物态变化复习ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一部分 教材知识梳理,物态变化,第一部分 教材知识梳理 物态变化,1,中考考点清单,考点一 温度及其测量,（,云南近三年共13套试卷，温度计（寒暑表）读数考查4次，体温计读数考查4次，温度的估测考查3次,）,1.,温度,： 物理学中通常把物体的_程,度叫做温度,冷热,中考考点清单冷热,2,2.,温度计,（1）,作用,：测量_的工具,（2）,原理,：液体的_,（3）,常用温度计,：实验室用温度计、体温计、,寒暑表,温度,热胀冷缩,2.温度计温度热胀冷缩,3,3.,摄氏温度,（1）,单位,：_，符号：_,（2）,摄氏度温度的规定,：把标准大气压下,_的温度定为0 ，_,的温度定为100 ，它们之间分成100份，,每一份代表1 .,（3）,常考温度估测,：人体的正常体温是37 左,右；人体感觉舒适的环境温度为1825,；标准大气压下沸水的温度为100 .,摄氏度,冰水混合物,沸水,3.摄氏温度摄氏度冰水混合物沸水,4,4.,温度计的使用,（1）,估,：估计待测物体的_,（2）,选,：根据_选择合适的温度计,（3）,看,：看清温度计的_和 _,（4）,放,：玻璃泡 _被测液体中，不要碰到 _或 _.,（5）,读,：待温度计示数 _后再读数.读数时玻璃泡 _离开被测液体，视线要与温度计中液柱的凹液面 _.,温度,量程,估测温度,分度值,11,12,17,浸入,容器壁,容器底,稳定,不能,相平,16,15,13,14,4.温度计的使用温度量程估测温度分度值111217浸入容器壁,5,示例,如图甲所示温度计的使用正确的是 _（选填“A”、“B”、“C”或“D”），如图乙所示温度计的读数正确的是 _（选填“,A,”、“,B,”或“,C,”）.,18,19,D,B,示例1819DB,6,5.,体温计,（1）,作用,：测量 _温度,（2),刻度范围（根据人体温度的变化情况）,：,通常为35 42 .,（3),体温计的使用与读数,使用前,：需拿着温度计用力下甩，将水,银甩下去（其他温度计不用甩）,读数时,：要把它从腋下或口腔中拿出来,读数,人体,20,5.体温计人体20,7,考点二 熔化和凝固,(,云南近三年共13套试卷，熔化考查7次，凝固考查1次,),1.,物态变化,（1）,常见三种状态,：固态、_、,_,（2）,定义,：随着温度变化，物质会在固、,_、_三种状态之间变化，物,质各种状态之间的_叫做物态,变化.,液态,气态,液,气,变化,考点二 熔化和凝固(云南近三年共13套试卷，熔化考查7,8,2.,熔化和凝固,（1）,熔化,定义,：物质从_变为,_的过程叫做熔化,吸、放热情况,：熔化_热,（2）,凝固,定义,：物质从_变成,_的过程叫做凝固,吸、放热情况,：凝固 _热,固态,吸,液态,液态,11,固态,放,2.熔化和凝固固态吸液态液态11固态放,9,3.,晶体和非晶体,（1）,晶体,：在熔化过程中不断吸热，温度却,保持不变，有固定的熔化温度.如：海,波、冰、水晶、石英、食盐、各种金,属等.,非晶体,：在熔化过程中不断吸热，温度,就不断地上升，没有固定的熔化温度，,如：沥青、玻璃、松香、石蜡等.,3.晶体和非晶体,10,（2）,熔点和凝固点,熔点,：晶体 _叫做熔点,凝固点：液体 _,_叫做凝固点，同一物质的,凝固点和它的熔点相同.,熔化时的温度,12,凝固形成晶体时的确,定的温度,13,（2）熔点和凝固点熔化时的温度12,11,（3）晶体、非晶体的熔化与凝固曲线,晶体,非晶体,熔化,熔点,有,无,图像,特点,熔化前:持续吸热，温度 _,熔化时：持续吸热，温度 _,整个过程持续 _热量， 温度持续 _,14,15,16,17,升高,不变,上升,吸收,（3）晶体、非晶体的熔化与凝固曲线晶体非晶体熔化熔点有无图像,12,晶体,非晶体,凝固,凝固点,有,无,图像,特点,凝固前：持续放热，温度 _,凝固时：持续放热，温度 _,整个过程持续 _热量，温度不断 _,18,19,20,21,不变,降低,放出,降低,晶体非晶体凝固点有无凝固前：持续放热，温度 _,13,考点三 汽化和液化,（,云南近三年共13套试卷，汽化考查2次，液化考查13次,）,1.,汽化,（1）,定义,：物质从_变为_的过,程叫做汽化,（2）,吸、放热情况,：汽化_热,（3）,举例,：水蒸气蒸发、酒精挥发、湿物体,变干等,气态,液态,吸,考点三 汽化和液化（云南近三年共13套试卷，汽化考查2,14,2.,汽化的两种方式,（1）,蒸发、沸腾的异同,方式,蒸发,沸腾,不同点,发生部位,液体_,液体_和_同时发生,发生条件,在_温度下,达到_ ，持续吸热,表面,内部,表面,任何,沸点,2.汽化的两种方式方式蒸发沸腾不同点发生部位液体_,15,方式,蒸发,沸腾,不同点,剧烈程度,_的汽化现象,_的汽化现象,影响因素,液体上方的空气流动速度 _ _、,供热快慢、气压高低,相同点,都是 _现象，都需 _,缓慢,表面积,剧烈,温度,汽化,11,12,13,14,吸热,方式蒸发沸腾不同点剧烈程度_的汽化现象_,16,（2）,沸点,：各种液体沸腾时都有确定的温,度，这个温度叫做沸点.不同液体的沸点,不同，压强越大，沸点 _.,（3）,水沸腾过程中的特点,气泡特点,：沸腾时会形成大量气泡不断,上升、变大，到水面破裂开来，里面的,水蒸气散发到空气中.,温度特点,：达到沸点后，水的温度保持,不变，但要持续吸热.,越高,15,（2）沸点：各种液体沸腾时都有确定的温越高15,17,3.,液化,（1）,定义,：物质从 _变为 _,的过程叫做液化.,（2）,吸、放热情况,：液化 _热.,（3）,举例,：白气、雾、露、雨蒸馏提纯、装,冷水的容器外壁“出汗”等.,（4）,气体液化的两种方式,：A. _温,度；B.在一定温度下， _气体体积,16,17,18,19,20,气态,液态,放,压缩,降低,3.液化1617181920气态液态放压缩降低,18,考点四 升华和凝华,（,云南近三年共13套试卷，升华考查4次，凝华考查8次,）,1.,升华,（1）,定义,：物质从_直接变成,_的过程叫做升华,（2）,吸、放热情况,：升华_热,固态,气态,吸,考点四 升华和凝华（云南近三年共13套试卷，升华考查4次，,19,（3）,应用,：在运输食品的时候，为了防止食品腐烂变质，可利用干冰（固体二氧化碳）的升华吸热来降低温度.,（4）,举例,：樟脑丸变小、结冰的衣服变干、用久的灯丝变细等,（3）应用：在运输食品的时候，为了防止食品腐烂变质，可利用干,20,2.,凝华,（1）,定义,：物质从_直接变为_,的过程叫做凝华,（2）吸、放热情况：凝华_热,（3）举例：霜、冰花、雾凇等,气态,固态,放,2.凝华气态固态放,21,教材图片,命题内容,把两只手分别放入热水和冷水中，再把双手同时放入温水中，两只手对“温水”的感觉_（选填“相同”或 “不相同”）， 这说明人们凭感觉判断物体的冷热是_（选填“可靠”或“不可靠”）,教材图片解读,不相同,不可靠,教材图片命题内容把两只手分别放入热水和冷水中，再把双手同时放,22,教材图片,命题内容,如图为一个简易的自制温度计，该温度计是根据液体_的原理制成的，为了更明显的显示温度变化，应尽量选择_（选填“粗”或“细”）的吸管将小瓶放入热水中，水柱的位置会_，放入冷水中时，水柱的位置会_(均选填“升高”、“降低”或“不变”),热胀冷缩,细,升高,降低,教材图片命题内容如图为一个简易的自制温度计，该温度计是根据液,23,教材图片,命题内容,用如图所示的小纸锅烧开水，水烧开了，而锅不会损坏.主要原因是水沸腾后温度_，而这时还没有达到纸的着火点，故锅不会损坏,不再升高,教材图片命题内容用如图所示的小纸锅烧开水，水烧开了，而锅不会,24,教材图片,命题内容,人游泳后刚从水中出来，感觉特别冷，是因为人身上的水_吸热造成的； 如果有风吹来， 人会感觉更冷， 这是因为液体表面的_加快，蒸发加快;人蜷缩着身体， 这是通过减小_来减慢蒸发的,蒸发,空气流速,液体表面积,教材图片命题内容人游泳后刚从水中出来，感觉特别冷，是因为人身,25,教材图片,命题内容,气体液化的两种方法：一种是降温，另一种是在一定的温度下，压缩气体的体积.其中液化石油是利用了 _,_的方法储存在钢瓶中的,体积,11,压缩,教材图片命题内容气体液化的两种方法：一种是降温，另一种是在一,26,教材图片,命题内容,液态的氟利昂经过很细的毛细管进入冰箱内冷冻室的管子，在这里吸热 _， 使冰箱内温度降低之后， 生成的蒸气又被压缩机压入冷凝器，在这里 _并把从冰箱内带来的热通过冰箱壁上的管子放出. 氟利昂这样循环流动，冰箱冷冻室里就可以保持相当低的温度,汽化,12,13,液化,教材图片命题内容液态的氟利昂经过很细的毛细管进入冰箱内冷冻室,27,教材图片,命题内容,把一个纱布袋罩在篮子上，并使袋口的边缘浸入水里，纱布袋吸水，这样做是增大了水的表面积，把它放在通风的地方，加快水的 _,_ ，使饭菜周围温度降低，防止饭菜变馊,发,11,蒸,教材图片命题内容把一个纱布袋罩在篮子上，并使袋口的边缘浸入水,28,教材图片,命题内容,停止沸腾的水，向瓶上浇冷水后会发生 _的现象，这是由于浇上冷水后，瓶内气体温度突然降低， 导致瓶内液面上方气压减小，沸点 _所致,水重新沸腾起来,15,16,降低,教材图片命题内容停止沸腾的水，向瓶上浇冷水后会发生 _,29,教材图片,命题内容,将冰块放入易拉罐中加入适量的盐， 用筷子搅拌大约半分钟，用温度计测量罐中冰与盐水混合物的温度， 可以看到冰水混合物的温度低于， 这时观察易拉罐的下部和底部， 就会发现白霜， 这是空气中的水蒸气遇到较冷的易拉罐 _形成的，形成这种现象的原因是 _,凝华,17,18,盐水使冰的温度低于0,教材图片命题内容将冰块放入易拉罐中加入适量的盐， 用筷子搅拌,30,甲：在塑料袋中滴入酒精,乙：把袋挤瘪，把口扎紧,丙：放到热水里面,把塑料袋放入热水里面，塑料袋内的液态酒精受,热后变成了气态酒精，此过程叫做 _.之,后，又把塑料袋放入冷水里面，降温后气态酒精,又变成了液态的酒精，此过程属于 _，这,表明物质的液态和气态可以 _,19,20,21,汽化,液化,相互转化,192021汽化液化相互转化,31,类型题展示,类型一温度计的读数,命题解读,：,近三年考试中主要在仪器读数题中考查温度计（寒暑表）和体温计的读数，有时也会在实验中考查.,偶尔也会涉及到判断温度计,的分度值 .,例,1（14,龙东,）如图所示，,温度计的示数是_.,-12,常考类型剖析,类型题展示-12常考类型剖析,32,类型突破,温度计的读数方法,（1）,明确温度计的分度值：每一大格之间的读数与大格间小格数的比值.,（2）判断刻度是零刻度线的上方还是下方.若图中未标明零刻度，则温度计示数由下往上越来越大，为“零上”，反之，为“零下”.,（3）整刻度值+小格数分度值即为最终读数.,类型突破 温度计的读数方法,33,变式题1,图1中体温计的分度值为_，读数为_.,0.1,36.6,变式题1 图1中体温计的分度值为_，读数为_,34,类型二 生活中物态变化的辨识及其吸放热的判断,命题解读：,主要在选择题和填空题中考查，主要是判断所给现象的物态变化的变化类型以及吸放热情况，除单独考查外，有时还会结合其他知识（如：大气压强、晶体、内能等）进行考查；考查时常以自然现象（雨、雪、露、霜等）或生活现象（如各种白气、人工降雨等）为背景.,类型二 生活中物态变化的辨识及其吸放热的判断,35,例,2 （14,苏州,）下列物态变化,属于液化的是( ),A.夏天打开冰柜看到白雾,B.深秋草叶上结出白霜,C.洗过的湿衣服被晾干,D.衣柜中的樟脑球变小,A,例2 （14苏州）下列物态变化,属于液化的是( )A,36,类型突破,判断物态变化及过程中的吸放热，也可按照下面“三步法”进行：,第一步：判断发生物态变化前物质的状态；,第二步：判断发生物态变化后物质的状态；,第三步：根据定义确定物态变化的类型；根据类型判断吸放热情况.,熔化、汽化、升华的过程吸热；凝固、液化、凝华的过程放热,类型突破 判断物态变化及过程中的吸放热，也,37,变式题,2（14,成都,）夏天，从冰箱中取出饮料瓶，可观察到瓶子表面有小水珠，擦干后很快又形成，这个过程中发生的物态变化是_；南极地区年平均气温是-25 ，降水量很小，但这里的空气却很湿润，这是由于冰发生了升华现象，升华过程需要_（选填“吸热”或“放热”）.,液化,吸热,变式题2（14成都）夏天，从冰箱中取出饮料,38,类型三 影响蒸发快慢的因素,例,3 当洗手后，将双手伸在自动干手机的出风口下，自动干手机自动送出舒适的暖风，使手上的水分快速_（填物态变化名称）.因为这样加快了附近_，并提高了温度，从而达到快速干手的目的.,汽化,空气流动,类型三 影响蒸发快慢的因素汽化空气流动,39,类型突破,影响蒸发快慢的因素及对应的相关实例,影响因素,说明,举例,液体温度的高低,温度越高蒸发越快，温度越低蒸发越慢,电热干手器、电熨 斗等,液体表面积的大小,液体表面积越大蒸发越快，表面积越小蒸发越慢,将湿衣服展开在阳光下晾晒、晒谷子等,类型突破影响因素说明举例液体温度的高低温度越高蒸发越,40,影响因素,说明,举例,液体表面附近空气流动的速度,液体表面的空气流速越大，蒸发越快；流速越小，蒸发越慢,拖地后用电扇对着地面吹；风吹过后人感到凉爽；用吹风机吹干头发、农业种植时铺的地膜等,影响因素说明举例液体表面附近空气流动的速度液体表面的空气流速,41,变式题,3（14,广东,）在探究蒸发的快慢与哪些因素有关的实验中，如图2所示主要用来探究（ ）,A.蒸发的快慢与液体温度的关系,B.蒸发的快慢与气压的关系,C.蒸发的快慢与液,体表面积的关系,D.蒸发的快慢与空,气流动速度的关系,A,变式题3（14广东）在探究蒸发的快慢与哪些因素有关的实验中,42,类型四 固体熔化（凝固）图像的特点,命题解读：,主要在填空题和实验探究题中考查，主要考查对曲线图时间段和特殊点的理解，如判断晶体的熔点或凝固点，熔化（或凝固）时间、物质所处状态等.,类型四 固体熔化（凝固）图像的特点,43,例,4（14,山西,）如图是海波的熔化图像，下列从图像中获得信息正确的是（ ）,A.海波是非晶体,B.海波在,AB,段是液态,C.海波在,BC,段吸热，,温度不变,D.海波从开始熔化到,完全熔化用时约8 min,C,例4（14山西）如图是海波的熔化图像，下列从图像中获得信息,44,类型突破,晶体与非晶体图像的理解,图像类型,晶体,非晶体,熔化,图像,的理,解,类型突破 晶体与非晶体图像的理解图像类型晶体非晶体熔化,45,图像类型,晶体,非晶体,熔化,图像,的理,解,（1）,B,点物质为固态正要开始熔化，C点物质为液态完全熔化；（2）,AB,段：物质为固态，,BC,段：熔化过程，物质为固液共存状态，吸收热量，温度不变（,B,点温度为熔点），,CD,段：物质为液态,熔化过程中，物质吸收热量，温度逐渐升高，直到达到沸点,图像类型晶体非晶体熔化（1）B点物质为固态正要开始熔化，C点,46,图像类型,晶体,非晶体,凝固,图像,的理,解,图像类型晶体非晶体凝固,47,图像类型,晶体,非晶体,凝固,图像,的理,解,（1）,F,点物质为液态，正要开始凝固，,G,点物质为固态，正好完全凝固；（2）,EF,段：物质为液态，,FG,段：凝固过程，物质为固液共存态，放出热量，温度不变（,F,点温度为凝固点），,GH,段：物质为,凝固过程中，物质放出热量，温度降低,图像类型晶体非晶体凝固（1）F点物质为液态，正要开始凝固，G,48,变式题,4 如图3所示是一些小冰块的温度随加热时间变化的图像，由图像可知：冰的熔_ ；加热至第10 min时，物质的状态为_.,0,固液共存,变式题4 如图3所示是一些小冰块的温度随加热时间变化的图像,49,易错题探究,生活中“白气”的物态变化类型的判断,日常生活中，我们很容易将“白气”和水蒸气混淆，事实上：“白气”是水蒸气液化放热形成的小水滴.,“白气”的形成有两种情况，如下表所示：,易错题探究,50,形成原因,举例说明,温度较高的水蒸气遇到低温的空气，液化成小液滴,烧水时，水壶嘴会冒“白气”.其原理是：从水壶嘴出来的,高温水蒸气遇到低温的空气，迅速液化成小液珠,，看起来像冒“白气”.冬天，人们嘴里呼出的“白气”也是这种原因.,空气中的水蒸气遇到温度较低的物体，液化成小液滴,夏天，雪糕周围会有“白气”.其原理是：,空气中的水蒸气遇到温度低的雪糕时，迅速液化成小液珠,，看起来好像是雪糕周围有“白气”.,形成原因举例说明温度较高的水蒸气遇到低温的空气，液化成小液滴,51,例,5（14,绵阳,）生活中我们会看到这样的现象:现象一,剥开冰棒纸时,冰棒周围冒“白气”；现象二,在寒冷的冬天户外的人不断呼出“白气”.以上两种现象产生的原因分别是（ ）,A.冰棒局部升华；呼出的水蒸气液化,B.冰棒局部升华；户外空气中的水蒸气液化,C.冰棒周围空气中的水蒸气液化；呼出的水蒸气液化,D.冰棒周围空气中的水蒸气液化；户外空气中的水蒸气液化,C,例5（14绵阳）生活中我们会看到这样的现象:现象一,剥开冰,52,冰棒剥去包装纸，冒“白气”属于是_现象，过一会儿“流汗”属于_现象,液化,熔化,变式题,5,冰棒剥去包装纸，冒“白气”属于是_现象，过一会儿“流,53,实验突破,实验一 探究固体熔化时温度的变化规律,（2012,昭通21题、红河21（2）题,）,1.组装实验器材的顺序（先下后上的原则）,2.石棉网的作用（使物体受热均匀）,3.温度计的使用和读数,4.根据表格数据判断物质是晶体还是非晶体,5.固体颗粒大小的选择（尽可能用粉末状，,实验突破,54,这样受热均匀）,6.使用水浴法加热的优点（保证受热均匀）,(2012年2次),7.判断晶体的熔点（2012年1次）,8.烧杯中水量的规定及试管插入水中的位置,要求（烧杯中水的量不宜太多，避免加热时间过,长，要求是能够浸没试管中装有的固体，同时试,管不能接触到烧杯底和侧壁）（2012年1次）,物态变化复习ppt课件,55,9.绘制熔化温度时间曲线（2012年1次）,10.分析图像（判断吸放热特点、各段物质,的状态及温度变化的规律）（2012年1次）,实验结论,：晶体熔化时要吸热， 但温度保,持不变；非晶体在熔化时要吸热， 物质先变软,再变稠， 然后变稀， 温度一直在升高（2012年1,次）,物态变化复习ppt课件,56,例,1 （14,东营,）某同学探究“海波熔化时温度的变化规律”时，记录的数据如下表.在实验时观察到，海波在第4 min开始熔化，第8 min熔化完毕.请你根据实验数据完成下列各题：,时间/min,0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,海波的,温度/ ,40,42,44,46,48,48,48,48,48,49.5,51,52.5,例1 （14东营）某同学探究“海波熔化时温度的变化规律”时,57,（1）在方格纸上描点并画出温度时间图像.,（1）在方格纸上描点并画出温度时间图像.,58,如答图所示,如答图所示,59,（2）海波熔化过程中温度的变化规律_,_.,（3）海波是_（选填“晶体”或“非晶体”）.,（4）海波的熔点是_.,不变,晶体,48,温度保,（2）海波熔化过程中温度的变化规律_不变晶体48,60,（1）如图甲所示，在安装实验器材时，应按照_（选填“自上而下”或“自下而上”）的顺序进行，石棉网的作用是_,_.,（2）为了保证受热均匀，操作过程中应使用法_加热.固体颗粒尽可能用粉末状，这样做的目的是使_.,自下而上,保证受热均匀,水浴,体受热均匀,使物,（1）如图甲所示，在安装实验器材时，应按照_,61,（3）图乙是某一时刻温度计的示数，为_，此时物质处于_（选填“固体”、“液体”或“固液共存”）状态.,46,固体,（3）图乙是某一时刻温度计的示数，为_,62,（4）采用正确的实验装置后，若将装有固体的试管放入盛有水的烧杯中加热，试管在水中的深度要适当.其“适当”的含义是_,_：,试管不接触烧杯底和侧壁；试管中装有晶体的部分完全浸没在水中,（4）采用正确的实验装置后，若将装有固体的试,63,（2013,南京,）如图甲是某种物体熔化时温度随时间变化的图像（假设在加热过程中物质的质量不变，单位时间内吸收的热量相同）,练习题,（2013南京）如图甲是某种物体熔化时温度随时间变化的图像（,64,(1) 这种物质的固体属于_（选填“晶体”或“非晶体”），如图乙，在某一时刻，用温度计测得的物质的温度为_.,(2) 在,CD,段时，次物质属于_（选填“固”、“液”或“固液共存”）态.,(3) 该物质在,AB,段和,CD,段的比热容分别为,c,1,、,c,2,，则,c,1,：,c,2,=_.,晶体,-6,液,1：2,(1) 这种物质的固体属于_（选填“晶体”或“非晶,65,实验二 探究水的沸腾实验,（2012,昆明21题，大理21（1）题,）,1.温度计的原理、使用及读数(2012年1次),2.组装实验器材的顺序（先下后上的原则）,3.实验装置中，烧杯上面加一纸板的作用,4.气泡的变化（2012年1次）,5.产生“白气”的原因（2012年1次）,实验二 探究水的沸腾实验（2012昆明21题，大理21（,66,6.撤去酒精灯加热，水中的气泡会慢慢消失，而不是马上消失（原因是石棉网的温度较高，还可以向烧杯中的水提供热量）,7.缩短加热时间的方法（一是用初温较高的水直接加热；二是水的量尽可能少一些）,8.根据记录数据画出温度随时间的变化曲线.,9.分析数据、图像判断沸点及沸腾的特点,6.撤去酒精灯加热，水中的气泡会慢慢消失，,67,10.测量的沸点小于100（小于一个标准大气压）（2012年1次）,11.实验的评价和改进,实验结论,：液体沸腾的特点：液体沸腾吸热，但温度保持不变.,10.测量的沸点小于100（小于一个标准大,68,例,2（14,淮安,）如图甲所示，是“探究水沸腾时温度变化特点”的装置图.,例2（14淮安）如图甲所示，是“探究水沸腾时温度变化特点”,69,（1）实验过程中，依据观察到_,_的现象，判定水开始沸腾.,（2）图乙是实验第5 min时温度计的示数，将其读数记录到表中.,时间/min,0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,温度/,90,92,94,96,97,_,99,99,99,99,水的内部产生大量气泡，上升到水面破裂,98,（1）实验过程中，依据观察到_时间/,70,(3)根据记录的数据，在坐标系中画出温度随时间的变化图像.,(3)根据记录的数据，在坐标系中画出温度,71,（4）通过实验可知，水沸腾时，温度_（选填“逐渐升高”、“保持不变”或“逐渐降低”）；停止加热，水不能继续沸腾，说明沸腾过程中水需要继续_.,保持不变,吸热,（4）通过实验可知，水沸腾时，温度_,72,（1）安装实验器材时应按照_的顺序进行.,（2）根据题中所给表测数据可知，水的沸点是_.,（3）实验中为了缩短加热的时间可采取的措施是_.,自下而上,99,增大水的初温或减少水的质量,（1）安装实验器材时应按照_,73,（4）撤去酒精灯时烧杯中的水没有立即停止沸腾，你认为可能的原因是_.,（5）水沸腾时烧杯上面出现大量的“白气”，“白气”形成的物态变化是_.,烧杯底（或石棉网或铁圈）的温度仍然高于水的沸点，水能继续吸热,液化,（4）撤去酒精灯时烧杯中的水没有立即停止沸腾,74,练习题,（14,锦州,）如图所示是小明实验小组在“观察水的沸腾”实验中的情景.,练习题（14锦州）如图所示是小明实验小组在“观察水的沸腾”,75,（1）请指出他们在实验中的错误之处：,_；,_,_.,（2）在纠正错误后他们继续实验，观察到水沸腾时的现象如图中的_图，水沸腾时吸收热量，温度_.,（3）实验测出水的沸点为98 ，说明当时的气压_ 1标准大气压（选填“大于”、“小于”或“等于”）.,温度计的玻璃泡碰到容器底,读数时，视线未与温度计液柱的上表面相平,乙,不变,小于,（1）请指出他们在实验中的错误之处：温度计的,76,