面向对象的开发方法

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,面向对象的开发方法,面向对象的开发方法面向对象的开发方法第六章面向对象的软件工程,工面向对象方法的形成最初是从面向对象程,序设计语言开始的,随后才逐渐形成了面,向对象的分析和设计,之,面向对象方法于60年代末首次提出,80年,软代中才开始广为使用,90年代面向对象方,法才成为专业人员的首选范型,程对象技术正在取代传统的软件开发方法。,个重要的问题是“为什么”?,传统的和面向对象的方法有何不同?,怎样才能学好物理这门功课呢？俗话说万事开头难，只要起好步，以后学习起来就比较顺利。为此，笔者在此谈几点自己指导初二学生学习物理的做法，仅供同行们参考、补充和指正。,1 明确学习物理的目的,物理是一门自然科学，是中学阶段的一门必修课，它是古往今来无数中外物理学家科学研究和实践的成就，它充满了唯物辩证法原理和内容，它介绍了许多科学家的优秀品质和他们对事业实事求是的科学态度、严谨的学风。物理对工农业生产、国防和科学技术现代化具有重要的作用。,通过物理课的学习，要掌握一些物理实验的基本技能，学会动手做实验的能力，因此，通过学习，初二学生不仅能学到初中阶段的系统的物理基础知识，而且还能提高自己的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力，为今后学习物理知识及其他科学技术打下良好的基础。,2 课前要预习,预习的方法是：通读课文。了解新课的基本内容与重点，要把自己看不懂的问题记下来或用铅笔在书上作一些记号，用以提醒自己上课时要集中精力和注意力；扫清障碍。在读课文后了解了主要内容的基础上，联系已学过的与之有关的基础知识，如果有遗忘的就要及时复习加以弥补，这样才能使新旧知识衔接，以旧带新，温故知新；确定重点、难点和疑点。在对新知识有所了解的基础上，思考课文后的习题，试着解答，在此过程中找出新课的重点、难点和疑点。,3 听好每堂课,听课是学习过程的核心环节，是学会和掌握知识的主要途径。课堂上能不能掌握好所学的知识，是决定学习效果的关键。功在课堂，利在课后，如果在课堂上能基本掌握所学的基础知识和技能，课后复习和做作业都不会发生困难；如果上课时不注意听讲，当堂没听懂，在课堂上几分钟就能解决的问题，课后可能要花费几倍的时间才能补上。所以，学生在课堂上集中精力听好每一堂课，是学习好功课的关键。听课时，一定要聚精会神，集中注意力，不但要认真听老师的讲解，还要特别注意老师讲过的思路和反复强调的重点及难点。边听课、边记笔记，遇到没有听明白或没记下来的地方要作些记号，课后及时请教老师或问同学。,4 认真记好笔记,要学好物理，记笔记也是重要的一环。记笔记除了能集中自己的注意力，提高听课的效率外，对课后复习也有很大的帮助。所以，要学会记笔记，养成记笔记的好习惯。,4.1 补充笔记。讲新课时做补充笔记，老师讲的内容是根据学生的实际将课本内容重新组织，突出重点加以讲解，记笔记是边看书，边听讲，边在书本上划记号，标出老师所讲的重点，并把老师边讲边在黑板上写的提纲和重点内容抄下来，还要把关键性的、规律性的、实质性的内容和对自己有启发的地方扼要地在书本上或笔记本上写上几句，把老师讲的但书上没有的例题记下来，课后再复习思考。,4.2 实验笔记。老师的演示实验和学生的分组实验，重在通过实验验证物理原理可做简明图解、补充笔记，把老师所做的演示实验的现象及讲解记下来，书上有实验插图的可以直接在上面补充。,4.3 改错笔记。听习题或试卷评讲课时，不要只抄正确答案，关键是要用红笔订正，而且不要擦去自己的错解，以利于与正确答案作对比，找出答错的原因，过一段时间还应把以前做错的题再重做一遍，看看现在自己是否真正掌握了。,4.4 系统笔记。复习小结课时，老师把课本内容进行系统归纳总结，是书上没有的，因此要做系统的笔记。将笔记每面一分为二，一半写板书的内容，一半记讲解，课后结合复习加以整理、修改和补充，成为一个整体，以利于加深、巩固所学知识，提高归纳知识的能力和全面的复习。,5 真观察和动手实验,首先，在课堂上要认真观察老师所做的每一个演示实验的操作和实验现象。物理实验是很生动、很直观的，最能激发学生的兴趣，但学生若只图看热闹，光看现象，不动脑子思考，看完了不知道是怎么回事，无助于学习的提高，所以，观察要有明确的目的。观察实验前，要明确观察的内容是什么？范围是什么？解决什么问题？这就叫做明确观察的目的，目的明确了才能抓住观察的重点进行观察。观察时还要仔细、全面。例如，氢气还原氧化铜的演示实验，实验目的是验证氧化还原反应，氧化铜被氢气还原成铜。观察时先看清反应物是无色的氢气和黑色的氧化铜粉末，反应的条件是加热，生成物是水和亮红色的铜。,其次，要上好学生实验课，课前必须进行预习，明确实验目的、实验原理和操作步骤。进行实验时，自己要亲自动手，不做旁观者，认真做好实验内容里所安排的每一个实验，在实验过程中要集中注意力，严格按实验要求操作，对基本操作要反复进行练习，对实验过程中出现的各种现象，要耐心细致地观察，认真思考，准确如实地记录。,6 后及时复习,一堂课的内容，十多分钟就可以复习完，有时也可以像过“电影”一样地过一遍。复习能加深理解，复习能巩固知识。,复习要及时，复习中不懂的问题要及时请教老师，这样，在学习上就不会留存障碍，不留疑点，为以后顺利学习打好基础复习时，要重视教科书，也要读听课笔记，要反复读，边读边回忆老师的讲解，边理解书上的内容。,7 真完成作业,做作业是练习的极好机会，是巩固知识的重要手段之一。学生一定要亲自动手做，绝不能抄别人的作业。节后习题和章后复习题一定要认真完成，不能马虎。做作业要在复习好了以后做，才能事半功倍。一定要主动地、独立地完成每次作业，多思多问，不留疑点，并尽可能地把做过的作业都记在脑子里，因为没有记忆就没有牢固的知识，只有用心记忆才会熟能生巧，才能在勤练的基础上“巧”起来。,计算机教育是一项面向未来的现代化教育,是培养学生计算机意识、普及计算机文化、提高科学文化素质的重要途径。我们农村初中早已开设计算机课程,但对于这门特殊的实践性很强的课程计算机教学的课堂教学过程还没有固定的模式,下面是我对初中计算机课堂教学过程的初步探索:,一、激趣,在学习新知识之前,要尽可能地采用精美活泼的界面,生动形象的内容,根据初中生的知识结构、兴趣爱好、注意力方向、注意力保持程度、思维方式、动手能力等方面的特点,充分运用色彩、声音、图形、动画、视频等表现手段,来展现事实,再现情境,提供模仿,引起注意。例如在讲解双路径决策IF语句这节课前,向同学们展示一个最简单的密码验证程序,以引起同学们的注意,让他们充分感受到新知识的强大功能,激发同学们的学习兴趣。,二、讲解,利用激趣中的高潮,紧接着讲解新知识,这时的讲解如画龙点睛,学生听得仔细、认真,将会很容易地接受新,知识。有时候,一句话,一个简单的比喻,一个简洁的板书能完成的事,为何一定要用课件来完成呢?新课堂是看实效,而不是看有没有FLASH或PPT。例如在教学“认识计算机”时,可以在机房内对计算机的几个部分进行简单的介绍,学生根据所看到的实物就会很容易地认识计算机。这样做的目的主要是让学生迅速掌握新知识,为以后的练习打好基础。,三、大显身手,大显身手的目的是为了更好地巩固知识,掌握技能,形成能力。大显身手要丰富多彩,重点在旧知识的复习、,四、展示,作品展示是计算机课堂中的必备环节,它不仅是对本课新知识掌握程度的测试,也可以得到及时反馈,提高教,学质量。初中生学习某一知识,总希望看到自己的成绩,特别是能得到教师的表扬或其他同学的羡慕,将激励他们树立自信心,感到自豪和骄傲,从而积极主动地去学习。例如在学习VB时,将学生的优秀作品展示给全班同学看,从而提高同学们的学习积极性,让他们在实践中品尝到成功的喜悦。这样不仅使这些同学感到自己的成绩得到了肯定和赞扬,同时也使其他同学羡慕的不得了,掀起学生们学习的第二次高潮,从而更加积极主动的投入到学习中去。教师在作品展示的同时也要利用夸奖的语言,激发初中生学习计算机的兴趣,诸如:“你的作文排版真美观,快成了专业的了”“你画得真好”“你的程序编写的真完美”等等。同学们的成绩得到教师的承认、肯定和赞扬,学习起来就会信心百倍,兴致盎然。,计算机课堂教学过程中的激趣、讲解、大显身手、展示这四个环节是相辅相成,环环相扣,密不可分的。通过实践,我发现这样的计算机课堂教学过程非常实用,可以激发学生学习计算机的积极性,提高计算机教学的效率,相信在不远的将来计算机教育将逐步成为飞速发展的现代教育技术中的一朵奇葩。,第六章面向对象的软件工程,工面向对象方法的形成最初是从面向对象程,序设计语言开始的,随后才逐渐形成了面,向对象的分析和设计,之,面向对象方法于60年代末首次提出,80年,软代中才开始广为使用,90年代面向对象方,法才成为专业人员的首选范型,程对象技术正在取代传统的软件开发方法。,个重要的问题是“为什么”?,传统的和面向对象的方法有何不同?,工面向对象的分析,简称:OOA,面向对象的设计,简称:OOD,之面向对象程序设计,简称:OOP,软,面向对象的测试,简称:OOT,件面向对象数据库系统,简称:,工,OODBMS,慈面向对象计算机软件辅助工程,简称: OOCASE,软1面向对象的概念,工范型( Paradigm),又称:范例、风范、模式( Pattern),数范型:定义了特定开发过程将要遵循的步,件骤,确定了表示问题和解决方案成分的类,型,并通过这些抽象的成分表示,获得所,概要解决问题的软件结构。,流行的范型,软件工程之软件工程概述,今过程性范型,今逻辑性范型,今面向存取范型,今面向对象范型,今面向进程范型,今函数型范型,不同的范型,会导出不同的模块、过程和规,则,对于不同的问题,应选择更适合的范型作为,解决问题切入点。,过程性范型,软件工程之软件工程概述,产生过程的抽象,将软件视为处理流,并定,义为由一系列步骤构成的算法,结果:产生一个简单、具有静态特点的体系,结构。,过程型系统,初始化,计算,结束,6,面向对象范型,软件工程之软件工程概述,侧重对问题域中实体(即:对象)的抽象。,令切入点:标识并模型化问题域中的主要实体,对象是数据抽象和过程抽象的综合。,通过消息将控制流从一个数据抽象传到另,个,系统结构更复杂也更灵活。,面向对象的系统:,7,软件工程之软件工程概述,面向进程的范型,将问题分解为多个独立的、可并行执行的模,块,结果:产生以进程为单位的模块。通过进程,间协调的运行来共同解决问题,进程之间,但可从其它进程得到消,息,用户界面(面向存取范型),支持与,知识库,分析算法供多线程,执行。,(逻辑范型),(过程性范型),8,混合范,数据库界面(面向对象范型),智能数据分析系,软件工程之软件工程概述,面向对象的概念,面向对象方法的应用领域包括:,数据库、计算机辅助设计工程、人-机界面设计,计算机辅助教学、多媒体技术、计算机网络等,诸多领域。,什么是面向对象的观点?,Cad和 YOurdon给出的定义如下,向对象=对象+分类+继承+通,软件工程之软件工程概述,客观世界的问题都是由客观世界中的实体,及其相互关系构成的,我们将客观世界中,的实体抽象成为问题空间中的对象,由于,研究的问题不同,面向的对象也就不同。,“面向对象”就是面向问题空间中的实,体,10,66,、节制使快乐增加并使享受加强。,德谟克利特,67,、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。,裴斯泰洛齐,68,、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。,歌德,69,、懒人无法享受休息之乐。,拉布克,70,、浪费时间是一桩大罪过。,卢梭,