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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,我爱祖国，但用的是奇异的爱情！,镇海区立人中学,张惠玉,小班化生本课堂展示,.,镇海区立人中学小班化生本课堂展示 .,1,江南水乡，风景秀丽宜人，乡亲们过着平静的生活。,你从音乐中仿佛看到了什么样的景色？,.,江南水乡，风景秀丽宜人，乡亲们过着平静的生活。你从音乐中仿佛,2,施咏康,（1929）,作曲家,。浙江,镇海人,。1948年入陶行知主办的育才学校音乐组学习小提琴，并开始练习作曲。1950年三月入上海音乐学院，1955年毕业于上海音乐学院作曲系。 作品,交响诗黄鹤的故事,，管弦乐第一交响曲东方的曙光，钢琴独奏曲序曲及为电影羊城暗哨配乐作曲等；论著有管弦乐队乐器法、管弦乐队配器法等。,.,施咏康（1929）作曲家。浙江镇海人。1948年入陶行知,3,交响诗黄鹤的故事中，有三位角色，听音乐辨别他们是谁？,.,交响诗黄鹤的故事中，有三位角色，听音乐辨别他们是谁？.,4,作曲家施咏康当时在上海音乐学院读书,作品的创作灵感来源于一部同名,电影动画片,“黄鹤的故事”。故事中的精彩内容和美丽意境给作曲家留下了深刻印象。1955年根据故事情节创作了这部,交响诗,黄鹤的故事。,创作背景,.,作曲家施咏康当时在上海音乐学院读书,作品的创,5,黄鹤的故事曲式结构,奏鸣曲式,引,呈示部,展开部,再现部,尾,主部,（连接部）,副部,结束部,和平的生活,艺人老马的主题,艺人离去,黄鹤,抒情优美,舞姿,黄鹤翩翩起舞,黄鹤不断变换舞姿,横蛮跋扈的官老爷,黄鹤的哀怨悲歌,艺人的笛声,黄鹤的高歌欢舞,乐观的艺人华彩段,.,黄鹤的故事曲式结构奏鸣曲式引呈示部展开部再现部尾主部（连,6,呈示部,主部,艺人老马的主题,思考：,乐器、力度、速度、,节奏与节拍、旋律、,音乐印象、调式？,老马是什么样的人？,.,呈示部主部艺人老马的主题 思考：.,7,主题,名称,力度,速度,节奏,节拍,旋律,调式 音乐,印象,老马,主题,mf,中速,平稳的,2/4,优美,典雅,带丝竹,乐队,明朗,欢快地,呈示部,（主部）,五声,徴调式,.,主题力度速度节奏旋律调式 音乐老马mf中速平稳的2/4,8,连接部,这是一个由,钢片琴,和,竖琴,奏出的幻想性短小华彩短句，音型华丽，充满幻想，好似黄鹤从墙上展翅飞舞下来，给人以进入,仙境,般的感觉。,竖,琴,.,连接部 这是一个由钢片琴和竖琴奏出的幻想性短小华彩短句,9,副部,黄,鹤,主,题,呈示部,探究活动：,每小组在聆听音乐后提出问题并相互解答。,.,副部黄呈示部探究活动：.,10,展开部,黄鹤紧张与不安,惊恐与愤怒,黄鹤不肯为官老爷跳舞,蛮横跋扈的官老爷突然闯入,官老爷 用强暴抢走了黄鹤,竖琴华彩-凄楚哀怨的悲歌,.,展开部黄鹤紧张与不安黄鹤不肯为官老爷跳舞蛮横跋扈的官老爷突然,11,再现部,.,再现部.,12,小班化生本课堂展示,.,小班化生本课堂展示 .,13,交响诗,是按照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思创作的一种大型,管弦乐曲。,文学性的交响诗称为,音诗；描绘自然景物等绘画性的交响诗称为“音画”，,以童话故事为题材的交响诗称为“,交响童话”。,交响诗的含义,.,交响诗是按照文字、绘画、历史故事和民间传说,14,（一）填空题：听音乐片段，将正确答案写在括号里。,1、聆听一首乐曲片段写出其音乐体裁（ ）,2、聆听一首乐曲片段写出其演奏形式（ ）,（二）单项选择题：听辨音乐片段，将正确答案写在括号内。,1、这首乐曲的作者是-（ ）,A、郭文景 B、施咏康 C、潘皇龙,2、这首乐曲属于哪个地区-（ ）,A、东北 B、江南 C、新疆,3、这段音乐曲式结构是-（ ）,A、三部曲式 B、复三部曲式 C、奏鸣曲式,4、这段音乐的主奏乐器是-（ ）,A、小提琴 B、竹笛 C、竖琴,5、这段音乐的主奏乐器是-（ ）,A、小提琴 B、竹笛 C、竖琴,学习反馈,.,（一）填空题：听音乐片段，将正确答案写在括号里。学习反馈.,15,黄鹤的故事中作者尽可能运用各种作曲技法来刻画人物性格，来推动故事情节层层发展，表现故事冲突，,最终成功塑造出老马、黄鹤、官老爷的人物哪些音乐形象？,学习拓展,.,黄鹤的故事中作者尽可能运用各种作曲技法来刻画人,16, 黄鹤的故事这部交响诗是施咏康于1955年根据,电影动画片,“黄鹤的故事”，创作了这部,交响诗,。,让我们来鉴赏在这部同名故事，,说说作曲家有哪些艺术创新？,探究艺术创新,., 黄鹤的故事这部交响诗是施咏康于1955年根据,17,自主学习,合作学习,探究学习,.,自主学习合作学习探究学习 .,18,
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