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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。,高考语文文言文,技法点拨,推断文言实词,五法,高考语文文言文技法点拨推断文言实词五法,1,考点阐释,考试大纲,中规定应该掌握,120,个常见文言实词。,实词是理解文言文的关键。有两种考查形式：,一、文意理解的形式，选出错误的一项；,二、在文言文,翻译,中考查实词的含义。,要求：多积累常见实词的常见义项，同时要,掌握一些推断文言实词的方法与技巧,。,考点阐释考试大纲中规定应该掌握120个常见文言实词。,2,齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食， 与东宫相准。帝每面称之曰：,“,此黠儿也，当有所成。,”,A.武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾的孩子，必将有所成就。”,B.武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明的孩子，必将有所成就。”,从,“,生而聪慧,”“,笃爱之,”,等词语可见,“,黠儿,”,为褒义,一、想一想,借助语境,齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，,3,文言实词含义的推断,方法一、,因文定义,法,即,借助语境法,。,文言实词意义，推断词义的基本原则就是要把词放到句中去理解，根据上下已知条件加以仔细研释。,“词不离句，句不离篇”,是古已有之的阅读准则，对于一眼不能识别的文言实词，我们就必须结合具体语境，瞻前顾后，披文入理，推断出其意义。,文言实词含义的推断 方法一、因文定义法,4,1,项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父,绐,di,曰：“左。”左，乃陷大泽中。以故汉追及之,。,绐：这个词不常见，但根据上下文，项羽迷了路，向田父问路，听了田父的话后陷于大泽中，被汉军追上，因文定义，,“,绐,”,的意思肯定为,“,欺骗,”,。,最喜小儿,无赖,，溪头卧剥莲蓬。,褒义，顽皮,学以致用,3、搢绅君子多为文,若,诗纪之，咏之，既皆失于兵,或,绐：这个词不常见，但根据上下文，项羽迷了路，向田父问路，听了,5,4、秦之遇将军可谓,深,矣，父母宗族皆为戮没。,“深”有“深厚” 之意，但联系下文“父母宗族皆为戮没”是“秦之遇将军” 的具体表现，可见“深”为贬义，应释为,“刻毒”,。,5、诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不,爱,珍器重宝肥饶之地 过秦论,（吝惜）,6、复行数十步，,豁然,开朗 桃,（开阔的样子）,7、,郦元之所见闻，殆与余同，而,言,之不详而漁工水师虽知而不能言（石钟山记）,（记录、记载）,4、秦之遇将军可谓深矣，父母宗族皆为戮没。“深”有“深厚”,6,技法小练,全品听课手册,P68 T1,技法小练全品听课手册P68 T1,7,1,、,除,南清河太守,联系课内：李密,陈情表,“,除臣冼马”，,授予官职,二,、想一想,借助课内积累,2,.,乃令甲兵皆伏，使老弱女子,乘,城。,联系课内：,乘,彼垝垣，以望复关。,-,登,1、除南清河太守联系课内：李密陈情表“除臣冼马”，,8,我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。,方法二,、,联想迁移法,之联想课本,法,1,老知识 ：又间令吴广之,次,所旁丛祠中,（驻扎）,新知识：引,次,江北 赤,老知识：邹忌,修,八尺有余 邹,（长）,新知识：此地有崇山峻岭，茂林,修,竹。,老知识：,曾,不若孀妻弱子 愚 ,（连,都，竟）,新知识：,曾,不知老之将至 兰,我们要善于根据课内学过的知识举一反三，,9,联想课本法,讲：,高考题目对考生来说是陌生的，但所考查的知识点均源于课内，考生,应善于把考题与教材联系起来，找到命题的,“,本真源头,”,。有的文言实词的意义与课文中的意义完全相同，有的甚至连其所在句子的句式都相同。,例：,花云传,杖,剑谒太祖于临濠,于休烈传,自幼好学，善,属文,（,14,安徽卷）奏请仿汉熙平、唐开成,故事,（苏武）,杖,汉节牧羊，卧起操持 衡少善,属文,，游于三辅下而从六国破亡之,故事,联想课本法讲：高考题目对考生来说是陌生的，但所考查的知识点均,10,联想课本法,练：,（,1,）使老弱女子,乘,城,（,2,）肃宗自凤翔还京，,励精,听受,（,）不可,胜,计,（,）,其父见其志不可,夺,（,）,意,其穴竟于是,乘,彼垝垣，以望复关,励精,图治,杀不如不能举，刑人如恐不,胜,行年四岁，舅,夺,母志,然不自,意,能先入关破秦,联想课本法练：,11,提醒：,重视课本，特别是,经典,传统篇目。积累里面的重点字词。,提醒：重视课本，特别是经典传统篇目。积累里面的重点字词。,12,成语是古汉语遗留在现代汉语中的,“,活化石,”,，保留了古代汉语中的众多语言现象。,方法二,、,联想迁移法之,联想成语,法,1、善才,绳,之。,绳绳之以法约束、制裁,2、在官清,恪,，未尝闻私,恪恪守不渝谨慎而恭敬,3、势,拔,五岳掩赤城,拔出类拔萃超出,4、腥臊并御,芳不得,薄,兮,薄日薄西山靠近,5、吾亦望汝,副,其心,副名副其实符合,6、君子多欲则贪慕富贵，枉道,速,祸,速不速之客招致、邀请,成语是古汉语遗留在现代汉语中的“活化石”，保留了古代,13,想一想,相如因持璧,却,立,相如张目叱之，左右皆,靡,望而却步,(,倒下,后退,),望风披靡；所向披靡,借助成语,料大王士卒足以,当,项王乎 鸿,有大石,当,中流 石,(,后退,),阻挡,锐不可当 螳臂当车 一夫当关,想一想望而却步(倒下,后退) 望风披靡；所向披靡借助成语料大,14,1,、每,责,一头，辄倾数家之产,2,、,薄,而观之,3,、若,贷,而不诛，则天下大义不明，大法不立矣。,4,、,“,治,平至百余年，可谓久矣,”,可由成语“求全责备”推知是“索求”之意。,可与成语“日薄西山”相联系都是“靠近”“逼近”的意思。,联想到成语“严惩不贷”，作“饶恕”讲。,“,治”即“长治久安”中的“治”（太平）,练一练,成语印证,1、每责一头，辄倾数家之产 可由成语“求全责备”推知是“索求,15,5、楚王谓田鸠曰：,“,墨子者，显学也。其身,体,则可，其言多而不辩，何也？,”,6、帝善其不,挠,，迁均司隶校尉。,7、刈薪且急，汗交,颐,不少休。,身,体,力行：亲身,体验实践,，努力实行。,不屈不,挠,：屈服,大快朵,颐,：,脸颊,5、楚王谓田鸠曰：“墨子者，显学也。其身体则可，其言多而不辩,16,家,喻,户晓 毁家,纾,难 细大不,捐,文不加,点,不,名,一文 莫,名,其妙,不,虞,之誉 不,刊,之论 再接再,厉,毫厘不,爽 扪,心自问 朋,比,为奸,出其不,意,欲盖弥,彰,短兵相,接,厉兵,秣,马,敝,帚自珍 一,蹴,而就,披,荆斩棘,尸,位素餐 东施效,颦,特,殊,成语整理,特殊成语整理,17,技法小练,全品听课手册,P69 T2,技法小练全品听课手册P69 T2,18,解释句子中的,“,信,”,1,、烟涛微茫,信,难求,2,、楚王贪而,信,张仪,3,、,信,义著于四海,4,、欲,信,大义于天下,“信”为状语，副词，可推断为,“实在”,的意思。,“信”为谓语，带宾语，应是,“相信”,的意思。,“,信义”为主语，肯定是名词，可推为,“信用、信誉”,的意思。,“,信”，谓语不能是名词只能判断为通假字，,通“,伸”，“伸张,”的意思。,借助语法知识,三,、想一想,解释句子中的“信”,19,主语状语谓语定语宾语,1,、主语、宾语常由名词、代词充当，,2,、谓语大多由动词、形容词充当,3,、状语大多由副词充当。,方法三,、,位置定性推断法,主语+名词+名词或代词,主语+名词+动词,活用为动词作谓语,名词作状语,主语状语谓语定语宾语 方法三、位置定性推断法主语+,20,1、,今行而无信(,荆轲刺秦王,),2、,信知生男恶，反是生女好(,兵车行,),3、,今以蒋氏观之，犹信(,捕蛇者说,),1、今行而无信(荆轲刺秦王),21,“,犹,”,是副词，作状语，,“,信,”,处在谓语的位置上，是形容词，为,“,”,之意。,“,信,”,处在谓语动词,“,知,”,之前，作状语；既作状语，那么一定是副词，进而推断它为,“,”,之意。,确实,真实,信物,“,无”为动词，处在谓语的位置，“信”处于宾语的位置，所以“信”是名词，为,“,”,之意。,“犹”是副词，作状语，“信”处在谓语的位置上，是形容词，为“,22,学以致用,1,、沛公,军,霸上,鸿,2,、,道,芷阳,间,行,鸿,3,、,奉糜食母，抱衾,寝,母。,4,、刺诸县,短,长。,5,、然陈涉,瓮,牖,绳,枢之子,过,6,、口不言荣辱，士类益以此,多,之,7,、自放驴，取,樵,炊爨,8,、将军身披,坚,执,锐,学以致用,23,技法小练,全品听课手册,P69 T3,技法小练全品听课手册P69 T3,24,1,、,文,过饰非,2,、前,倨,后恭,你能推断出,“,文,”,及,“,倨,”,的意思吗？,你是用什么巧妙的方法解决的？,四、想一想,文，掩饰,倨，傲慢,借助结构分析,1、文过饰非 四、想一想文，掩饰倨，傲慢借,25,方法四、结构观察法,利用文言句法特点推断。,即利用上下文中对偶、,对比,、排比、并列、互文等相近似的语言结构，,来推断处于对应位置上的词语的意义。这些对应的词语往往在意义上相反，相近（相同）。,1,、方其破荆州，,下,江陵,2,、吾尝终日而思矣，不如,须臾,之所学也,3,、奉之,弥,繁，侵之愈急,破,下，攻破,终日,须臾，片刻,愈,弥，更加,方法四、结构观察法 利用文言句法特点推断。即利用上下文,26,结构句式推断法,讲：,整齐的句式，如排比句、对偶句、并列结构等，其中,位置对称的词语,一般,词性相同，而意义相同相近或相对相反。,例：,名存实亡、苦尽甘来、来龙去脉、冷嘲热讽、里应外合、前因后果、争先恐后、朝思暮想,“,求全责备,”,中,“,责,”,与,“,求,”,同义，为？,“,备,”,与,“,全,”,同义。,灭六国者六国也，非秦也，,族,秦者秦也，非天下也。“族”的意思为？,结构句式推断法讲：整齐的句式，如排比句、对偶句、并列结构等，,27,练：,（）,周,穷,振,乏，家无余财,（）中国之人以亿计，地方万里，人,众,车,舆,，万物殷富,（）急湍甚,箭,，猛浪若,奔,（）忠不必,用,兮，贤不必,以,（）,简,能而任之，,择,善而从之。,练：,28,学以致用,1,、追,亡,逐,北,2,、,忧劳,可以兴国，,逸豫,可以亡身,3,、,通,五经，,贯,六艺,4,、庶竭驽钝，,攘,除,奸凶,5,、急湍甚箭，猛浪若,奔,6,、据崤函之,固,，拥雍州之地,7、庭除,甚芜，,堂庑,甚残，乌睹其所谓宏丽者？,（亡,北，逃亡者）,（忧劳,逸豫，安逸享乐）,（通,贯，通晓）,（除,攘，排除）,飞奔的马,险固的地方,庭院和台阶,、,堂房廊屋,学以致用1、追亡逐北（亡北，逃亡者）（忧劳逸豫，安逸享乐,29,根据整齐的句式推断,1,、“忠不必用，贤不必,以,”,2,、“变姓名，,诡,踪迹”,3,、不使内有余帛，外有,赢,财。,4、请,息,交以绝,游,归,5、信而,见,疑，忠而被谤。 屈,6、举类,迩,而见义远,7、,党,同伐异,8、礼贤,下,士,“,伐,”,，讨伐。反义推断,“,党,”,为,“,偏袒,”,“,迩,”,与,“,远,”,相反，意思是,“,近,”,“,赢,”,也与上句的,“,余,”,处在相同的位置，其意思也是,“,多,”,。,由,“,用,”,可以推出,“,以,”,为,“,用,”,的意思。,由,“,变,”,推出,“,诡,”,为动 词，是,“,隐蔽,”,的意思。,礼貌地对待,根据整齐的句式推断“伐”，讨伐。反义推断“党”为“偏袒”“迩,30,技法小练,全品听课手册,P68 T4,技法小练全品听课手册P68 T4,31,丰则贵,籴,d,，歉则贱,粜,tio,或以谷,易,杂货供官用,籴：,买进粮食,粜：,卖出粮食,五、想一想,借助字形,牧：统治，治理。,有,牧,人御众之才,高价收购,低价卖出,交换,籴：买进粮食 粜：卖出粮食五、想一想借助字形牧：统,32,汉字是表意文字。汉字中的形声字占,80%,，形声字的形旁也就是我们经常说的“偏旁”，与字义联系密切。,从字的形旁可以推测字义。,文言实词含义的推断,方法,五,：字形推断法,凡形旁从,“钅(金)、木、氵（水）、,灬（火）,、土”者,词义与五行有关；,“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、,殳(sh),者,词义与兵器有关；,“马、牛、羊、 犭、鸟、虫”等,与动物类有关,；,“讠（言）、辶（辵）、忄(心)，,彳（行）,等,与行为有关，,总之，本字关本义，形符表义不可不知。,汉字是表意文字。汉字中的形声字占80%，形声字,33,禾,-,皿,-,纟,-,歹,-,目,-,五谷,死亡,器具,丝麻绳索,眼,月-,贝,-,钱财,社,稷,殓,窆,宀-,房舍,冖-,笼罩,、,隹（zhu）,-鸟雀,肉,页-,首,自,-鼻,尸-,身体,额,缓,颊,颐,胫股肱,刖,刑,縋缚,禾- 皿- 纟- 歹- 目- 五谷死亡器具丝,34,字形推断词义法,汉字属于表意体系的文字，且形声字占,80%,以上，,“,形旁,”,给我们推断词义带来了有利的条件。记住下列常见的偏旁及其含义，有利于快速推断汉字的字义。,例：耒：,与农事或农具有关。如：耨,nu,，古代一种锄草用的农具。,斤：,与斧子有关，本义是伐木。如：斫，砍、劈。,贝：,与钱货有关。如：贯，旧时的制钱，用绳子穿上，每一千个叫一贯；贺，用礼物表示庆祝；质，以财物或人员作抵押；贪，不择手段地追求财物；贱，价格低；赋，旧时指农业税。,字形推断词义法 汉字属于表意体系的文字，且形声字占8,35,练：,（,1,）方其系燕父子以,组 （,欧阳修,伶官传序,）,（,2,）,以尔车来，以我,贿,迁（,卫风氓,）,（,3,）,王乃使玉人,理,其璞而得宝焉,（,4,）,君径,造,袁所寓之法华寺,练：,36,例题展示：,讨论下列句子中的划线词的词义。,1,、迨诸父异,爨,，东西多置小门。,2,、冀得一归,觐,从字形上来看，用火烧木柴从底下给器皿加热的情状。联系句子可知应解释为,灶台,。,“觐”虽比较眼生，仔细一想，,谭嗣同,中有一句“至七月，乃扶病入觐”，具体意思可能记不得了，但从形旁“见”上，猜出与“见”有关，可以解释为,“拜见”,。,“造”的义符为“辶”，联系下文“袁所寓之法华寺”，就可推测与处所关联的词义应是,“到、去”,的意思。,3,、君径,造,袁所寓之法华寺,例题展示：讨论下列句子中的划线词的词义。,37,1,、农人告余以春及，将有事于西,畴,。,2,、方其系燕父子以,组,3.,生而,眇,者不识日,4.,王以和为诳，而,刖,其左足。,5、郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯,比,境，常通商贩，贸,籴,粮食。,学以致用,田 地,绳索,瞎,，,双目失明,砍,译文：郡中不产粮食，而海里出产珠宝，同交阯接界，常常互相通商，,购买,粮食。,学以致用田 地绳索瞎 ，双目失明 砍译文：郡中不产粮食，而,38,技法小练,全品听课手册,P69 T5,技法小练全品听课手册P69 T5,39,1,、闻道有,蚤莫,，行道有难易,2 以身,徇,国。,3、,没,欲为棺而不得材者，给之,补充一招：想一想,辨明通假,“徇”,通,“殉”,。,没,通,殁,蚤莫,通,早暮,补充一招：想一想辨明通假“徇”通“殉”。没通殁蚤莫通早暮,40,有时对文言文中某个实词无法理解时，,根据通假音同或音近的原则，从通假角度考虑，,从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解来推断词义,文言实词含义的推断,补充,方法：通假推断法,1、然与臣坐顷之，三遗,矢,矣,2、群臣百官皆,畔,3、项羽大怒，伏弩射中汉王，汉王伤,匈,屎,叛,胸,有时对文言文中某个实词无法理解时，根据通假音同或音近的原则，,41,4、君子之道，辟如行远，必自迩；,辟,如登高，必自卑,5、,愿伯具言臣之不敢,倍,德,6、,风吹草低,见,牛羊,7、,张良出，,要,项伯,4、君子之道，辟如行远，必自迩；,42,练：,吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪？”,振巩昌、临洮饥民，抚安流移，绩甚著。,练： 吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰,43,学以致用,1,、崔家,顾,人刺我，请以闻。,2,、,翼,日进宰，宰见其小，怒呵成。,3,、昌宗从旁,趣,说,（人名），使速言。,4、甲兵,顿弊,而人民日以安于佚乐,5、便,要,还家，设酒杀鸡作食,6、秦王,还,柱而走。,（“顾”通“雇”，雇佣）,（“翼”通“翌”，第二天）,（“趣”通“促”，催促）,“,还”通“环”，环绕着。,“邀”,顿”与“钝” 通假， “不锋利”； 弊与敝通假，破旧,请让我(把情况)上报给上级,学以致用1、崔家顾人刺我，请以闻。（“顾”通“雇”，雇佣）（,44,二、借助,课文,推断,三、借助,成语,推断,四、,借助,语法,推断,六、借助,字形,推断,方法小结,五、,借助,对称结构,推断,一、借助,语境,推断,七、借助,通假,推断,二、借助课文推断三、借助成语推断四、借助语法推断六、借助字形,45,1,、运用这几种方法时都要,结合语境,，多角度思考，仔细推敲，相互验证，作出选择。,2,、所有的方法都是以深厚的,积累,为基础的。,注意,勤积累，强记忆各种方法要融会贯通,1、运用这几种方法时都要结合语境，多角度思考，仔细推敲，相互,46,温馨提示：,1,、教材积累是前提,高考题中，百分之九十五以上的文言字词都出自于教材，,复习好教材，就能为答好文言考题奠定基础。,每当我们阅读课外文言选段时，要想到自己学过的课文中有没有类似这样的字词和句式，当然，还要再看一看情况是否相同。,总之,，教材是本，课外选文是末，,所以说牢固的基础是很重要的，同学们把各册教材必须梳理一下，掌握课下注释中重点的实词虚词。,温馨提示：1、教材积累是前,47,“,乞骸骨”、,致仕,（,告老还乡,）、,“下车”（,官员刚到任）、,“,春秋”（,年龄）、,“结发”（男子成年）,服阕（守丧期满）,丁忧（遭遇父母丧事，丁，遭受）,视事（任职，为官处理政事）,“,用事,” “当道”“当权”（“掌权”,）,弄璋：,生男,弄瓦：,生女,“乞骸骨”、致仕（告老还乡）、,48,3,、归纳总结很重要,拜,(,授予官职,),除,(,授职,),擢,(,提拔,),迁,(,晋升或调离官职，贬谪,),左迁,(,降职,),谪,(,贬官，降职或流放,),遣,(,贬谪,),徙,(,调动，流放,),辟,(,征召,),窜、流,(放逐,),掾、从事,(古代属官的通称,),黜,(,贬退,),陟,（升职、提拔、褒扬）,；,举,(,提拔，推举,),简,（选拔）,3、归纳总结很重要,49,子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。,”,孔子说：“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。”,课后寄语：,子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”,50,记住：,没有文言文，,我们会找不到回家的路,记住：没有文言文，,51,
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