四年级下册语文课件《短诗三首》人教部编版2

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/12/17,#,语文,人教部编版,四年级（下册）,2020,年春,四年级下册语文课件,9,短诗三首,人教部编版,32,四年级下册语文课件,9,短诗三首,人教部编版,32,9.,短诗三首,第,1,课时,1.,认识“,漫、涛 ”2,个生字，会写“,繁、漫、灭、,藤”,8,个,生字,理解生字组成的词语。,(,重点,),2.正确、流利、有感情地朗读,诗歌,。,(,重点,),3.,初步了解诗歌内容，体会作者表达的情感。,(,难点,),学习目标,夜晚，深蓝的天空，繁星闪烁。往事渐渐涌心间，让我们一同走进繁星 ，感受一下诗人对往事的情怀吧！,四年级下册语文课件,9,短诗三首,人教部编版,32,四年级下册语文课件,9,短诗三首,人教部编版,32,9.,短 诗 三 首,冰心,四年级下册语文课件,9,短诗三首,人教部编版,32,四年级下册语文课件,9,短诗三首,人教部编版,32,冰心,：,（1900年10月5日,1999年2月28日），原名谢婉莹，福建长乐人 。中国现代,著名,作家,、散文,家,、小说家、,诗人,、,儿童文学作家。,主要作品：寄小读者,再,寄小读者,三,寄小读者,小桔灯,等。,作者简介,四年级下册语文课件,9,短诗三首,人教部编版,32,四年级下册语文课件,9,短诗三首,人教部编版,32,繁星是冰心的第一部诗集，诗集收入诗人1919年冬至1921年秋所写小诗164首。用她自己的话说，是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里。繁星是中国小诗的奠基作，包括对母爱与童真的歌颂、对大自然的崇拜和赞颂、对人生的思考和感悟三个方面的内容。本文只选了其中的三首。,题目简介,四年级下册语文课件,9,短诗三首,人教部编版,32,四年级下册语文课件,9,短诗三首,人教部编版,32,mn,我会认,漫 涛,to,四年级下册语文课件,9,短诗三首,人教部编版,32,四年级下册语文课件,9,短诗三首,人教部编版,32,加一加识记法,识字方法,寿,+ 氵 =,涛,组词：波涛,曼,+ 氵 =,漫,组词：漫不经心,四年级下册语文课件,9,短诗三首,人教部编版,32,四年级下册语文课件,9,短诗三首,人教部编版,32,没,多音字,mi,（没有,),m,（淹没,),造句,顷刻间，洪水把整个村庄都淹没（,m,）了，村民没（,mi,）有一个人能来得及逃生。,四年级下册语文课件,9,短诗三首,人教部编版,32,四年级下册语文课件,9,短诗三首,人教部编版,32,我会写,fn,mn,mi,tng,lu,x,to,繁星繁琐,漫灭,漫过,灭亡,消灭,藤条,藤萝,萝卜,菠萝,膝盖,膝下,波涛,海涛,繁,灭,漫,涛,藤,萝,膝,du,躲避,闪躲,躲,四年级下册语文课件,9,短诗三首,人教部编版,32,四年级下册语文课件,9,短诗三首,人教部编版,32,组词,弥漫 漫过 漫不经心,造句,五月，校园里弥漫着栀子花的香味。,漫,mn,笔顺,我会写,写法,左窄右宽，,“,罒,”,要写得稍扁些。,四年级下册语文课件,9,短诗三首,人教部编版,32,四年级下册语文课件,9,短诗三首,人教部编版,32,组词,藤椅 藤萝 紫藤,造句,祥伯已经编织藤器40余年，他编织出来的藤席、藤椅大受欢迎。,藤,tng,笔顺,写法,“,艹,”,稍宽盖住下部，右下角是,“,氺,”,不是,“,水,”,。,四年级下册语文课件,9,短诗三首,人教部编版,32,四年级下册语文课件,9,短诗三首,人教部编版,32,组词,藤萝 青萝,萝卜,造句,墙上挂着一串串苍翠欲滴的藤萝，简直像古朴的屏风。,萝,lu,笔顺,写法,“,艹,”,和,“罒”,都要写得稍扁一些。,四年级下册语文课件,9,短诗三首,人教部编版,32,四年级下册语文课件,9,短诗三首,人教部编版,32,组词,浪涛 波涛 雪涛,造句,崖底海水湍急，浪涛拍岸，凶险非常。,涛,to,笔顺,写法,左窄右宽，右边的撇稍向左舒展。,四年级下册语文课件,9,短诗三首,人教部编版,32,四年级下册语文课件,9,短诗三首,人教部编版,32,漫灭,:,指磨灭，模糊难辨。,造句：,这是一件难以漫灭的往事,。,藤萝,：,紫藤的通称。亦泛指有匍匐茎和攀缘茎的植物。,造句：,细雨如丝，墙角里的藤萝贪婪地吮吸着春天的甘露。,波涛：,较大的波浪。比喻心中起伏不定的思潮。,造句：,我的内心十分激动，像波涛汹涌的大海一样。,词语解释,四年级下册语文课件,9,短诗三首,人教部编版,32,四年级下册语文课件,9,短诗三首,人教部编版,32,繁 星（七一）,这些事,是,永不漫灭的回忆：,月明的园中,藤萝,的叶下,母亲,的膝上。,1.,以自己喜欢的方式朗,读课文，,把诗歌读正确、读流利。,2.,在朗读中注意把握作者的思想感情。,自由朗读,再读全诗，想象：月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上，作者在做什么。,“,月明的园中,”,月是中国人心中的共同的情怀，,”,举头望明月,”,月明时分又寄托着作者怎样的情感?,作者对童年生活的怀念，对母亲的怀念。,“,母亲的膝上,”,，,母亲给予我们生命，养育我们长大，,”,谁言寸草心,”,母亲的膝上感受到什么呢?,安全,温暖,幸福,快乐,读完这首诗，你发现它有什么特点？,1.,无,韵，,句式相同，节奏,相仿。,2.“情藏景中，景中生情”。月明下的庭院、青青的藤萝、母亲等几个意象组合成了一,幅,幸福、和谐的夏夜乘凉图，诗人对童年幸福生活的向往之情更显得浓烈。,这首诗歌表达了作者怎样的思想情感？,这首诗写出了往事难忘，表达了对母亲的依恋之情。,结构梳理,园中,叶下,膝上,永不漫灭的回忆,依恋,繁 星,（七一）,母亲的爱,我们也爱母亲,却和母亲爱我们不一样,我们的爱是溪流,母亲的爱是海洋,芨芨草,上的露珠又圆又亮,那是太阳给予的光芒,四月的日子半是烂漫半是辉煌,那是春风吹过的地方,我们的欢乐是母亲脸上的微笑,我们的痛苦是母亲眼里深深的忧伤,我们可以走得很远很远,却总也走不出母亲心灵的街,场,一、在括号里填上合适的词语。,猛烈,( )的回忆 ( )的大海,( )的清响 ( )的母亲,( )的园中 ( )的风雨,难忘,幽静,波涛,伟大,汹涌,二、比一比，组成词。,漫（ ） 灭,（ ）,藤,（ ）,慢（ ）,火,（ ）,滕,（ ）,萝（ ）,膝,（ ）,涛,（ ）,箩（ ）,漆,（ ）,铸,（ ）,弥漫,灭火,藤条,快慢,消灭,滕州,萝卜,膝盖,波涛,铸造,油漆,箩筐,感谢观看,