小学五年级英语知识树说课标ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,聊城东方双语小学,外研版五年级英语第五册上册,聊城东方双语小学外研版五年级英语第五册上册,1,说课标,说教材,说建议,说课标,拓 展,本学段的课程总目标和学段目标,本教材的内容标准,编写,特点,教学建议评价建议,课程资源的开发和利用,编写,体例,内容结构,知识与技能的立体整合,说课标 说教材说建议 说课标拓 展本学段的课程总目标和,2,语言技能,学习策略,情态态度,文化意识,综合语言运用能力,总体课程目标,语言知识,语言技能学习策略情态态度文化意识综合语言运用能力总体课程目标,3,五年级阶段目标,对英语有持续,的兴趣和爱好,能用简单的英语,互致问候交换个人家庭,和朋友的简单信息,能根据所学内容,表演小对话或歌谣,能根据图片或提,示写简单的句子,能在图片的帮助下听懂，,读懂并讲述简单的故事,在学习中乐于参与,积极合作主动请教,阶段目标,在学习中乐于了,解异同文化风俗,五年级阶段目标对英语有持续能用简单的英语能根据所学内容能根据,4,学习策略,语言技能,情态态度,文化意识,语言知识,内容标准,听说读写四个方面的技能,48个音标86个单词7个词组6首歌曲4首童谣,有兴趣的听英语谈英语敢于积极参与主动请教,一般过去式情态动词、表达情感的形容词及询问数量,运用所学知识描述所见事情,了解东西方文化差异,本教材的内容标准,学习策略语言技能情态态度文化意识语言知识内容标准听说读写四个,5,说教材,此教材用中外两国英语,加血专家合编写，体现了国,内外先进的外英教学理念,以学生为中心，按学生,身心发展规律与兴趣特点,设计大量语言活动，以激发,学生的学习兴趣而且能遵循语,言教学理论体现其科学性,编写特点,以“题材-功能-结构-任务”为,编写原则，为学生营造语境,精心设计内容，学练结合，符合,语言教学规律，具有新,颖性和可操作性,全套教材上下,衔接,具有连续性,以素质教育为根本,知道思想，以英语课,标为基本依据,说教材此教材用中外两国英语以学生为中心，按学生编写特点以“题,6,11模块,总单词表,学习词汇表,10个学,习模块,快乐阅读,1个复,习模块,参考词汇表,新知识的,呈现与应用,按模块排列,Unit2,Unit1,按字母顺,序排列,编写体例,新知识的,巩固与拓展,11模块总单词表学习词汇表10个学快乐阅读1个复参考词汇表新,7,Module1,Module2,Module3,Loudon,Shopping,At the weeked,Module8,Module4,Module6,Module7,School,Possessions,Manners,Feelinys,Self-assessment,Commauity,In class,编写体例,Module5,Module9,Module10,Module1Module2Module3LoudonSho,8,Unit1,对新知识的,巩固与拓展,新知识的,呈现与应用,Uint2,M,O,D,U,L,E,5,Unit1对新知识的新知识的Uint2M,9,小学五年级英语知识树说课标ppt课件,10,小学五年级英语知识树说课标ppt课件,11,Listen and say,Look，listen,and learn,呈现新,的对话,加深理,解课文,Point and say,提供真实,的对话情景,呈现重,点句型,初步感知,观察技能,听的技能,会话技能,说的技能,听的技能,语言技能,写的技能,说的技能,单元知识,Unit1,读的技能,呈现新单词,Listen and sayLook，listen 呈现新加,12,小学五年级英语知识树说课标ppt课件,13,小学五年级英语知识树说课标ppt课件,14,小学五年级英语知识树说课标ppt课件,15,小学五年级英语知识树说课标ppt课件,16,巩固,活动,听的技能,Listen,and point,呈现重,点句型,语言拓展,语言运用,Point and say,深入理解,Listen and,say.Then say,the poem,Listen and repeat,Leant play,and say,激发兴趣,读的技能,话题功能,语言技能,单元知识,听的技能,培养节奏感,操练,记忆,Unit2,巩固活动听的技能Listen 呈现重语言拓展语言运用Poin,17,横向整合,词汇,简单句,7个短语,8个话题,19简单句,5组交际用语,86个单词,20个元音,28个辅音音素,8个双元音,12个单元音,交际,用语,语音,话题,横向整合词汇简单句7个短语8个话题19简单句5组交际用语86,18,12个单元,音音素,28个辅,音音素,20个元,音音素,语 音,8个双元,音音素,12个单元28个辅20个元语 音8个双元,19,代词,动词,名词,Those,whose,everyonenothing ,mine,yours,his,hers,them,finish,hurry,wait drop,met,ranUnderstand,argur,give say,catch ,controol,hear,sit,skip,Rang,feel,miss,tell,lost,Food,ice cream cheese kilo ,box,bottile,Wheel,postcard,hour,mountain,matter,live,Team,programme,firemen,men,sausage,Chick,exercise,playground,coffeeTea,bell,secret,grandfather,Farm,game,hand,形容词,副词,介词,dear,wonderful,clean,enough,every,careful,fantasbic.,useful,bluid,deaf,sad,bared,augry,surprise,tined,dangous.,with,before,when,bake,home,well,badly,weally.,词汇,代词动词名词Those,whose,finish,hurry,20,Are you,feeling sad? I,feel happy.,You should,Look they cross,the road. You,shouldnt,eat fruit.,I can do It,very well. He,cant see.,How many bananas,do you want? Six，please.,How much milk do you,want? Three bottles,please.,Its mine.,This bag,is hers.,When did you,Come back? I,come bake last,Sunday,.,Module1,Module3,Module2,Module4,Want time does,School start?,My school start at,nine o clock.,There are enough.,There are too many,books in the desk.,Module5,Module10,Module8,Module9,Module6,Module7,话题简单句,Are youYou should I can do It,21,交际用语,询问过去发生的事情,询问物品的所属,询问,数量,询问别人的学校,生活,询问他人的情绪状况,Are you feeling,sad? No.,Want time,Does School start?,My school start,at nine oclock,How many bananas,do you want? Six, please.,How many milk do you,want? Three bottles,please.,Whose bag is,this? Its hers.,When did you come bake?,I came bake last Sunday.,交际用语 询问过去发生的事情 询问物品的所属 询问 询问别人,22,纵向整合,已学过的知识,本册内容,后续内容,三年级下册,Module10,There is one,Birthday in,May. There,are twelve,moths,五年级上册,Module 5,There are,enough.,There arent,enough,六年级上册,Module 2,There is,Chinese,dancing,纵向整合已学过的知识本册内容后续内容五年级上册六年级上册,23,课程资源的开发和利用,评价建议,教学建议,说建议,说建议,课程资源的开发和利用评价建议教学建议说建议说建议,24,单词教学,简单句教学,对话教学,语音教学,教学建议,/ /,/e/,三个双元音,直观教学,构词法知,识教学法,关系教学法,结对练习法,句子接龙法,创设情境,提出问题,自主合作,解决问题,在应用中,拓展延伸,give,Everyone,careful,them,they,单词教学简单句教学对话教学语音教学教学建议/ /,25,小学五年级英语知识树说课标ppt课件,26,小学五年级英语知识树说课标ppt课件,27,小学五年级英语知识树说课标ppt课件,28,学生获得知识的过程需要：,学生、家长、教师应互相配合，及时反馈，教学相长,家长,学生,教师,学生获得知识的过程需要：家长学生教师,29,形成性评价,终结性评价,评价建议,形成性评价终结性评价评价建议,30,序号,评价标准,评价内容,评价过程,评价方式,1,学习行为,态度习惯情感课堂参与，合作课内外表现,老师记录问卷调查学生讨论学生自我记录,老师评价学生互评自我评价,2,作业和练习表现,语言知识和技能,随堂记录学生自我记录,老师评价学生评价,3,语言汇报,自主口头表达，师生或生生问答，值日生报告,规定自选内容,老师评价学生评价,4,记录采访,结合教师中的交际功能，结合学校学生生活,规定自选内容，口头表达，问卷形式,全班小组交流，互评老师评价,形成性评价,序号评价标准评价内容评价过程评价方式1学习行为态度习惯情感课,31,姓名,等级,Module 1,期中,Module 6,期末,李帮庆,得分,90,等级,优,苏传伟,得分,85,等级,良,仙立豹,得分,75,等级,中,黄德利,得分,56,等级,不及格,终结性评价表,姓名等级Module 1期中Module 6,32,文本,课程资源的开发与应用,学校,多媒体,社 会,网 络,教材,英语手抄报,广播站,英语报刊,班内墙报,录音,磁带,广告语、产品说明书、,公共标识语、商店挂牌,教参书,VCD,文本课程资源的开发与应用学校多媒体社 会网 络教材英语手,33,