习作命题策略课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,04习作命题策略(倪宗红),04习作命题策略(倪宗红)04习作命题策略(倪宗红)关于小学作文命题策略的思考 西湖区教师进修学校 倪宗红 一、国内外作文命题的发展与分析 二、作文命题的原则 三、作文命题的常见题型与方式 四、改进命题方式的依据与策略 五、考试作文的评价,04习作命题策略(倪宗红)04习作命题策略(倪宗红)04习作,1,关于小学作文命题策略的思考,西湖区教师进修学校 倪宗红,关于小学作文命题策略的思考 西湖区教师进修学,2,习作命题策略课件,3,习作命题策略课件,4,习作命题策略课件,5,（二）国内外语文学习质量测试的现状,用于国际比较的质量监控性测验倾向考察（包括,PISA,和,PIRLS,）：,“篇章阅读”,用于本国质量监控性的测验与用于水平评定的测验倾向考察：,“语文知识”,+“,篇章阅读”,2010,年、,2012,年，教育部基础教育监测中心关于,四年级学生语文学习质量监测测试工具框架,“语文基础”,+ “,阅读”,（二）国内外语文学习质量测试的现状用于国际比较的质量监控性测,6,（二）国内外语文学习质量测试的现状,2012,年,四年级语文试卷“语文写作双向细目表”,（浙江团队）,内容,能力水平,测试点,小作文,文体运用,与表达,能根据生活需要，学写简短的书信、便条（留言、请假、通知等）。,大作文,内容表述,不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。,语言表达,能写几段连贯的话，掌握基本的写作格式（题目、正文、分段等）。正确使用常用的标点符号。写事，能写清起因、经过和结果；写物，能抓住事物的主要特点；写人，能从,1-2个方面（外貌、动作、语言等）或一件事表现人物的性格特点。,文体运用,能根据图意或要求些简单的记叙文、观察作文、童话、儿童诗等。,（二）国内外语文学习质量测试的现状2012年四年级语文试卷,7,（二）国内外语文学习质量测试的现状,四年级学生语文学习质量监测工具研发命题说明,四年级习作主要记叙经历的事件、介绍身边的人、呈现想象的情景、描述个人感受、情绪和情感等经验传递的表达；解释活动过程或操作要领、解说掌握的知识、转述材料主要内容等说明性的表达；陈述个人看法、为个人意见作辩护等说服性的表达（含简短的书信、便条等常见应用文）。,四年级学生语文学习质量监测指标体系细目举例,“积累”,+ “,阅读”,“,写作”四年级学生语文试题题型及题量说明,“小作文,1” + “,大作文,1”,中小学写作测试题研究，仍是尚待开垦的处女地,2014,年,（二）国内外语文学习质量测试的现状2014年,8,二、作文命题的原则,1,、测试的目的性,*,有效评价 教学导向 推进测评研究,*,命题功能定位 内容指向明确 具体要求,2,、内容的适宜性,切合该年级学生的生活经验、心理特征和习作能力，符合该学段的作文教学实际，以该学段应该掌握和必须掌握的基本内容设计考查点，具有较高的代表性。,3,、命题的触发性,来自于内容与材料的包容性和弹性,4,、考查的公平性,*,让每个学生有话可说、想说,*,真实反映学生认知水平和习作能力,让每个学生有话可说、想说,二、作文命题的原则1、测试的目的性 让每个学生有话,9,三、作文命题的常见题型与方式,从命题方式看,*,直接给题,我佩服的一个人,、,难忘啊，,*,看图式命题,送给谁,（,09.1,三上）,下雨了，发生一件什么事？小猫遇到了什么难题？仔细观察图画，展开想像，编一个完整的、有趣的童话故事，要求：有条有理，语句通顺，字数不少于,150,个。,三、作文命题的常见题型与方式从命题方式看 下雨了，发生一件,10,三、作文命题的常见题型与方式,从命题方式看,*,直接给题,我佩服的一个人,、,难忘啊，,*,看图式命题,送给谁,*,材料式命题,小母鸡种稻子,三、作文命题的常见题型与方式从命题方式看,11,小母鸡想种稻子。她问小鸭：“你愿（,yun,）意和我一起种稻子吗？”小鸭,说：“种稻子太辛（,xn,）苦，我怕弯腰！”小母鸡只好自己种稻子。,禾苗长高了，小母鸡问小猫：“你愿意和我一起除草吗？”小猫说：“除草太辛苦，我怕手起泡！”小母鸡只好自己除草。,稻子熟（,sh,）了。她问小猪：“你愿意和我一起种稻子吗？”小猪说：“收稻子太辛苦，我怕弄得满身土！”小母鸡只好自己收稻子。,小母鸡把稻子打成米，做了米饭。送给小鸭，小鸭低下了头。送给小猫，小猫羞（,xi,）得像 红苹果。送给小猪，小猪说：“明年我们要跟你一起种稻子！”,小母鸡种稻子,（,09.1,二上）,？,想像一下，第二年这些小动物们会怎么说，怎么做呢？请你写几句话，要求写字、标点正确，句子通顺。,小母鸡想种稻子。她问小鸭：“你愿（yun）,12,选一个感兴趣的歇后语，以歇后语的前半部分做故事的题目，然后围绕题目展开充分想象，编一个情节完整、生动有趣的故事。如,狗拿耗子,，狗为什么要拿耗子，是怎么拿耗子的，结果怎么样呢？字数不少于,300,。（,09.6,四下）,1.,老鼠爬进书箱里,咬文嚼字,2.,狗拿耗子,多管闲事,3.,猪鼻子插葱,装相（象）,4.,猫哭老鼠,假慈悲,5.,黄鼠狼给鸡拜年,没安好心,运用歇后语编故事,选一个感兴趣的歇后语，以歇后语的前半部分做故,13,三、作文命题的常见题型与方式,从命题方式看,*,直接给题,我佩服的一个人,、,难忘啊，,*,看图式命题,送给谁,*,材料式命题,文章、一组词语（俗语）、诗,*,话题式命题,作业的故事,（,13.1,四上）,每天，老师们（家长）都会布置各种形式丰富的作业：课内的，课外的；口头的，书面的；制作、运动、实践；有喜欢的，也有不喜欢的,伴随着各种各样的作业，在你身边发生过哪些难忘（有趣、感人、苦恼）的故事呢？请你选择一个故事写下来。,要求：,1,故事内容要具体，语句要通顺；,2,350,字左右，语句通顺；,3,题目自拟。,三、作文命题的常见题型与方式从命题方式看,14,三、作文命题的常见题型与方式,从命题内容看,*,勾连生活,给市长写一份建议书,（,14.1,六上）,根据市环保局的统计，,2011,年，杭州出现雾霾天,159,天，,2012,年为,157,天，,2013,年已经过完的,310,天里，有,210,天是雾霾天。对于雾霾成因有诸多说法，有人分析主要是气压低，空气不流动；有人说是地面扬尘大；有人说是工厂、汽车、冬季取暖等排放物的污染等。请你联系杭城深陷雾霾的现状，给市长写一封建议书。要求：中心明确，内容具体，详略得当，重点结合自己所掌握的知识提出解决问题的看法和具体办法。,三、作文命题的常见题型与方式从命题内容看,15,三、作文命题的常见题型与方式,从命题内容看,*,勾连生活,给市长写一份建议书,（,14.1,六上）,*,读写结合,我多想到海底去看看,（,13.1,五上）,读了,海底世界,，你心动了吗？尽情发挥想象，写下你在海底世界的所见所闻所感，可以用具体的景物抒发情感，可以写你在海底发生的故事。也可以将题目稍作修改，以“我多想到（,）去看看”，写你想写的其他内容。总之，选择一个你最向往的去处，写一篇,400,字左右的文章。要求：内容具体，条理清楚，有真情实感。（前面的阅读选文,海底世界,）,三、作文命题的常见题型与方式从命题内容看,16,三、作文命题的常见题型与方式,从命题内容看,*,勾连生活,给市长写一份建议书,（,14.1,六上）,*,读写结合,我多想到海底去看看,（,13.1,五上）,*,想象创新,未来的环保（ ）,（,11.1,四上）,三、作文命题的常见题型与方式从命题内容看,17,科学家预测，到了,21,世纪中期，人类将面临石油危机。烧完了石油，接下来我们应该“烧”什么？这已经成了科学家们关注的大问题。随着家用汽车的普及，研制环保汽车成为全球汽车业的主攻方向。在底特律举办的,2002,年国际车展上，通用汽车公司“自主魔力”氢动力概念车首次亮相。,“没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。”请你尽情畅想，,21,世纪中期后，环保汽车会“烧”什么，还具有哪些先进功能？,当然，你也可以畅想未来的环保空调、环保住宅、环保马路等等,总之，让你研制的环保概念产品在你的科幻习作中登台亮相。要求：,1,条理清楚，内容具体。,2,结合你的环保知识，展开合理而丰富想象。,3,300,字以上，语句通顺。,4,题目自拟。,科学家预测，到了21世纪中期，人类将面临石油,18,三、作文命题的常见题型与方式,从命题内容看,*,勾连生活,给市长写一份建议书,（,14.1,六上）,*,读写结合,我多想到海底去看看,（,13.1,五上）,*,想象创新,未来的环保（ ）,（,11.1,四上）,*,指向目标,引起我联想的一（）,（,14.1,六上）,生活中，很多事物都会触发我们的联想和想象,，如一个人（事）、一种动植物、一种自然现象，亦或一段乐曲、一个故事、一本书,。先把题目补充完整，然后写一篇中心明确、内容具体、语言通顺的作文，字数在,400,左右。,注意把当时的见闻与内心感受自然融合在一起哦,！,三、作文命题的常见题型与方式从命题内容看,19,四、改进命题方式的依据与策略,（一）课程标准,性质定位,语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。,写作能力是语文素养的综合体现。,教学定位,第一学段：“写话”,第二学段：“习作” 重在培养学生的写作兴趣和自信心,表达定位,四、改进命题方式的依据与策略（一）课程标准,20,在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并且抵制抄袭行为。,为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。鼓励写想象中的事物，加强平时练笔指导。,关键词：真实、自由、创意、想象,在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、,21,四、改进命题方式的依据与策略,（一）课程标准,性质定位,语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。,写作能力是语文素养的综合体现。,教学定位,第一学段：“写话”,第二学段：“习作” 重在培养学生的写作兴趣和自信心,表达定位,真实、自由、创意、想象,命题方向,改进作文命题方式，提倡学生自主选题,四、改进命题方式的依据与策略（一）课程标准,22,四、改进命题方式的依据与策略,（一）课程标准,性质定位 教学定位 表达定位,命题方向,从课程标准出发，分析作文命题改革之路：,1,、命题范围从学校家庭走向现实生活,2,、命题形式从单一限制走向开放多元,3,、习作角色从被动接受走向自主选择,四、改进命题方式的依据与策略（一）课程标准,23,四、改进命题方式的依据与策略,（二）心理基础,我们可以决定地说，是先有了思想感情才有题目。胸中不先有意思情感，单有一个题目，而要动手写文章，我们有这样的时机么？没有的。,叶圣陶,作自己要作的题目,心有所思，情有所感，而后有所撰作。惟初学作文，意在练习，不得以而采命题作文之办法。,叶圣陶,论写作教学,教师命题的时候必须排除自己的成见与偏好，惟据平时对于学生的观察，测知他们脑中该当积蓄什么，而就这范围之内拟定题目。,叶圣陶,把题命到学生心坎上！,四、改进命题方式的依据与策略（二）心理基础,24,四、改进命题方式的依据与策略,（二）心理基础,把题命到学生心坎上！,传统命题：限制第一，作文第二，学生第三,改进命题：学生第一，作文第二，限制第三,四、改进命题方式的依据与策略（二）心理基础,25,一至三年级学生兴趣值最高的,3,道命题,2008.1,二上,你最喜欢什么小动物？为什么喜欢它？它长得什么样子？请,你写几句话，介绍你最喜欢的小动物，并且用上,“,真,啊,！”,的句式。要求写字、标点正确，句子通顺。,2010.6,一下,仔细看图，写一二句话。,看看，上面的词语对你写话有帮助吗？,非常 那么,那么,一边,一边,一至三年级学生兴趣值最高的3道命题2008.1 二上看看,26,一至三年级学生兴趣值最高的,3,道命题,2008.3,三上,退休的鞋子,妈妈的高跟鞋、宝宝的小童鞋、爸爸的大皮靴都穿旧了，妈妈把他们全都扔进了垃圾箱。,一天，一辆大卡车把这些旧鞋子送到了郊外的垃圾站。垃圾站当然不是个好地方，但旧鞋子们的新生活都是从这儿开始的。,这是为什么呢？原来田野里、森林里的小动物们先后发现了这三双鞋子。究竟是哪些小动物发现了它们？它们分别会用这三双鞋做什么呢？谁的鞋最受欢迎呢？请你尽情想像，继续写下去，编一个完整的、有趣的童话故事，把其中一双鞋的故事写具体，要求：有条有理，语句通顺，字数不少于,150,个。,一至三年级学生兴趣值最高的3道命题2008.3 三上,27,一至三年级学生兴趣值最低的,2,道命题,2010.6,三上 （ 兴趣值最低，难度值最大）,本学期，我们度过了“五一”劳动节，“六一”国际儿童节，还度过了传统节日,清明节、端午节，还有“三八”妇女节,在这些假日中，一定有值得你回味的事情，比如和家里人一起外出游玩了，比如你在假期学会了一项本领,请你选择自己最想写的一项内容写下来，把事情的经过写清楚，注意语句通顺，表达自己的真实情感，题目自定。,非常,那么,那么,一边,一边,一至三年级学生兴趣值最低的2道命题2010.6 三上,28,一至三年级学生兴趣值最低的,2,道命题,2009.6,一下,小朋友，夏天已经来到我们身边了。你眼里的夏天是怎样的呢？用你的笔来写写夏天吧！（不会写的字可以写拼音。）,夏,天,到,了,，,一至三年级学生兴趣值最低的2道命题2009.6 一下,29,四、改进命题方式的依据与策略,（二）心理基础,关于,1-3,年级学生写话（习作）心理的分析与建议,（,1,）学生喜欢充满童趣的情境题（童话、小动物等），可以唤起学生写话的欲望。,（,2,）可以适当提供若干有助表达的语言支架（句式或词语），提示写话思路，供学生选择运用。,四、改进命题方式的依据与策略（二）心理基础,30,2011.1,四上,科学家预测，到了,21,世纪中期，人类将面临石油危机。烧完了石油，接下来我们应该“烧”什么？这已经成了科学家们关注的大问题。随着家用汽车的普及，研制环保汽车成为全球汽车业的主攻方向。在底特律举办的,2002,年国际车展上，通用汽车公司“自主魔力”氢动力概念车首次亮相。,“没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。”请你尽情畅想，,21,世纪中期后，环保汽车会“烧”什么，还具有哪些先进功能？,当然，你也可以畅想未来的环保空调、环保住宅、环保马路等等,总之，让你研制的环保概念产品在你的科幻习作中登台亮相。要求：,1,条理清楚，内容具体。,2,结合你的环保知识，展开合理而丰富想象。,3,300,字以上，语句通顺。,4,题目自拟。,四至六年级学生兴趣值最高的,3,道命题,2011.1 四上四至六年级学生兴趣值最高的3道命题,31,四至六年级学生兴趣值最高的,3,道命题,2011.1,四上,给一组看似相对的词语编故事,“猫和老虎”、“水与火”、“太阳与月亮”、 “马车与动力火车”、“高个儿与矮个儿”、“（ ）与（ ）”,这些在我们平时看来，毫不相干、甚至完全相对的两种事物怎么会凑到一块儿的呢？一旦凑在一块儿，会发生什么事呢？只要你大胆想象，又能自圆其说，准能编出生动的故事。,要求：,1,任选或自拟一组看似相对的事物，作为题目，编一个内容具体的故事；,2,条理清楚，想象合理而丰富；,3,300,字以上，语句通顺。,四至六年级学生兴趣值最高的3道命题2011.1 四上,32,四至六年级学生兴趣值最高的,3,道命题,2009.1,四上,选词语，编童话故事,选择下面,1,3,种事物做主人公，创编一个有趣的童话故事吧！,蜻蜓,露珠,蝈蝈,狗尾巴草,蛇,小石子,苹果树,蚂蚁群,要求：有条理有重点地写，想象要丰富，语句要通顺，题目自拟。,四至六年级学生兴趣值最高的3道命题2009.1 四上,33,四至六年级学生兴趣值最低的,3,道命题,2011.1,五上,读了,将心比心,，联系自己的生活经历，你想到什么？一件事，一个人，还是一句话？,请以“由,将心比心,想到的,”为题，写一篇,400,字左右的习作。,要求：内容具体，表达自己的真情实感，语言连贯，记得把题目补充完整。,四至六年级学生兴趣值最低的3道命题2011.1 五上,34,四至六年级学生兴趣值最低的,3,道命题,2009.1,五上,1,、由,生命中的伞,联想到的一件事（一个人）,2,、,作文，想说爱你不容易,读书以来，我们经常和作文打交道，无论是在课内还是在课外。在你的记忆深处，或许留有许多作文学习的深刻印象，或许留有对作文的诸多感受。,请在这两个题目中任选一题，写一篇记叙文。要求：,1,内容具体，中心明确，详略得当。,2,要写出自己的真实感受。,3,不少于,400,字。,四至六年级学生兴趣值最低的3道命题2009.1 五上,35,四至六年级学生兴趣值最低的,3,道命题,2012.6,五上,请以“发现”为题作文，也可以根据你要写的内容，在“发现”二字的前面、后面或前后加上适当的词语，如,不同寻常的发现,、,科学课上的发现,、,我发现幸福就在身边,、,我发现了读书的奥秘,等等。,要求：写一件完整的事情，把自己的发现写清楚；内容具体，语句通顺；字数不少于,300,。,四至六年级学生兴趣值最低的3道命题2012.6 五上,36,四、改进命题方式的依据与策略,（二）心理基础,关于,4-6,年级学生习作心理的分析与建议,（,1,）慎考读后感、尽量避免以抽象化语词命题，努力降低学生习作的难度；,四、改进命题方式的依据与策略（二）心理基础,37,我多想到海底去看看,（,13.1,五上）,（,7 / 31,，兴趣值,2.38,，介于“比较感兴趣”与“一般”之间）,读了,海底世界,，你心动了吗？尽情发挥想象，写下你在海底世界的所见所闻所感，可以用具体的景物抒发情感，可以写你在海底发生的故事。也可以将题目稍作修改，以“我多想到（,）去看看”，写你想写的其他内容。总之，选择一个你最向往的去处，写一篇,400,字左右的文章。,要求：内容具体，条理清楚，有真情实感。（前面的阅读选文,海底世界,）,我多想到海底去看看（13.1 五上）,38,四、改进命题方式的依据与策略,（二）心理基础,关于,4-6,年级学生习作心理的分析与建议,（,1,）慎考读后感、尽量避免以抽象化语词命题，努力降低学生习作的难度；,（,2,）想象类作文是小学生的钟爱，但尽量避免凭空、荒诞的想象，积极引导学生借助想象表达美好的情感和向往。,四、改进命题方式的依据与策略（二）心理基础,39,科学家预测，到了,21,世纪中期，人类将面临石油危机。烧完了石油，接下来我们应该“烧”什么？这已经成了科学家们关注的大问题。随着家用汽车的普及，研制环保汽车成为全球汽车业的主攻方向。在底特律举办的,2002,年国际车展上，通用汽车公司“自主魔力”氢动力概念车首次亮相。,“没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。”请你尽情畅想，,21,世纪中期后，环保汽车会“烧”什么，还具有哪些先进功能？,当然，你也可以畅想未来的环保空调、环保住宅、环保马路等等,总之，让你研制的环保概念产品在你的科幻习作中登台亮相。要求：,1,条理清楚，内容具体。,2,结合你的环保知识，展开合理而丰富想象。,3,300,字以上，语句通顺。,4,题目自拟。,科学家预测，到了21世纪中期，人类将面临石油,40,四、改进命题方式的依据与策略,（二）心理基础,关于,4-6,年级学生习作心理的分析与建议,（,1,）慎考读后感、尽量避免以抽象化语词命题，努力降低学生习作的难度；,（,2,）想象类作文是小学生的钟爱，但尽量避免凭空、荒诞的想象，积极引导学生借助想象表达美好的情感和向往。,（,3,）记实作文不可偏废。可以变换命题角度或给予适当想象空间，激发表达的欲望。,四、改进命题方式的依据与策略（二）心理基础,41,2014.1,五上,（兴趣值,2.25,，介于“比较感兴趣”与“一般”之间）,我和妈妈（爸爸）的故事,读了,第一次抱母亲,，你是否联想到自己的妈妈（爸爸）呢？是否记起一些发生在你们之间的感人故事呢？请选择一个最能表达你此时情感的故事，写一篇,400,字左右的文章。,要求：内容具体，条理清楚，有真情实感。,2014.1五上,42,2008.6,五上,（难度值,3.58,，介于“一般”与“比较容易”之间；兴趣值,2.51,，属于“一般”）,我理想的,你是否经常在脑海里构想自己理想的爸爸、班主任、同桌、警察,今天，满足你的愿望，请你任选一个人物，以“我理想的 ”为题，展开想象的翅膀，尽情描绘自己理想中的他（她）是怎样一个人，遇到具体的某种情况，他（她）是怎么做、怎么说,要求：人物特点鲜明，内容具体，合情合理，语句通顺，尽量不少于,400,字。,2008.6五上,43,四、改进命题方式的依据与策略,（三）语文教材,人教版教材第一学段各单元习作内容及要求整理,四、改进命题方式的依据与策略（三）语文教材,44,四、改进命题方式的依据与策略,（三）语文教材,数据分析,从命题内容看，,30,次，除,4,次看图写话与想象相结合，清一色指向记实类的；,从命题方式看，,30,次，仅二年级出现,6,次写话要求（二下,4,次），其余均是口语交际；,四、改进命题方式的依据与策略（三）语文教材,45,四、改进命题方式的依据与策略,（三）语文教材,透露讯息：,第一学段作文教学，以口述作文起步，与口语交际密切结合，从说学写；,着重兴趣培养，引导学生关注生活、指导生活，唤起表达的内在情感。,四、改进命题方式的依据与策略（三）语文教材,46,四、改进命题方式的依据与策略,（三）语文教材,我的建议：,第一学期的作文测试（尤其是一年级），能否与口语交际的测试相结合，用口述作文的方式命题、检测。但是，不进行写话的纸笔测试，不等于平时语文教学可以忽视写话练习。,四、改进命题方式的依据与策略（三）语文教材,47,四、改进命题方式的依据与策略,（三）语文教材,人教版教材第二学段各单元习作内容及要求整理,四、改进命题方式的依据与策略（三）语文教材,48,四、改进命题方式的依据与策略,（三）语文教材,数据分析,从命题内容看，,32,次习作，文体形式相当丰富。其中，记实类（人、景、物、事）习作占,16,次，想象类（童话、景、物等）习作占,9,（,6+3,）次，实用类习作（日记、回信、读后感、导游词）,4,次，自由习作占,6,次。,从命题方式看，,32,次习作，话题作文、看图作文、材料作文（续写）、读写结合作文等形式相当丰富，其中以主题式的话题作文为主。,四、改进命题方式的依据与策略（三）语文教材,49,四、改进命题方式的依据与策略,（三）语文教材,透露讯息,第二学段的作文教学，从口述作文向书面习作过渡，继续与口语交际、阅读教学、综合性学习紧密结合，丰富学生的生活体验，夯实习作的基础；,逐步认识各种文体，从记实类走向想象类，再走向实用类，依难易有计划有序列地设计命题；,灵活运用丰富多彩的命题类型，从情境式、看图式命题走向话题式、材料型、读写结合式命题，更大程度地激发学生的习作内驱力；,四、改进命题方式的依据与策略（三）语文教材,50,四、改进命题方式的依据与策略,（三）语文教材,透露讯息,第二四年级习作主要记叙经历的事件、介绍身边的人、呈现想象的情景、描述个人感受、情绪和情感等经验传递的表达；解释活动过程或操作要领、解说掌握的知识、转述材料主要内容等说明性的表达；陈述个人看法、为个人意见作辩护等说服性的表达（含简短的书信、便条等常见应用文）。,摘自教育部基础教育监测中心关于,2014,年学生语文学习质量监测工具研发命题说明,四、改进命题方式的依据与策略（三）语文教材,51,四、改进命题方式的依据与策略,（三）语文教材,我的建议：,1,、第二学段的习作测试适当增加想象类习作命题，既符合该学段学生的心理特点，又能培养学生的想象力和创新精神；,2,、第二学段的各种类型命题要重视提示语设计，相对细化些，帮助学生在习作中逐步建立起习作的自信心。既是一次习作检测，更是一次习作指导。除了指出习作范围与要求，还要发挥激发兴趣、指导观察、打开思路、启发内容以及培养修改习惯等功效。,四、改进命题方式的依据与策略（三）语文教材,52,例,1,：三下第三单元,自我介绍,你愿意向别人介绍自己吗？你愿意让别人更多的了解你吗？,（激情）,这次口语交际让我们来向别人介绍自己。可以说说自己的性格、爱好，也可以说说自己的有点和缺点,（打开思路）,。总之，要抓住自己的特点来说，要说真话,（明确要求）,。,这次习作根据自己说的和同学的评价，写一写自己，向别人展示一个真实的你,（重申要求）,。写完以后再加一个题目，如,我给自己画张像,这就是我,爱哭鼻子的女孩,（示例引路）,。,例1：三下第三单元自我介绍,53,例,2,：四上第五单元,介绍世界遗产的导游词,：,长城、颐和园、秦兵马俑,给我们留下了深刻的印象（,勾连阅读，了解什么是世界遗产,）。为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词（,明确任务,）。先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”，然后选取最有特色的内容向大家介绍（,提出要求,）。可以讲景点风光，可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项（,指导内容,）。写完后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解（,巧示修改方法,）。,例2：四上第五单元介绍世界遗产的导游词：,54,例,3,：四下第四单元,战争中的孩子,：,下面这张照片是,1937,年,8,月,28,日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景（,提示背景,）。仔细观察照片，想一想这个孩子为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子以后的命运如何？,（指导观察与想象）,联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真实情感,（明确要求）,。,例3：四下第四单元战争中的孩子：,55,四、改进命题方式的依据与策略,（三）语文教材,人教版教材第三学段各单元习作内容及要求整理,四、改进命题方式的依据与策略（三）语文教材,56,四、改进命题方式的依据与策略,（三）语文教材,数据分析,从命题内容看，,30,次习作，常见文体均尝试实践。其中，记实类（叙事、写人）习作占,18,次，想象类（童话、景、物等）习作占,6,次，实用类习作（读后感、书信、梗概、演讲稿、发言稿、建议书、研究报告）,8,次，说明文、诗各,1,次， 自由习作占,5,次。,从命题方式看，,30,次习作，除,5,次自由习作，组合式命题仍占,13,次。即设计一组命题，组合成习作命题的“多面体”，供不同兴趣、个性学生自由选择，或是考查学生各方面的习作能力。,四、改进命题方式的依据与策略（三）语文教材,57,四、改进命题方式的依据与策略,四、改进命题方式的依据与策略,58,四、改进命题方式的依据与策略,（三）语文教材,透露讯息,从第三学段，仍然以记实类习作为主，并引导学生将写实与想象有机融合，同时增加实用类文体的习作实践；,要配合教材的选文教学，指导学生认识，并能配合写作需要，尝试练习各种不同类型、不同场合、不同文体的习作，丰富学生的写作知识和技能；,努力创建自由表达的习作空间，尽量让学生根据内容需要，自主选择表达方式。,四、改进命题方式的依据与策略（三）语文教材,59,四、改进命题方式的依据与策略,（三）语文教材,我的建议,1,、大、小作文结合，综合考查学生多种习作能力,实用文（提供一定的情境）,+,其他文体,例：小明踢球时不小心打碎了邻居家的玻璃窗，但邻居家空无一人。请你替小明写一张留言条，向邻居说明情况，表达歉意并主动提出愿意赔偿。字数不少于,50,字。,再例：“六一”节即将来临，学校将举行隆重的庆祝活动。你希望学校怎样开展这次活动，有什么“金点子”吗？请你给少先队大队辅导员写一封简短的书信，提出你的想法和建议，字数在,150,左右，注意书信的格式。,四、改进命题方式的依据与策略（三）语文教材,60,四、改进命题方式的依据与策略,（三）语文教材,我的建议,1,、大、小作文结合，综合考查学生多种习作能力,实用文（提供一定的情境）,+,其他文体,2,、组合式命题，给学生一定的选择权,（,1,）同一主题下的组合式命题，文体多选,（,2,）同一文体下的组合式命题，内容相对开放,四、改进命题方式的依据与策略（三）语文教材,61,四、改进命题方式的依据与策略,2010.2,四上,从下面提供的四组词语中任选一组，发挥想象，写一篇,300,字左右的习作，可以是童话故事、科幻作文，也可以是生活中发生的事情。要求：必须用上选择的三个词语，题目自拟；内容具体，想象合理，语句通顺。,妈妈、奇迹、兴奋,沙漠、飞船、惊喜,夜晚、玩具、狂欢,感冒、春天、细心,四、改进命题方式的依据与策略2010.2 四上,62,五、考试作文的评价策略,1,、制定评分标准,五、考试作文的评价策略1、制定评分标准,63,五、考试作文的评价策略,1,、制定评分标准,五、考试作文的评价策略1、制定评分标准,64,五、考试作文的评价策略,1,、制定评分标准,附：（,1,）想象很丰富或语言表达有个性可酌情升一级。,（,2,）题目未写、结尾未收，根据习作整体情况酌情考虑。,（,3,）为充分保护第二学段学生习作积极性，原则上，,低于,三档评的价控制在全体学生的,2%,左右（根据校际、校区差异，,上下浮动）。,学习成绩的取得，乃是学生产生克服困难的动,力和求知兴趣的源泉。,苏霍姆林斯基,五、考试作文的评价策略1、制定评分标准附：（1）想象很丰富或,65,五、考试作文的评价策略,1,、制定评分标准,2,、提供不同等级的典型范文,抽取学生样卷（依据学校属性选样）第一梯队,中小型乡镇中心完小,确定典型范文（提供各个等级样卷）优秀级（,2-3,）,良好级（,2-3,）,合格级（,2,）,统一阅卷标准（运用典型范文培训）试批典型范文,集体讨论，统一标准,阅卷,五、考试作文的评价策略1、制定评分标准抽取学生样卷（依据学校,66,感谢聆听！,二,O,一四年三月十三日,感谢聆听！二O一四年三月十三日,67,谢谢你的阅读,知识就是财富,丰富你的人生,71,、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。,康德,72,、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。,西塞罗,73,、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。,伏尔泰,74,、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。,屈原,75,、内外相应，言行相称。,韩非,谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，,68,