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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/9/14,#,石坝民族小学,18.锣鼓声声,听听下面的声音,声音是怎样产生的呢？,用什么方法使下列物体发出声音呢？,有声音,敲击,拍打,发不出声音,用力按,用力压,有声音,拨动,拍打,没有声音,用力弯曲,有声音,拨动,没有声音,用力拉,为什么用力拉没有声音，轻轻拨动却有声音,气体可以传播声音,比较,液体可以传播声音吗？,不发声时：,_,发声时：,_,气体可以传播声音,比较,液体可以传播声音吗？,不发声时：,_,发声时：,_,气体可以传播声音,比较,液体可以传播声音吗？,不发声时：,发声时：,气体可以传播声音,振动,声音,振动停止,没有声音,如图所示，把手放在喉咙处，说话时明显感到喉咙的振动,，此现象说明（）,A所有声音均由人的声带产生,B任何时候声带均是声源,C声带是人体的唯一能发声器官,D声音是由物体振动产生的,用手摸敲响后的音叉会有什么感觉？,将敲响后的音叉放入水中又会发生什么现象呢？,钢琴什么地方在振动？,吉他什么地方在振动？,蜜蜂，苍蝇，在飞舞时如何发出“嗡嗡”声？,声音的世界,北风呼呼 ，是空气在振动,小溪哗哗 ，是,_,在振动,蜜蜂嗡嗡 ，是,_,在振动,咚咚的鼓声，是,_,在振动,滴答的闹钟，是,_,在振动,砰砰的心跳，是,_,在振动,1.实践活动：拿一张纸,或用单只弹指,或用手抹纸,或用嘴吹纸,或用手搓纸都可以发出声音,用心辨别和观察纸的发声过程后回答：,（1）纸发声与不发声时有什么不同?（答：纸发声时在振动,不发声时不振动）（2）发生的纸所具有的共同特征是：（答：都在振动）,2.声音是由于声源的振动而产生的.,（a）敲鼓时,鼓面在振动；（b）人说话、唱歌时,声带在振动；（c）海滩上我们可听到汹涌澎湃的波涛声是由于海水振动而发声的；（d）吹笛子、小号等都是由于空气柱的振动而发出美妙的声音的.在以上发声的事例中,（a）（b）是固体振动发声；（c）是液体振动发声；（d）是气体振动发声.根据前面（a）（b）（c）（d）表述的内容可以得出：（答：固、液、气体都可以振动发声）,用力敲击音叉和轻轻敲击音叉,音叉发出的声音只是_不同,_和_是相同的.,响度不同,音色和音调是相同的.,先轻敲音叉，再稍微重敲音叉，_次听到的声音大，_次叉股振动的幅度大，从而说明_,先轻敲音叉，再稍微重敲音叉，（第二）次听到的声音大，（第二）次叉股振动的幅度大，从而说明（声音的响度与物体的振幅有关，物体振动幅度越大，声音越响）,轻轻击打大、小音叉。发出的声音怎么描述呢。,用相同的力敲击材质相同，大小不同的两个音叉，则这两个音叉发出声音的_、_相同，_不同,用大小相同的力敲击材质相同，大小不同的两个音叉，说明发出声音的响度和音色基本相同；而大小不同的两个音叉，导致音叉的振动快慢不同，故发出声音不同是音调不同；,音调大小主要取决于声源振动频率的高低，频率高则音调高，频率低则间调低,。,听起来的声音就尖锐，也就是音调高，反之，振动频率低，声音沉闷，音调低。,音色：声音的特色。你只用耳朵听，就能区别是谁在说话或唱歌，因为他们的音色不同,如图所示，将塑料尺的一端紧压在桌面上（1）若减小塑料尺伸出桌面的长度，拨动塑料尺，小华看到塑料尺,（1）若减小塑料尺伸出桌面的长度，拨动塑料尺，小华看到塑料尺的振动_（填“变快”、“不变”或“变慢”），塑料尺发出声音的音调_（填“变高”、“不变”或“变低”）,（2）当塑料尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动塑料尺振动，却听不到声音，这是因为_,增加尺伸出桌面的长度，振动部分体积增大，质量增大，越来越难振动，频率越来越小，音调越来越低若减小塑料尺伸出桌面的长度，拨动塑料尺，小华看到塑料尺的振动变快，塑料尺发出声音的音调变高,1）变快；变高；（2）振动频率太低，低于人耳听觉范围,探索尺子的音高变化：,器材：尺子，记录单,过程：1、先进行预测。随着尺子伸出桌面部分长度的变化，音高可能会怎样变化。2、进行实验。实验前先确定尺子伸出桌面的长度，如8厘米、12厘米、16厘米、20厘米等3、按照尺子伸出桌面的长度变化顺序依次进行试验。依次记录听到的音高：高、较高、较低、低。实验结论：尺子伸出越长音高越低，越短音高越高。,41,写在最后,成功的基础在于好的学习习惯,The foundation of success lies in good habits,谢谢聆听,学习,就是,为了达到一定目的而努力去干,是,为一个目标去战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和,挫折,Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal,
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