嗵嗵课件最新6上长春版

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,助读资料,字词精讲,初读感知,当堂检测,第 一 课时,“嗵 嗵”,25,助读资料字词精讲初读感知当堂检测第 一 课时“嗵 嗵”25,认识“蔷、薇”等生字，会写“嗅、舔”等生字；,有感情地朗读这则童话故事，体会通话中人物说话时的语气。,（重点）,学习目标,认识“蔷、薇”等生字，会写“嗅、舔”等生字；学习目标,破耳兔的一家,讲的是住在,奥利凡特沼泽地附近的“破耳兔”,与他的妈妈相依为命的故事。沼泽,地有很多敌人，但莫利妈妈总会在,儿子遇到危险时，不顾危险地去救自己的孩子，而且莫利妈妈还把自己一生积累的经验和智慧都传授给了儿子。后来，莫利妈妈为了引开狐狸对“破耳兔”的袭击，在冷水中死去了。,相关资料,破耳兔的一家讲的是住在相关资料,嗅,我会写,书写指导,“口”略小偏上；“犬”横略长，撇捺伸展。,xi,嗅我会写书写指导 “口”略小偏上；“犬”横略长，撇捺伸展。x,舔,我会写,书写指导,“舌”横短稍向右上斜，“忝” 下横比上横长。,tin,舔我会写书写指导“舌”横短稍向右上斜，“忝” 下横比上横长。,逆,我会写,书写指导,“屰”上面的点、撇呼应，“丿” 要居中。,n,逆我会写书写指导“屰”上面的点、撇呼应，“丿” 要居中。n,蔷,薇,棘,qing,wi,j,我会认,蔷 薇 棘qingwij我会认,嗅,觉,荆,棘,舔,手,蔷,薇,xi,j,易读错字,wi,tin,嗅觉 荆棘xi j 易读错字 w,教,jio,（,教给 教书,）,jio,（教导 教学相长）,多音字,教jio（教给 教书）多音字,生存,：,蔷薇,：,规则,：,急促,：,理解词语,保存生命（跟“死亡”相对）。,落叶或常绿灌木，枝上多刺，夏初开花，有红、黄、白等颜色，可制香料，也可以作药材。,造句：院里的,蔷薇,花都开放了，香气袭人。,供大家共同遵守的具体规定。,造句：,我们都要遵守交通,规则,，不能闯红灯。,快而短促。（时间）短促,。,生存：理解词语保存生命（跟“死亡”相对）。,荆棘,：,逆行：,潜入：,摆脱：,理解词语,泛指山野丛生的带刺的小灌木。,造句：这里,荆棘,遍地，根本就没有路。,倒行；不按正常方向行进。,造句：骑自行车在马路上,逆行,是很危险的事情。,钻进。,造句：那条大鱼挣脱渔网，迅速地,潜入,水中不见了。,脱离（牵制、束缚、困难等不利情况）。,造句：只有奋发图强才能,摆脱,落后挨打的境况。,荆棘：理解词语泛指山野丛生的带刺的小灌木。,规则 规矩,“规矩”和“规则”都有标准的意思。,“规矩”指长期延续下来的一定的行为标准、习惯和法则，多用于口头语体。“规则”指具体规定的办法、规章，如交通规则、工厂管理规则等，口头语体和书面语体都常用。,1.,大家知道他是一个守,规矩,的好学生。,2. 每个图书馆的借阅,规则,都大同小异。,辨析词语,相同点：,不同点：,造 句：,规则 规矩“规矩”和“规则”都有标准的意思。辨析词语相同点,点击,听朗读,点击,第一部分（第,1,自然段）,名字的由来。,写小兔子莫利叫“破耳兔”的原因。,第二部分（第,2-21自然段,）,妈妈教本领。,写莫利妈妈教给莫利传递信息和摆脱敌人的方法。,第二部分（第,22,自然段,）,每天逃生。,兔子母子的生活是连续不断避开敌人的生活。,第一部分（第1自然段）名字的由来。写小兔子莫利叫“破耳兔”的,“嗵”的一声“注意了！”或者是：“变成石头。”,“,嗵、嗵”，慢慢地敲打两下“到这里来！”,“嗵嗵！”快速敲两下“危险！”,“嗵嗵嗵！”一阵急促连续的敲打，那就是要你“快逃命”。,说一说“嗵嗵”在本文中的含义。,“嗵”的一声“注意了！”或者是：“变成石头。”说,课堂小结,初读课文，说一说本课的主要内容？,课文主要向我们介绍了莫利妈妈是怎样教破耳兔传递信息和摆脱敌人的，其方式主要有用后腿敲击地面的“嗵嗵”声、嗅气味以及“逆行”三种方式。,课堂小结初读课文，说一说本课的主要内容？课文主要向我们介绍了,1,选出加点字的正确读音，在下面画线，并用另一个读音组词。,绝对不能饮,(,yn,yn,),用地面上的水。,_,妈妈就隐藏,(,zng,cng,),在那里。,_,他把信号传,(,chun,zhun,),了过来。,_,饮马,西藏,传记,1选出加点字的正确读音，在下面画线，并用另一个读音组词。,2.,我能根据拼音写词语。,xi ch tin zhe,j c n xn,嗅 出,急 促,舔 着,逆 行,2.我能根据拼音写词语。嗅 出急 促舔 着逆 行,3,在括号里填入合适的词语。,(,),的刻纹,(,),的经验,(,),的野草,(,),地奔走,(,),地观赏,(,),规则,锯齿状,越来越难,茂密,急切,尽情,信号,3在括号里填入合适的词语。锯齿状越来越难茂密急切尽情信号,4,我要把加点词的反义词填到括号里。,(1),一阵急促连续的敲打，那就是要你“快逃命”。,(,),(2),莫利妈妈往斜处一跳，就潜入旁边茂密的野草里。,(,),(3),在一个野草茂密的地方，妈妈就隐藏在那里。,(,),平缓,稀疏,公开,4我要把加点词的反义词填到括号里。平缓稀疏公开,5.,我能按要求改写句子。,(1),绝对不能饮用地面上的水。水一碰到地面，就同脏东西混到一起了。,(,用关联词语连成一句话,),_,_,(2),兔子母子的生活，每天都是连续不断地避开敌人的生活。,(,用加点的词语造句,),_,(3),他嗅到了莫利妈妈留下的脚印气味。,(,缩句,),_,之所以绝对不能饮用地面上的水，是因为水一碰到,地面，就同脏东西混到一起了,他嗅到了气味。,夏天，蝉的叫声连续不断，使人厌烦。,5. 我能按要求改写句子。之所以绝对不能饮用地面上的水，是因,嗵嗵课件最新6上长春版,品读释疑,结构主旨,课堂拓展,当堂检测,第 二 课时,“嗵 嗵”,25,品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时“嗵 嗵”25,了解兔子传递信息的方式，体会破耳兔一家的信息传递与它们的生存有着怎样的密切联系。,（难点）,学习目标,了解兔子传递信息的方式，体会破耳兔一家的信息传递与它们的生存,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地,一读：,兔妈妈教了破耳兔哪些本领？其中哪些是传递信息的方法，哪些是摆脱敌人的方法？,二思：,兔子敲击地面都表达了怎样不同的含义？,四品：,兔妈妈是按什么顺序教破耳兔本领的？,三探：,如果敌人顺着脚印留下来的气味追来该怎么办？,核心问题：,破耳兔一家的信息传递与他们的生存状态有怎样的关系？,生存,一读：兔妈妈教了破耳兔哪些本领？其中哪些是传递信息的方法，哪,点击,听朗读,听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。,点击听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语,小兔子的耳朵边缘被毒蛇咬掉了，形成锯齿状的刻纹。这样，这只小兔子就被叫成了“破耳兔”。,破耳兔被毒蛇咬伤这个事说明了生活中有危险，小兔子自我生存、自我保护的能力很低，学习传递信息和生活常识便成了一种必需，为下文兔妈妈教小兔子生存的本领做好,铺垫,。,小兔子的耳朵边缘被毒蛇咬掉了，形成锯齿状的刻纹。这样，这只小,莫利妈妈,舔,着从野蔷薇上滚落下来的水滴，对破耳兔说了这些话：“绝对不能饮用地面上的水。因为水,一,碰到地面，,就,同脏东西混到一起了。”,“舔”这一,动作描写,写出了水很少。“一,就,”,写出水到地面上弄脏的速度很快，所以要喝植物上面的水。,莫利妈妈舔着从野蔷薇上滚落下来的水滴，对破耳兔说了这些话：“,阅读方法解密：,品析语言描写,什么是语言描写？,语言描写也就是文章中的人物所说的话，是塑造人物形象的重要手段。,有什么表达效果？,能鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。,判断语言描写的方法是什么？,一般在前面会用一个“说”字，后面会用双引号引起来。,阅读方法解密：品析语言描写什么是语言描写？,“嗵、嗵！”他把信号传了出去。这是“到这里来呀”的意思，但是却听不到从妈妈那里传过来的回音。,莫利把信号传过去，可是没有回应，这是为什么？这就使行文有了,悬念,，吸引读者读下去。这其实也是妈妈教孩子另一种本领的开始。,“嗵、嗵！”他把信号传了出去。这是“到这里来呀”的意思，,这是全文的,总结句,，结尾总结全文，点明了破耳兔一家的信息传递与他们的生存有着密切的关系。,兔子母子的生活，每天都是连续不断地避开敌人的生活。,这是全文的总结句，结尾总结全文，点明了破耳兔一家的信息传递与,同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧,!,同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在,核心问题：,兔子的信息传递方式是生存所必需的，不懂得传递信息就不懂得自我保护，当遇到危险的时候就难以摆脱敌人的追赶，甚至丧失生命。,破耳兔一家的信息传递与他们的生存状态有怎样的关系？,核心问题：兔子的信息传递方式是生存所必需的，不懂得传递信息就,1.,一读：,兔妈妈教了破耳兔哪些本领？其中哪些是传递信息的方法，哪些是摆脱敌人的方法？,所教的本领：吃草，饮水，传递信息，嗅气味找妈妈，用逆行法摆脱敌人。,传递信息的方法有：用后腿“嗵嗵”地敲击地面，根据几种不同的敲击方式，可以表达各种不同的意思。,摆脱敌人的方法有：逆行。,串珠,问题：,1.一读：兔妈妈教了破耳兔哪些本领？其中哪些是传递信息的方法,2.,二思：,兔子敲击地面都表达了怎样不同的含义？,“嗵”的一声”表示“注意了！”或者是：“变成石头。”；,“嗵、嗵”，慢慢地敲打两下，表示“到这里来！”；,“嗵嗵！”快速敲两下，表示“危险！”；,“嗵嗵嗵！”一阵急促连续的敲打，那就是表示要你“快逃命”。,2.二思：兔子敲击地面都表达了怎样不同的含义？“嗵”的一声”,3.,三探：,如果敌人顺着脚印留下来的气味追来该怎么办？,如果敌人追过来，兔子就用“逆行”的方法让敌人顺着脚印追过去，而不能找到自己，就能摆脱敌人。,3.三探：如果敌人顺着脚印留下来的气味追来该怎么办？如果敌人,4.,四,品,：,兔妈妈是按什么顺序教破耳兔本领的？,按照由易到难的顺序。莫利妈妈先教莫利吃草，然后教莫利喝水，又教莫利信息传递的方法，再教莫利用“气味”来找朋友，最后教莫利“逆行”的方法。,4.四品：兔妈妈是按什么顺序教破耳兔本领的？按照由易到难的顺,课文结构,“嗵嗵”,破耳兔名字的由来,信息传递的本领,与生存紧密相连,莫利妈妈传授知识,吃草、饮水,信号传递,辨别气味,教授逆行,连续不断避开敌人,课文结构“嗵嗵”破耳兔名字的由来信息传递的本领莫利妈妈传授知,这篇文章主要向我们介绍了莫利妈妈是怎样教给破耳兔传递信息和摆脱敌人的方式的，同时说明动物之间信息的传递与他们的生命息息相关。,课文主旨,这篇文章主要向我们介绍了莫利妈妈是怎样教给破耳兔传递信息和摆,推荐阅读,破耳兔的一家（节选）,莫利妈妈和破耳兔在天气好的时候，经常到小山坡这面来。这里阳光充足，周围长有茂密的野草。如果有敌人来，马上就能逃进那些草窠中。,那个阳光充足的地方，地面上堆积着带有香味的松叶。破耳兔和母亲一起，在松叶上把自己的身体舒展开来晒太阳。随便躺着啦、俯卧着啦、仰着躺下啦、看起来心情舒畅地来回打滚啦,在每天都要被敌人追逐的生活里，这里便成了兔子放松心情的地方。,推荐阅读破耳兔的一家（节选）,但是，这里也经常会有敌人来，也有各种各样的事发生。那儿有一个大松树墩，有一只上了年纪的老山鼠在树墩下面掘了一个洞，长年在那里居住。老山鼠随着年龄的增长，心情越来越执拗。终于有一天，它同从这里经过的一只狗打了起来，打架时间持续了一个小时，最终以狗的胜利作为结束，老山鼠被弄死了。,所以莫利妈妈占据了松树根里的这个洞。可是，马上有臭鼬鼠跑来，莫利妈妈被从那个洞里赶了出来。,那只臭鼬鼠是一只年轻的而且自命不凡的小家伙，它竟认为：“无论是什么样的对手，都敌不过我。”有一天，小臭鼬鼠竟向人类发动了战争。由于人类是带着枪来的，“啾,”,的一发子弹，那只小臭鼬鼠就去了天国。臭鼬鼠在那个洞里只统治了短短的七天。,但是，这里也经常会有敌人来，也有各种各样的事发生。那儿有一个,另一个地洞是在茂密的羊齿丛里，这个洞也是山鼠挖的。那只山鼠也很年轻，充满着自信。有一天，它向奥利凡特老头儿挑起了事端，“啾,”,的一发子弹，它也送了命。它的皮被剥下来做成了赶马的马鞭子，老头儿一边用那个鞭子赶马，一边说：“那只山鼠原是靠偷吃给我家的马预备的草才得以生存的。现在变成了这个马鞭子，用它来催促马出力快点干活，这也完全是公平的交易。”,这儿还有一棵空心的胡桃树，树洞里住着一只浣熊。这只浣熊平日里只靠捉食青蛙来维持生活，但若兔子被它抓住了也会被它当做膳食的。后来在一个黑夜里，当它在偷袭奥利凡特老头的鸡棚的时候，被人“乓”的一声用枪打死了。,于是，这只浣熊居住的洞穴也变成了莫利母子的栖身之地。这样，莫利母子在遇到危险时可以利用的洞穴，又有三个了。,另一个地洞是在茂密的羊齿丛里，这个洞也是山鼠挖的。那只山鼠也,白兔捣药成，问言与谁餐？,（古朗月行李白）,天冥冥，云蒙蒙，白兔捣药姮娥宫。,（,白兔,欧阳修）,雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。,（,木兰诗,）,国学诵读,白兔捣药成，问言与谁餐？（古朗月行李白）国学诵读,【,关于兔子的歇后语,】,1.,怀揣二十五只兔子,百爪挠心,2.,兔子吃菜,悠闲地嚼,3.,兔子咬起狼来,这还了得,4.,秋后的兔子,又撒起欢儿来,5.,兔子掉进海里,不是时髦,(,湿毛,),的事,6.,兔子急了眼,还会咬人哩,7.,开春的兔子,成群结队,8.,两手掐兔子,稳拿,走进中华传统文化,【关于兔子的歇后语】1. 怀揣二十五只兔子百爪挠心 走,课堂小结,本文节选自“动物小说之父”,-,加拿大作家欧内斯特,汤普森,西顿的动物童话,破耳兔的一家,。改动后的童话主要向我们介绍了莫利妈妈是怎样教破耳兔传递信息和摆脱敌人的，原来，“嗵嗵”代表了信号传递的一种方式，这种信息传递与生存技能的训练，会应用于兔子母子每天 “连续不断”地避开敌人的生活中。学习信息传递等生存的本领是多么重要！,课堂小结本文节选自“动物小说之父”-加拿大作家欧内斯特,教师点拨：,莫利妈妈充满慈爱，但她要教会孩子本领，所以她的话要读得既温和又略严肃；破耳兔的话要读出可爱和顽皮；朗读第,7-10,自然段的时候还要注意标点符号的用法，如顿号叹号和破折号。思考与交流。,有感情地朗读课文，注意体会童话中人物的语气。,朗读,教师点拨：莫利妈妈充满慈爱，但她要教会孩子本领，所以她的话要,1.,在动物世界中，兔子是怎样传递信息的？兔子敲击地面都表达了怎样不同的含义？,思考与交流,参考答案：,兔子主要通过后腿“嗵嗵”地敲击地面传递信息，根据敲击的快慢和节奏来表示不同的含义，如“注意了”“变成石头”“到这里来”“危险”“快逃命”等。另外通过气味也可以找到同伴，传递信息。,1.在动物世界中，兔子是怎样传递信息的？兔子敲击地面都表达了,参考答案：,兔子的“逆行”其实是兔子为保护自己而采取的一种聪明、机智的方法。兔子先蹦蹦跳跳地跑开，然后站住，踩着自己留下的脚印倒着退回来，最后往斜处一跳，潜入旁边茂密的野草中隐藏起来。,2.,兔子“逆行”是怎么回事？结合课文内容，用自己的话解释一下。,思考与交流,参考答案：兔子的“逆行”其实是兔子为保护自己而采取的一种聪明,参考答案：,见“核心问题”参考答案。,3.,讨论：破耳兔一家的信息传递与它们的生存状态有怎样的关系？,思考与交流,参考答案：见“核心问题”参考答案。3.讨论：破耳兔一家的信息,1.,课文的结尾写道：“兔子母子的生活，每天都是连续不断地避开敌人的生活。”你能想象一下破耳兔和莫利妈妈又一次遇到敌人（如老鹰、猫头鹰、狐狸、猫、狗,）时，是怎样用信息传递来逃脱的吗？请同学们利用课文中的启示，重新约定“嗵嗵”的含义，并试着做一个信息传递的游戏。,拓展与运用,1.课文的结尾写道：“兔子母子的生活，每天都是连续不断地避开,教师点拨：,做游戏前要重新约定“嗵嗵”的含义，除了课文中提到的几种，还可以创新其他的信息传递方式，但是一定注意创新要建立在科学的基础上，不能盲目地毫无根据地胡编。然后分好角色进行表演。游戏时要突出兔子的行动特点，游戏后要交流一下自己的感受。,教师点拨：做游戏前要重新约定“嗵嗵”的含义，除了课文中提到的,2.,这篇课文节选自欧内斯特,汤普森,西顿的,破耳兔的一家,，文章还有“黑色敌人”“野蔷薇的秘密”“艰苦的训练”几部分有趣的内容，感兴趣的同学可以找来读一读。,拓展与运用,教师点拨：,先找来“黑色敌人”“野蔷薇的秘密”“艰苦的训练”读一读，体会文章内容，感悟文章传达的含义。还可以找西顿的其他作品读一下。如,西顿动物故事集,等。,2. 这篇课文节选自欧内斯特汤普森西顿的 破耳兔的一家,读了这篇文章，你知道蚂蚁是怎样传递信息的吗？用自己的话给同学们讲一讲。,参考答案：,蚂蚁传递信息的方式与人类不同，它们主要通过身体、声音和化学信号通讯进行沟通。身体通讯：轻拍、轻抚等；声音通讯是指利用从腹部表面的发声板发出的摩擦声来传递信息；而化学信号通讯则是指分泌费洛蒙来通讯。,小资料,（内容见教材第,91,页）,读了这篇文章，你知道蚂蚁是怎样传递信息的吗？用自己的话给同学,一、用“,”,给加点的多音字选择正确的读音。,灾难,(,nn,nn,),难办,(,nn,nn,),隐藏,(,cng zng,),宝藏,(,cng zng,),传递,(,chun zhun,),传记,(,chun zhun,),一、用“” 给加点的多音字选择正确的读音。,二、读拼音，写词语。,n xng xi ju tin sh,jng j j c mo m,逆 行,荆 棘,嗅 觉,急 促,舔 食,茂 密,二、读拼音，写词语。逆 行荆 棘嗅 觉急 促舔 食茂 密,三、选词填空。,必须 必需,1,空气和水是每个人所,(,),的。,2,你,(,),亲自去请他才行。,仍然 虽然 居然,3,(,),传递信息的方法越来越先进，但是人们,(,),不满足，还在继续探索新的方法。,4,真想不到，他的实验,(,),成功了！,必须,居然,必需,虽然,仍然,三、选词填空。必须居然必需虽然仍然,四、选出下列标点符号的不同作用。,1,指出句中引号的作用。,(,只填序号,),引用；特定称谓；突出强调,(1)“,满招损，谦受益”这句格言，流传了很多年了。,( ),(2),这个办法叫“逆行”。,( ),2,指出句中破折号的作用。,(,只填序号,),解释说明；话题转移；声音延长,(1)“,嗵”的一声,“,注意了！”或者是：“变成,石头。”,( ),(2),今天好热啊！,对了，你上午吃饭了吗？,( ),四、选出下列标点符号的不同作用。,五、按要求完成句子练习。,1,在同学和老师的热心帮助下，终于改正了缺点。,(,修改病句,),_,_,2,莫利妈妈逐步地向破耳兔传授越来越难的经验。,(,缩句,),_,示例：,在同学和老师的热心帮助下，我终于,改正了缺点。,莫利妈妈传授经验。,五、按要求完成句子练习。示例：在同学和老师的热心帮助下，我终,3,破耳兔迅速跳了过去。破耳兔没有看到他的妈妈。,(,用关联词连成一句话,),_,4,莫利妈妈舔着水滴。,(,扩句,),_,_,虽然破耳兔迅速跳了过去，但是破耳兔没有,看到他的妈妈。,示例：,莫利妈妈津津有味地舔着从野蔷薇上,滚落下来的水滴。,3破耳兔迅速跳了过去。破耳兔没有看到他的妈妈。(用关联词连,