原创高考语文复习备考教学课件-考纲解读现代文阅读讲座公开课

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,原创高考语文复习备考精品课件 考纲解读现代文阅读讲座公开课,6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克,7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德,8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德,9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。查科尔顿,10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯,原创高考语文复习备考精品课件 考纲解读现代文阅读讲座公开课原创高考语文复习备考精品课件 考纲解读现代文阅读讲座公开课6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克,7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德,8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德,9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。查科尔顿,10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯高考现代文阅读讲座,考前心理调整,1没有人是在高考考场上做出题目的,高,考绝对依赖平时的积累,所以平时的练习,与听课一定要怀揣着“可能就考到”的敬,仰之情。力求高效每一天,绝不“望天,收利用有限的时间做最有效的事,克服,急躁情绪与后悔情绪“尽吾志也,而,不能至者,可以无悔矣,其孰能讥之,乎?”(王安石游褒禅山记),现代教学法凭借现代信息技术和多媒体等手段，加大了教学中信息传输，增强了师生间的互动，提高了教学效率.在教学实践中各种教学方法又得到充实完善与创新发展，“补偿-矫正”教学法就是在实践性探究中创生的一种的新教学方法.,1“补偿矫正”教学法,“补偿矫正”教学法依据建构主义学习理论，“学习是建构内在心理表征的过程，学习者并不是把知识从外界搬到记忆中，而是以原有的经验为基础，通过与外界的相互作用来建构新的理解”.并以“目标定向，反馈矫正”的原则，在学习新知识前，教师关注学生学习的“起点”和“需要”，注重对学习新知识时应具备的知识技能、方法经验以及心理品质等方面给予适时“补偿”；在学习新知识后，关注学生学得“情况”和存在的“问题”，并通过练习和反馈来实现“矫正”问题的一种教学方法.,运用该教学法，教学设计侧重对“补偿”和“矫正”两个环节进行研究和预设.教学实施则以“前置性补偿形成性检测后续性矫正”为主线，从学生回顾已有知识技能、方法经验入手，引旧探新，加强练习，在检测中让学生巩固知识、提高能力，又在反馈矫正中建立新旧知识内在的逻辑关系，实现新旧知识科学完整的建构.,2“补偿矫正”教学法在物理图象复习教学中的运用,物理图象一般表示两个物理量的函数关系，却往往隐藏着多个物理量的变化规律，并能简明、直观地表现甚至十分复杂的物理过程.在定性或定量分析某些物理问题时，应用物理图象可以化繁为简，化难为易.,在物理图象的复习教学中，教师首先对学生进行图象基本功能的补偿，接着安排适当练习加强训练，最后通过检测环节对学生存在的问题进行反馈矫正，使得复习教学互动流畅，事半功倍.,2.1巧设问题，积极补偿,同学们在高一学过v-t图象，请回顾v-t图象中轴、点、线、截、斜、面分别表示什么意义？,学生通过对v-t图象问题的思考与交流，在个别回答后教师进一步总结物理图象中各元素的意义及作用，这种积极补偿能让学生全面巩固物理图象的基本功能，并在启发中拓展应用.,2.2精选练习，加强训练,物理复习教学，除了重视对知识的系统建构外，更要重视通过练习环节对物理方法的梳理与归纳.,由于教师之前把物理图象的各元素对学生进行全面地回顾补偿，所以学生对上述练习很快得出正确结果.,2.3达标检测，反馈矫正,达标检测是评估教学效果的重要环节，更是反馈矫正的关键环节.物理课堂教学能够适时安排检测，并对学生存在的问题进行及时反馈与矫正，对学生巩固知识、矫正问题以及教师调整教学，都起到积极的作用.,解析线圈进入磁场过程，穿过它的磁通量发生变化，产生感应电流，受安培力作用，而且随着速度减小，安培力逐渐减小，线圈做变减速运动；线圈完全进入磁场后，无感应电流，做匀速运动；线圈离开磁场过程，又做变减速运动.v-t图象见图8，由于线圈进、出磁场过程的位移相等，故图中两条曲线和坐标轴围的“面积”相等.线圈进出磁场过程只受安培力F=BIL=B2L2v/R，由此可知，F与v的变化规律相对应，即F-t图与v-t图变化一致，因此F-t图线与坐标轴所围“面积”即冲量I也相等，图9所示.由以上分析可得：I1=I2，I1=mv-mv0，I2=mv-mv，得v=v0+v2.故选项B正确.,从上述可见，运用“补偿矫正”教学法，老师只要适时“补偿”，及时“矫正”，复习教学就会快捷有效.,初中科学实验中，生物实验有38个，单纯的观察实验就有28个，而我校是一所农村中学，实验器材配备不足，直接给科学实验带来困难，但我校周边生物资料丰富，因此，充分运用身边的生物资料以及生活日常用品来进行“生活化”的科学实验，培养学生的动手能力和学习科学的兴趣，这对农村初中科学实验的开展就显得非常重要。,一、 生活化实验的意义,科学（79年级）课程标准（实验稿）指出：“科学教材的呈现方式应符合学生的心理特点和规律，应注意用生动形象的事物激发学生的兴趣和动机，注意从学生日常生活中熟悉的事物出发，再回到科学在生活和社会的应用中去。”根据这一理念，本文倡导生活化实验，即围绕科学教学某一主题，以生活中熟悉的素材为载体设计科学实验，旨在弥补因实验器材不够而无法开齐或开足的一些科学实验，让农村学生的动手能力、观察能力及分析能力得到培养。从而使科学探索切实可行，而不是停留在形式上或在表面做文章。,初中科学课实质上是让学生对日常生活内容的科学了解与认识，而科学探索是科学教学的一个重要环节。农村学校周围有很多农田，一年四季，农作物更替种植，学生家里附近又有山，这又为生活化实验提供了丰富的生物资源。只要我们仔细研究一下初中科学实验，发现有许多实验可以通过自制教具或身边的物品来替代。例如，空矿泉水瓶就可以做有关液体压强、大气压强以及浮力的实验；乒乓球、鸡蛋、纸张都可以做一系列实验。生活化实验有利于贴近生活，有利于学生关注身边的科学现象，激发学生探索大自然的兴趣，以更好达到学以致用的目的。,二、 生活化实验内容的挖掘及利用,1. 生活化观察实验,观察是认识事物过程中的重要步骤，只有对观察所获得信息进行科学的分析、比较、综合等抽象思维活动，才能透过表面现象，认识事物的本质属性及其相互之间的联系，从而上升为理性认识。,生活化观察实验的目的是探索和发现身边事物发生变化的某种规律，达到对生活中有关物质的进一步深层认识。在具体操作时，必须预先确定观察目的或任务，拟定计划，然后进行观察；在观察中发现问题并寻求其原因，以达到预期的目标。,案例1 植物多样化的观察,预先布置作业，要求每个学生采集10种以上植物样本（不能重复）带回课堂。,在课堂上交流，比较各自特点，然后对植物进行分类。,用放大镜观察各类叶片，并写出观察报告。,选取典型叶片制成标本。,案例2 探究种子萌发的条件及其应用,预先准备好已浸泡过的绿豆若干。,把绿豆分作三份，一份放在底部有许多小孔的竹筒中；一份放在底部没有小孔的竹筒中；一份放在小筐子中。然后放到实验室阳台上，定时定量浇水。,三天后观察，底部没有小孔的竹筒中的绿豆不发芽；底部有许多小孔的竹筒中绿豆芽又粗又白又嫩；小筐子中的绿豆芽细而带绿色。,要求学生写出观察过程，比较及寻找原因。,又如竹笋的生长，竹笋刚长出地面时给它封住，以隔绝阳光照射，这样过几天挖出的竹笋又鲜又嫩。,通过观察活动，有助于引发学生的学习兴趣，同时培养学生的迁移能力。,2. 生活化体验实验,生活化体验实验的基本过程是感受、体验、觉知、理解，是一个直接学习的过程。生活化体验实验是新课程倡导的学习方式中不可或缺的组成部分，目的是使每个学生能在体验中学好科学。生活化体验实验创设情境是前提，物化内容是动力，自主活动是关键。在具体操作过程中，首先教师根据课程目标，有针对性组织学生参与一些生活化体验实验活动，使学生在生活化体验实验活动过程中，自觉地把理论知识与直接的感受和体验结合起来。,例如，在声音的发生和传播一节的教学设计时，为了让学生体验声音的发生和传播的原理，可以围绕“声音发生和声音传播”的主题，寻找学生熟悉的生活中与“发声和传声”有关的物品器具进行实验设计。将耳朵贴在桌上，用手敲桌子，耳朵可以听到响声，说明固体可以传声。在家中往热水瓶里灌开水，比较开始传来的声音与将要灌满时声音的不同，并分析其不同的原因。,案例3 将冰放到学生的手心中，让学生感知冰在手心融化的过程,从状态来看发生了怎样的变化？,物体的熔化过程状态变化：由固态变为液态。,手心冷热的变化如何？,结论：冰的融化过程需要吸热。,通过生活化体验实验，让学生在体验中获取知识，往往比教师直接讲解效果要好，并能加深对知识的理解。,3. 生活化探究实验,生活化探究实验是以培养学生创新精神和实践能力为宗旨，以充分体现学生的主体性、主动性、参与性为前提，以个人或小组探究活动为主要形式的一种发现问题、分析问题、解决问题的实验形式。因此，在加强科学基础知识教学的同时，更要重视对学生进行探究科学知识的过程和方法的训练。,如在做“物质燃烧的条件”实验时，先让学生猜测：火柴点燃后是否一定能燃烧完？由于该现象学生熟悉，故猜测踊跃。然后设计实验：将火柴摆成各种姿势（竖放、斜放、平放等）进行燃烧。从而使学生对物质燃烧的条件有较全面的了解。,案例4 事先准备山上的黄土、田里的肥土、河底的黑土、海里的灰土、红色玫瑰花瓣。探究土壤的气体成分及酸碱性,把泥土分别放入烧杯中进行溶解。,溶解过程中发现烧杯中冒出气泡，这说明了什么？各含什么气体？用什么方法检验气体成分？,用pH试纸测出酸碱度，并进行比较，得到农作物的生长与土壤酸碱性的关系。,再用红色玫瑰花瓣放入各杯液体中，观察花瓣的颜色变化。,根据上述实验，要求记下现象，归纳结论。,案例5 探究细胞失水与周围水溶液的浓度关系,选取三根质量相同的萝卜，切成条状。第一组放入盛有20%NaCl水溶液的矿泉水瓶中；第二组放入盛有10%NaCl水溶液的矿泉水瓶中；第三组放入盛有清水的矿泉水瓶中。三组水溶液的量均为半瓶。,高考现代文阅读讲座,考前心理调整,1没有人是在高考考场上做出题目的,高,考绝对依赖平时的积累,所以平时的练习,与听课一定要怀揣着“可能就考到”的敬,仰之情。力求高效每一天,绝不“望天,收利用有限的时间做最有效的事,克服,急躁情绪与后悔情绪“尽吾志也,而,不能至者,可以无悔矣,其孰能讥之,乎?”(王安石游褒禅山记),现代文阅读需注意,要情绪饱满精读每一篇现代文阅读,的文章,文中的一些名句、思想、例子,富有文采的文字可以成为我们的作文素,材,这样可以阅读作文双赢。,例文学生获奖作文断裂,她成功利用,了现代文阅读,中“俄国十,月党人与他们,妻子”的例子,例文片段:段裂,个人只有谦卑到最底处,他才接近伟大。,十二月党人演绎的传奇,筑就的伟人梦,在那,寒风凛冽的西伯利亚,这一切成真。一批俄国,的贵族革命家,选择与沙皇统治下的尊贵的身,份断裂,与财富和社会地位断裂,与旧的沙皇,制度断裂。这群在温室里生长的荆棘,以呐喊、,流血的方式,坚定的、义无返顾地冲向生命中,永久的冬天奔赴西伯利亚的明天。那些镣,铐,锁不住一颗颗为底层人民抗争的正义之心,那些枷锁,捆不住对祖国挚爱、担忧的赤诚之,L,这些贵族青年的妻子们,同样是一群伟大的,活的生命。她们曾是宫廷舞会上最灿烂夺目的,百合花,在此刻,以一种牺牲的方式再次绽放,携着眼泪的花瓣,飘向西伯利亚贫瘠的土地。,只有这荒芜人烟的广袤的大地,尚能存放他们,高尚的心,也只有这种纯自然的广度与深度才,能保留他们尊贵的灵魂。,当这些贵族们与旧的制度坚定的断裂时,身,后留下人们无尽的喟叹。他们一夜之间成为巍,峨的山峦,辽阔的苍穹,这是断裂后所新生的,伟大吗?这是断裂后人间光明的出口吗?这是,断裂后一个完美的结点吗?,消除对乍看难懂的文章的恐惧,也不能轻视一篇看似很简单的文章。,因为往往出题是文难题不难都在原文,找,文易题很刁写的很多得的很少,所以阅读要有平常心。要养成正确的,一板一眼的阅读习惯。,例文,诗意地栖,居,速读:用2-3分钟速读全,把握各段大概意思;,选文写了什么?用一句话或50100字概括文章,的主要内容。,精读:(1)圈划重要的词语句子(题目,在文,章的结构上起过渡作用的词语、句子、段落,各段落中的中心句,议论句、观点性语句等)。,(2)整体阅读,理出文章的思路、结构层次。,(3)仔细阅读每句话,揣摩、参悟一些重要的,句子、段落,进一步把握文章的主旨,从文中,筛选出最能表现文章主旨的语句。,而这一切都成了“曾经”,我的眼前是一块,空地,那显现或是隐藏着小城历史的砖瓦墙壁,尽管破碎却带着两千多年的记忆缄默不语,烈,日中一群人聚集在那儿正在将哪家大院拆下来,的门窗,那雕梁画栋的木片木条论斤处理。,旧句涌上心头:断碣残碑,只赢得,几杵疏钟,半江渔火,两行秋雁,一枕清霜可这儿连,半点“渔火”也未曾留下,风乍起,这秋霜再,也找不到它多年的栖身之所了。还有秋雁春燕。,51,、天下之事常成于困约，而败于奢靡。,陆游,52,、生命不等于是呼吸，生命是活动。,卢梭,53,、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。,易卜生,54,、唯书籍不朽。,乔特,55,、为中华之崛起而读书。,周恩来,谢谢！,