长方体和正方体的展开图

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,长方体和正方体的展开图,16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。,17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。,18、福不虚至，祸不易来。,19、久在樊笼里，复得返自然。,20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。,长方体和正方体的展开图长方体和正方体的展开图16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。,17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。,18、福不虚至，祸不易来。,19、久在樊笼里，复得返自然。,20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。名工作,复习:,1.长方体和正方体分别有哪些特征?,2.长方体和正方体从特征来看有什么关系?,现阶段，在中职教育中文化课程的教学面临着一些尴尬和困境，尤其是语文教学存在着一定的问题。中职学生的文化基础较为薄弱，这些学生未能养成良好的学习习惯，在学习能力上也有待提升。就目前的语文教学来说，教师仍然采用传统的应试教育模式，却忽视了学生在教学过程中的主体地位，不利于中职语文教学质量的提高。为此，中职学校应当加快应试教育向素质教育模式的转型，增强自身的竞争力，寻找新的教学突破口，充分发挥行为导向教学的作用，以保障中职教学的质量，满足学生的学习需求，为社会提供更多优秀的高素质人才。,一、行为导向教学概述,行为导向教学，又被称之为实践导向教学，符合素质教育改革的要求。行为导向教学所指的并不是某一种教学方法，而是一种引导教师教学的思路。行为导向教学能够有效地激发学生的学习潜能，培养学生对学习的兴趣，转变学生在教学过程中的被动状态，让学生能够积极主动地参与到教学活动中，可提高学生的学习效率。行为导向教学是由四种教学方法所组成，分别是模拟教学、案例教学、角色扮演教学和项目教学法。在应用行为导向教学的时候，一定要综合运用这四种教学方法，从而保障教学质量。,二、行为导向教学给中职语文教学的启示,行为导向教学的实施，为中职语文教学提供了重要的启示。首先，行为导向教学让教师认识到，现阶段已经不再是只重视知识传授的教学阶段了，更为重要的是对学生职业技能的培养。在中职语文教学过程中教师不仅要着眼于教材，更应当将教学内容与学生的专业相结合，以实施具有针对性的教学活动，从而使学生在日后能够更好地适应工作环境；其次，行为导向教学的提出，让教师认识到在教学过程中应当丰富教学手段，综合运用有效的教学方法，开展有效的实践教学活动，以促进学生实践能力的提升。再次，行为导向教学要求教师在中职语文教学过程中要突出学生的主体地位，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主观能动性，以提高学生的实践能力。,三、行为导向教学在中职语文教学中的应用,（一）行为导向教学中的模拟教学方法,在中职语文教学中应用行为导向教学的时候，可以充分利用模拟教学法。所谓模拟教学法，是指教师在教学的过程中能够通过创设社会人际交往的情境，来让学生进行实践教学。这种教学方法，能够让学生尽快地熟悉社会环境，能够从模拟实践情境中学到自己所需要掌握的职业技能，提高学生的职业知识水平。而且这种模拟教学方法有利于激发学生的学习兴趣，让学生仿佛身临其境，吸引学生的眼球，让学生自主地投入到语文教学过程中。在应用模拟教学法的时候，教师可以根据所学的教学内容来设计不同的情境，让学生能够更深入地了解教学内容。比如，教师在讲解求职注意事项和内容的时候，便可以创设出一个求职场景，让担任招聘方的学生拟定招聘启事，而应聘方的学生则要准备好求职信。这种场景模拟，有利于让学生学会撰写求职实体文书，可使学生将其灵活地应用实际生活中。除此之外，在实施模拟教学方法的时候，教师还应当根据学生的专业特点来实施有效的教学活动。例如，当中职语文教学的对象是电工电子专业的学生时，教师可以让其进行实例模仿，先让教师通过实例来进行示范，然后让学生用语言来叙述教师的整个操作流程，再动手将实际案例模仿出来，实施高效率的模拟教学。,（二）行为导向教学中的案例教学法,在中职语文教学中实施行为导向教学的时候，教师可以采用案例教学法，以此来强化学生的分析能力，培养学生解决问题的能力。所谓案例教学法，是指教师在教学过程中利用某一特殊事例来讲解与之相关的知识内容，让学生针对所提出的案例进行分析和思考，从而运用自己所学的知识，结合自身的生活经验来想出解决此问题的有效措施。在实施案例教学法的时候，需要注意的是所选用的案例一定要具有典型性。教师在面对不同专业的学生实施教学的时候，应当根据专业的要求来选择相应的教学案例。例如，对于旅游专业的学生来说，在讲解语文知识的时候可以选择与旅游有关的案例。又如，在对机电专业学生实施案例教学的时候，教师应当根据教学目标和教学内容来选择教学案例，通过案例分析来提高学生的自主探究能力。开展案例教学的时候，教师可以向学生提出相应的问题，让学生分成小组对案例进行分析并且研究讨论，以使其能够互相启发，自主地寻找解决问题的办法，从而提高学生解决问题的能力，培养学生的创造性思维。,（三）行为导向教学中的角色扮演法,行为导向教学在中职语文教学中应用的时候，教师应当充分发挥角色扮演教学法，让学生能够通过扮演来激发学生的学习兴趣。例如，教师在讲解鸿门宴这一课的时候，可以先让学生观看影视作品，然后根据课文内容与电影情节，来叙写鸿门宴的剧本，在完成剧本之后则可以让学生分组扮演，以此充分发挥学生的主观能动性，让学生能够充分体会文章所表达出的情感。又如，教师在讲解雷雨的时候，也可以让学生进行角色扮演，以此来加深学生对课文的理解。运用有效的角色扮演教学方法，能够使课文中的人物更为形象化。,（四）行为导向教学中的项目教学法,在实施行为导向教学的时候，必须重视项目教学法。所谓项目教学法，是指教师让学生分成小组，制定小组计划，然后根据所制定的项目计划来共同完成任务，实现教学目标。这种项目教学方法有利于提高学生的团结合作能力，提高学生的合作意识，让学生能够在竞争中学会合作，在合作中学会竞争。例如，教师在锻炼学生写作能力的时候，便可以让学生以小组的方式去进行社会实践活动。让每个小组的学生先确定一个研究课题，然后去开展社会实践调查，然后进行调查报告撰写活动。在这个过程中，每个小组应当合理地分配任务，充分发挥每个小组内成员的优势，以提高学生的语文学习效率。,四、结束语,在中职语文教学过程中实施行为导向教学，是我国素质教育改革中的必然要求，具有重要的意义。在实施行为导向教学的时候，教师应当先全面了解学生的学习状况，尊重学生的人格，关注学生的心理变化，并据此来制定相应的教学目标，选择合适的教学内容，为学生提供良好的学习环境，以提高行为导向教学应用的有效性。中职语文教学并不是一项简单的工作，其所要考虑到的因素比较多，教师在设计教学方案的时候，一定要进行系统的规划，实施有效的教学措施，不仅要重视对学生理论知识的教授，还应当加强对学生职业技能的培养，以提高学生的实践能力。总而言之，加强对中职语文教学中行为导向教学应用的研究，具有重要的意义，这种行为导向教学方法值得推广。,Abstract: For the E-education lacking of flexibility compared with traditional teaching, so the agent in E-education was introduced, and E-education system based on the browser / Agent / server structure was designed, then the main function of each module was put forward, which made the network more intelligent and teaching personalization.,0引言,作为internet应用的关键技术之一，E-education已成为越来越重要的教育方式之一。但是E-education的很多优势还没有被发挥出来。相对于面对面的传统教学方式，E-education缺乏灵活性和自主性。因此，在E-education中，需要提供更多的智能学习环境，其次，需要通过E-education系统减轻教师的工作量，学习者能够通过系统得到符合自己兴趣和进度的学习内容，并利用系统进行测试。,1Agent技术,1.1 Agent及其特点Agent技术是人工智能技术的最新发展技术之一。所谓Agent，是指一种具有自制能力、智能和目标驱动属性，能够通过各种学习、推理等方法感知和适应复杂的动态环境，并能够主动追求目标的能动实体。,一般来说，Agent具有以下的特征1：,智能性：Agent具有一定的推理能力，能比较准确地揣测用户的意图，并能将复杂的任务加以分析、分解，有针对性地提供信息、解决问题。它能根据用户的需求和环境的变化，主动向用户提供服务。,反应性：Agent能够感知外界的环境，并能对相关事物做出适时的反应。,学习性和自成长性：Agent作为一个独立的个体，能自主学习，能与用户并行工作，并将用户的兴趣、爱好、习惯等信息直接转化为内部表示，存放在知识库中，建立用户模型来指导自己的决策，使之符合用户需求。,社会性：Agent通过交流与合作在Multi一Agent环境中协调工作和消解冲突，从而执行和完成一些自身无法求解的复杂任务。,主动性：Agent能主动地分析和获取用户的个性信息并根据用户的兴趣了解其潜在需求，采取主动服务。,自主性：Agent无需外界参与而自主运行，且对自己的行为和内部状态有一定程度的控制。,1.2 Agent的结构特点2可以用六元组来描述Agent，描述为:形式24-25。其中A是学习活动的集合；S表示表示系统和其他Agent的协作；T表示系统和其他Agent通讯:see是认识外部环境的感知函数，表示为see:S-T；action表示在当前状态下的系统欲采取的行动的行为函数，描述为action:T-A；do是A和S的笛卡尔积的效果函数，即do:A*S-S3,4。,2智能E-education系统模型设计,2.1 智能E-education系统的功能及体系结构系统采用B/A/S结构，即浏览器/Agent/服务器三层结构。其主要特点是分布运算和集中管理。客户端利用浏览器上网，使得这种结构的系统在任何可以访问Internet的地方都可以获取系统的服务。,Agent层是提供智能化和个性化服务的核心。由5个Agent组成，分别是学生Agent、教学Agent、通信Agent、界面Agent，Web日志分析Agent。,Server层由Web服务器和数据库服务器组成，提供数据服务和Web服务。这一层存放着系统的所有物理数据，管理各种教学资源，包括习题和教学知识（教学策略和教学方法），以及学生和教师的用户基本信息。,2.2 Agent的功能界面Agent为学生、教师和管理人员提供了一个人机交互界面，通过该Agent可以为学生爱好分析Agent、Web日志分析Agent、教学Agent相应的参数。,学生Agent：读取学生的模型库，分析学生的学习进度，学习重点等，向教学Agent发送学生的上课申请，接收教学Agent发送的教学资料。,教学Agent在系统中履行现实中教师的职能。向学生发送学习资料；学生提出考试请求后，给学生出考题；对学生的学习行为进行分析，判断学生的学习能力，并进行记录，根据学生的学习能力记录，预测学生的识记能力、理解能力、应用能力和创新能力，安排合适的教学方法、内容和进度，实施针对性教学，从而实现因材施教。,Web日志分析Agent:它自动地记录了学生在学习过程中对网站的所有的浏览行为，并负责管理和维护Web日志库，它定期地对Web服务器中日志文件的内容进行采集和处理，更新Web日志库的内容。,通信Agent是Browser层、Server层以及各个Agent通信的桥梁，协调各Agent协作和作业调度。,2.3 系统的基本工作过程学生用户在学生界面上填写登录信息，如果为非注册用户系统要求学生注册，将注册信息保存到学生信息库中。若是已注册用户，身份确认后由界面Agent传递相关参数给学生Agent，并和Web日志分析Agent通信，由Web日志分析Agen分析其学习进度等情况，并根据其学习情况由教学Agent发送教学资料。在学生的学习过程中，系统会向学生提供个性化教学服务。完成阶段学习后，可以向教学Agent提出考试申请。教学Agent根据学生所学知识生成一套难度适中的试题，学生答完之后，提交教学Agent批阅。,2.4 系统的特点本系统中，Agent具有的特性有：,2.4.1 主动性:Agent能主动在适当的时候采取主动的动作。如学生登录时，Web日志分析Agent会记录学生的浏览行为，以便进行进行偏好分析。,2.4.2 社会性:系统中Agent都是通过和其他Agent的相互通讯、合作，在本系统中实现各自的任务并达成最终的目的。,2.4.3 智能性:系统具有一定的推理能力，能比较准确地分析用户的兴趣，有针对性的提供方案、解决问题。,3小结,针对网络学习系统缺乏主动性、智能性等问题，利用Agent技术及多Agent系统的优点，将多Agent技术有机融入网络学习个性化推荐系统中，提出了一种对个性化教学有重要作用的智能教学学习模型，并设计了其工作流程。,名工作,复习:,1.长方体和正方体分别有哪些特征?,2.长方体和正方体从特征来看有什么关系?,一个正方体纸盒,像下面这样沿着画,有红线的棱剪开,就可以得到它的展开图,上画,定面下画右画,下面是一个正方体的展开图,当折成,个纸盒时,A点与哪些点重合?,K,H G,A,DE(F,B C,下面的图形,哪些可以折成一个正方体?,D,谢谢！,61,、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。,CocoChanel,62,、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。,刘向,63,、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。,孔丘,64,、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。,海贝尔,65,、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。,杰纳勒尔,乔治,S,巴顿,