日常办公事务基本礼仪教程71页

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,日常办公事务基本礼仪教程,日常办公事务基本礼仪教程日常办公事务基本礼仪教程第一章日帝办公基本行为规范,第一节遵守办公规范,服饰整洁大方,二、保持良好的工作态度,构成良好工作态度的障碍主要有几个方面,的因素:,敬业精神、工作责任心、虚荣攀比心理,现今，教育界统一认为我们应当实行素质教育。而素质教育的主要目的就是为了提高学生的创新能力。而针对创新能力而言，其最为关键的组成元素就是问题意识。就初中化学教育而言，虽然由于现今教育事业的进步，学生的化学性思维得以进一步的解放，也有了一定的创新精神，但是大部分学生依旧很难提出一些具有建设意义的问题。虽然素质教育的观念已经深入人心，但是在大多数情况下还是采用由教师给出一些问题，让学生进行解答这一教育模式。尽管这一种教育模式在一定程度上也能够让学生学习到相应的化学知识，然而这一模式只是让学生单纯的通过记忆获得化学问题的答案，至于为什么是这个答案大多数学生还是一知半解，更不要说对知识进行融会贯通了。而在现在的化学课堂中，这一传统的教育模式已经的到了极大的改善。大多数化学老师开始意识到对学生进行教学不只是让他们了解有关的化学知识，获得较好的成绩，更为重要的是通过教学工作让学生能够根据自身对化学问题的了解，逐渐构成属于自身的问题意识以及对相关问题的独特理解，进而完成对相关化学问题的充分认知。,1.现今初中学生化学问题意识不强的成因,1.1 首先存在一定的方向性问题。国内以往的化学教育目标只是为了提高学生的成绩，让学生学到一定的知识。这一现象虽然已经得到了极大的改善，但是在大多数的地区还存在着观念上的问题。考、考、考，老师的法宝；分、分、分学生的命根这一句话颇有调侃意味，但是却是我国以往教育观念的真实写照。我们往往着眼于如何处理给定的化学问题，却忽略了问题的来源与成因。面对严峻的中考形势，为了上一个重点高中的学生们鼓足干劲去解决问题，通过简单的记忆与运算去处理大部分的化学问题。这一学习方式直接导致了学生的思维能力降低，自然其问题意识也就难以树立。,1.2 化学类教育工作者的观念有待改正。很多教育工作者认为初中学生学习化学的任务主要是学习知识，其他的意识形态类问题可以等以后再进行处理。殊不知，中学阶段正是树立学生化学意识的大好时机，这一阶段的学生思维活跃，头脑清晰，没有较多的社会因素束缚，因此，在这一阶段，学生的化学思维能力可以得到极大的提升。但是教育工作者往往只是注意教授化学课本上的相关知识，注重课堂上相关要点的讲述，而没有加强学生的体验过程，因此难以调动他们的积极性，进一步致使他们丧失了对学习的主动意识。而这一现状直接导致了学生思维形成过程的受阻，降低了他们对问题的探索能力，自然也就更不用说如何提高他们的问题意识了。,1.3 传统观念的束缚。在国内五千年的文明中，一直就将尊卑观念看得很重，师道纲常已经深深刻入了人们的脑海，将教育工作者近乎神话。这一观念导致了在上课的过程中老师直接传授化学知识，学生只需要顺从，完成老师所布置的各项任务。在现实的教学过程中，很少有学生会去挑战老师的权威，大部分学生都将老师所下达的各项指令当作圣旨，自然也就不可能产生质疑，连质疑的态度都不具备，那么何谈问题意识。,1.4 在态度上还出现了较大的偏差。大多数学生只是盲目的学习化学知识，没有一个主动学习的过程。而问题意识的确立条件要求学习的过程必须是主观的。需要学生具有高度的学习积极性，如果对学习失去了兴趣，那么培养问题意识无疑只是一句空话。,1.5 学生提出化学问题的能力不足。很多学生胆量较小，在课堂上回答问题尚且脸红心跳，就跟不用说提出问题了。而还有的学生不知道如何突出自己的问题，虽然内心的要求较为迫切，但是却不知道如何表达自己的想法，因此也就很少提出问题。由于这些原因，学生的问题意识观点难以树立，自然无法提高。,2.培养初中学生化学类问题意识的方案分析,初中化学对于学生而言是一门新开设的课程，刚上中学的他们往往对于这一学科有着极大的好奇心，这正是培养初中学生化学类问题意识的大好时机。针对上述的现实问题，本文给出了相关的解决方案，参照下文。,教育工作者要根据当下学生的反馈合理地设定化学问题。所选择的问题必须符合当下的现实情况，同时还需要具有一定的难度与开放性。引发学生对问题进行深入了解后展开思考，在处理问题中根据题目的内容关联加深对化学知识的了解。目前的思维类研究表明：思维的形成与构思问题、处理问题有着直接的连接，在人们的生活过程中，思维往往是针对某一特定问题进行展开，倘若没有了问题，人们的思维就难以调动起来。但是，自古以来我国的教育模式就是老师提出问题，学生进行解答，他们甚至不知道处理这些问题的意义何在，得出正确答案又有什么具体作用。这是因为教学内容过于理论化，没有与现实生活进行有机结合，从而让学生失去学习化学的兴趣。因此，在教学工作中，教师需要将设定的问题和实际生活进行有机结合，设定相关问题的情景，让学生有一定的代入感，进而激发他们对于化学学习的兴趣，促进他们思维能力的提升。例如，在对化学元素进行学习的过程中，可以提出盖中盖补钙中所补的钙说的是什么，其作用是什么让学生产生一定的兴趣，进而引入化学元素的相关知识。在深入学习的过程中，可以设定其他有趣的题目，激发学生的想象能力，促使他们能够对学习产生兴趣，进而在学习中激发他们的创造性思维。,在上述内容完成的基础之上，引导学生对化学知识产生一定的兴趣，并在学习的时候发现自身的问题，进而能够提出问题。借助设定一定与初中化学知识有关的情景，让学生在产生兴趣的同时延伸出一定的疑惑，使学生能够根据自身学习情况提出相应的问题。除此之外，还可以让学生带着疑惑离开课堂。由于教育的时间有限，相比于其他课程，化学课的时间就更少了。因此，不能所有的问题都在课堂上解决，可以让学生课下自己对相应的化学问题进行思考，还可以借助一些学习工具，对问题进行解答。同时，在这一过程中，还可以让学生了解到更多的化学知识，进一步提高他们的创造性思维，也就提高了他们提出问题的能力，自然问题意识也就得以强化。,3.论文总结,在中学生的化学学科教育中，针对现今的时代环境，教育工作者必须对学生的思维能力进行深化，借助提高学生的问题意识，强化学生思维的逻辑性与全面性，提高学生对于化学的兴趣，使得他们积极的完成相关的化学学习任务，提高学生的学习能力，进而推动我国基础教育的发展。,在初中，学生开始接触说明文，并进行说明文的阅读和学习活动。然而，说明文不如其他文学作品那么形象生动。如有些说明文的写作目的是为了实用，于是使得这类文章比较质朴平实。这样，教师在教授这类文章会显得平淡无奇，而学生学起来就会觉得枯燥、乏味，没有学习的兴趣。新版的语文课程标准初中阶段说明文教学目标为：说明文教学，要抓住要点，了解说明文的基本说明方法;注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。由此可见，学习说明性文本面临教学内容定位的问题。比如，说明文写了什么？怎样写的？为什么要这样写？在新课改背景下，要想解决这些问题，我们需要在高效课堂的实践中建立起一种基于文体知识而更开放的教学观。那么，说明性文本的教学内容该如何构建呢？,一、准确把握说明对象及其特征,说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐述事理而给人以知识的文章体裁。说明文教学，要注意准确把握说明对象的特征。因为只有准确把握说明对象的特征，才能深入理解说明对象及其特征，并以此为切入点理清文章的层次结构和中心内容，从而才能体现其具体的“说法”。,（一）看明标题,在教学过程中，教师可设计一些问题，让学生通过问题导向，了解被说明的事物的特征及其规律。,例如，教学奇妙的克隆时，教师就可以设计这样的问题：（1）说明对象是什么？有什么特征？（2）小标题分别写了什么？它们之间有何联系？通过总标题，我们就可知道本文的说明对象是奇妙的克隆技术。再看四个小标题：什么是克隆、克隆鲫鱼出世前后、克隆羊“多利”、克隆技术造福人类。如此安排，使得这篇说明文不仅条理清晰，层次分明，而且使学生很容易了解说明对象及其特征。,（二）抓住结构,例如，教学中国的石拱桥时，教师可这样安排教学：（1）自主学习，让学生通过阅读课文，说出文章各段说明的主要内容。（2）小组合作交流，总结得出本文说明的具体事物：石拱桥中国石拱桥赵州桥卢沟桥解放后兴建的各种石拱桥。,（三）理清顺序,人们认识事物、事理有一定的过程，因此，理清说明文的顺序有助弄清说明的事物及其特征。,例如，大自然的语言主要是阐释事理，其说明顺序主要运用的是逻辑顺序，部分段落还运用了时间顺序。这篇文章通过提出物候、物候学、物候观测对农业的意义，物候现象来临的因素、物候学研究的意义来说明事理，条理清楚，即从现象到本质层层推进，说明对象及其特征清晰明白。在教学中，教师应帮助学生先理清全文结构，再落实到各具体被说明事物。,说明顺序通常有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。事物说明文一般运用为空间顺序或时间顺序;事理说明文为逻辑顺序。介绍说明某一物品、建筑物、名胜古迹等常常以空间位置来说明，一般按照空间顺序说明，介绍事物由远到近，由前到后，先外后内，由某一中心向四面扩散呈辐射式等。如故宫博物院就是按空间顺序介绍事物的典型范文。逻辑顺序通常从整体到部分，从现象到本质，从概括到具体，从主要到次要，从特点到用途，从原因到结果等。如奇妙的克隆大自然的语言落日的幻觉等是逻辑顺序的范文。,二、正确判断说明方法,常见的说明方法有下定义、举例子、列数字、分类别、作比较、作引用、列图表、作诠释、打比方、摹状貌等。掌握常见说明方法的语言标志，对学生判断运用何种说明方法有很大帮助。,（一）列数字,这是指在行文中罗列数词（含大写）、小数、分数、百分数、度数、倍数等。如故宫博物院一文在说明故宫建筑群的规模时，用了一些具体数字来说明：“占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座，房屋九千多间。”,（二）举例子,常见的关联词语有例如、比如、譬如、据说。如大自然的语言一文中的这句话：“晕能预示天气。比如，在新疆地区，出现晕就代表将要下雨。”,（三）分类别,这是指对事物进行分类，如一类、另一类。例如，竺可桢的向沙漠进军一文就作了这样的分类说明：“风沙的进攻主要有两种方式。一种可以称为游击战 一种可以称为阵地战”,（四）作比较,明显的关联词语有也、而、但是、相对于、较。例如，统筹方法里通过三种泡茶喝的方法：办法甲、办法乙、办法丙进行比较，说明办法甲的方法最好，而办法乙、办法丙窝工。,（五）下定义,即指科学、完整的判断句。如奇特的激光一文中：“激光系统就是产生光、电、化学能的装置。”,（六）打比方,明显的关联词语有像、仿佛等。例如，中国石拱桥里：“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”,（七）摹状貌,如看云识天气里：“积云如果迅速向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天顶，就变成了积雨云”,三、细心品味说明文语言的风格,准确、平实、科学是说明文的基本语言风格。在准确的前提下，根据说明对象的不同，语言风格可平实也可生动。所以，人们常常根据说明文的语言风格，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。学习说明文，要在认真研读的基础上，细心品味其语言风格，进而理解说明对象及其特征。,总之，初中说明文阅读教学要突出文体特点，在准确把握说明对象及其特征的基础上，理清其说明顺序，正确判断其说明方法，细心品味其语言风格，构建说明文教学内容的知识框架，让学生真正感受到说明文的理趣和情趣。,第一章日帝办公基本行为规范,第一节遵守办公规范,服饰整洁大方,二、保持良好的工作态度,构成良好工作态度的障碍主要有几个方面,的因素:,敬业精神、工作责任心、虚荣攀比心理,基本行为要求,1、严格遵守作息时间,2、处理好一切事务,3、有事要提前请假。,4、取送文件要注意保密和礼貌。,第二节合作相处,、尊重领导,1、注意敬重领导的几种表现,2、服从上级领导,服从上级命令,认真完成布置的任务,如实向上级反映和请示,请示态度平静,但也不是胸有成竹。(崇,拜上司,信赖上司),请示技巧高超,即使是一个别无选择的建,议,也总是在最后加上一句“您看呢”?让,上司作出决定,请示时间怡当,见机行事。,合适场合,请示可以随时随地,但一旦有第三者在,旁边,请示就多有顾忌。,主动提出,总是由秘书向上司主动提出,目的是由,上司作出正确的决定,以便你或有关人员,可以照此办事。,3、学会创造性地完成任务并多提建设性意见,4、听取上级批评,5、规范汇报,41,、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。,阿卜,日,法拉兹,42,、只有在人群中间，才能认识自己。,德国,43,、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。,玛丽,佩蒂博恩,普尔,44,、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。,贝多芬,45,、自己的饭量自己知道。,苏联,