口服胃滞留制剂教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,口服胃滞留制剂,31、园日涉以成趣，门虽设而常关。,32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。,33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。,34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。,35、丈夫志四海，我愿不知老。,口服胃滞留制剂口服胃滞留制剂31、园日涉以成趣，门虽设而常关。,32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。,33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。,34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。,35、丈夫志四海，我愿不知老。口服迟料制剂,Oral delayed- release,preparations,Valadon onry.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,本节主要内容,概述,生物粘附材料,口服胃内滞留制剂,口服小肠迟释制剂,口服结肠迟释制剂,Valadon onry.,ith Aspose Slides for NET o Cent P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,长期生活在农村的孩子受方言影响严重，造成了口语表达能力会相对较差的现象。农村孩子所受到的启蒙教育相对于城里孩子会比较晚，读书的数量也比较少，所以在上小学之后写作的水平就会比较低，要提高农村孩子的写作水平，作文批改就变得尤为重要。如何才能更高效的进行教学，更有效的进行作文批改，是每个语文老师需要认真思考的一个问题。,一、批改的方式要灵活多变,小学生能够写出一篇非常好的作文不仅依靠学生的思维能力和语言能力，更重要的是教师对文章的批改。现阶段，教师不能够使用之前传统的作文批改习惯，应该与时俱进，采用最新的方法去指导学生们自行修改作文，调动起学生们自主学习的能力，使学生能够做到反复琢磨文章当中的语句是否通顺，用词是否恰当。在批改过程中，教师不仅要让学生学会自行修改作文，还要给与学生能够相互探讨作文的机会，让学生能够欣赏到别人作文中的优点，找到自己文章中的不足。教师还可以先找到一篇作文，带领学生们一起讨论这篇文章的优点与缺点。让学生们从这种方式中得到启发，找到今后自己写作文时能够借鉴的优点以及避免文章中出现过的缺点。教师应该根据自己班级的具体情况，对教学方式进行合理的修改和创新，严格杜绝一成不变的教学模式，这样做才能不断提高学生们写作的能力。,二、教师在对作文批改是要以实际出发，实事求是，讲求实效,教师在批改学生们的作文时，要考虑学生处在一个什么年龄段，写作能力和修改能力等实际问题，不要一直停留在一个水平上去批改作文。通常讲，低年级的批改重点应该是对字，词，句的指导。对中年级的批改要继续重视字词句的修改，还要认真指导内容是否具体，叙述是否有层次。进入高年级，就要重点指导文章是否围绕着一个中心在写。教在批改作文时还要根据不同学生的实际情况来进行分析。在同一个班级的同学，他们之间的写作能力会有很大的差别，所以批改作文时应该区分开来，不要使用一个标准。对于那些作文基本功相对较弱的学生，应该让其在词句方面多加努力。而对于那些基础比较好的学生，教师的要求也应该相对应的进行提高，让他们写出的文章有一个相当明确的中心思想，叙述合理，能够用准确的语言来写出自己想要表达的意思与思想。如果能够做到对每一个学生给与实际的要求，这样能够让每一个学生在自己原有的基础上不断得到提高。,三、在批改作文时应该遵循学生的思想，给与鼓励的评价，树立孩子们的信心,小学生对看到的事物和思维与成年人是不尽相同的，教师在阅读和批改学生们的作文时，应该认真考虑学生们是以什么样的想法写出这篇文章，不要用一个成年人的思想和语言能力去看待学生们所写的作文。教师在批改学生们的作文时应该注意多保留少删除，多保留少修改。事实证明，小学学生在写作的过程中会经常冒出一些天真的童言稚语，教师不要按照一个成年人的标准去让其修改。多保留少删除，多保留少修改，这样能够很好的保护学生写作的积极性，也能够非常有利于保护学生们语言能力的健康发展。,四、将教师的批改和指导于学生自己修改相结合,学生们的作文就是学生们用自己的语言把自己想说的话写在纸上。学生们自己写出来的作文与自己的想法是否吻合，能够表达出自己所想的几分，只有他们自己最为清楚，所以修改是学生自己应该去做的一件事。只有学会自己去修改，作文的水平才能不断地得到提高。如果是教师去帮助其修改，这样作文的想法就是老师的而不是学生的了。这样下去学生们不仅不能够学会如何修改作文，还会认为修改作文是老师的事情，养成一种非常不好的习惯，学生的作文水平也得不到提高。所以要改变现状，把教师帮助学生更改作文的模式变为学生自己独立的进行更改，这样才能够提高学生们的写作能力。,1.教师先给出示范，然后学生自己去改正。方法：教师在批改学生作文时，应该认真阅读学生所写的文章，在学生们作文中找到普遍存在的问题，认真思考应该如何修改。在上课时，把典型案例打印出来发给学生，教师和学生一起探讨问题应该如何修改，这样学生能够从中获得启发，然后就有思路修改自己的作文。,2.教师批改作文认真阅读学生作文的过程，在阅读的过程中发现需要学生更改的段落或词句时要做上各种符号。在发现学生写出好词佳句时，应该标记出来写上鼓励的话语。这样做一段时间之后，学生们就能够了解教师各种符号所代表的意思，然后就会根据教师的批注自行更改。学生修改完成后，再把改过的作文收上来，检查学生们自行修改的情况。在给定作文分数时，应该考虑第一遍的水平和改过后的水平。把两者结合起来，做出综合性评判。采用这种方法的好处在于能够让学生了解教师在批改时所用的各种符号含义，这样可以在作文教学中起到事半功倍的效果。,3.让学生们相互批改作文。教师可以采用分组的形式，三到四人为一组，然后选择一个学生的作文让小组成员共同讨论文章的优缺点，每个学生为这篇文章写一个评语，小组成员一起来修改这篇文章，教师在这个过程中要认真辅导。,结束语,在广阔的农村当中蕴含着非常丰富的文化内涵，只要我们能够敢于发掘，勤于开拓，科学有效的进行作文实践活动，就一定能够帮助学生们找到写作的乐趣，让学生们的写作更加丰富多彩。,1高中美术教学的发展现状,高中美术课程标准改革在时代环境的指引下，呈现出蓬勃发展的趋势。高中美术教较之小学、初中等阶段都大有不同。考虑到学生的心理特点、生理特点及美术教学的规律，更加注重培养学生专业和创新能力。在教学环境和活动实施的安排之中，更加注意知识的开放性和立体性，真正做到以人为本、以学为主的美术教学。实施美术统考以来，为了达到更好的教学效果，高中美术教学开始了新一轮的改革，这是美术教育全面提升的重要变现。现阶段，高中美术统考不仅仅巩固了学生的绘画理论和基本技法，更传递给学生一种更为广泛的美术文化，引导学生加深对美术专业知识的探索。由此看来，高中美术发展的呈现出一种稳步上升的趋势。除了教育条件的直线提升，以网络为媒介的信息技术也推动了高校美术教育的发展。尤其是在互联网和多媒体的相互融合中，科学和人文进行了巧妙的结合，促使高中美术教学效率有了更加迅速的裂变。,2当前高中美术教学的几种发展局势,在中学美术课程的实际操作中，现实条件的影响日渐严重。在教学中所倡导的几种表现形式都具有各自的优势，分析如下：（1）高中美术合作教学模式教学。高中美术教学在课程的改革中，已经摒弃了一些教学方法的误区，开始了新型教学方式的创新。合作教学正是基于一种创新合作的理念建立而成的。在高中美术教学中，愉悦的学习环境能使学生感受到美术的学习乐趣，最大程度提升教学效率。合作学习改变了传统的美术教学过程，将集体意识放大，增强小组的竞争精神和班级凝聚力，通过一种资源整合的方法，将美术教学变成人际关系的“微锻炼”。例如，在高中美术速写写生课程中，我将班级的整体学生人数拆分开来，以四至五人为一单位，分成美术速写小组。首先在五人之中进行轮流的人物动势速写，然后进行小组内的互评，最后由小组成员选出最好的一幅作品，并共同写出这幅速写作品的优点和缺点，由一名小组代表进行发言，陈述本次速写的体会和总结。通过这样的合作教学模式教学，可以使学生了解团队的意义，明确个人责任与集体利益的关系。在当今美术人才的培养中，不难看出，良好的人际关系是个人人品的最佳证明。高中美术合作模式的运用，正是基于新形势下国内的文化环境而产生，在教学中强调“民主、合作与沟通”的处事方式。在同学们相互交流和学习中，如何表达美术专业设计是需要经验和技巧的学习方式。通过合作学习的锻炼，学生会养成正确表达自己和倾听他人意见的良好习惯。（2）高中美术中生态教学的运用。生态教学指的是学生在自由、愉悦的教育条件下吸取知识的自然成长过程。现代教育条件下，这样的发展空间可以让学生得到最大的放松。所谓生态教学是生命个体在良好的条件下能自然和谐的生长。这里的生态是一种教学模式的升华。众所周知，生态教学在美术教学中发挥着重要的作用。它不仅是学生学习空间的体现，更是高中生内心诉求的真实表达。高中美术教师在开展美术教学的过程中，可以充分利用自身所处的地理优势，引导学生的绘画创作和情感表达。发扬生态教学，引导学生走进大自然，学会观察和利用，巧妙抓住学生的学习兴趣，进而增加课程的知识覆盖面。新课程理论下的“美术生态教学”利用一种开放的模式，形成一个有机、灵活、互动的教学系统。使教师与学生之间的对话更加亲切、融洽和和谐。例如，在水粉课程中。色彩风景的绘画可以让学生走近大自然。由于城市的限制、高楼大厦已经让孩子们远离了大自然的清新空气。这对学生的美术修养是十分不利的。没有情感融入的作品，不能成为让人感动的好作品。对于现在的高中生，一幅水粉风景写生比临摹十幅更加意义深刻。经过学生的眼睛和头脑处理后的画面会彰显出学生的个人修养和性格，将带给教师和学生更多的惊喜。在当今画坛中，我们可以看到，有很多冉冉升起的绘画新星，他们的绘画作品都饱含对自然和生活的感悟。在高中美术教学的培养中，融入生态教学，激发学生真实情感是非常必要的。（3）确立学生为主体的教学主题。在处理教师和学生的关系中，首先要遵循民主平等的教学原则，这也是当今国内环境所提倡的民主和平等。在双方地位平等的基础上，确定以学生为教学主体的教育模式。正所谓“教学相长”教师和学生之间的讨论应是客观民主的，在教学中，教师和学生的讨论不是一般的交谈。而是一种坦诚开放的沟通，是一种相互接纳的过程。高中美术教师所扮演的角色不仅仅是教学管理者，也不单是知识的传授者，而是多重的角色，即课堂的师长，课下的朋友，课后的亲人。以学生为主，是教学效率提高的有效途径。例如，在某班一名杨姓同学中，我发现了这样的情况。杨同学平时的绘画功底很不错，可是在一段时间的素描课中，我发现他的绘画风格有所改变，原本细腻的画风变得有点混乱，而且本来热爱画画的他最近上课的状态都不太好。经过了解，原来他在临摹一本完全不适合他画画风格的范本，我找他进行了沟通，杨同学说因为想画得更好没想到反而弄巧成拙了，这让他十分挫败，我发现这种情况，及时指导他临摹了另一幅素描名家的作品。让他扬长避短，对画画重新树立信心。（4）网络多媒体教学增进绘画趣味。多媒体教育作为时下最热门的教学手段，在完善学生的知识修养、艺术潜能等方面都具有重要的意义。在信息时代，高中美术教师应达到与时俱进的教学要求，不断加强专业知识，开发学生的隐藏潜能，建立更加适应学生性格特定点的新型教学模式。在教学实践中，网络技术与高中美术课程的整合具有重要的意义。一方面，在知识信息非常广阔的互联网中，开放所需要的知识，拓展学生的眼界，将吸纳知识的途径由单一的课堂延伸开来。另一方面，网络资源的开放和共享，将媒体传播上的若干不足有所弥补。教师应对多媒体教育充分利用，将学生所需的信息整理，通过ppt或是Word进行编排，以供长远研究和学习使用。这养的举措，征服了信息时代下的教学创新。重视多媒体教育，正确对待多媒体教学在增进趣味教学中的作用，将会高中美术教育带来意想不到的收获。,当今形势下，国内文化环境与高中美术教学息息相关。对高中美术教学的加强，是建立在市场化和人才需求的两大基础上的新型教学。为了全面把握教学效率的提升，教师应当从改善教学方法的各个方面做起，不断更新专业知识，改变教学方法，适应时代的发展，为学生艺术文化水平的提高搭建更好的平台。,口服迟料制剂,Oral delayed- release,preparations,Valadon onry.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,本节主要内容,概述,生物粘附材料,口服胃内滞留制剂,口服小肠迟释制剂,口服结肠迟释制剂,Valadon onry.,ith Aspose Slides for NET o Cent P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,梳述,口服迟释制荆,系指药物经口服后直接输送到胃肠道某一特定部位,再,以速释或缓释、控释给药的剂型。,制备迟释制剂的目的,改善药物在胃肠道吸收,避免在胃肠生理环境下失活;,治疗胃肠道局部疾病,提高疗效,降低毒副作用;,避免缓、控释制剂因受胃肠运动影响而吸收不完全、,个体差异大等。,Valadon onry.,ith Aspose Slides for NET o Cent P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,胃肠道的组成,胃肠道是由胃、小肠和大肠,小肠是由空肠、回肠、盲肠三部分组成,大肠是由升结肠、横结肠、降结肠三部分组成,根据胃肠道不同病灶部位与药物的吸收部位,口服定位系统可分为:口服胃滞留制剂、,口服小肠迟释制剂、口服结肠迟释制剂。,Valadon onry.,ith Aspose Slides for NET o Cent P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,生物粘附材料,按其来源不同可分为:,天然粘附材料,2.半合成粘附材料,三大类,3.合成粘附材料,Valadon onry.,ith Aspose Slides for NET o Cent P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,粘附,机理,胃肠道粘膜表面的上皮细胞能分泌一种主要含,糖蛋白的粘液,不同的粘膜所分泌糖蛋白的量,及其分子量稍有差异。糖蛋白的寡聚糖侧链约,为63%,其余为蛋白内核,分子中有酸性基团,在pH2.6的环境中酸性基团发生离解,分子中,的离子及极性基团是电性吸引的粘附作用发生,的物质基础。,Valadon onry.,ith Aspose Slides for NET o Cent P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,1.天然粘附材料,常用的有:多糖类物质果胶、壳聚糖、葡萄糖、,海藻酸盐、岩藻糖胺、硫酸软骨素、植物凝血,素;明胶、淀粉;植物凝集素等。,天然粘附材料特点,生物相容性好、,毒性低,有些天然材料还具有生物降解性。,Valadon onry.,ith Aspose Slides for NET o Cent P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,天然的多,糖类物质,具有生物,?,粘附作用,因为它们都含有起粘附作用的活性基团,如羟基、羧基、羰基或氨基等,可与粘液糖蛋白以氢键结合。,Valadon onry.,ith Aspose Slides for NET o Cent P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,2半合成粘附材料,常用的有:纤维素的衍生物以及天然材,料衍生物,如:羟乙基纤维素(HEC)、,羟丙甲纤维素(HPMc)及羧甲基纤维素钠,( CMC-Na)、甲壳素及衍生物等。,特点,来源广、成本低、具有生物惰性。,Valadon onry.,ith Aspose Slides for NET o Cent P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,纤维素衍,生物具有,生物粘附,?,作用,纤维素衍生物和粘液糖蛋白之间存在:,氢键、范德华力、疏水键等,可导致生物粘附。,Valadon onry.,ith Aspose Slides for NET o Cent P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,谢谢！,21,、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。,培根,22,、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。,韩愈,23,、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。,马克思,24,、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。,莎士比亚,25,、学习是劳动，是充满思想的劳动。,乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎,(,讲课,2019),脊髓灰质炎,(,讲课,2019),