《可能性》教学设计 (2)

可能性教学设计石嘴山市胜利学校 蒋婷教学内容：人教版小学数学五年级上册第44页例1及相关内容。教学目标： 1.知识与技能：使学生初步体验有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的，并能用“一定”“不可能”“可能”等词语来描述随机事件发生的可能性。2.过程与方法：在活动中，使学生能够列出简单试验中所有可能发生的结果。让学生经历“猜想实践验证”的过程，培养学生的猜想意识、表达能力以及初步的判断和推理能力。3.情感态度与价值观：让学生在同伴的合作和交流中获得良好的情感体验。使学生感受到生活与数学的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：通过活动让学生充分体验随机事件发生的确定性和不确定性。教学难点： 会用“可能”“一定”“不可能”等词语正确地描述事件发生的可能性。教学准备：课件、三张节目签教学过程：1、 激趣导入出示故事（课件出示）大家认为这个奴隶摸纸条会出现什么结果？（“可能”生、“可能”死）其实在现实生活中很多事情都存在着许多的可能性，今天我们就来一起学习第四单元的第一课可能性（板书课题） 2、 探究新知 大家喜欢看联欢会吗？六一班准备开联欢会，想请大家一起去参加，大家想去吗？（出示主题图）在联欢会上，老师出了一个抽签表演节目的环节。规则：有三张标签分别写着“唱歌”“跳舞”“朗诵”随意抽一张，抽到哪个标签，就表演哪个标签上的节目。大家想抽吗？环节一：自主学习想一想 老师也给大家带来了这三张标签，老师有三个问题，想让大家帮助解决。环节二：自主学习动一动每个小组也准备了同样的标签，下面请大家前后四人一小组进行小组活动，根据老师提出的问题，互相抽一抽，说一说，评一评，议一议。最后老师找同学来汇报，看哪个小组说的又快又好，现在开始。环节三：自主学习说一说（生演示汇报）1. 任意抽一张，可能会抽到唱歌、跳舞、朗诵。（引出：不确定抽到哪一张，描述时用“可能”，并板书）2. 抽掉一张（如唱歌）还剩两张，这时，我可能抽到跳舞，也可能抽到朗诵。师追问：可能抽到唱歌吗？为什么？怎么描述（唱歌）这张卡片出现的可能性？（引出：确定这张卡片不会再被抽到时，描述时用“不可能”，并板书）3.抽掉两张（如唱歌、跳舞）只剩一张，这时，我一定抽到朗诵。（得出：确定某件事情必然发生，描述时用“一定”，并板书）3、 巩固练习 活动练习一 判断下列现象是可能打“”，是一定打“”，是不可能打“” 活动练习二 看图回答问题 活动练习三连一连：从盒子里摸出一个球，结果会是什么？拓展应用在下面句子的括号里，填写上“一定”“可能”“不可能”。四、课堂小结同学们，今天这节课，通过今天的学习你有什么收获？生活中，“可能性”的现象无处不在，有些事情的结果总是确定的，通常用“一定”、“不可能”来描述；而有些事情的结果是不确定的，这类事情通常用“可能”来描述（老师）。 5、 板书设计 可能性 不确定发生： 可能 确定不发生： 不可能 确定发生： 一定