泰国对外汉语教学概况-课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,泰国,对外汉语教学情况,2024/9/1,1,泰国对外汉语教学情况2023/9/61,导航：,一、泰国概况,二、泰国汉语教学概况,三、泰国汉语推广体系,四、,本土汉语教师的优点及缺点,五、,泰语汉语教学五年战略规,划及若干政策,2024/9/1,2,导航：一、泰国概况二、泰国汉语教学概况三、泰国汉语推广体系四,一、泰国概况,2024/9/1,3,一、泰国概况2023/9/63,泰国,首都：曼谷,面积：,51.3,万平方公里,人口：,63 87,万,(2010,年,),主要民族：泰族（,40%,）、老挝族、高棉族、华族,主要宗教：佛教（,94%,）,官方语言：泰语（属壮侗语系侗台语族）,2024/9/1,4,泰国首都：曼谷2023/9/64,二、泰国汉语教学概况,2024/9/1,5,二、泰国汉语教学概况2023/9/65,1,、泰国是全球汉语热最具代表性的国家之一,主要表现在：,（,1,）推广汉语教学已成为国家战略，国家层面从政策上大力支持汉语教学。教育部制定了人,促进汉语教学，提高国家竞争力规划,，制定了泰国公立中小学汉语教学等汉语教学大纲。,2024/9/1,6,1、泰国是全球汉语热最具代表性的国家之一主要表现在：20,（,2,）开设汉语课程的学校由五年前的,100,多所增加到了,1610,所。,56,万人学习汉语，占总人口的,0.86%,。,（,3,）,2003,年以来，先后有八批、,3270,名中国国家汉办教师志愿者到泰国任教，极大地支持和带动了泰国汉语教学的发展。,年度,2001,2002,2003,2004,2005,2006,2007,2008,2009,人数,1,（试派）,0,23,73,130,470,650,870,1028,2024/9/1,7,（2）开设汉语课程的学校由五年前的100多所增加到了1610,（,4,）大学纷纷建立汉语专业或将汉语作为选修课开设。（北部、中部、东北部、南部多数高校），培养本科生和硕士生，一所大学培养博士生。,序号,大学名称,所在院系,课程名称,1,朱拉隆宫大学,文学院,文学博士（汉语）,序号,大学名称,所在学院,课程名称,1,马哈萨拉坎大学,人文学院,泰中语言文学硕士,2,朱拉隆宫大学,文学院东语系,中文（作为外语教学）硕士国际课程,3,皇太后大学,人文学院,汉语作为外语教学,4,华侨素圣大学,人文学院,中国现当代文学硕士,5,朱拉隆宫大学,文学院东语系,汉语专业硕士,6,清莱皇家大学,人文学院,汉语教学硕士,2024/9/1,8,（4）大学纷纷建立汉语专业或将汉语作为选修课开设。（北部、中,（,5,）大学里将汉语作为选修课选修的学生人数快速增加。,（,6,）汉语教学进入,主流社会,中小学，包括王宫里的吉拉达学校；开设汉语成为学校竞争优。,（,7,）建立孔子学院,12,所，孔子课堂,11,个。,（,8,）全国的汉语推广体系初步建立，顶层设计已经起步。,2024/9/1,9,（5）大学里将汉语作为选修课选修的学生人数快速增加。2023,曼谷东方文化书院,泰国最大的一所业余补习学校。有名学生，其中小学名，中学名，共有中文教师名，名教师受过师范教育，具有本科学历者人书院设有中国语文中心、中国留学中心、东方文化中心等。设有汉语成人班、儿童班、书法国画班、古筝班、汉语水平考试辅导班等。学校一向采用由北京中国语言文化学校编写，暨南大学出版社的,汉语,教材。,2024/9/1,10,曼谷东方文化书院 泰国最大的一所业余补习学校。,三、泰国汉语推广体系,2024/9/1,11,三、泰国汉语推广体系2023/9/611,（一）泰国教育部,高校：高等教育委员会,公立中小学：基础教育委员会学术与标准处 翻译室,私立中小学：次长办公室（,Office of the Permanent Secretary,）下属的私立教育委员会（民校厅）,职业学校：职业教育委员会,2024/9/1,12,（一）泰国教育部高校：高等教育委员会2023/9/612,（二）各府汉语教学中心,校网组织（还未真正发挥作用）,各学校：大学、中小学、职业学校、培训学校、远程教育、幼儿园,孔子学院、孔子课堂,2024/9/1,13,（二）各府汉语教学中心校网组织（还未真正发挥作用）2023/,学校汉语教学：外语教学的一部分，大班教学为主。,教学体系：分为四个学习阶段：第一个学习阶段为小学,1-3,年级；第二个阶段为小学,4-6,年级；第三个阶段为初中,1-3,年级；第四阶段是高中,1-3,年级。,2024/9/1,14,学校汉语教学：外语教学的一部分，大班教学为主。2023/9/,四、本土汉语教师的优点及缺点,2024/9/1,15,四、本土汉语教师的优点及缺点2023/9/615,本土汉语教师的优点和缺点,优点,缺点,1,）了解泰国的教学方式，能很好的与学生沟通；,2,）能长期在泰任教；,3,）既可以任教还可以辅助行政工作。,1,）汉语知识、中国文化有限，不能很好的教授高级班课程；,2,）大量刚毕业的教师还缺少教学经验。,2024/9/1,16,本土汉语教师的优点和缺点优点缺点1）了解泰国的教学方式，能很,五、泰国汉语教学五年战略规划及若干政策,2024/9/1,17,五、泰国汉语教学五年战略规划及若干政策2023/9/617,背景：,2005,年，教育部已经深刻地认识到汉语教学的重要性，当时，教育部还没有一套明确的汉语教学大纲，一些教育机构与汉语专家合作，制定自己的汉语教学大纲，或者借用学校互助网内实力较强的学校的教学大纲。,各阶段的教学大纲也没有连续性，因为有的学校在小学阶段就开设汉语课，所以，虽然汉语教学已广泛展开，但大部分学生的汉语能力还未达到应有的水平。,2024/9/1,18,背景：2023/9/618,战略规划主要内容：,一、远景目标：,全泰国人民有机会普遍学习汉语，能使用汉语进行交流、学习并有更多的工作选择机会。教育部将通过普通学校、业余学校及自主学习等体系，全方位促进各级各类学校的汉语教学。,2024/9/1,19,战略规划主要内容：一、远景目标：2023/9/619,二、具体目标：,1.,针对学生的目标（,2010,年之内）,（,1,）基础教育第三教育阶段（初中）毕业生中至少要有,4000,人能接受良好的汉语教育，使其汉语水平达到,优秀,，并能保持到高等教育阶段。,（,2,）基础教育第四教育阶段（高中）毕业生中，至少要有,30%,的学生学过汉语，并可以使用汉语进行,基本交流及学习,。,（,3,）职业学校的毕业生中，至少要有,30%,的学生学过汉语，并可以使用汉语进行,基本交流及工作,。,2024/9/1,20,二、具体目标：2023/9/620,（,4,）高校毕业生中，至少要有,30%,的学生学过汉语，能够使用汉语进行交流和学习，经不断提高，使汉语达到,非常熟练,的程度。,（,5,）泰国劳动适龄人员，至少要有,50,万人学过汉语，既能使用汉语进行交流，还可以作为,就业手段,。,2024/9/1,21,（4）高校毕业生中，至少要有30%的学生学过汉语，能够使用汉,三、战略实施,战略,1,：广泛支持汉语教学，让全国人民都认识到学习汉语的重要性，促进汉语教学方面的合作。,战略,2,：指定各级各类学校的课程标准大纲，理清教学思路,2024/9/1,22,三、战略实施2023/9/622,战略,3,：支持修订适合泰国汉语教学的优质教材并改良教具，以达到颁布标准。,战略,4,：制定教师能力培养短期计划和长期规划，以达到有关标准。,战略,5,：促进合作，建立泰国汉语教学互助网。,2024/9/1,23,战略3：支持修订适合泰国汉语教学的优质教材并改良教具，以达到,若干政策：,对小学、初中、高中制定统一的汉语教学和考试标准。,制定教学大纲,规定泰国汉语教学使用汉语拼音和简体字,每天播出远程汉语教育课程,制定汉语教师标准，汉语教师应该有教师资格证,促使综合大学和师范学院增开汉语专业。,给学习汉语的优秀中学生提供奖学金到中国攻读学士学位。,2024/9/1,24,若干政策：对小学、初中、高中制定统一的汉语教学和考试标准。2,促进汉语教学建议十分重要，它直接响应了政府开拓中国市场的政策。这样，人们就能持久地在交际、学习、深造和工作等方面使用汉语，使泰国的国家竞争力得以提高。,四、预期效果,2024/9/1,25,促进汉语教学建议十分重要，它直接响应了政府开拓中国市场的政策,获得与中华人民共和国、东盟国家及其他也使用汉的国家的合作机会，对发展泰国国际关系、国际贸易和国际旅游等方面产生积极的影响。,2024/9/1,26,获得与中华人民共和国、东盟国家及其他也使用汉的国家的合作机会,韦雨彤,谢谢,观赏！,2024/9/1,27,韦雨彤谢谢2023/9/627,