在反思中学会研究课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,在反思中学会研究,1,在反思中学会研究 1,问题,1,：今天你希望听什么？,2,问题1：今天你希望听什么？2,关键词,反思（想）,研究（做）,写作（写）,3,关键词反思（想）3,优秀教师成长的过程,优秀教师,经验教师,新手教师,专业知识,案例知识,策略知识,4,优秀教师成长的过程优秀教师经验教师新手教师专业知识 案例知识,问题,2,：,近一年你平均每周写几篇教学反思？,在写作的过程中你的困惑是什么？,5,问题2：5,一、反思,反思和思考的区别：反思是行动后的思考,反思的本质作用：促进行为改进、提升理性认识（对行为背后思想的认识）,教育反思是对自身教育教学行为进行的批判性思考。,6,一、反思反思和思考的区别：反思是行动后的思考6,教育反思被看做是教师的基本研究行为,持续的专题反思就可以成为研究的课题,7,7,日常教学主要行为,备课,上课,批改作业,听课,8,日常教学主要行为8,备课,设计,解决问题的方法,有什么问题,学生、教材、教师,为什么要解决,重点、难点、,怎么解决,理念、方法、预期效果,9,备课设计解决问题的方法9,上课,落实,教学设计,（从学生的表现看自己的设计）,教学设计的适切性如何？,学习效果与预期的差距是什么？,10,上课落实教学设计 10,批改作业,反馈教学,效果,（从学生的文本看自己设计和实施）,与教学预期是否一致（客观反映）,作业是否能够反映学生的问题,11,批改作业反馈教学效果11,听课,与自己的,比较,（对照他人看自己）,与自己的备课有什么不同,?,与自己上课有什么不同？,对某一问题的解决与自己的不同？,12,听课与自己的比较 12,日常教学中值得思考的点很多，是否有心,保持对问题的敏感,从思考中找到自己解决问题特色、风格,关注问题解决的过程,积累经验的有效方式是文本记录,关注理性和提炼,13,日常教学中值得思考的点很多，是否有心13,问题,3,：,提起“研究”这个词，你头脑中出现的词是什么？请写出最能表达你想法的三个词（可以更多）,14,问题3：14,二、研究,有规范程序的课题,解决日常的教育教学问题（哪个是研究）,研究的行为轨迹：,思考,行动,思考,行动改进,15,二、研究 有规范程序的课题解决日常的教育教学问题（哪个是,研究是发现问题、分析问题和解决问题的,行为过程。,目的：为自己而研究，在研究自己,方法：在行动中研究和学习,形式：以,“,课,”,为载体，关注自己的课堂,内容：怎样教，怎样教好，怎样教更好,中小学教师研究的价值,:,不是发现反映普遍规律的,教育认识,，而是由此收获的,教育智慧,(,策略知识）。,16,研究是发现问题、分析问题和解决问题的行为过程。16,研究的基本环节,分析问题,分析调整,发现问题,设计对策,落实行动,记录积累,17,研究的基本环节分析问题分析调整发现问题设计对策落实行动记录积,问题,4,：,你每个学期要写多少篇文章？（不包括教学设计）,问题,5,：,如果要求你必须完成一篇论文，你认为自己遇到的最大困难是什么？,18,问题4：18,三、写作,故事,详细描述,案例,详细描述,+,思考（可以不系统）,论文,简单描述,+,理性认识（逻辑性）,故事,案例,论文,19,三、写作 故事详细描述故事案例论文19,论文写作要素,做什么（解决什么问题）,怎么做（措施）,做得怎么样（结果）,为什么这样做（理性分析）,20,论文写作要素 20,案例的要素,主题,情景,细节,结果,反思,起因,经过,结果,反思,用第一人称叙述,21,案例的要素主题情景细节结果反思起因用第一人称叙述21,写作的目的是什么？写之前的定位,提炼自己的“做”，形成自己“做”的特色（特点、风格）。,22,写作的目的是什么？写之前的定位22,北京市基础教育科学研究论文评审条件,1,思想性,主题明确,，选题立论紧密结合当前中国教育改革的实际，体现现代教育思想，推动素质教育。,2,科学性,内容真实具体，具有可靠的理论依据，资料翔实，研究方法得当，数据真实，统计处理规范，,逻辑推理正确，论证充分，分析透彻,。结论清楚明白。,23,北京市基础教育科学研究论文评审条件1思想性 23,3,创新性,选题新颖，视角独特，具有独立的见解,和创新意义，在理论上有所丰富、发展和突破，起到前瞻和导向作用。,4,、应用性,对深化教育改革、促进素质教育实施、提高学生的全面素质具有,一定的应用、借鉴或参考价值。,5,规范性,文章层次清楚，结构严谨，,逻辑性强,，语言文字简明通顺，文风好。行文符合规范要求。,24,3创新性 24,案例评选标准,25,案例评选标准25,做所思 写所做,26,做所思 写所做26,静,心,做教育,真,心,关注孩子的成长,27,静心做教育27,问题,6,：,本节课对您最有用的内容是什么,您对讲课人有什么改进建议,28,研究是发现问题、分析问题和解决问题的行为过程。,目的：为自己而研究，在研究自己,方法：在行动中研究和学习,形式：以“课”为载体，关注自己的课堂,内容：怎样教，怎样教好，怎样教更好,中小学教师研究的价值:,不是发现反映普遍规律的教育认识，而是由此收获的教育智慧(策略知识）。1案例的要素主题情景细节结果反思起因,经过,结果,反思用第一人称叙述1写作的目的是什么？写之前的定位,提炼自己的“做”，形成自己“做”的特色（特点、风格）。,1问题4：,你每个学期要写多少篇文章？（不包括教学设计）,问题5：,如果要求你必须完成一篇论文，你认为自己遇到的最大困难是什么？,1,北京市基础教育科学研究论文评审条件1思想性,主题明确，选题立论紧密结合当前中国教育改革的实际，体现现代教育思想，推动素质教育。,2科学性,内容真实具体，具有可靠的理论依据，资料翔实，研究方法得当，数据真实，统计处理规范，逻辑推理正确，论证充分，分析透彻。结论清楚明白。1问题4：,你每个学期要写多少篇文章？（不包括教学设计）,问题5：,如果要求你必须完成一篇论文，你认为自己遇到的最大困难是什么？,1,问题6：28 研究是发现问题、分析问题和解决问题的行,谢 谢 ！,29,谢 谢 ！ 29,