发展心理学第四讲婴儿生理心理发展课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第三讲 胎儿的生理,心理解析,课外阅读介绍：拓展阅读,1.,有哪些药物会导致胎儿畸形？,2.,判断胎儿宫内发育迟缓的方法有哪些？,3.,孕晚期睡姿影响胎儿健康发育，怎样的睡眠姿势是正确的？,4.B,超什么时候做最好，,B,超检查对胎儿有影响吗？,5.,准爸爸和胎儿玩耍很重要。,6.,空气污染影响胎儿。,9/8/2024,1,发展心理学教学内容,第一讲 发展心理学绪论,第二讲 发展心理学理论,第三讲 胎儿生理,心理解析,第四讲 婴儿心理解析,第五讲 幼儿心理解析,第六讲 小学儿童心理解析,第七讲 青少年的心理发展,第八讲 成年心理解析,9/8/2024,2,第四讲婴儿的心理发展,(0-3,岁,),9/8/2024,3,第四讲 婴儿的心理发展,学习重点,掌握婴儿早期认知和言语能力的发生发展的过程、特点与规律。,掌握早期气质、情绪和社会性发展特点及其对心理发展的影响。,9/8/2024,4,新生儿（,01,个月）；,乳儿（,1,个月,1,周岁）,婴儿期是指个体,0-3,岁的时期，它是个体生理发育最迅速的时期，也是心理发展最明显的时期。,婴儿期心理发展的一般特点是：,第一，学会了独立行走，手的动作也有了很好的发,展。,第二，言语能力获得很大的发展。,第三，开始了最初的游戏活动。,第四，各种心理活动还带有明显的直觉行动性。,第四讲 婴儿的心理发展,9/8/2024,5,第四讲 婴儿的心理发展,一、婴儿动作的发展,二、婴儿认知的发展,三、婴儿言语的发展,四、婴儿气质的发展,五、婴儿情绪、社会性发展,课外阅读介绍,9/8/2024,6,第四讲 婴儿的心理发展,一、婴儿动作的发展（,思考与讨论,）,（一）,婴儿动作发展对心理发展的意义,（二）婴儿动作发展的规律,（三）婴儿主要的动作发展,9/8/2024,7,第四讲 婴儿的心理发展,一、婴儿动作的发展,（一）,婴儿动作发展对心理发展的意义,(4,点,),1.,动作发展是心理发展的源泉或前提,2.,动作是心理发展的外部表现,3.,动作的发展促进了空间认知的发展,4.,动作的发展促进了社会交往能力发展,9/8/2024,8,第四讲 婴儿的心理发展,一、婴儿动作的发展,（二）婴儿动作发展的规律,1.,整体动作向分化动作发展：,早期抓握是整个手臂，然后是拇指再四指,2.,从不随意到随意：,即从不能控制到能控制,3.,具有一定的方向性和顺序性,（,1,）,头尾原则：,最早是头部动作，其次是躯,干，最后是脚的动作。,（,2,）,近远原则：,上肢动作为例,上臂先成熟，其,次是肘、手腕、手，手指动作最晚,（,3,）,大小原则：,即大肌肉到小肌肉,9/8/2024,9,（一）婴儿动作发展的规律,9/8/2024,10,第四讲 婴儿的心理发展,一、婴儿动作的发展,（三）婴儿主要的动作发展,1. (,一,),手的抓握动作,五指分化和手眼协调,是动作发展的重点,.,他的意义在于的意义：,主动探索周围事物；开始操作工具；多种感觉协调，为知觉奠定基础,。通常在,5,、,6,月间出现。,（二）独立行走,意义 ：,活动具有主动性；扩大认知范围；增加了与周围人的交往机会。,9/8/2024,11,9/8/2024,12,9/8/2024,13,9/8/2024,14,第四讲 婴儿的心理发展,动作发展的训练,格塞尔,提出“成熟学习”理论。,成熟是学习的基础，,只有在成熟的基础上进行学习和训练，才能有效而成功。,但是什么成熟程度最好呢？,实验表明：无论成熟早期，中期，晚期对小儿进行训练都会成功，但是，,成熟早期是学习和训练的最佳期和关键期,，效果最好；成熟中期学习效果虽不如早期，但比晚期学习效果好；成熟晚期效果较差。,9/8/2024,15,关键期问题,印刻的启示,:,洛伦兹（,Lorenz,）与他的“鸭宝宝”,9/8/2024,16,小鸭出生后第,13-16,小时是认识自己母亲的关键阶段，在这一时期，只要是能动的物体在它们眼前出现，就会被当作自己的母亲。如果错过这一阶段，小鸭就很难建立起对母亲的认识,这一情况是由,奥地利生物学家洛伦兹发现的。,他用自己当实验品，客串了几只鸭子的“母亲”，即使在游泳时，小鸭们也不愿离开自己的“洛伦兹妈妈”。科学家们认为，可能人类的许多行为和能力也存在类似的“关键期”,9/8/2024,17,第四讲 婴儿的心理发展,二、婴儿认知的发展,（一）婴儿感知觉的发展,1.,视觉的发展,视敏度：,20cm,颜色视觉：,24,个月，,4,个月,2.,听觉的发展,听敏度、视听协调能力,3.,味觉、嗅觉、触觉的发展,9/8/2024,18,第四讲 婴儿的心理发展,二、婴儿认知的发展：,（一）婴儿感知觉的发展,4.,空间知觉的发展,形状知觉,：,3,个月的婴儿可以分析简单形状,深度知觉：,吉普森等的视崖实验证明：,6,个月具有深度知觉。,方位知觉：,先上下，再前后,9/8/2024,19,视崖实验装置,大致是这样的：实验装置的主体是一个上面盖着一块厚玻璃的实验平台，在一侧玻璃下面直接铺着格子图案的质料，给人以很表浅的感觉，而另一侧的质料是铺在平台的底面，距离上面的玻璃有几英尺的距离，给人以很深的感觉。在测查的时候，实验者通常是观察婴儿在深、浅两侧的反应。,当婴儿到能爬行时（一般为,7,个月左右），表现出逃避深侧的倾向（,36,人中,27,人爬过浅滩，只有,3,人爬过悬崖）。,将,2,个月的婴儿置于视崖深侧时，他们的心率比处于浅侧时的心率为低，说明他们能够从知觉上区分这种差异。他们只是注意到悬崖，而不是害怕。,当婴儿的年龄稍大，能爬的时候，他们在接近深侧时，心率加快，表现出恐惧。,这两种情况均说明婴儿具有深度知觉。,9/8/2024,20,第四讲 婴儿的心理发展,二、婴儿认知的发展,（二）婴儿记忆的发展,03,（月）：以条件反射为主,时间逐渐延长,36,（月）：长时记忆能力发展,612,（月）：出现,认生现象，模仿动作,12,：延迟模仿,9/8/2024,21,第四讲 婴儿的心理发展,二、婴儿认知的发展,（三）婴儿思维的发展,直觉行动思维：,直观性和行动性、间接性和概括性、缺乏对结果的预见性和计划性、思维的狭隘性、形象性。主要特点:思维活动离不开儿童自身对物体感知,。,9/8/2024,22,第四讲 婴儿的心理发展,三、婴儿言语的发展,（一）,婴儿言语发展的理论,1.,后天学习理论：斯金纳 班杜拉 布鲁纳。,(1),强化说,用操作性条件反射,正强化、负强化解释语言的获得。,(2),社会学习说,儿童通过模仿学习成人的言语。,9/8/2024,23,第四讲 婴儿的心理发展,三、婴儿言语的发展（,思考与讨论,）,（一）,婴儿言语发展的理论,2.,先天成熟理论,（自然成熟说）：,乔姆斯基，,普遍语法理论的创始人,.,儿童言语的发展决定于个体的成熟和发声系统的完善。,乔姆斯基提出了,转换生成理论,:,语法是通过语言获得装置获得的,语言获得过程是由普遍语法向个别语法转变的过程,.,3.,环境与主体相互作用论：,皮亚杰,认为，语言源于认知，而认知起源于主客体之间的交互作用，所以语言源于主客体相互作用。,9/8/2024,24,第四讲 婴儿的心理发展,三、婴儿言语的发展,（二）婴儿言语的发展,1、语音的发展:语音感知和发音,2、词汇的发展：内涵和外延的质量提高,3、句法的发展：单词，双词，电报句，完整的简单句，一定程度的复杂句。（举例）,4 、简单发音-多音节阶段-有意义的语音,。,3岁左右婴儿基本上能掌握母语的全部发音,。,9/8/2024,25,不 单词句：（,11.5,岁） 球球、抱抱,完,整 电报句：,1.53,岁 妈妈鞋、娃娃排排坐,句,完 简单句：他觉觉了、妹妹读书,整 复杂句：老师教我们作游戏,句 复合句：吃了饭以后，我和小华玩一会,就看电视了,9/8/2024,26,第四讲 婴儿的心理发展,三、婴儿的社会性发展,（一）情绪的发展,1.,笑的发展,自发的微笑（,05,周）,无选择的社会性微笑（,5,周,4,个月）,有选择的社会性微笑（,4,个月以后）,9/8/2024,27,第四讲 婴儿的心理发展,三、婴儿的社会性发展,（一）情绪的发展,2.,哭的发展,生理反射性应答性操作性社会性,3.,恐惧的发展,本能的恐惧,：大声响、位置突然改变，疼痛,与知觉和经验相联系的恐惧,：被水烫过,怕生,：陌生人焦虑 68个月出现,预测性恐惧,：害怕黑,9/8/2024,28,第四讲 婴儿的心理发展,三、婴儿的社会性发展,（一）气质的发展,容易型,困难型,迟缓型,9/8/2024,29,第四讲 婴儿的心理发展,三、婴儿的社会性发展,（三）社会性依恋,1.,依恋的发展阶段,无差别的社会反应阶段,有差别的社会反应阶段,特殊情感联结阶段,2.,依恋的类型,安全型,回避型,反抗型,9/8/2024,30,阶 段,年龄,特 点,无差别,社会反应,0-3月,对,任何人反应一样,无偏爱,差别,社会反应,3-6月,母亲：微笑多、依偎,熟悉者：少,陌生人：更少,特殊联结,阶段,6月-3岁,母亲：强烈依恋,陌生人：紧张、恐惧等,9/8/2024,31,类型,特 点,安全型,（,attachment,security,）,约,2/3,在 ：积极探索，与母亲交往,离开：苦恼、不安,回来：接近、平静,不安全型,1.,焦虑回避型（,anxious-avoidant,）,2025,%,在 ：独自玩耍,离开：悲伤少、做自己的事,回来：不欢迎、无喜悦,2.,焦虑矛盾型（,anxious-ambivalent,）,1015,%,在：与母亲保持身体接触,离开：非常苦恼、极度反抗,回来：矛盾,既寻求又反抗,9/8/2024,32,第四讲 婴儿的心理发展,三、婴儿的社会性发展,（四）自我意识的发展,自我意识是指个体做为主体的我对自己及自己与他人关系的认识。,哈特 主体我的发展,(0-15,个月,),客体我,(15-24,个月,),主体我到客体我是自我意识发展的飞跃,.,9/8/2024,33,第四讲 婴儿的心理发展,三、婴儿期的心理卫生,1.,保证充足的营养和睡眠,2.,关注婴儿的情感需要，建立安全型的母婴依恋,3.,针对不同类型的气质特点，积极对待婴儿,4.,促进婴儿的认知活动,9/8/2024,34,第四讲 婴儿的心理发展,课外阅读介绍：期刊类文献,章淑惠,.,儿童早期音乐能力发展研究概述,.,学前教育研究，,2004,，（,11,）,.,陈桄等人,.,婴儿面孔偏好理论模型述评,.,心理科学进展，,2006,，（,4,）,.,宋新燕，孟祥芝,.,婴儿语音感知发展及其机制,.,心理科学进展，,2012,，（,6,）,.,李红等人,.,儿童早期的动作发展对认知发展的作用,.,心理科学进展，,2003,，（,3,）,.,9/8/2024,35,第四讲 婴儿的心理发展,课外阅读介绍：著作类文献,董奇，淘沙,.,动作与心理发展,.,北京：北京师范大学出版社，,2002.,唐敏，李国祥,.03,岁婴儿动作发展与教育,.,上海：复旦大学出版社，,2011.,孟昭兰,.,婴儿心理学,.,北京：北京大学出版社，,2003.,9/8/2024,36,第四讲 婴儿的心理发展,课外阅读介绍：经典实验,风铃,踢腿实验,纽约纵向研究,9/8/2024,37,第四讲 婴儿的心理发展,课外阅读介绍：相关知识链接,哈洛的婴猴实验,婴儿自我发展研究,9/8/2024,38,第四讲 婴儿的心理发展：练习题,（一）单项选择题,1.,婴儿出生时脑重量约为（ ）,A200250,克,B350400,克,C450500,克,D550600,克,2.,婴儿方位知觉的辨别，较早准确辨别的是（ ）,A,上下方位,B,左右方位,C,前后方位,D,高低,9/8/2024,39,第四讲 婴儿的心理发展：练习题,（一）单项选择题,3.,吉布森和沃克发明的，用来研究婴儿深度知觉的装置是（ ）,A,视觉逼近,B,视觉深度,C,视觉悬空,D,视觉悬崖,4.,婴儿一生下来就有注意，这种注意实质是先天的（ ）,A,吮吸反射,B,巴宾斯基反射,C,定向反射,D,无条件反射,9/8/2024,40,第四讲 婴儿的心理发展：练习题,（一）单项选择题,5.,前言语阶段是指（ ）,A01,个月,B06,个月,C012,个月,D018,个月,6.,乔姆斯基提出的一种语言理论是（ ）,A,语言强化说,B,语言获得说,C,转换生成说,D,选择模仿说,9/8/2024,41,第四讲 婴儿的心理发展：练习题,（二）多项选择题,1.,婴儿动作发展有两方面的内容，分别为（ ）,A,抬头,B,爬行,C,手的动作运用,D,独立行走,2.,托马斯、切斯将婴儿的气质类型划分为哪几个类型？（ ）,A,容易型,B,困难型,C,放松型,D,缓慢型,3.,艾斯沃斯将婴儿依恋分为哪几个类型（ ）,A,安全型,B,依赖型,C,反抗型,D,回避型,9/8/2024,42,第四讲 婴儿的心理发展：练习题,（二）简答题,1.,婴儿动作发展对心理发展的意义？,2.,简述言语发生的乔姆斯基转换生成理论。,3.,婴儿识别和理解他人表情的发展分为哪几个阶段？,4.,简述托托马斯、切斯的气质三类型说。,9/8/2024,43,第四讲 婴儿的心理发展：练习题,（二）简答题,5.,什么是依恋？婴儿依恋发展过程可划分为哪几个阶段？,6.,艾斯沃斯把婴儿的依恋分为哪几种类型？,7.,婴儿依恋对儿童心理发展有哪些影响？,8.,婴儿早期同伴交往划分为哪几个阶段？,9/8/2024,44,