叉车日常点检卫生标样课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,叉车日常点检卫生标样,16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。赫拉克利特,17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。柏拉图,18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。奥维德,19、法律是社会的习惯和思想的结晶。托伍威尔逊,20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。爱献生,叉车日常点检卫生标样叉车日常点检卫生标样16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。赫拉克利特,17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。柏拉图,18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。奥维德,19、法律是社会的习惯和思想的结晶。托伍威尔逊,20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。爱献生叉车日点检卫生要求,叉车日点检项目,、灯光电器,二、转向系统,三、油压系统,四、刹车系统,五、外观护架,六、电池,1.引言,素质教育包括素质和教育两部分：素质是指人所具有的某一种或多种积极向上的品质或行为，包括创新创造、全面发展、发现问题、解决问题等方面；教育是指在学校这种特殊的环境下，教师通过教育教学的方式教会学生懂得世界观和方法论，可以自我独自去认识世界中的每一个角落，每一片树叶，形成自我独立的判断力，指导人生的发展路径，给予人生意义。自素质教育成为我国新时代教育的重要内容，逐步开始在各个领域得到实施，更为普遍地应用到教学中去，在教育教学中理解素质教育的内涵、对学生的重要性以及如何提升素质教育水平，是每个教师应该思考并深入研究的目标，因为这不仅能够帮助学生更好地发展，培养学生认识和理解世界的能力、发现和创造的能力、培养学生的人生观、世界观、价值观。而且对老师来说，一方面是教学的基本要求，另一方面也是有助于形成教师自身的教学体系，无论对学生还是老师自己都是有着潜移默化的积极影响。所以学校以及大众老师应该在素质教育教学方面努力。,素质教育中很重要的一部分就是音乐教育。中学音乐教学大纲表明，音乐教育是实施素质教育的重要手段，是培养学生德智体美全面发展不可或缺的环节。它对于培养新一代人才有着重要的作用，对于推动建设社会主义精神文明是一个重要的突破。重视音乐教育，是学校教育推动教育教学改革的重要举措，也是提升学校教学水平和效率的手段。音乐教育对于被实施主体学生来说，也同样重要，可以教导学生从不会到会，从无法认知到深刻理解，从理论到实践的应用，丰富学生的知识体系，培养学生积极向上的情操，这就是音乐教育带来的精神境界的提高，对学生身心健康发展也是无比重要。教育教学中不可能片面的只进行语文、数学等课程的开展，要想全面发展一代人，培养一批人，也需要在现有基础上去丰富课程，去引导教学，去帮助学生树立学习各门知识的兴趣及习惯，因为这会对学生终身发展有影响。如何将音乐教育和素质教育结合起来发展，发挥音乐教育对素质教育的作用，是值得所有的教学工作者思考的，本文从二者关系角度出发阐述。,2.中学音乐教育的特征,音乐教育的内容包括理论知识和实践教学两部分，音乐教育有不同的发展阶段，随着学生的年龄成长，学生的认知力提升，对音乐的理解也不同，因此在学生受教育的不同阶段也应该有针对性的进行音乐教育，那么中学音乐教育有什么特点呢？,其一，育人性。中学音乐教学大纲明确指出，通过音乐教育“使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者”。可见，音乐教育的目标对人的素质的培育，具有育人性的特点。,其二，审美创造性。指通过音乐教育的审美及创造活动，培养学生对音乐艺术美的鉴赏和表现，发现并培养他们的审美创造能力。主要表现为形象性和情感性。音乐中的旋律的起伏，节奏的强弱，声音的张弛，音色的变化，都能流露出人的情感，塑造美的形象，以情动人，以美感人。,其三，社会实践性。音乐教学必须通过音乐操作的实践活动才能实现。所以在音乐教学中要进行技能技巧的训练，提高学生在节奏、速度、力度、音高、音色、曲式等方面的操作技能，以便为更好地在音乐实践活动中感受音乐、理解音乐打下坚实的基础，使学生在歌唱、奏乐、欣赏、创作活动中?表现音乐、抒发情感、发展个性，并能其中接受教育。,其四，愉悦性。在音乐教学活动中，悦耳的曲调，优美的旋律，律动的音符，让学生沉侵在曼妙的音乐世界中，必然会产生愉悦的心情。音乐是一种艺术，健康、高雅的艺术会使感知愉悦提升为审美愉悦，在精神上获得一种幸福感。,3.中学音乐教育的作用,音乐大师贝多芬说过：“音乐是比一切哲学、一切智慧更高的启示。谁能渗透我音乐的意义，便能超脱寻常人无以自拔的苦难。”音乐教育在提高中学生素质教育方面有着不可替代的作用，主要表现在以下几个方面：,3.1音乐教育提高学生们的思想道德素质,乐记载：“审乐以知政，而治道备矣。”荀子就认为音乐可以用来“正身行、广教化、美风俗”。然事实也的确如此，优美的音乐基本都会蕴含着高尚的情操，因此形象的音乐艺术对塑造学生来说是很好的手段，它们对学生的精神层面有着激励作用。也能使学生逐渐形成一个正确的审美观，提高分辨“真善美”的能力。这可以使学生们在思想道德、性格、修养等方面都发生巨大的变化，培养学生具有爱憎分明的道德情感以及自觉的道德信念。,3.2音乐教育促进学生全面发展,爱因斯坦就有说过：“我的科学成绩有很多都是从音乐的启发中得来的。”苏联教育学家苏霍姆林斯基也说：“在影响青年人心灵的不同方式中，音乐占据了非常重要的地位，成为思维的源泉。”有实践可以证明，音乐能够开发智力，并在提高创造力等方面也有很重要的作用。现在，很多家长都会给孩子们买乐器，进行各种音乐智能方面的投资。其实家长们就是为了用乐器来开发孩子的智力。家长还会特地去请家教来教孩子，为的是在演奏的时候，孩子的手脑眼耳要能够相协调配合，提高反应能力以及肢体灵敏度。在提高学生音乐素养的基础上，还能提高学生们的理解力、想象力、观察力以及创造力。在演奏的时候，手指动作的灵活复杂程度，对大脑的神经系统也会有不同程度的锻炼。与此同时，还要训练学生们去听懂音乐，感受音乐的美好，让感受者能够产生想象以及联想，进而形成富有情感的意象，同时也能促进想象力以及思维力的发展。,总的来说，音乐抑扬起伏的旋律、缓急的节奏以及强弱的力度，都可以塑造出一个个生动的艺术形象。音乐不但丰富了学生的知识，还增长了学生的技能，在一定程度上加强了学生的逻辑能力，丰富孩子们的想象力，也能促进学生们的德智体美全面发展。,学生在课堂学习中，常常处于较为被动的地位，教师进行的教学主导让学生很难发挥自身的主观能动性去自主理解，教师普遍只是在阅读教学时进行格式化的答案训练，甚至连字数和思维方向都有要求。这让学生很难在阅读的学习时找到乐趣，也很难深入探究语文阅读的主要方法，教师教学模式单一化倾向过于严重，学生也不能进行思维的拓展训练，难以做到学以致用，理解阅读，下面结合具体的多元化教学方法进行详细的分析。,一、初中语文阅读教学多元化的必要性,1.学生角度。,初中生正处于青少年的初级阶段，这个时期的学生往往活泼好动，不能在课堂上集中注意力。而语文阅读又是一个相对来说比较枯燥的学习过程，教师辛苦的进行讲解，学生也只是左耳进右耳出，根本不能学习到语文阅读的精髓。学生急需一种既能够激发学习兴趣，又能够产生促进效果的教学模式来改变学生注意力不集中、缺乏对语文阅读的兴趣的初中语文阅读教学现状，而多元化教学方法能够很大程度上改善学生这两方面的问题，因此，进行多元化方法的阅读教学势在必行。,2.教师角度。,初中语文教师在进行语文阅读教学的过程中，普遍不能很好的掌握较为适应的教学方式，只是单一的将阅读教学当做一个程序化的过程，让学生从教师的讲解中将阅读的相关知识“复制”，再“粘贴”进自己的头脑中，淡化了学生的自主学习能力，只强调教师自身的主导地位，为学生树立了一个勤恳的师长形象，却不能真正达到教导学生创建阅读思维的效果。教师需要采用多元化教学的方法，让阅读教学成为和学生沟通交流、开拓学生思维的有效方式。,二、初中语文阅读教学多元化的具体方式,1.小组合作讨论模式。,在多元化教学方法中，教师可以充分发挥学生的自主学习能力，让学生自行理解和感悟语文阅读的具体方法，初中语文教师只进行对学生思路的引导，而不去干预学生正常发散的思维。小组合作讨论的模式可以很好地将学生自主学习的潜力开发出来，让学生既能够进行自主学习，也能够发挥团结协作的团队精神。,例如，教师进行雨巷的阅读教学时，将学生分成几个小组，让每个小组成员各抒己见，分别阐述自己对雨巷这首诗的理解，再由小组进行整合，将每个小组的集体理解表达出来，教师选出理解最完整全面和到位的小组的答案，进行讲解和结合点评。学生能够发散自主学习的思维，教师的教学就成功了一半。,2.设计游戏活动模式。,初中生活泼好动，教师可以利用学生的这一特点，把将要进行阅读的文章设计成舞台剧的形式，让学生在表演中体会文章中主人公的心理以及文章总体内容的内涵。,例如，讲解蜡烛这篇文章时，让学生自由分组准备后分角色表演，让学生在表演的趣味性中体会文中各个角色的心理状态，身临其境的感受文章的社会背景和情感描述。这种方法不仅增强了教学过程的趣味性，也使学生能够在表演中理解文章的深意。,3.采用多元方式测评。,成绩并不是衡量学生学习成果的唯一标准。当代教育改革制度要求将学生教育成综合素质全面发展的人，传统的成绩评定方式只会禁锢学生的思想，让学生不能够获得自主创新的意识，甚至不敢发表自己的见解，终生都被锁在定式思维中难以翻身。教师需要改善传统的阅读教学评价模式，采用多元化的测评办法，鼓励学生全方位发展。,例如，教师讲解一篇课外的阅读题，不局限于教材的阅读，让学生在阅读后发表自己的见解，无论是何种见解，只要是符合文章内容的自己的理解就值得被教师鼓励，抛弃以往参考答案的固定模式，让学生在阅读教学中获得真正的阅读感受，而不是获取“答案”，教师进行点评时的标准也要放开到符合文意，不需要学生与参考答案标准一样才算正确，教师对学生进行充分的测评鼓励，学生的语文阅读能力自然而然就提高了。,在进行语文阅读教学时，切记不要将阅读教学的思维模式固定，要让学生真正学会阅读、乐于阅读，因此，多元化的教学方法将是教师进行阅读教学时的良好方式。多元化教学方法不仅顺应学生的学习发展需要、适应当今新课程的教育改革形势，而且也是教师提高阅读教学效率的重要方法。实践证明，多元化教学方法能够有效提高学生的阅读理解能力，从而促进学生语文学习上更大的进步。,叉车日点检卫生要求,叉车日点检项目,、灯光电器,二、转向系统,三、油压系统,四、刹车系统,五、外观护架,六、电池,灯光电器,1.大灯,检查方法:打开大灯,观察大灯,正常状态:左右大灯都亮,灯罩无破损,安装支架无变形。,灯不亮,灯罩损坏,灯光电据,2.转向灯、尾灯,检查方法:分别开启左右转向灯,观察灯光闪亮情况。,正常状态:转向灯外壳无破损,间隙闪亮。,灯不亮,灯不亮,灯光电器,3电喇,检查方法:按喇叭开关,听喇叭的声音,正常状态:喇叭声音洪亮,灯光电器,4.蜂鸣器,检査方法:启动叉车,挂上倒车档,听倒车蜂鸣器声音。,正常状态:声音洪亮,三、转向集,1.助力器,检查方法:观察助力器,是否有漏油现象(油压转向)或者弯曲现象,(电力转向),正常状态:油压转向的油缸无漏油现象,电力转向的蜗杆无弯曲现象、,防尘套无破裂现象。,漏油,需维修,向系,2.拉杆球头,检查方法:观察球头表面防尘套是否破损,锁紧螺是否松动,正常状态:防尘套无破损,锁紧螺母无松动,球头不松旷。,破损,需维修,向系统,3.转向轮主轴,检查方法:方向盘分别转动到左右极限,观看主轴的安装位置。,正常状态:主轴安装与后桥桥体相平,不凸出不下陷,左右无间隙,拉杆球头,转向球头,无油污,后桥无油,污、无积垢,转向轮主轴,三、浪瓜系,倾斜油缸,检查方法:观察油缸表面,是否有油污。,正常状态:油缸表面无油污,安装销无凸出现象。,有油污,需及时清除,66,、节制使快乐增加并使享受加强。,德谟克利特,67,、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。,裴斯泰洛齐,68,、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。,歌德,69,、懒人无法享受休息之乐。,拉布克,70,、浪费时间是一桩大罪过。,卢梭,