有趣的汉字教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,有趣的汉字幻灯片,1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。塞约翰逊,2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。伯克,3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。塞约翰逊,4、权力会奴化一切。塔西佗,5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。莎士比,有趣的汉字幻灯片有趣的汉字幻灯片1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。塞约翰逊,2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。伯克,3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。塞约翰逊,4、权力会奴化一切。塔西佗,5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。莎士比有的汉,谐音之趣,起源之趣,发展之趣,书写之趣,字谜,阅读是从看到书面语言材料中领会其意义的心理活动，是一种对知识的吸收过程，是靠感知、记忆、思考、想象等各种心理活动共同完成的。阅读能力就是迅速、正确地吸收书写或印刷载体的意义以及电子出版物的数字化信息的一种能力。该能力对学生的学业及整个人生都具有十分重要的作用。但并不是每个学生都是善于阅读的，有的学生只是死记硬背书上的一切。因此，必须进行阅读能力的指导。,1.通过预习阅读，培育良好的阅读习惯,首先，要创设情境，提高学生的阅读兴趣。我们可结合课文做几个现象十分明显的小实验，从而创设一种情境，使学生在心理上对要阅读的课文产生兴趣，并形成强烈的求知欲望。学生对此产生了浓厚的兴趣。学生有了兴趣，在课前就会积极主动地阅读课文。,其次，要提高预习阅读的有效性。教师必须先拟好预习提纲，让学生带着问题阅读指定的课文，并要求阅读后作出解答和提出疑难。阅读提纲要力求启发性、悬念性，以激发学生积极地独立探求知识的兴趣和欲望。指导学生在预习阅读中，要先根据预习提纲纵览全文，了解梗概。然后再精读细读，对课文中的重点和难点用笔圈点勾画，并运用批注法在课文空白处批注提纲要点和感想，做到重点落实。,2.提供阅读提纲，使学生带着问题阅读,培养学生的阅读能力，必须充分发挥学生的主体作用，但不能忽视教师的主导作用。在没有很好的训练之前，很多学生常常是从头到尾，抓不到重点。因此，可以利用阅读提纲或提供一些问题加以引导，引发阅读兴趣，使学生读有所得，逐步提高他们的阅读兴趣和信心。例如在讲授基因是有遗传效应的DNA片段时，拟出以下几个问题：,（1）基因位于哪里？,（2）每一个DNA分子上只有一个基因吗？,（3）它的基本单位组成是什么？,（4）基因的结构有什么特点？,上课时出示以上问题，让学生带着疑问去阅读和讨论，找出答案，教师最后总结。,3.课堂阅读，教会学生科学的阅读方法,课堂教学是学校教学工作的中心环节，也是提高学生阅读水平的关键一环。在课堂教学中，学生为主体、教师为主导的思想已广泛地被我们广大教师所接受。那么，在课堂阅读教学中我们又怎样把学习主动权交给学生，真正体现学生的主体和教师的主导作用呢？这就要求教师在课堂上必须十分重视对学生阅读方法的指导。在阅读教学过程中，教师通常运用朗读、默读、速读、口头复述、背诵、精读、评析等多种形式对中学生进行阅读技能训练，不断提高学生的阅读能力。教师随教学进程可提出问题让学生阅读一个或几个重点的相关段落。为了使学生对所阅读的重点段落做到字斟句酌，要常变换形式提出问题让学生阅读思考。,4.要注意阅读教科书上的插图,学习生物学，利用图、表是最有效的方法之一。现行高中生物学教材中有大量的插图（含图解、示意图）和表解。图、表可以使深?W的道理形象化，抽象的概念具体化，枯燥的知识趣味化，繁杂的文字叙述条理化。但不善于学习的学生往往忽视它们，没有认真仔细地将图文一一对照阅读。因此，教师要提高学生对图、表重要性的认识，使他们明确图、表往往是重难点的标志，养成图文对照阅读的习惯，充分发挥图文互补、图文互促的作用，促进理解，促进识记，促进学生观察力、空间想象力和直觉思维能力的培养。教师可以采用以下各种方法去引导学生阅读：,4.1 要学生结合插图回答问题。例如，让学生比较动物细胞亚显微结构图和植物细胞亚显微结构图，找出它们的相同点和不同点；观察线粒体的结构示意图和叶绿体立体结构模式图，指出它们的异同点以及体现结构与功能相适应的地方等等。这样经过看、想、说相结合，鉴别能力、试图能力和口头表达能力都可以得到提高。,4.2 利用插图指导实验和观察。使用显微镜进行观察的实验课，教师总要交代先看什么，后看什么，注意什么，怎么样看虽然如此，也难以使学生领会，如果参考课本中的插图，就会使实验容易得多。,总之，培养和提高学生的生物学阅读能力是生物教学中一项长期的工作，在实际操作中，我们可以对学生进行从慢速度到快速度、从低要求到高要求、从扶着走到放手走的训练，在教学中适时培养学生的阅读能力，充分体现学生为主体，教师为主导的教学模式。,教育家赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有想法表达出来的气氛下才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想感情和词语。”在作文教学中，当学生能在老师的点拨与启发下，能从物及事，从事及理地展开思维想像，写作的内动力就会启开，他们将积极主动地，心情愉快地将自己所思所想记写下来，向大家叙说着自己的故事。,一、利用简单的图画及图形组合，开启学生的创新想像大门,儿童的创新想像丰富奇特，只要能给孩子机会，创设氛围、孩子们就会由此及彼展开合理地想像，从而触及到他们生活的方方面面，从生活的事例中感悟真理，学生的思想挣脱束缚，抛弃固有的模式，脑子里再也不是空空如也。例如：作文课上我在黑板上画了图形“”， 启发学生看到这个图画能联想到什么?让学生自由地充分地说，有的说：“看到这个图形想到了蓝天上飞翔的大雁。”有的说：“我仿佛看到蓝蓝的大海，碧波荡漾，天空一群海鸥飞过。”有的学生说：“想到了大山、拱桥，苹果”我又试着有黑板上画了图形“”，让学生看着图形联想与圆有关的事物，学生们抢着说：“想到了红红的太阳，圆圆的月亮，八月十五的月饼，体育课上足球，记时间的钟表，生活中的瓶子，脸盆”几分钟内学生联想到几十种事物。接着，我又启发学生：联想和想像与这些事物相关的事物(或事情)或自己曾经有过的经历。学生们情绪高涨，神思飞扬。有的学生说：“由图形想到地球是人类生存的地方，却遭到人类的破坏，清清的小河水被污染、洁净的空气被污染，树林被毁坏，动物小鸟无家可归。”这时，为使学生的创新想像更丰富，请学生在这些图形上或旁边添加图画，表达自己所想所思。同学们兴趣盎然，浮想联翩，气氛十分活跃。孩子们的寥寥数笔，构画出了主题突出形象鲜明的图画，有的画到月球上保险，有的画植树造林美化地球妈妈，也有的画成了滑稽可爱的卡通人物最后让学生将内心所想记录下来，讲给同学听，学生们用图画用文字，图文并茂地来表达自己的内心世界，倾吐着自己心中的感受。,二、利用现代信息技术，丰富学生创新想像空间,随着时代的发展，阅读方式发着巨大改变，现代科技信息技术为我们提供了一个丰富多彩的世界。电视的新闻联播、人与自然，网上阅览室，查阅资料，观看图片等。尽量使学生通过各种途径获得尽可能丰富的间接生活经验和信息，增强学生认识事物的能力。让学生在广泛阅读的基础上，丰富自己的创新思维与想像空间。例如指导学生习作秋天一文时，在课前就先布置让学生查阅，收集关于秋天的资料，图片及相关的故事内容，不拘泥课本内容。既可以到野外小河边观察动物、植物、天气的变化，也可以上网查询收集图画、美景，文字资料，还可以向农民、专家请教了解秋天的故事。调动学生的学习积极性。到了作文课上，同学们兴奋异常，气氛热烈。有的带来了秋天图片美景展示，有的同学摘录一段秋天美景的描写，还有的讲述自己在野外观察到的动物、植物的不同变化，有的讲述秋天里的故事。秋天在学生的眼里不再是秋风瑟瑟，黄叶满天的凄凉景象，而是一个色彩斑斓，硕果累累，令人欣喜的季节。丰富的资料给同学们提供了写作素材。写作的时候，学生根据自己表达情感的需要，自拟题目，在资料库中，提取、组合、加工，在头脑中创造。作文在学生的心目中已不是无从下笔的难事了。学生打开了情感的闸门，用笔渲泄着自己内心的感受。述说着秋天的故事。作文的内容丰富，语言流畅、情感真挚，又不失童真童趣，有学生描写落叶好像在舞蹈：飘、飘、飘，飘上天空，转一圈，落、落、落，落到地上睡一觉。学生的作文不必去抄袭、摹仿，思路与技巧，自然于广泛阅读与收集资料与亲身感受中，渐渐有所提高。,三、参与实践，走入社会生活，拓展延伸课堂，使学生的创造想像进一步升华,现实生活是创作的源泉。小学生的年龄较小，生活经历自然没有成年人那样丰富，许多社会生活对于他们来说都是陌生的。我们就应尽可能多的给学生创造实践机会，让他们亲自参与体验生活，感受其中的苦乐酸甜。如布置教室、设计学习园地、筹划班队活动、参加体育运动会，群体竞赛及各种兴趣小组活动。调动学生的各种感官，让他们在实践活动中，亲自尝试动口动脑动体的快乐。丰富多彩的学校生活不仅给学生带来欢声笑语，处处展示着他们的聪明智慧。同时这些实践活动，也馈赠给孩子们不竭的写作素材和灵感。如十字路口十分钟的交通安全社会调查。孩子们亲眼所见那些违反交通规则的人与车辆，并用具体的数字记录统计出来后，他们都很气愤。那些违反交通规则的行人与车辆司机同时也被眼前的数字深深刺痛。一次深刻地交通安全教育及宣传已起到了此时无声胜有声的效果。只有十分钟的体验，就已感受到了交通警察的艰辛与甘苦。同样，纷繁的家庭生活，社会场景无处不在学生的内心世界激起波澜，创作沃土越来越肥，想象的空间越来越广。使他们的创造想象进一步升华。作文的兴趣不是更加浓厚了吗?,总之，创新想象离不开现实生活，在大量阅读积累的基础上，让学生畅想未来，有感而发，不论体裁，不论首尾，是感是情，亦真亦幻皆成文。这样，才能放飞学生的创新想象。在文中倾吐真情实感，创造美好未来。,注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文。,有的汉,谐音之趣,起源之趣,发展之趣,书写之趣,字谜,字谜1,画时圆,写时方;冬时短,夏时长。,谜底:日,知识补充:猜谜方法之写义法,用叙述或同义词代替法揭示谜,底或组成谜底的字的含义,补充字谜,个东西真奇怪,一家至少有一个,全国,共才几百。,你是怎么猜出,谜底:姓,这个字谜的,字谜2:,千字头,木字腰,太阳出来从下照,人人都,说味道好。,谜底:香,知识补充:猜谜方法之合成法,由两个以上的字合成谜底。,补充字谜,字十八口,一字口十八,十八中有口,口中有十八。,谜底:杏呆束呆,你是怎么猜出,这个字谜的,字谜3:,点一横长,两点一横长。你若猜不出,站,着想一想。,谜底:立,知识补充:猜谜方法之笔画交待法。,抓住笔画特点交待谜底,补充字谜1:,点一横长,一撇到南洋,南洋两个小木匠,坐,在石头上。,谜底:磨,补充字谜2:一字有六笔,笔笔是斜的。,谜底:众,你是怎么,猜出这个,字谜的?,字谜4:,有心走不快,见水装不完,长草难收拾,遇,食就可餐。,谜底:曼,知识补充:猜谜方法之暗示法。,几个谜面说同一个字,交待谜底,藏在某个字中。,补充字谜:,走在上边,坐在下边,堆在左边,挂在有边。,谜底:土,你是怎么,猜出这个,字谜的?,小结,我们学习了哪些猜字谜方法?,写义法,合成法,笔画交待法,暗示法,2、你还知道哪些猜谜方法?,3、你能根据这些猜谜方法,迅速猜出学习小组内的字谜吗,建议课间休息时比,比,练一练,看,谁是猜谜小能手,字谜5,谜底:休,字谜6,谜底:斗,字谜7:,些运动员在运动场接受记者采访。当,记者问及他们的姓氏时,他们笑而不答,各,自做了一个动作,让记者自己猜。,篮球运动员指了前面的两颗树;跳高运,动员顺手捡起一根木棍,放在土堆旁;武术,运动员拿过教练的书,放在剑的旁边;围棋,运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜,这几位运动员分别姓什么?,谜底:林、杜、刘、孟,小结,、除了用文字猜字谜,还有哪些,字谜方式?,图画猜字谜,动作猜字谜,2、你能猜出下面这些成语吗?,66,、节制使快乐增加并使享受加强。,德谟克利特,67,、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。,裴斯泰洛齐,68,、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。,歌德,69,、懒人无法享受休息之乐。,拉布克,70,、浪费时间是一桩大罪过。,卢梭,