古代学校教育制度的发展教材课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第三章,古代学校教育制度的发展,教学目标,:,1,了解中外古代教育制度发展的基本情况,2,理解科举制度对中国古代教育制度发展的影响,3,认识宗教与西方教育制度发展之间的关系,4.,初步认识中外古代教育制度发展的特点,9/8/2024,第一节 中国封建社会官学教育制度的演变,一、封建官学制度发展的揭幕：稷下学宫,二、汉代官学制度的建立,三、魏晋南北朝时期官学的兴废,四、唐宋时期官学体系的完善,五、元明清官学制度的僵化,9/8/2024,一、,封建官学制度发展的揭幕：稷下学宫,（,一）稷下学宫的兴起,战国时期，齐国在国都临淄稷门外设置学宫，招聘天下士人来此讲学。,“,谈说之士期会于稷下,”,，,“,不治而议论,”,，故称为,“,稷下学宫,”,。,9/8/2024,（二）稷下学宫的性质和特点,兼容并包、学术自由的办学指导思想,管理上的“门户开放”政策，欢迎各方学者来学宫游学,礼贤下士，通过提供优厚的政治待遇和物质待遇，吸引各方人才,9/8/2024,二、汉代官学制度的建立,（一）汉代文教政策的沿革,汉代的文教政策,黄老之学被采纳为治国的指导思想,P68,无为而治；“治道贵清静而民自定”,汉初统治者在崇尚黄老之学的同时，允许其他诸子的存在与发展,9/8/2024,2.,“,独尊儒术,”,文教政策的确立 董仲舒的三大文教政策：罢绌百家，独尊儒术；重选举，广取士；置明师，兴太学,“,独尊儒术,”,、排斥诸子的文化专制主义的文教政策，是封建社会制度在文化教育领域的必然反映，结束的,“,百家争鸣,”,的局面，完成了教育政治伦理化，但同时也提高了教育的地位，使人们更加关注文化知识教育，促进了学校教育、家庭教育的发展。,9/8/2024,（二）汉代的官学教育制度,1.,中央官学,(1),太学,(2),宫邸学校,(3),鸿都门学,9/8/2024,三、魏晋南北朝时期官学的兴废,（一）魏晋的官学教育,（二）南朝的官学教育,（三）北朝的官学教育,9/8/2024,四、唐宋时期官学体系的完善,唐宋是我国古代社会发展的兴盛时期，其学校教育发展也处于发展的鼎盛时期。唐宋官学体系和教育模式的建立和完善，标志着我国古代官学制度的架构基本完成。,9/8/2024,（一）唐宋时期的文教政策,隋唐统治者实行“三教并用”的文教政策,宋代实施“重文轻武”的政策,9/8/2024,（二）唐宋时期的官学教育制度,1.,唐朝的官学教育制度,（,1,）中央官学,儒学性质的学校,各类专科学校,（,2,）地方学校,9/8/2024,（,3,）教育管理制度的建立,入学条件的规定,入学仪式,教学内容及学习年限,考试规定,假期制度,升进与罢退的规定,学官的考核,9/8/2024,唐朝教育发展的特点,封建教育的等级性异常突出,儒学仍然成为学校教育体系的主体,非儒学性质的学校在学校教育系统中居于重要地位,学校设置形式多样化,教育管理制度日趋完善,地方学校异常发达,学校成为科举的附庸,9/8/2024,2.,宋代的官学教育制度,三次兴学,庆历兴学,熙宁,元丰兴学,崇宁兴学,9/8/2024,（,1,）中央官学,既有大学，又有小学,既有专门进行儒学教学的机构，又有专科学校的设立,既有独立的中央官学，也有附于各行政机关的学校。,9/8/2024,宋代中央官学与唐朝相比，有以下特点：,在教育对象上，身份品级的限制明显放宽。,创办了一些新类型的学校。如武学、小学等。,国子监具有教学与管理的双重职能。,施行了“三舍法”的考试制度,教育经费有保障,9/8/2024,（,2,）地方官学,地方行政分为路、州、县三级。路只有教育行政管理机构，不设学校。州、县两级设有学校,9/8/2024,宋代地方官学的特色：,主管地方教育行政机构的设置,实行三舍法,教育经费来源多途,9/8/2024,五、元明清官学制度的僵化,（一）元明清的官学教育制度,1.,元代的官学制度,(1),中央官学。蒙古国子学、回回国子学、国子学,(2),地方官学,元代行政：路、府、州、县，地方上建立了路学、州学、县学及诸如小学、社学，这些属儒学性质。还设立了蒙古字学、医学、阴阳学等专门学校。,9/8/2024,2.,明朝官学制度,（,1,）中央官学。主干是国子监，旁支是宗学和武学。,（,2,）地方官学。主要儒学和社学两类。,9/8/2024,3.,清代的官学教育,（,1,）中央官学。以国子监为主干，以宗学、觉罗学、八旗官学、算学、俄罗斯文馆等为旁支。,（,2,）地方官学。府学、州学、县学，统称儒学。还有在乡间设置的社学，还有在地方上设的卫学、井学等。,9/8/2024,（二）科举制度及其对学校教育发展的影响,1.,科举制度的沿革,公元,606,年,隋炀帝设立进士科,标志着科举制度的正式确立。,1905,年，清政府宣布废除科举。,9/8/2024,2.,科举制度对教育发展的影响,积极影响,消极影响,9/8/2024,第二节 中国封建社会私学的发展轨迹,一、先秦时期政治性的私学,二、汉代私学的恢复和发展,三、魏晋南北朝时期私学的扩张,四、唐宋时期私学和兴盛,五、元明清时期私学的兴盛,9/8/2024,一、先秦时期政治性的私学,（一）私学兴起的原因,经济下移和政治下移,文化学术下移和士阶层的崛起,9/8/2024,（二）先秦私学的特点,私学在当时既是教育团体，也是政治和学术派别。,私学教育尚未形成正规的制度,每一家私学均有自己的特色,关注教育的政治功能,9/8/2024,二、汉代私学的恢复和发展,（一）汉代私学的种类,书馆。书馆又称书舍。属蒙学性质的教育。书馆前期主要从事识字和书写教育。书馆教育的第二个阶段虽继续关注读写训练，但重心已转为儒家基础教育。,经馆。经馆又称精舍、精庐，是汉代私学的专经学习阶段，程度相当于太学。,9/8/2024,（二）汉代私学教育发展的特点,统治者积极鼓励，规模与招生范围空前扩大。,儒学成为私学的主要教育内容。但其他学派的私也得到较好的发展。,有固定的场所，有较明显的程度划分。,出现了类似“导生制”的教学方式。,9/8/2024,三、魏晋南北朝时期私学的扩张,(,一,),魏晋时期的私学教育,私学设置范围从中原延伸至西部边陲。,教学内容不再限于儒学五经，教学追求博洽。,各家各派均开设私学。,9/8/2024,（二）南朝的私学教育,私学开办者成分复杂。,教学内容多元化。,特殊私学,家学得到发展。,童蒙教育得到发展。（,千字文,）,9/8/2024,（三）北朝的私学教育,规模、数量、区域胜过南朝。,内容进一步拓展。如天文学、医学等。,儒学教育主要受汉儒影响，很少受玄学影响。对于经典的好尚与南朝不同。,9/8/2024,四、唐宋时期私学的兴盛,（一）蒙学,重视蒙学教育在人一生中的基础作用。,重视用学规、学则等培养儿童的学习习惯。,注意根据儿童的心理特点激发儿童的积极性。,9/8/2024,蒙学教材,三字经,百家姓,千字文,9/8/2024,（二）大学教育,1.,书院的产生,官学的衰废为书院的产生提供了外部条件。,社会经济基础新格局的形成影响着书院的产生。,禅林制度的影响。,印刷术发达、书籍增多。,9/8/2024,2.,宋代书院的发展,北宋书院得到了官方的大力支持。著名的书院有,白鹿洞书院,、应天府书院、,岳鹿书院,、石鼓书院、嵩阳书院、茅山书院。,南宋书院进入鼎盛时期。,9/8/2024,南宋书院发达的原因：,官学衰落是书院发达的直接原因。,科举制度腐败。,理学发展是书院发达的重要原因。,名师大儒在书院讲学。,印刷业发达。,9/8/2024,3.,书院的组织管理和教育教学活动,组织管理,教学活动,9/8/2024,书院的组织管理,书院在组织管理上与普遍学校有所不同：,管理机构精简化,与私学一样，书院只有一位明确的主持人。其名称有洞主、山长、堂长、院长等，主持人往往是学派宗师，讲学释难为主要职责，而管理实为兼领。有些规模较大的书院，虽增设副讲、管干、典谒等职，但专职人员极为有限，往往由书院学生轮流分任，相较于官学，书院冗员极少，且有吸收学生参与管理的特点，或称“高足弟子代管制”。,9/8/2024,管理原则民主化,与普通私学一样，书院师生均可来去自由，较少专制性的处罚。书院主持人的产生，多为公推，而非官委。有些书院曾明文规定。主持者“不称职则更易”，还有“按季更易”的条例，不搞终身制。,9/8/2024,管理方式学规化,由于书院的管理人员少，而师生又朝夕相处，所以制订一套共同遵守的学规来进行自我约束，自我教育实属必要。书院的学规大体包括三方面的基本内容：一是指出为学的方向；二是为学、修养和待人处事的准则、方法；三是规定犯过的惩治。,最负盛名的学规有：朱熹所订,白鹿洞书院教条,和吕祖谦所订,丽泽书院学规,。,9/8/2024,书院的教学活动,书院采取“对外开放”的办学方针。,早期书院奉行独立性和研究性的办学精神。,在教学方式上，书院采取自修问难和讲演论辩相结合的办法。,书院的讲学活动主要有“升学讲说”和“学派讲会”等形式。,9/8/2024,书院的德育活动,订立学规,祭祀活动,9/8/2024,四、元明清时期私学的兴起,（一）蒙学的兴盛,教育机构：私塾、社学、族学和义学,蒙学教材的编写进入了发展的黄金时期。,9/8/2024,（二）书院的发展,书院：大学的主要类型,理学思想成为书院的主要教学内容。,9/8/2024,第三节 西欧中世纪时期的教育,一、基督教对学校教育的控制,二、封建领主的骑士教育,三、中世纪大学的建立和发展,四、市民阶层的教育,9/8/2024,9/8/2024,