生物一轮复习 走近细胞

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高考生物第一轮复习,1涵盖范围,本单元包括必修1第一、二章内容，即生命系统的结构层次、显微镜的使用，原、真核细胞的比较及组成细胞的元素和各种化合物。,单元教学分析,2考情分析,(1)考查内容,显微镜的使用。(重难点),原核、真核细胞的比较。(重点),病毒与人类健康的关系。(热点),蛋白质的有关计算及与核酸的关系。(难点),(2)考查题型：选择题和实验题。,第一章 走近细胞,第一节 从生物圈到细胞,1、细胞是生物体的 单位和 单位。,2、 由_ _和_构成，是没有细胞结构的生物，必须依赖 才能生活。,3、单细胞生物的生命活动以 为根本单位。细胞只有保持 ，才能完成各项生命活动。,4、多细胞生物依赖 密切合作，共同完成一系列的生命活动。,一、生命活动离不开细胞,结构,功能,病毒,活细胞,细胞,完整性,各种分化的细胞,蛋白质,核酸,4,关于病毒的知识,1.病毒的结构特点是无 结构，所以与细胞生物相比,较，共有的物质为 ，且都有 的结构。,2.病毒的生活方式为 生活,在生态系统的成分中,是 。,3.病毒的化学成分有 和 ，可用 或,将其水解,杀死病毒,也可用 试剂鉴定其组成成分,有蛋白质。,4.病毒的分类：从寄主类型可分为 细菌病毒、,病毒如烟草花叶病毒、 病毒禽流感病,毒、天花病毒、HIV、SARS病毒、乙肝病毒等；从遗,传物质可分为 病毒和 病毒两大类，但一种病毒,只含一种核酸DNA或 RNA。,5.病毒是生物的依据是在宿主细胞内能进行 。,细胞,核酸和蛋白质,严整,消费者,寄生,核酸,蛋白质,蛋白酶,核酸酶,双缩脲,噬菌体,植物,动物,DNA,RNA,复制增殖,2、并非所有生物都具备这九个层次。,3、植物没有 层次。,4、单细胞生物没有 、 、 这三个层次。既可做 层次，又可做 层次。,5、地球上最根本的生命系统是 。,6、原子、分子、化合物不能单独完成生命活动，不是生命系统。,7、生物圈是地球上唯一的。,8、生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定 的 、 和 。,9、地球上最早出现的生命形式，是具有细胞形态的_。,二、生命系统的结构层次,1、生命系统的结构层次包括：,细胞,组织,器官,系统,个体,种群,群落,生态系统,生物圈,系统,组织,器官,系统,细胞,个体,细胞,组成,结构,功能,单细胞生物,第一章 走近细胞,第二节 细胞的多样性和统一性,2、统一性：各种细胞有相似的结构,如细胞膜、细胞质、细胞核拟核、植物细胞都有细胞壁,1、多样性：形态、结构和功能多种多样，细胞分化的结果,一、细胞的多样性和统一性,DNA与细胞的遗传和代谢关系密切,【测试题】如下图细菌模式图，以下表达中正确的一项为哪一项,A. 的主要成分是纤维素和肽聚糖,B4的外面被核膜包被,C. 是裸露的，并且附着有合成的物质,D. 导致艾滋病的HIV病毒不含有,二、原核细胞和真核细胞,3、蓝藻,2宏观：,水体富营养化：赤潮海水、水华淡水,发菜：状如发丝、呈蓝黑色,细胞质,具有藻蓝素和叶绿素,能进行光合作用自养生物,仅有的细胞器,核糖体,3微观,拟核一条裸露的DNA分子,蓝球藻、念珠藻、颤藻、发菜等,1种类：,以,群体,出现,细胞膜,细胞壁,特殊记忆：,1、原核生物无线粒体，但多数以,呼吸为主,2、原核生物无叶绿体，但蓝藻可以进行,。,3、细菌多数同化作用为,，营腐生或寄生生活，少数,养，如,细菌,有氧呼吸,光合作用,自养,异养,硝化,原核细胞,真核细胞,细胞壁,细胞质,细胞核,DNA,4、原核细胞和真核细胞的比较,有，主要成分是肽聚糖,植物细胞有，成分是纤维素和果胶；动物细胞无细胞壁,有核糖体，无其他细胞器,有核糖体和其他细胞器,拟核，无核膜、核仁，DNA不与蛋白质结合,有核膜和核仁，DNA与蛋白质结合成染色体,拟核：大型环状,质粒：小型环状,细胞核：和蛋白质形成染色体；细胞质：在线粒体、叶绿体中,原核细胞,真核细胞,遗传,物质,举例,共有结构物质,主要增殖方式,4、原核细胞和真核细胞的比较,DNA,细菌、蓝藻、放线菌、支原体、衣原体,动物、植物、真菌,细胞膜、细胞质(核糖体)、DNA,细菌：二分裂,有丝分裂、无丝分裂、减数分裂,原核细胞,真核细胞,转录和,翻译,细胞膜,变异,来源,出现在同一,时间与地点,转录在核内,翻译在细胞质内,转录在前翻译在后,相 似,基因突变,基因突变、基因重组、,染色体变异,三、细胞学说的建立过程,1、从人体的解剖和观察入手,1543年，比利时的维萨里发表的?人体构造?,1800年，法国的比夏在?论膜?一书中指出器官由组织构成,2、显微镜下的重大发现,1665年，英国的罗伯特.虎克发现并命名“细胞,荷兰的列文.虎克自制显微镜观察不同形态的细菌、红细胞和精子等,意大利的马尔比基用显微镜观察动植物的细微结构,3、理论思维和科学实验的结合,1838年，施莱登首先提出细胞是构成植物的根本单位。,1839年，施旺发表了研究报告?关于动植物的结构和一致性的显微研究?。,2、细胞学说的主要内容：,1细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。,2细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。,3新细胞可以从老细胞中产生。,1、主要创立者：德国科学家施莱登和施旺,关于细胞学说：,3、细胞学说建立的意义：,揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构根底。,细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程。,4、细胞学说在修正中前进,1858年，德国的魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞。,由细胞学说的建立过程可见，科学发现具有以下特点：,长期性：科学发现的过程是一个长期的过程 。,合作性：科学发现是很多科学家的共同参与、共同努力的结果。,继承性、修正性：科学家的观点并不全是真理，科学发现还必须通过实践验证，需要理性思维和实验的结合。,技术性：科学开展与技术有很大的关系，技术的进步可以更好地促进科学的开展。,三、细胞学说的建立过程,四、光学显微镜的结构与使用,一用到显微镜的实验,1、使用高倍显微镜观察几种细胞,2、检测生物组织中的脂肪,3、观察DNA和RNA在细胞中的分布,4、体验制备细胞膜的方法,5、用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体,6、植物细胞的吸水和失水,7、观察根尖分生组织细胞的有丝分裂,8、观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片,9、诱导染色体数目的变化,10、培养液中酵母菌种群数量的变化,二显微镜结构,1、取镜、安放,将显微镜平稳地放在身前的实验桌上，略偏左，使镜臂对着身体，镜筒向前如右图所示,实验桌,人,显微镜,三显微镜的使用：,2、对光,1转动转换器，使低倍镜对准通光孔，转动粗调节器，使低倍镜前端距载物台约1-2厘米的距离。如右图所示,低倍物镜,通光孔,载物台,2、对光,2将光圈放大；让左眼朝目镜里注视，同时用手将反光镜转向光源；调节反光镜，直至从目镜里看到一个白色明亮的圆形视野。如右图所示,光圈,反光镜,1将玻片标本放在载物台上，使待检查局部位于通光孔中心，用弹簧夹片压住载玻片两端。如右图所示,3、低倍镜观察,2两眼从侧面注视，将物镜降至距标本约0.5厘米时停止。如右图所示,3用左眼朝目镜里观察，同时转动粗调节器，缓慢上升镜筒，直到视野中出现清晰物象。如右图所示,3、低倍镜观察,1先将低倍镜下找到所需观察的物象，把要进一步放大的部位移到视野正中央。如上图所示,4、高倍镜观察,中期,2转动转换器，使高倍镜到位。调节反光镜和光圈，使光照明亮，再微微调节细调节器，直到物象清晰。如上图所示,4、高倍镜观察,5、显微镜复原,用擦镜纸揩净目镜和物镜，用清洁纱布揩净镜体。再转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒下降，然后将显微镜平稳地放入镜箱内保存。,四五个问题,1、光,1要求视野明亮均匀,2调光的结构：,光圈、反光镜,3哪些情况使用大光圈、凹面镜？,外界光线暗；观察染色标本；高倍镜下观察,4为何高倍镜下视野变暗？,高倍镜下视野变小，入眼的光线减少。,5观察无色或白色细胞，视野应调_。,暗,2、放大倍数,1放大_，而不是_。,长度,面积,2放大倍数与工作距离物镜镜头与装片的距离_。,反相关,3放大倍数与视野范围真正看到的细胞数目_。,反相关,=,目镜物镜,4物镜倍数大，镜头_，目镜倍数大，镜头_。,长,短,3、成像,1放大倒立的虚像。,2物象位于视野的左下方，要想把物象移至视野中央，应向_移动装片。,左下方,4、低倍镜转高倍镜见显微镜操作,5、异物位置的判断,1视野中有异物时，在不更换镜头的情况下，如何判断异物的位置？,移动装片转动目镜,2视野中的异物有没有可能存在于反光镜上？,没有。反光镜上有异物可能会导致视野变暗，但是视野中不会出现异物、,不能提升镜头！,以下哪项不属于生命系统,A、一只青蛙,B、表皮细胞中的水和蛋白质分子,C、青蛙的表皮细胞,D、池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘中的各种生物,B,关于硝化细菌和酵母菌、颤藻和水绵的描述，错误的选项是,A、硝化细菌无线粒体，只能通过无氧呼吸获得能量,B、硝化细菌无染色体，只能在DNA水平产生可遗传变异，酵母菌既可在DNA水平也可在染色体水平上产生可遗传变异,C、生活状态下，颤藻和水绵的光合作用场所不同,D、颤藻和水绵所含色素的种类有区别,A,以下关于细胞学说及其建立的表达，错误的选项是,A、细胞学说主要是由施莱登和施旺提出的,B、细胞学说的重要内容之一是：动物和植物都是由细胞发育而来的,C、细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞,D、细胞学说说明了细胞的统一性和生物体结构的统一性,C,某学生在显微镜下观察落花生子叶的切片，当转动细调节器时，有一局部细胞看得清晰，另一局部细胞较模糊，最可能原因是,A、反光镜未调节好 B、标本切得厚薄不均,C、细调节器未调节好 D、显微镜物镜损坏,B,观察标本时，假设发现视野上方较暗，下方较亮，应调节,A、目镜 B、物镜 C、光圈 D、反光镜,D,显微镜目镜为10，物镜为10，视野中被相连的64个分生组织细胞所充满。假设物镜转换为40后，那么在视野中可检测到的分生组织细胞数为,A、2个 B、4个 C、8个 D、16个,B,如果视野中的细胞排成一列呢？,D,以下图是在显微镜下看到的番茄果肉细胞简图，要将图1转换为图2使用显微镜的正确操作顺序应是, 转动粗准焦螺旋 转动细准焦螺旋, 调节光圈 转动转换器 向右上方移动装片 向左下方移动装片,A、,B、,C、,D、,C,某学生在显微镜下观察落花生子叶的切片，当转动细调节器时，有一局部细胞看得清晰，另一局部细胞较模糊，最可能原因是,A、反光镜未调节好 B、标本切得厚薄不均,C、细调节器未调节好 D、显微镜物镜损坏,B,观察标本时，假设发现视野上方较暗，下方较亮，应调节,A、目镜 B、物镜 C、光圈 D、反光镜,D,用普通光学显微镜观察切片，当用低倍镜看清楚后，转换成高倍物镜却看不到原来观察到的物体。可能的原因是,A、物体不在视野中央,B、切片放反，盖玻片在下面,C、低倍物镜和高倍物镜的焦点不在同一平面,D、未换目镜,A B C,【检测4】下面是某同学在练习使用显微镜的方法步骤：,1取出显微镜后，放在实验台中间略偏左，安装好目镜和物镜。,2转动转换器，使高倍镜对准通光孔。,3调整光圈，左眼注视目镜，转动反光镜，直到看到白亮的视野。,4把玻片标本用压片夹夹在载物台上，标本要正对通光孔的中心。,5左眼注视目镜，用粗准焦螺旋使镜筒缓缓下降，再转动粗准焦螺旋升镜筒，直到看到清晰的物象。,6使用高倍物镜观察时，先用粗准焦螺旋升镜筒，再转动转换器换高倍物镜，然后用细准焦螺旋调至看到清晰的物像。,7观察完毕，直接取下玻片标本，用纱布擦拭显微镜后复原，并放回原处。,指出上述操作中的错误，并改正。,