陕西中考数学第二轮复习策略讲座

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,陕西中考数学第二轮复习策略讲座,6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克,7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德,8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德,9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。查科尔顿,10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯,陕西中考数学第二轮复习策略讲座陕西中考数学第二轮复习策略讲座6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克,7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德,8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德,9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。查科尔顿,10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯2019中考数学复习策略,、第一轮复习的总体要求,三抓、四化、过五关,(1)三抓:,抓基本概念的理解、掌握;,抓公式、定理的熟练应用;,抓基本技能的训练。,实施任职教育是顺应军队院校教育实现两个根本转变的必然要求。与学历教育不同，任职教育主要是以岗位教育为主，通过强化岗位教学使学员具备较强的岗位任职能力，因而它与学历教育侧重知识的传授有着较大的差别。因此，教员首先必须着眼于熟悉承担本职工作，履行岗位职责的客观要求，提高对于任职教育的理论认识。及时转换角色以应对任职教育，积极构建新的师生关系。,一、师生关系探讨的缘起,古人云，亲其师信其道，厌其师而弃其道。师生关系作为学校中最基本、最重要的人际关系，是教育教学的核心，是一切教育理论的起点，是教师和学生学校生活质量的一个重要指标，也是校园文化建设的一部分。师生关系的好坏不仅会对课堂教学的质量产生直接影响，而且影响教师和学生的心理发展，最终会影响教育目的实现。,长期以来师生关系问题一直是教育理论和实践关注的焦点，也是世界性教育教学改革的重要方面。争论的焦点是“教师权威与学生自由”。在国外，教师权威的观点起源于古希腊柏拉图的理想国，代表人物和集大成者应首推赫尔巴特；学生自由的观点起源于古希腊苏格拉底的“产婆术”，代表人物和集大成者应首推卢梭和杜威。在我国，20世纪80年代以来，教育界掀起了一场声势浩大的“教师主导”与“学生主体”的争论与探讨，观点莫衷一是。而随着现代信息对教育的介入和人本主义、建构主义等教育理论的出现，进一步深入研究探讨师生关系具有时代意义。,在当前军队院校教育教学改革中，构建和谐的师生关系意义深远。必须变革教育理念。教学理念的变革具有超前性，它引领教学方法的改革。在人才培养过程中，教学理念十分重要。只有构建良好的师生关系，教员才能转变自己的教学理念，才能创造出先进的教学模式和方法，也才能取得良好的教学效果，进而提高人才培养水平。,二、推进军队院校转型对师生关系提出的新要求,当代新军事变革，无论是军事理论、体制编制，还是武器装备和人才储备等都是同时进行的，而高素质军事人才是加快部队战斗力生成模式转变的基础，居于核心地位。教师肩负着培养高素质的军事人才的光荣任务。,把传统的培养适应打赢机械化战争需要的各类人才，转为培养适应打赢信息化战争需要的各类人才。,军校任职教育以学历教育为基础，以岗位任职需求为牵引，以专业能力培养为重点，逐级培训、分段实施，具有军事职业教育的鲜明特色。这就要求师生转变教学观念，以适应教学与研究发展的需要，而这种观念的转变至关重要。院校由学历教育向任职教育转型，涉及培训任务调整、教育观念转变、办学目标定位、人才方案设计、教学内容更新、教学资源整合等诸方面，使得学历院校的教学面临着诸多新问题、新情况。当前，有些院校虽然部分保留学历教育，但是应该清楚地看到全面实现学历教育向任职教育的转型是大势所趋。因此，师生必须及时研究院校转型的新变化，探索办校治学的新特点，采取创新发展的新对策。,任职教育培训对象大都来自部队实践一线，熟悉部队工作的热点、难点、重点，同时也最清楚自己知识、能力的欠缺与不足，具有较强的自主学习意愿和能力。教学对象的变化使得原有的师生关系也发生了一定的变化。为适应这些特点要求，必须构建新型的师生关系。,三、构建任职教育模式下的新型师生关系,所谓任职教育是指军官或士官在完成学历教育的基础上，为适应岗位逐级晋升需要而进行的进修、培训或专业学位教育。与学历教育相比，任职教育时间短、任务重、岗位指向性明确、教学内容针对性强，尤其应重视岗位任职能力和知识应用能力的培养。不论是在学历教育中还是在任职教育中，学校中的教育活动都是师生双方共同的活动，是在一定的师生关系维系下进行的。师生关系是一种特定环境中的人际关系,是社会关系的重要组成部分。,构建军校新型师生关系关键在于教员。由于任职教育在课程设置、教学内容、教学方法、组训形式等方面与学历教育均有着明显不同。因此，要求教员要在教学方法上寻找出路，理论课程要突出自学，专业课程要突出研讨，程序性课程要突出规范的特点。在教的方面，要从偏重传授式的教向研究式的教转变，从单向灌输向双向交流转变，从“一言堂”向“群言堂”转变，从单维的课堂教学向课题研究、案例研讨、模拟演练、经验交流、观摩体验等多维立体教学转变；在学的方面，要引导学员从被动接收的学习方式向能动研究的学习方式转变，从注重积累知识向注重训练科学思维方法转变，从习惯于教员给出答案向自己探询理论、得出结论转变。真正实行双向互动交流，进一步突出学员的主体地位，充分发挥学员学习的主导作用，营造活跃的教学环境与研究氛围，充分发挥学员的主动性、积极性和创造性，提高教学效果。,新型的师生关系要求在教育活动中，师生双方应建立一种平等、自由、宽容、关心、鼓励、合作的关系，从而使师生双方共同达到理解沟通、和谐一致，相互尊重的社会性关系。因此教员必须首先摈弃陈旧的教育观念，转变教师权威思想，以全新的教育理念在教书育人中扮演好学员的导师、家长、合作伙伴和朋友四重角色，从而更好地为军队院校教育事业服务。基于此种转变的新型军校师生关系的理想模式应该是：师生在人格尊严上是平等的，在交往中是民主的，在相处的氛围上是和谐的。它的终极目标是培养高素质军事人才，在训练过程中是合作的，它的外在表现是师爱生、生尊师，它的核心是师生的心理相容，心灵互相接纳，形成师生真诚的高度自觉配合的人际关系。,总之，新型师生关系既是师生之间协调、融洽的交往状态，也是和谐社会在军队院校中的缩影。因此，对于任职教育模式下的师生关系的内涵与实质，师生关系对学员身心、教育教学发展的巨大影响和作用，以及军队院校如何构建和谐师生关系等问题都需要认真地进行探讨。,小组合作学习使学生个人目标和小组目标紧密结合在一起，增强了学生的责任感和团队意识，使学生在合作学习的过程中感受到学习的乐趣，有利于发挥学生的积极性和主动性，极大地提高了学习效率。,一、合作学习教学模式的设计,1.合作小组的组建,在教学之前，先要科学地编排合作小组。合理进行分组是开展有效合作学习的前提。一般来说，合作小组的组建应遵循以下原则：组间同质、组内异质、同质结对、异质帮扶的原则；人数适中原则。,2.合作小组的分工,一般来说，两名学习较好的学生（a1、a2）分别定为组长及检查员，负责小组成员任务分工，检查监督任务完成情况；两名中等生（b3、b4）分别定为记录员和汇报员，负责整理和记录小组讨论成果和展示汇报的工作；剩下两名学习能力较弱的学生（c5、c6）分别定为纪律员和观察员。,3.对小组合作成员的培训,（1）学会倾听：小组合作学习时，学生最大的问题是不愿倾听，不会倾听别人的意见，所以教师要在合作学习时逐步培养学生认真倾听的习惯，听别人发言的要点，学会收集信息；思考别人的意见，进行评价，进而充实、完善自己的意见。,（2）敢于发言，敢于争论：在小组合作学习时，教师要鼓励学生大胆发言，把自已探索、发现的过程和结论用语言表达出来，进行组内交流，对不同意见进行争辩，从而发现不同的思路。,4.确定合作学习的目标,在进行合作学习时，先要明确学习任务与目标。教师可以将目标分为A目标、B目标、C目标。A目标要求每个人都要达到，B目标中等生达到，C目标只须组长和有兴趣的同学达到即可。,5.合作学习过程中的教师指导,对于二氧化碳性质的确定，可以通过“分析讨论推测结果设计实验方案实验验证得出结论”的流程进行。先让学生分析讨论二氧化碳具有哪些性质，然后设计实验方案，并进行验证得出结论。碰到问题可以先通过组内协商，查阅课本的方法解决。组内不能解决的问题可以请教老师。实验操作过程中教师可根据学生的水平进行指正。,6.交流和小结,各小组派一名代表汇报本组的实验设计方案，实验现象，探究出的二氧化碳性质。汇总后，阅读教材，将学生探究出的结果和教材对比，小结二氧化碳的性质并引导学生写出有关的化学反应方程式。,7.小组合作学习的评价反馈,评价反馈的内容应该全面多样，囊括学科学习的各个方面。我们采取的评价方式是在课堂表现、小测、作业、阶段性考试成绩、实验考查等各个方面进行综合评分。实现“每天一统计，每周一汇总，每月一评比”。经常变更表彰奖励方案，能够让学生体会到成功的喜悦感与获奖的自豪感。,二、小组合作学习的实践效果,1.小组合作学习有利于学生的提高,传统教学中，学生是听众、是观众。在小组学习过程中，学生是为教学活动的积极参与者，掌握某种知识和技能的主人，把知识和技能教给组内的其他成员，达到人人教我，我教人人。,2.小组合作学习有利于学生的集体观念,合作小组决定了学生在共同活动中必须做到互相帮助，互相监督，其中的每个成员都要对其他成员的学习负责，体现出人人为我，我为人人的意识要求。可以使学生在交往中产生心理相容，建立起和谐的人际关系，从而对集体的形成和巩固产生积极的影响。,3.小组合作学习有利于培养了学生的能力,传统教学中，教科书和教师的教案成为学生获取知识的主要来源，这种状况使学生知识面狭窄，易对教材老师产生依赖心理，不能适应信息社会的“知识爆炸”局面。因而，通过合作学习，引导学生通过各种渠道获取信息。在小组合作学习中，学生围绕一个主题，广泛查阅书籍，拓宽了知识来源，同时也培养了学生学习知识的能力。,三、小组合作学习应注意的问题,通过一段时间的观察和教学实践发现，小组合作学习在教学中虽然取得了一定的成效，但还没有达到我们理想的效果，仍存在一些“合而不作”?p“合而滥作”的低效现象：,（1）课堂喧哗。小组合作学习会带来比传统教学更大的噪音，有的同学是动了起来，但不乏有一些同学借机闲聊。,（2）小组发言人固定，忽视个体独立思考。每次发言都是那几个好生，而且他们思维活跃，一下子就能抢答老师的提问。其他同学都还没反应过来，问题就一下就过去了，个体的独立思考能力几乎散失了。,（3）小组合作中的好生与差生的参与度严重不平衡。小组活动时，由于学生的参与度不均衡，造成了“好生讲，差生听”的局面，能力强的学生参与机会明显较多，代表小组汇报的次数多，在小组活动中起着支配的作用，而其他小组成员则无所事事，小组合作表演对话，部分成绩较差，或不善于表达的学生，在对话表演中，只说几句礼节性的口语，而活跃的学生则是滔滔不绝，小组合作完全变成了他个人的表演。,（4）避免课堂教学容量小，影响教学进度。在合作学习课堂上，时常会出现学生为一两个问题纠缠不清的局面。致使一堂课下来，教学任务完成一半，学生检测一塌糊涂，老师则担忧影响教学进度和教学质量。,在新课改的今天，小组合作作为重要的学习方式，在化学教学中起着重要的作用。我们教师要大胆实践课改中的新思想新理念，从尊重学生、理解学生、发挥学生主动性、创造力的角度出发，把小组合作运用到基础教育广大空间中去，使我们的学生学会尊重、学会理解、学会沟通、学会合作与交流。,2019中考数学复习策略,、第一轮复习的总体要求,三抓、四化、过五关,(1)三抓:,抓基本概念的理解、掌握;,抓公式、定理的熟练应用;,抓基本技能的训练。,(2)四化,基础知识系统化,基本方法牢固化;,解题步骤规范化:,繁难题目简单化,(3)过五关:,核心概念要过关;,教材中典型例题要过关,基本技能技巧要过关(特别是计算、解方程,解不等式、待定系数法),简单的几何问题要过关(特别是三角形全等与,相似、平行四边形、梯形);,简单实际应用问题的建模思想方法要过关。,第一轮复习的功能:保分,第二轮复习是第一轮复习的提高,与延伸,是提高学生综合能力与应试,技巧的阶段。,第二轮复习的功能:抢分,第二轮复习要注重以下几点:,1.紧抓考纲,重视基础,回归课本。,以2019陕西中考考试说明作为依据,重视基础,认真复习常规题型。从这几年的,试题来看,陕西省数学中考比较重视学生对,基本知识的考查,基础题占大部分分值,并,且大多数题目的解法都能从课本上找到影子,因此复习的时候要重视基础,回归课本,要,掌握典型例题、常规题型的思路及解法!,2019年中考说明明确指出:,2019年数学中考试题的大结构与18年相同,2018年试题与17年比较:,填空题中取消选做题,优化试卷结构、内容结构、整体降低难度、弱化区分度、增,强信度和效度18题三角形全等、19题统计),整体降低难度,降低入门题难度,让容易题更容易,提高落点,让难题的思维性、灵活性有一定的高度,从而弱化区分度,增强,信度和效度。,3、关注课题学习、问题探究,思考其在考査学生发现问题与解,决问题能力方面蕴含的契机和内涵。,2.培养审题,规范答题,避免失分。,在平时的教学中要注意培养学生的审题,能力,学生做错题的原因,往往不是因为不,会做,而是因为审题不清,或者计算错误,步骤不规范等造成丢分。,36,、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。,西班牙,37,、我们唯一不会改正的缺点是软弱。,拉罗什福科,38,、我这个人走得很慢，但是我从不后退。,亚伯拉罕,林肯,39,、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。,美华纳,40,、学而不思则罔，思而不学则殆。,孔子,xiexie!,谢谢！,