压弯构件原理分析课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。,62、奇文共欣赞，疑义相与析。,63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,64、一生复能几，倏如流电惊。,65、少无适俗韵，性本爱丘山。,压弯构件原理分析,压弯构件原理分析61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。,62、奇文共欣赞，疑义相与析。,63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,64、一生复能几，倏如流电惊。,65、少无适俗韵，性本爱丘山。压弯构件原理分析第三章压弯构件的原理分析,每角,正截面的七种受力模式,f,fa,轴压,小偏压,大偏压,初中体育是加强初中生思想道德教育的重要载体，在培养初中生良好的品格方面具有比较独特的优势。那么，如何在初中体育教学中融入思想道德教育呢？笔者认为，可以从下面几个方面入手。,1.加强体育教师在思想道德教育中的主导作用,1.1提高体育教师自身素质,随着社会主义市场经济的深入发展，各种各样的伪科学思想、经济本位论思想及其它不健康思想也趁机而入。因此，必须加强初中体育教师思想道德素质再教育、加强马列主义修养的提炼和业务素质的提高，提高初中体育教师对不健康思想的鉴别能力。一个马克思主义理论水平不高、道德观念淡薄的初中体育教师，在教学中是不能正确地、自觉地对初中生进行思想道德教育的。,1.2充分挖掘体育教材中思想道德教育因素,在初中体育教学中，初中体育教师要研究和掌握体育教材的特点，充分发掘思想道德教育功能，结合体育知识的学习、观看体育比赛等教学活动，大力宣传我国体育事业的伟大成就和运动员在比赛中焕发的精神风貌，激发学生的民族自豪感及民族自尊心、自信心，有效实施爱国主义教育。,1.3科学合理安排思想道德教育内容,在初中体育教学时，应该将思想道德教育时刻贯穿、渗透整个教学过程，体现在学校体育的各个方面。无论是体育课教学、课外运动训练与竞赛还是课余体育锻炼都要明确地有计划地部署、安排。教师应该根据教学大纲要求，结合各运动项目在思想道德教育方面的特点，有选择性的进行培养。比如：体育游戏主要是培养学生自觉遵守纪律，严格执行规则，树立团队意识等优良品质，还可以培养学生机智、果敢、顽强的作风；球类教材主要侧重培养学生的集体主义精神、着重培养学生勇敢顽强、坚韧不拔、克服困难、吃苦耐劳等优良品质；武术等民族传统体育项目则侧重培养学生民族自信心、自豪感、机智灵活、锐意进取的思想品质；体操主要是培养学生果敢、机智、遵纪守法、服从指挥、团结一致等优良品质。,2.加强初中生在思想道德教育中的主体作用,2.1了解初中生思想道德判断能力发展水平,教师在体育教学中要运用交谈或问答等方式，来判断学生的思想道德发展水平。并根据不同学生的思想道德发展水平，采取一些积极有效的方法来发挥学生的主体作用，加强集体对学生个体的影响。,2.2加强初中生对思想道德行为的认识和自我评价,初中体育教学是一个双边互动的学习过程，也是学生之间相互影响、作用的过程。因此加强初中体育教师对学生以及学生之间对思想道德行为的认识是非常必要和有效的。通过课堂常规检查、分组教学竞赛、教学中一对一帮教活动、突发事件的处理等一系列活动，引导学生在活动中或活动结束后进行评价与自我评价，提高中学生对思想道德的认识、判断和评价。充分发挥集体的作用，促进学生个体思想道德观念的形成与发展。,2.3营造具有道德感染力的学习氛围,道德是富有感染力的，学生长期生活在团结友爱、互帮互助的教学过程中，耳濡目染，就会学会关心他人、体谅他人、乐意合作与分享等亲善品质。因此，要充分发挥学生主动性、积极性，营造一个充满生机和活力的具有道德感染力的学习气氛。,3、融入思想道德教育的方法,3.1说服法,说服法强调对学生讲道理，但不是简单的摆事实讲道理。教师需要针对学生已有的态度和认知水平，选择恰当的时机通过说教来提高他们的认识，启发调动他们的主动性、积极性，避免被动说教。在体育教学中一般多采用示范讲解，个别谈话与讨论法。这些方法通常能触动学生的心，容易使学生产生共鸣，便于进行思想道德教育。,3.2榜样法,在初中体育教学过程中除了经常介绍体育界先进集体、先进个人的事迹外，还应该注意发挥优秀学生的榜样和教师的表率作用。中学生的人生观、世界观、以及道德价值观正处在形成阶段，这一时期学生很容易受影响。因此教师要严格要求自己，认真备课、上课，严格遵守课堂常规，言谈举止要文明，要和蔼可亲，给学生树立一个良好的榜样，同时发挥优秀学生的榜样作用激励后进。,3.3表扬法,初中生的心理还不够成熟，适应能力有待加强，易受挫折影响。在体育教学中教师应坚持正面教育，肯定其优点，表扬其进步。尽量通过启发使他们自觉地认识到不足，避免对学生造成不良的心理影响，产生对立情绪甚至逆反心理。表扬法要经常运用，并且要启迪他们自律、自重、自强、自爱，这样才能取得更好的效果。,综上所述，初中思想道德教育是一项系统性很强的工作。初中体育教师应加强指导、挖掘出实施思想道德教育的素材，掌握实施思想道德教育的良好方法，切实将思想道德教育融入于初中体育教学之中，从而达到教书育人的目的。,初中英语 课堂提问 提问技巧,运用良好的提问技巧不仅能够激发学生的学习积极性和主动性，让学生在问题的引导下不断提高自身的英语学习质量。亚里士多德曾说：“思维从问题、惊讶开始。”足以说明问题的创设对学生更好地学习知识有着多么重要的意义。在初中英语教学中，问题提出的技巧掌握对学生英语学习效果亦有着重要的作用，其优化与改革的方法研究刻不容缓。,一、初中英语教学中优化提问技巧的作用,初中英语课堂教学重视课堂提问的技巧对其教学工作有着重要的作用，具体表现为引导性作用、巩固性作用和反馈性作用。,（一）引导性作用,英语作为一门语言学科，其本身知识点的?得需要学生大量记忆，这种学习模式很容易引起学生的抵触和反感，加之传统英语课堂教学多数为“填鸭式”教学模式，学生在课堂上与教师的交流和沟通较少，这就让学生的学习缺乏主动性。为此，如何提高学生课堂学习的注意力和主动性成为了每个英语教师的难题。传统的英语教学模式中，教师对学生的提问往往缺乏目的性，并且其提问的问题全部围绕着课本进行，缺乏引导。倘若教师能够转化问题的提问方式，让原有的问题变得具有趣味性，这样不仅能够对学生起到引导性的作用，更能让学生根据教师的引导进行自主思考。例如，在“colour”的教学中，教师在对不同的颜色进行提问时可以先用“Students， do you know the colors that we often come into contact with in our daily life”进行引导，从而让学生积极地参与到问答环节1。,（二）巩固性作用,孔子曰：“温故而知新，可以为师矣。”足以说明温习已经学过的知识对其知识的掌握牢度有着多么重要的作用。而课堂提问实际上就是对知识点温习的一个过程，教师在英语课堂教学中需要对上一节课所学习的知识点进行二次提问，通过师生之间的二次问答能够更好地提高学生对知识的掌握，从而起到巩固性的作用。英语课堂中的提问可以快速集中学生的注意力，让学生可以反思和回顾已经掌握的知识点和内容。如果可以多次巩固这些知识内容，可以加深学生脑中的印象，这样的提问符合学生的记忆规律，可以发挥良好的效果。,（三）反馈性作用,教师在课堂教学中只有明确学生的问题所在才能更好地转变教学方法，从而提高课堂教学质量。而科学合理的提问方式便能够将学生的问题进行挖掘，并帮助学生发现问题、分析问题和解决问题。教师本身能够从问题中得到学生的反馈信息，通常情况下，当教师提出的问题大多数同学都能回答上来时基本可以判定这节课的内容已经被学生充分掌握了，否则将意味着教师要转变教学模式，或对学生的学习方法进行指导和改进。根据学生的答案和反馈，教师可以了解学生的真实想法，并且基于必要的针对性知识，这样的提问有着评价作用和纠正作用。,二、初中英语教学课堂提问技巧,（一）提问注重合理性，保证课堂学习气氛,课堂提问不是机械、单一的提问，课堂提问要具有明确的目的性，教师需要从问题的提出和回答中找出学生英语学习的大致情况，从而针对性地设计教学任务，让每个学生都能在本能基础上不断提高英语素养。为此，教师在英语教学中要注重提问的合理性，让课堂学习的气氛得到保证，并能够使得学生更快速且准确地了解课本的知识和重难点2。,例如，教师在讲授“Lets play sports”时，教师可以在课堂的开始对学生提问“What is your favorite sport”。当学生听到“sport”这个单词时就能够联想到新课程的学习内容一定与“运动”有关，便开始争相回答：“I like baseball”“I like swimming”“I like basketball and football”通过这样的提问来引发教师和学生间的交流和沟通，不仅能够让学生对新课程产生学习兴趣，更能活跃课堂学习氛围。,教师通过提问后，学生已经对教师将要讲解的主题比较清楚。接下来教师便可以借用多样化的教学手段推进教学任务，运用多媒体教室将各类的运动项目进行播放，让学生在视频观看下提高注意力。需要强调的是，教师的提问一定要注重科学性与合理性，切忌提问与教学内容关联性较弱的问题。,（二）提问注重趣味性，提高学生学习兴趣,课堂趣味性对学生学习的积极性和创造性有着较大的影响，因此，教师在进行提问时一定要秉承趣味性为先的原则出发，积极以激发学生探索求知的欲望为先，引导学生自主参与到课堂学习中来，从而强化英语学习的动力。,例如，在“friends”的教学中，教师可以先向学生对自己的朋友进行介绍，且在介绍的过程中一定要具备幽默感。如： “I have a good friend， his name is Wang Wang， it is my best friend， not only can help me get the newspaper， but also can help me guard the house， yes， Wang Wang is a puppy.”当学生们知道教师的朋友是一条狗时便会觉得惊讶，这时教师便可以说：“Friends are not necessarily human， animals can be our friends.”通过这样的介绍和回答会激发学生的学习兴趣。最后，教师也可以向学生提问：“Who is your best friend？”从而让学生争先恐后地进行回答，营造出宽松愉悦的课堂氛围3。,【结 语】,总而言之，初中英语课堂教学中对问题提出方式进行优化和改善十分重要，传统的初中英语教学对问题的提出过于随意，没有从学生的基本诉求出发，进而导致问题不仅无法对学生产生启发，反而会降低学生英语学习的积极性和主动性。然而，若教师在日常教学中完善自身的提问技巧，不仅能够提高学生课堂参与的兴趣，更能让问题本身变得具备艺术性。,【,61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。压弯构件原理分析压,1,第三章压弯构件的原理分析,第三章压弯构件的原理分析,2,每角,正截面的七种受力模式,f,fa,轴压,小偏压,大偏压,每角,3,受弯,自,f,大偏拉,小偏拉,轴拉,受弯,4,正截面分析,基本假定,(1)截面平均应变符合平截面假定,钢筋与砼无相对滑移;,(2)截面受拉区的拉力全部由钢筋承担,不考虑混凝土的抗拉作用;,(3)材料本构关系已知;,(4)不考虑龄期、环境等影响。,正截面分析,5,基本公式,变形条件,C.A,A,图31对称截面分析的计算图式,a)截面;b)应力分布;o)应变,8,q=1/p=,ho kho (1-k)ho,基本公式,6,平衡方程,力的平衡,弯矩平衡,N=N。-N。-N+N,a,(e:)(y)dy-dct(Ert)b(r)dy+o,A.-aA,M=0,Ne=M。-Mt+Ms,Loc(ei)b(y)(s+ y)dy-dar(em)(y)(ys+y)dy +dGAs(ho-a),平衡方程,7,轴心受压短柱,混凝土压碎,钢筋凸出,轴心受压短柱,8,截面分析的基本方程,变形协调方程E=E=E,平衡方程,N=EEA+EE、A=A+A,E06A2+E6A=4,物理方程(以fu50Mpa为例),=f1-1-|,1000E(1-250E)f,截面分析的基本方程,9,纵筋强度的影响,C,N,降,段,N.+N.,A,N,图34轴心受压柱的应力和变形(eyep),材料a-e;b)轴力一变形;c)钢筋和混凝土的应力,ANN,11,压弯构件原理分析课件,12,压弯构件原理分析课件,13,压弯构件原理分析课件,14,压弯构件原理分析课件,15,压弯构件原理分析课件,16,压弯构件原理分析课件,17,压弯构件原理分析课件,18,压弯构件原理分析课件,19,压弯构件原理分析课件,20,压弯构件原理分析课件,21,压弯构件原理分析课件,22,压弯构件原理分析课件,23,压弯构件原理分析课件,24,压弯构件原理分析课件,25,压弯构件原理分析课件,26,压弯构件原理分析课件,27,压弯构件原理分析课件,28,压弯构件原理分析课件,29,压弯构件原理分析课件,30,压弯构件原理分析课件,31,压弯构件原理分析课件,32,压弯构件原理分析课件,33,压弯构件原理分析课件,34,压弯构件原理分析课件,35,压弯构件原理分析课件,36,压弯构件原理分析课件,37,压弯构件原理分析课件,38,压弯构件原理分析课件,39,压弯构件原理分析课件,40,压弯构件原理分析课件,41,压弯构件原理分析课件,42,压弯构件原理分析课件,43,压弯构件原理分析课件,44,压弯构件原理分析课件,45,压弯构件原理分析课件,46,压弯构件原理分析课件,47,压弯构件原理分析课件,48,压弯构件原理分析课件,49,压弯构件原理分析课件,50,压弯构件原理分析课件,51,压弯构件原理分析课件,52,压弯构件原理分析课件,53,压弯构件原理分析课件,54,压弯构件原理分析课件,55,谢谢！,61,、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。,CocoChanel,62,、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。,刘向,63,、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。,孔丘,64,、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。,海贝尔,65,、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。,杰纳勒尔,乔治,S,巴顿,谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。CocoCha,56,