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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,21乡下人家,21乡下人家,设计理念,1,、在读中感知。,2,、在读中感悟。,3,、在读中培养语感。,4,、在读中受到薰陶。,致力于培养学生的语文素养，培养学生自主学习的能力，始终体现学生是学习的主人，教师是引导者。,设计理念1、在读中感知。 致力于培养学生的语文素,教学目标,1,、知识目标：认识,5,个生字，会写,14,个生字，正确读写新词。,2,、能力目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累的好词好句，培养语感。了解课文的记叙顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发感情的方法。,3,、情感目标：在读中感受乡村生活的美好，获得美的享受。,4,、教学重点：引导学生随文章感悟学习写法。,5,、教学难点：体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。,教学目标 1、知识目标：认识5个生字，会写14个生字,教学流程,情景导入,细读探究,瓜藤攀檐图,鲜花轮绽图,雨后春笋图,鸡鸭觅食图,初读品味,院落晚餐图,月夜睡梦图,师生猜寻,感悟升华,课堂内外,品读感悟,教学流程 情景导入 细读探究 瓜藤攀檐图 鲜花轮绽图雨后春笋,下一页,下一页,下一页下一页,下一页,下一页,下一页,下一页,下一页,下一页,青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道,别有风趣,的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。,4,青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那,有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍药,凤仙,鸡冠花,大丽菊,她们依着,时令,顺序开放,朴素,中带着几分,华丽,显出一派独特的农家风光。,有些人家,还在门前的场地上种几株花, 芍药,凤仙,几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群,地从土里,探出头来,。,几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地,鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。,鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们房前屋后走过，肯定会,他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边,在绿树阴下,会见到一群鸭子,游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在,捣衣,，它们也从,不吃惊,。,他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边,在,若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，,天高地阔,地吃起来。 天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。,若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景,那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。,纺,那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜,长藤绿叶恋瓜架，,春雨竹笋迷鲜花，,雄鸡悠闲戏鸡崽，,小桥流水逐群鸭，,纺织娘高唱甜蜜，,最美人家到乡下。,长藤绿叶恋瓜架，,乡下人家，不论,什么时候,，不论,什么季节,，都有一道,独特,、,迷人,的风景。,乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道,返回,7,返回,7,返回,7,返回,8,返回,11,返回,12,15,返回7返回7返回7返回8返回11返回1215,请同学们想想说说：,结束,假如你走在乡间的小路上，你还会看见或者听到什么呢？,请同学们想想说说：结束假如你走在乡间的小路上，你还会看见或者,乡下人家,（独特、迷人）,瓜藤攀檐图 别有风趣,鲜花轮绽图 朴素华丽,雨后春笋图 生机勃勃,鸡鸭觅食图 悠闲自在,院落晚餐图 天高地阔,月夜睡梦图 甜蜜和谐,板书设计,4,乡下人家（独特、迷人）瓜藤攀檐图 别有风趣板书设计4,
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