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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,盲孩子,和,他的,影子,生字词,嬉戏,(x),哞哞,(mu),霹雳,(p l),潺潺,(,chn,chn,),痒酥酥,(s),孪生,(,lun,),踉踉跄跄,(,ling,qing,),在优美的旋律中品读,盲孩子和他的影子的故事,用简要的几句话说说，这篇童话讲了一个什么故事？,盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下，,看见了世界，看见了光明；影子同时也变成了一个美丽的孩子。,寂寞,、,快乐,、,感动,、,温暖,、,高兴,、,惊喜,、,惊奇,“,他的日子过的很,寂寞,”,“,盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很,快乐,。”,“,盲孩子很受,感动,。他觉得影子的话带给他友情、带给他,温暖,”,“,啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小的灯。盲孩子几乎是在大声喊叫着，他从来没这样快乐过。”,“,盲孩子望 着他的影子,惊喜,地叫起来：啊！我的影子，是你吗？我好象看见你了，真的，我看见你了！”,他看见了周围的一切！他用,惊奇,的目光张望着这陌生而美丽的世界。,故事中盲孩子的心情发生了哪些变化？,在书上用横线标出有关语句。,盲孩子很寂寞“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明,用,简要的几句话概括本文的情节发展,1,、,盲孩子得到了来自周围哪些事物的关爱？,思考讨论：,2,、盲孩子在恢复视力前后，作者的写作角度发生了什么变化？,影子、灯、萤火虫、太阳、月亮等,从听觉转换到视觉，着重写色彩。,爱,与,被爱,因为盲孩子受到了“影子”“萤火虫”以及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活的光明和美好，是爱改变了盲孩子。,是,什么使盲孩子的心情发生了变化？,朗读课文,学生分角色朗读课文,一人读叙述语言，一人读“盲孩子”的话，一人读“影子”的话，齐读众多萤火虫的话。,各抒己见,故事中出现了三个主要人物：盲孩子、影子和萤火虫。你最喜欢哪一个？请说明理由。,盲孩子,影子,萤火虫,珍惜友谊、坚强勇敢、热爱生活,善良纯洁、忠诚守信、不畏挫折,心地善良、助人为乐,对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应当关爱他们，,他们才会感受到生活的光明和美好。,在盲孩子获得光明的同时，,“,影子,”,也获得生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，,给别人带来幸福，自己也能得到幸福。,主题探讨,：课后练习一,*,快乐源于自己。,*,我们,应,热爱生活,*,人生,中应,执著追求,*,大家,都,伸出热情的手，人人现出一点爱,用一句话评价这篇文章,“这是一曲爱的赞歌”,“这是一幅充满爱意的画图”,“这是一个新世界最美的童话”,“这是一个动人的故事”,“虚幻的，也是美丽的”,“爱的呼唤”,这是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，有诗情画意般的境界。,课文是从哪些方面表现纯真温馨的氛围和诗情画意般的境界的？,盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松欢快，情境多姿多彩 。如：“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“听潺潺的流水声”，萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光，以及太阳、月亮、“弯弯的彩虹”、“各色花朵”、“绿草”、“露珠”等，这一些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。,分析一下课文从哪些方面表现这种“,诗一般的境界”,。划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。,1,、全篇几乎都由,短句,构成，好读，不拗口，如“他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。”他还看见了各种颜色的花朵。“还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。”,2,、,叠音词,很多，不仅形象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气。如“轻轻”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“阵阵”、“飘飘忽忽”、“幽幽”、“缓缓”等。,3,、节奏感强。如“话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。”“他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。”,4,、含蓄，有象征意义。如“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。”“光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。”他俩说，我们都是光明的孩子。”,5,、按句排列，短小、活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅，适合孩子阅读。如他是一个盲孩子。”“在他的世界里，没有光亮，没有色彩。”“他是一个永远生活在黑夜里的孩子。”,你找到,他们能成为朋友,的原因了吗？,板书设计：,美的,意境,美的语言,美的主题,美的世界,盲孩子和他的影子,你,是否曾经是一个“盲孩子”？是否曾经有“影子”和“萤火虫”帮助过你？,拓展延伸,如果你是一个“盲孩子”，,永远不要放弃对光明的追求！,如果能做“影子”和“萤火虫”，,永远不要吝啬你的爱心和光芒！,赠言,愿同学们：,做一个有能力获得幸福也让别人获得幸福的人！,赠言,赠人玫瑰，,手有余香。,赠言,在顺境中感恩，在逆境中依旧心存喜乐，认真地活在世上！,赠言,当你垂垂老去，白发苍苍的时候，你可否会想起当初有人因你略微的付出而改变了整个人生,当你遭遇挫折与彷徨的时候，你可否想起现在正有很多境遇比你还糟糕的人苦苦挣扎着去抗争命运,当多年后同学再相聚的时候 ，想起曾经因为我们的帮助而改变一生的孩子，那会是怎样的一种幸福,那么请你伸出援助之手吧，因为在给予别人的同时，你也在完美着自己，你的人生也在这样的给予中获得更大的意义，为了孩子，为了那些苦苦挣扎的孩子，为了那些不甘于现状却又不知道怎么去努力的孩子，你可以伸出你的手吗？,爱心寄语,如果生活不够慷慨（汪国真）,如果生活不够慷慨,我们也不必回报吝啬,何必要细细的盘算,付出和得到的必须一般多,如果能够大方,何必显得猥琐,如果能够潇洒,何必选择寂寞,获得是一种满足,给予是一种快乐,欣赏,这是一篇美丽的童话，它塑造了盲孩子的形象，营造了纯真友好的氛围，具有诗情画意。在感受作品意境美、语言美、立意美的同时，体会文章“爱”的主题的同时，让我们伸出友爱之手，帮助那些急需帮助的人们，让爱充满人间！让这种美在我们心中永驻！,五、课堂小结,
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