特殊句式-固定句式ppt课件

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表疑问,1何所？,可译为“所的(人、事、物)是什么”。,例：问女何所思，问女何所忆。,译文：问姑娘所想的是什么，问姑娘思念的是什么。,例：卖炭得钱何所营？(白居易卖炭翁),译文：卖炭得来的钱所谋求的是什么？,1何所？,2奈何？若何？如何？,可译为：“怎么办？”,例：取吾璧，不予我城，奈何？,译文：拿了我的玉璧，不给我城，怎么办？,还可译为：“为什么？”,例：非国家之利也，若何从之？(左传襄公二十六年),译文：(对楚国作战)不是从国家利益的角度来考虑，为什么要听从这种主张呢？,例：奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？,2奈何？若何？如何？,3何如同义结构还有“何若”“奚如”“胡如”“奚若”等。,(1)代词性固定结构。常用于询问动作行为的方式或事物的性状。,可译为“怎么样”。,例：樊哙曰：“今日之事何如？”,译文：樊哙说：“今天的情况怎么样？”,(2)表示比较的固定结构。,可译为“比,怎么样”。,例：王以为何如其父？,译文：大王认为,(赵括)比他的父亲怎么样？,3何如同义结构还有“何若”“奚如”“胡如”“奚若”等。,4如何？奈何？,可译为：“拿,怎么样呢？”“对怎么样”“把怎么样”,例：以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？,译文：凭着你残余的力气，还不能毁去山上的一棵草，又能把泥土和石块怎么样呢？,例：如太行、王屋何？,(愚公移山),译文：对太行、王屋怎么办？,例：三老不来还，奈之何？,(西门豹治邺),译文：三老不回来，把他们怎么办？,4如何？奈何？可译为：“拿怎么样呢？”“对,5“何(奚)以为”“何(奚、曷)为”,前者可译为,“为什么,(要)呢”“怎么呢”，,后者可译为,“哪里用得着,呢”“要干什么呢”,。,例：“如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”,译文：如今人家正是刀和砧板，我们是鱼肉，为什么要告辞呢？,例：项王笑曰：“天之亡我，我何渡为？”,(史记项羽本纪),译文：项羽笑着说：“上天要灭亡我，我还要渡江干什么呢？”,5“何(奚)以为”“何(奚、曷)为”,例：奚以之九万里而南为？(庄子逍遥游),译文：哪里用得着高飞九万里往南去呢？,例：是社稷之臣也，何以伐为？,译文：颛臾是我们鲁国的臣国，为什么要攻打它呢？,特殊句式-固定句式ppt课件,6孰与：与孰译为“跟比较，哪一个(谁)”,例：我孰与城北徐公美？,译,文：我跟城北的徐公比，谁更美？,例：公之视廉将军孰与秦王？,译文：你们看廉将军和秦王比，哪一个更厉害呢？,6孰与：与孰译为“跟比较，哪一个(谁)”,二、表示反问,1何之有？可译为：“有什么呢？”,例：宋何罪之有？,译文：宋国有什么罪呢？,2如之何？可译为：“怎么能呢？”,例：君子于役，如之何勿思？,译文：我的丈夫还在外面服役，怎么能不想念呢？,二、表示反问,3不亦乎？可译为：“不是吗？”“不也是吗？”,例：求剑若此，不亦惑乎？,译文：像这样求剑，不是糊涂吗？,例：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？,译文：学习并且经常温习所学知识，不也是高兴的吗？有志同道合的朋友从远方来，不也是快乐的吗？别人不理解自己，自己也不生气，不也是有道德的人吗？,3不亦乎？可译为：“不是吗？”“不也是吗？”,4“不为乎”连用，表反问，相当于现代汉语的“不算是吗？”,例：此不为远者小而近者大乎？,译文：这不算是远的小而近的大吗？,5岂(其)哉(乎、耶)？可译为：“难道吗？”,例：夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？(伶官传序),译文：,(人生的)祸患常常是从细微的事情积累起来的，人的才智勇气往往被他溺爱的事物所困扰，难道只是伶人才如此吗？,4“不为乎”连用，表反问，相当于现代汉语的“不算是,例：岂得之难而失之易欤？(伶官传序),译文：难道是得天下难而失天下容易吗？,6安哉(乎)？,可译为：“怎么,呢？”“哪里呢？”,例：然刘豫州新败之后，安能抗此难乎？,(赤壁之战),译文：但是刘豫州刚败之后，又怎么能抵抗得住曹操的攻势呢？,例：燕雀安知鸿鹄之志哉？,译文：燕雀哪里知道鸿鹄的远大志向呢？,例：岂得之难而失之易欤？(伶官传序),7非欤？可译为：“不是吗？”,例：子非三闾大夫欤？(屈原列传),译文：您不是三闾大夫吗？,8宁耶？,可译为：“哪里,呢？”,例：宁知此为归骨所耶？,译文：哪里会想到这里是掩埋你骸骨的地方呢？,7非欤？可译为：“不是吗？”,表疑问,1.,何所,2.,奈何,若何,如何,3.,何如 何若,4.,如,何 奈,何,5.,何以,为 何,为,6.,孰与,表疑问1. 何所,问女何所思，问女何所忆。,非国家之利也，若何从之？,王以为何如其父？,如太行、王屋何？,何辞为？,问女何所思，问女何所忆。,表反问,1.,何,之有？,2.,如之何,？,3.,不亦,乎？,4.,不为,乎？,5.,岂,哉？,安,哉？,非,欤？,宁,耶？,顾,哉？,表反问1. 何之有？,1.,何陋之有？,2.,君子于役，如之何勿思？,3.,岂得之难而失之易也与？,4.,人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？,1. 何陋之有？,9顾哉？可译为：“难道吗？”,例：人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？,译文：人们树立志向，难道还不如四川边境的那个和尚吗？,10独哉(耶)？可译为：,“难道,吗？”,例：独不怜公子姊耶？,译文：难道公子你就不可怜您的姐姐吗？,例：相如虽驽，独畏廉将军哉？,译文：相如我虽然才能低下，难道就怕廉将军吗？,9顾哉？可译为：“难道吗？”,11“其乎(也、耶)”，表揣测、希望、反问等语气。,表,揣测,：相当于现代汉语的“大概,(恐怕)吧！”,表,希望,：,“还是,吧！”；,表,反问,：“难道,吗？”,例：圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？(韩愈师说),译文：圣人之所以成为圣人，愚人之所以成为愚人，大概都是出于这个原因吧！,11“其乎(也、耶)”，表揣测、希望、反问等语气。,例：其真无马邪？其真不知马也。,译文：难道真没有千里马吗？恐怕是他们真的不知道千里马啊！,例：尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？,译文：尽了自己的努力却不能到达的人，就可以没有悔恨了，难道谁还会讥笑他吗？,例：与尔三矢，尔其无忘乃父之志！,译文：给你三支箭，你一定不要忘了你父亲的志向！,例：其真无马邪？其真不知马也。,12“庸乎”连用，相当于现代汉语的,“哪里(怎么)呢？”,例：吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？(韩愈师说),译文：我学习的是道理，哪里管他的年岁比我大还是小呢？,特殊句式-固定句式ppt课件,三、表示感叹,1何其也！,可译为：“怎么、那么,啊！”“多么啊！”,2特(直或止)耳，,译为“只不过,罢了”,例：止增笑耳。,(蒲松龄狼),嗟夫，孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳。(读孟尝君传),直不百步耳，是亦走也。(寡人之于国也),其为时止十有一月耳。(五人墓碑记),三、表示感叹,3惟耳！可译为：“只是罢了！”,4一何！可译为：“多么啊！”,例：吏呼一何怒，妇啼一何苦,3惟耳！可译为：“只是罢了！”,四、表揣度,1无乃乎(欤)！可译为：“恐怕吧！”,例：远主备之，无乃不可乎？(崤之战),译文：远方的主人对我军作好了战斗的准备，这样去攻打郑国，恐怕不行吧？,求，无乃尔是过与？,(季氏将伐颛臾),特殊句式-固定句式ppt课件,2得无乎？,表测度语气，相当于现代汉语的,“该不会(恐怕、莫不是、只怕是、莫非)吧”。可译为：“该不是吗？”,例：成反复自念，得无教我猎虫所耶？,译文：成名一次又一次地思索，这莫非是指给我捉蟋蟀的地方吗？,例：览物之情，得无异乎？(岳阳楼记),日食饮得无衰乎？(触龙说赵太后),特殊句式-固定句式ppt课件,3庶几欤？,可译为：“,或许吧？”,例：寡人以为善，庶几息兵革。,例：庶几可告慰先生也。,特殊句式-固定句式ppt课件,五、表示选择,1与其孰若？,可译为：“与其,哪如？”,例：与其坐而待亡，孰若起而拯之。,译文：与其坐着等死，哪如奋起抵抗拯救我们的村庄。,2，抑译为“是，还是”或“，还是(或者)”,例：抑本其成败之迹，而皆自于人欤？(伶官传序),译文：还是,(或者)说推究他成败的事迹，都是由于人事所决定的呢？,五、表示选择,3其，其也？,可译为：“是,呢，还是呢？”,例：呜呼！其,(难道)信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？,译文：唉！难道这是真的吗？还是做梦呢？还是传信的弄错了真实情况呢？,特殊句式-固定句式ppt课件,六、表示其他,1,所以,译为：“,的原因”，,“,的方法”，“用来,”,，“,的依据”，“,的工具”，“,的作用”,臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。,师者，所以传道授业解惑者也。,2,有,者,可译为：“有个,的人”,六、表示其他,3,然则,可译为：“既然这样，那么,”,例：是进亦忧，退亦忧，然则何时而乐耶？,译文：这样做官也担忧，不做官也担忧，既然这样，那么什么时候才能快乐呢？,3然则可译为：“既然这样，那么”,4,有所,译为：“有的(人、物、事)”；,无所,译为：“没有的(人、物、事)”,例：死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。(鱼我所欲也),译文：死也是我厌恶的，(但是我)厌恶的还有比死更严重的，所以祸患(也)有(我)不躲避的。,例：今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。(鸿门宴),译文：如今入了关，没有掠夺任何财物，也没有迷恋女色，看来他的志向不小。,特殊句式-固定句式ppt课件,5之谓也；其之谓也,表示总结性判断的固定结构。其中“之”标志宾语前置的结构助词；“谓”是动词“说”的意思；“也”是表判断的语气助词。,可译为“说的就是啊”，“大概说的就,是吧”,例：诗云：“他人有心，余忖度之。”夫子之谓也。,译文：诗里面讲过：“别人有想法，我能猜中它。”(这话)说的就是您这样的人。,5之谓也；其之谓也,例：谚所谓“唇亡齿寒”者，其虞虢之谓也。,译文：民谚中说的“嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷”，大概就是说虞国与虢国的关系吧。,如果“之谓”位于句中，宾语在“谓”的后边，这是另一种固定结构。,可译为“,叫作”“称作”。,例：此之谓失其本心。,(孟子鱼我所欲也),译文：这叫作失去了他的羞耻之心。,特殊句式-固定句式ppt课件,6,若,者可译为：“好像,的样子”,7,有以,；无以,这是两个意义相反的固定结构。,可分别译为,“有用来,的,”“,没有,的,”,。,例：臣乃得有以报太子。,(,荆轲刺秦王,),译文：我才能有用来报答太子的,(,机会,),。,6若者可译为：“好像的样子”,例：吾终当有以活汝。(中山狼传),译文：我总会有可以拿来使你活下去的方法。,例：军中无以为乐。,(鸿门宴),译文：军营里没有可以用来作乐的东西,例：故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。,译文：因此不积累小步，就无法达到千里之外；不汇集细微的水流，就无法形成江海。,特殊句式-固定句式ppt课件,8非则,可译为：“不是就是”,9“非而”连用，表判断，,相当于现代汉语的“不是而是”。,例：非字而画。(促织),译文：,(纸片上面)不是写的字，而是画的画。,特殊句式-固定句式ppt课件,10“以为”连用，表判断，,相当于现代汉语的“认为”“把当作”“凭借(依靠)作为”等。,例：以天下之美，为尽在己。(庄子秋水),译文：认为天下最美丽壮观的东西都集中在自己这里(这边)。,例：而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。(廉颇蔺相如列传),译文：可是蔺相如仅仅只凭借一点说话的技巧作为功劳，职位却在我的上面。,特殊句式-固定句式ppt课件,11“非惟抑亦”连用，表递进，,相当于现代汉语“不只而且”。,例：非惟天时，抑亦人谋也。(陈寿隆中对),译文：不只是时机好，而且也是人的谋划得当啊。,12(而)况乎译为“何况呢”或“又何况呢”,例：今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！,译文：现在把钟和磬放入水中，即使有大风大浪也不,能使它发出声响，更何况是石头呢？,11“非惟抑亦”连用，表递进，,