音调与响度的区别

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。,62、奇文共欣赞，疑义相与析。,63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,64、一生复能几，倏如流电惊。,65、少无适俗韵，性本爱丘山。,音调与响度的区别,音调与响度的区别61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。,62、奇文共欣赞，疑义相与析。,63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,64、一生复能几，倏如流电惊。,65、少无适俗韵，性本爱丘山。音调与响度的区别音调与响度,区为,我们都知道声音有三个特征:,音调、响度、音色。其中音色指声,音的品质,很容易分辨,但音调和,响度在区分上就有些难度。像蚊子,很小的“嗡嗡”的叫声却很刺耳,而黄牛很大“哞哞”的叫声却很低,沉。这里就涉及了声音的音调和响,度这两个特征。那么怎样去辨别音,调和响度呢?,一、 农村寄宿制小学学生成长中存在的问题,（一）在校生活中存在的问题,小学生年龄小，它们的适应能力非常有限，需要较长时间才能融入到全新的集体生活中去。另外，长期与家庭的分离对于学生性格的形成也会造成较大的影响，一些孤僻、自闭、自卑等不良的心理开始滋生。在情感需求得不到满足的前景下，部分学生开始通过厌学、打架等不良的行为来引起家长的关注。受办学条件及学生人数的影响，部分学校在教职人员的配置上较为匮乏，对于部分年龄较小的学生照顾能力非常有限，无法为小学生的成长提供较好的环境。,（二）个性发展中的不足,受个人认知的影响，学习环境与生活环境对于学生个性的发展会造成较大影响。个性的发展可以通过学生的言行表现出来。小学阶段，学生对于事物的了解程度是有限的，如果在该阶段接受到的教育不全面或者是受到较大的伤害，则会在相当长的时间内影响到学生的成长。在农村寄宿制学校发展不成熟的现状下，学生的生活较为单一，缺乏童年生活应有的乐趣，在各种制度的约束下无法实现其个人能力的全面发展，创新能力及学习意识也有所欠缺。,（三）适应能力较弱,适应能力是人类生活中的必备技能，相较于寄宿制的学生而言，普通全日制教育下的学生可以在放学之后与家人分享学校生活与学习中的喜悦，但是寄宿制的学生长期处于封闭式的校园环境，与外界的沟通较少，因而在沟通能力与社会经验上稍显不足。部分家长即使有时间跟孩子相处，但是受文化程度及个人认知的影响，他们也无法将全部的精力放在孩子的教育上，所以无法提供良好的社会教育。,（四）安全问题得不到保障,小学生对于危险的识别能力是非常有限的，在寄宿制的生活环境下，教师无法全面照顾到每一位学生，烫伤、摔伤等问题频频发生，因卫生条件较差造成的食物中毒问题也屡见不鲜，这些对于学生密度较大的寄宿制学校的发展来说都是非常不利的，再加上校园医疗配置不足，以至于无法为学生的健康成长保驾护航。,二、农村寄宿制小学学生自主管理能力培养的措施,寄宿制小学的出现对于留守儿童的成长来说是比较有利的，可以通过与同龄人之间的相处来满足其情感的需求，同时这种集体生活对于其综合能力的培养及性格的形成也大有裨益。但是农村寄宿制小学的兴办时间较短，在实际的管理上仍然存在较大的问题，从而制约了学生的成长。学校需要针对这些不利的因素进行有效的改进，为农村留守儿童的成长创造更加良好的学习与生活环境。,（一）加强班级干部的任选，提高学生的自主管理意识,小学生自我管理能力的培养可以通过参与班级管理来实现，在农村寄宿制小学的管理中也是如此。教师可以通过让学生担任不同职位来提高他们的综合能力，并定期进行班干部的轮换与选举，为学生自主管理意识的提升与集体荣誉感的培养创造良好的氛围,（二）加强师生之间的沟通，满足小学生的情感需求,寄宿制的小学中，学生要独自承受较大的压力，这需要教师在情感与生活上多加照拂，从而促进其全面发展。教师可以通过自身生活经验及专业知识的指导来帮助学生成长，不仅在学习上要及时进行辅导，同时在生活上也要发挥出较强的引导作用，充分利用课余时间来进行师生关系的缓和，通过分享生活、学习上的乐趣来鼓励学生去尝试、去体验，以此来增进彼此之间的情感，培养学生的自信心及自我控制能力。,（三）重视学生价值观的引导，加强德育教学的渗透,由于长期“缺席”孩子的成长，部分留守儿童的家长都倾向于通过物质上的充裕来弥补孩子，因此部分学生在价值观与消费观上存在较大的误区，为了满足个人的虚荣心肆意挥霍家长的血汗钱，这些行为及心理对于学生而言是十分不利的，我们可以通过学校组织的社会实践活动和德育教学进行改进，尽可能地帮助学生形成更加正确的价值观念。,（四）要充分进行心理健康教育,留守儿童的生活、学习大部分时间都在学校，他们远离家庭，远离父母，这无疑给学生的心理带来了巨大的影响。学校必须把心理健康教育作为实施素质教育的着力点，着眼于每个留守儿童健全人格的培养和心理潜能的开发，不断促进留守儿童健康成长。因此，学校应把心理健康教育作为培养留守儿童自主管理能力的突破口。,（五）要运用现代信息技术，开展传统美德教育,如果缺乏学生的积极参与，教育效果就会不佳，因而我们必须有壮士断腕的勇气，不断探索有效的思想教育方式。“班班通”的开通，提高了学生品德教育的社会化程度，消除了学校和社会的围墙，把偌大的世界变为了极易“涉足”的地球村。“班班通”提供了多媒体逼真的、典型的画面，使学生如身临其境，受到了更多的感染和陶冶。网络技术超越了时间和空间，将许多历史性的、抽象的内容呈现在学生面前，可以把学生喜闻乐见的信息与内容展现出来，使学生产生更为深刻的情绪体验，甚至可以用案例说法，用身边的事教育身边的人。这种用现代信息技术强化传统美德教育的方式更有利于留守儿童自主管理能力的培养。,三、总结,针对农村寄宿制小学的发展现状，需要相关的管理者予以应有的重视，尽可能地发挥出现代信息技术的优势来武装自己，从而改善教学中的不足。对于寄宿制学生的课余时间也要充分利用起来，通过丰富多彩的校园活动来调节学生的情绪。同时，加强在校教师的训练与配置，鼓励教师进行教育心理学的进修，通过多种方式拉近与学生之间的距离，以此来弥补学生感情的缺失，为农村寄宿制小学学生的成长营造更加温馨的环境。,继续医学教育是以学习新知识、新理论、新技术和新方法为主要内容的一种继续性、终身性的医学教育。军队继续医学教育是我军提高医务人员业务水平和技能的重要途径，中国人民解放军继续医学教育暂行规定、军队继续医学教育学分和管理试行办法的颁布推进了军队继续医学教育工作的发展。目前，后勤社会化逐渐深入，军队改革稳步推进，军队越来越多的直接采购社会提供的产品或服务，学历教育比例在压缩，医学生长干部的培养规模在减少，从事军队医学保障的人员多元化。在这种情况下，我军医学教育训练的建设中心已经逐步向任职继续教育转移，今后军队继续教育与职业培训承载的任务会更多，责任将更重。如何完善我军医学继续教育制度，提高医务人员的素质，更好的完成对军队的医学保障工作，成为摆在继续教育工作者面前十分紧迫的课题。此外，广大医护人员对继续医学教育的要求也越来越高，需要我们不断提高服务和管理水平，提供更多高水平的继续医学教育1。,一、医学继续教育理念要持续更新,继续教育是我军的一项基本制度。其落实不仅需要管理者，更需要受教育者（受训者）和教育者（施训者）转变观念共同努力。对于受训者，首先要有终身教育的理念，随着科学技术发展速度的不断加快，知识的更新也呈加速度状态。如果没有终身教育、终身学习的理念，伴随知识的加速老化，医疗水平也将远远落后于他人。逆水行舟不进则退，进慢了也是退。所以，更新、补充、拓展和提高，完善知识结构，提高创新能力和专业技术水平。其次，要有全员学习的理念。继续教育不仅仅是年轻者的义务，资历老的也要学习，或者说更要学习，其知识更新的意义更大。不论管理部门还是业务部门，必须要有继续教育、持续学习的理念。继续受训不仅是业务部门的义务，管理部门同样需要，知识是能力的重要元件，全方位了解业务，对于管理者同样重要2。,对于施训者，同样要时不待我、与时共进的观念，自己要有一桶水，才有可能给别人倒出一杯水。要能了解业务内容最前沿的发展方向、最顶尖的技术手段、最有效可靠的专业知识。同时，授人以鱼的同时，更要授人以渔，提高受教育者自我学习，自我提高的能力。,二、医学继续教育要牢牢把握不同培训的目的性,继续教育与学历教育的最大区别就在于继续教育具有很强的目的性。这是在医学继续教育中应该始终把握的主轴。对于卫生士官的培训，重点是提高其业务能力，提高其在战友受伤后黄金24小时内的应急处理能力；对于刚入伍的国防生，培训的重点则是帮助其适应军队环境，完成老百姓向军人的转变，使其更好的适应?队的环境；对于中级以上职称人员的培训，需要让其了解医学发展的最新进展，更新老化的知识，提升其业务水平；对于更高级别的人才的培训，则是使其了解部位需求，寻找自己专业方向与部队需求的交集；等等。总之，针对性的培训可以帮助任何岗位变动、环境变化、新入职入伍的医务人员更好的胜任新的岗位，适应新的环境，缩短其适应期，帮助他们迎接挑战，完成任务。,只有牢牢把握目的性，才能便于施训者把握方向不跑题；受训者聚精会神谋提高。不考虑受训者的需求和知识基础，一套教案，一个思路，包打天下，必然导致受训者学习积极性受挫，培训效果不佳，培训形同虚设。所以培训必须要有一定的目的性，要有的放矢。回想我校最初接受预选卫生士官培训任务时，校领导高度重视，带领教员到基层部队调研战士所需所想，了解吃透合格卫生士官所需的各种素质，带着这个目标来推进培训工作，从而初次执行培训任务便受到参训者的广泛好评。,三、军队医学继续教育应该更好的运用各种信息技术,随着近年信息技术网络技术的飞速发展，为军队医学继续教育提供了新的途径。慕课、国家精品共享课等等网上继续教育方式不受地域、时间等限制，减轻了现任工作与继续教育之间的冲突，降低继续教育的成本，提高各级对继续教育的接受度，是一条值得我们大力发展的新手段3。然而，目前供官兵学习的资源还非常有限。对此，一方面，应该鼓励和资助广大教员，把更多的相关内容，影像化、数字化、网络化，丰富医学教育平台的内容，同时加强硬件方面的建设。另一方面，可将公共网络上已有的丰富的医学教育资源嫁接到军队网络上，从而减少军队重复建设的投入，把有限的资源投入到公共网络平台所没有的军事特色的医学资源建设上，更加有效促进军队医学网络平台的发展。,四、建立完善对学员和教员的评价机制,医学继续教育的持续发展，归根到底必须充分调动学员和教员的积极性。对于学员，可通过鼓励并充分发挥其所学技能等方式调动其主观学习积极性，通过学分制等制度督促其学习，通过对施训单位评估意见的重视提高受训者学习期间的认真程度。一些方法，我们在工作中已经在执行，好的制度，应该坚持下去。,对于院校的教员，如何充分调动教研室与教职员工的积极性投身入医学继续教育的宏伟事业？目前采取的措施非常有限。目前的管理思路，大多依然是科研与教学并重，教学以学历教育为主体。医学继续教育常常处于边缘化的位置。这种状态必须及时扭转，但需要从上到下，明确定位，统一规划，分级管理，分工负责。让每个单位都有自己的军事特色，每个教员都有自己姓军为战的某个特长。院校教员可以明确定位自己，使自己专长内容，正好是受训学员感兴趣的内容，正好是军队所需要的特长，教与血奔着同一个目标，效果将会是最佳的。,另外，应该从制度上、待遇上、风气上提高院校对继续教育的重视程度，提高对相关工作人员的支持。要从领导做起重视继续教育，机关以身作则，对继续教育工作的方方面面认真执行，要给予献身继续教育的教员，在待遇、职称评定等方面充分的肯定。,总之，医学继续教育是我军医学教育的重要组成部分，对于提高我军医学保障能力具有举足轻重的作用。我们要充分重视、理顺关系、调动各方面积极性，完成好这项任务。,音调与响度,区为,我们都知道声音有三个特征:,音调、响度、音色。其中音色指声,音的品质,很容易分辨,但音调和,响度在区分上就有些难度。像蚊子,很小的“嗡嗡”的叫声却很刺耳,而黄牛很大“哞哞”的叫声却很低,沉。这里就涉及了声音的音调和响,度这两个特征。那么怎样去辨别音,调和响度呢?,、从概念上区分,音调是指声音的高低,有时也指,声音的粗细、清脆或沉闷等。生活,中一般用“高”、“低”来形容。,响度是指声音的强弱,有时也指声,音的轻重等,生活中一般用“大”,“小”来形容,例:在我国的一些俗语和成语中,有,很多都描写了声音的一些特征,比如我们,经常说“震耳欲聋”是指声音的,而“曲高和寡”指声音的音调,注:“震耳欲聋”是形容声音很大,几乎要把耳朵给震聋了,所以这里就,是指声音的响度。而“曲高和寡”是,指调很高,没有几个人能跟着一声唱,所以这里就是指声音的音调。,二、从音调和响度的决定因素,上区分,用硬纸片在梳齿上缓慢划过,我们听到,的声音很沉闷;如果快速划过,我们听到,的声音就感觉很清脆。缓慢和快速改变了,物体振动的快慢,也就是物体振动的频率,所以声音的音调也听起来就有了高低之分,物体振动越快,频率越大,音调越高;物,体振动越慢,频率越小,音调越低,用力敲桌子,听到声音大一些。,轻轻敲桌子,听到的声音则小一些,用力敲和轻轻敲是改变了桌子的振动,幅度,也就是振幅,从而改变了声音,的大小。物体振幅越大,响度越大;,物体振幅越小,响度越小。,例:用力拔动琴弦和轻轻拔动琴弦是为,了改变声音的响度。吹笛子时,我们通过堵住不同位置的孔来改变笛声,的,调,用力拔动琴弦,用力越大,振动幅度越大,发出声音的响度越大。笛子发声是靠空气,柱的振动,用手指堵住不同的孔后就改变,了空气柱的长短从而改变了空气振动的快,慢,达到了改变音调的目的,声音在传播过程中,音调是固定不,变的。但响度却发生变化。因为响度还,与发声体的远近有关。离发声体越近,响度越大;离发声体越远,响度越小,教师在讲台上讲课,坐在教室的前排和,后排的学生,听到老师的声音的响度就,不一样。前排可能觉得老师声音很响亮,后面的学生则觉得可能稍小一些。我们,向远处的人喊话,常把双手做成喇叭型,就是为了减小声音在传播过程中的分散,使响度增大,特殊情况中的“高低,和“大小”,日常用语里的“高”、“低”大部是指,音调,也有少部分指响度。比如著名歌,手李娜唱的青藏高原最后的高潮部,分,音调非常高,一般人是唱不上去的,“那么高的音我唱不上去”、“那么低,的音我唱不出来”这里的“高”、“低”,指的是音调。而“引吭高歌”、“低声,细语”这里所说的“高”、“低”则是,指大小,就是声音的响度了,谢谢！,61,、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。,CocoChanel,62,、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。,刘向,63,、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。,孔丘,64,、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。,海贝尔,65,、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。,杰纳勒尔,乔治,S,巴顿,