《荷叶母亲》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,荷叶 母亲,冰心,知识与技能,：读准字音，读通文句，领会课文段落大意,过程与方法：,把握课文的感情基调，体味文章的思想感情，并能有感情地朗读课文。,情感、态度与价值观,：细致深入地体味和感受亲情之美，能用自己的语言把感恩母亲的心声表达出来。,学习,目标：,预习展示,1,、字词积累,2,、作者简介,3,、文意理解,4,、课外资料,花,瑞,：,莲蓬,：,烦闷：,菡萏,：,亭亭：,适意：,徘徊,：,斜：,遮,拦：,荫蔽,：,ru,linpng,心情不畅快。,hndn,荷花，文中指含苞待放。,形容高耸；,形容人或花木美好，同“婷婷”。,舒适。,pihui,在一个地方来回地走；,比喻犹豫不决。,q,倾斜，歪斜。,zh,遮挡，阻挡。,yn b,（树叶）遮蔽；,隐蔽。,注音注解,花开的好预兆。,莲花开过后的花托。,奇支,环境,红莲,心境,繁杂的雨声,浓阴的天,开满 亭亭,（白莲已经凋谢）,烦闷,雷声作了,雨愈下愈大,左右攲斜,不适意,大荷叶慢慢地,倾侧了下来,不摇动,不宁的心绪散尽,深深地受了感动,在大荷叶的,覆盖下,雨势并不减退,勇敢慈怜的荷叶上,聚了些水珠,第一次,第二次,第三次,第四次,（雨肆意地下着）,四看红莲,整体感知,思考探究,1,、,作者,为什么,要,从自家院子里的莲花,写起,？,简单的说，因为文章中说的是下雨天时,“,我,”,发现了红莲，因为是下雨天，作者不能特地到别人的家里观察莲花，也说明这篇文章是真实的。,为什么要写,9,年前与祖父的赏莲？,答：为下文埋下伏笔。再由下文的莲花联想到母爱。,自由朗读,请同学们以自己最喜爱的方式朗读课文，在朗读中,注意把握作者的思想感情,。,注意她的停顿和语气、语调的处理，结合你对文章的理解，对她进行评价。,荷叶,护,莲图,找出文中表达作者心灵感受的句子,母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？,品读理解,1.,“,心中的雨点,”,指什么？,暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难,只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲是伟大的，可以使我在痛苦时得到安慰，在孤独时得到快乐，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福,简单几笔点明了主旨，深化了中心。,曲终见主旨，总结宕开一笔，留给读者更多想象空间，自然界的雨点是有形的，而“心中的雨点”涉及面极广，内容纷繁。谁来荫蔽？这就把母爱推向高潮,.,2.,如何理解,“,除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？,”,3.,这一句在文章结构上有什么作用？,母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？,象征着人生路上的,风雨、坎坷、磨难。,荷叶护莲,母亲呵护子女,联想,借景,抒情,仿句训练，吐露心声,母,亲啊，你是，我是，除了你,。,例子：,母亲啊，你是荷叶，我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我无遮蔽天空下的荫蔽。,“,我心中深深的受了感动,”,为什么会深深的受了感动,是我看到了什么,?,由此想到什么,?,雨打红莲 荷叶护莲,因为荷叶倾侧下来覆盖红莲，无畏的为红莲遮蔽，正如母亲为自己遮风挡雨。作者内心的温柔被深深触动，感受母亲为自己的付出，意思是自己困难的时候，只有母亲无私地帮助自己。,在,繁星,春水,中，冰心把母爱视为最崇高最美好的东西，反复加以歌颂：,母亲啊！,天上的风雨来了，,鸟儿躲到它的巢里；,心中的风雨来了，,我只躲到你的怀里。,母亲啊！,撇开你的忧愁，,容我沉酣在你的怀里，,只有你是我灵魂的安顿。,小小的花，,感谢春光的爱,然而深厚的恩慈，,反使她终于沉默。,母亲啊！,你是那春光吗？,作业：,周末在家为妈妈做一件事，然后把全过程记叙下来，完成一篇周记。,课外阅读冰心的,繁星,春水,。,