液力耦合器和液力变矩器

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,液力耦合器和液力变矩器,56、死去何所道，托体同山阿。,57、春秋多佳日，登高赋新诗。,58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。,59、相见无杂言，但道桑麻长。,60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。,液力耦合器和液力变矩器液力耦合器和液力变矩器56、死去何所道，托体同山阿。,57、春秋多佳日，登高赋新诗。,58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。,59、相见无杂言，但道桑麻长。,60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。第二章液力耦合器和液力变矩器,第一节液力偶合器的结构及作原理,第二节液力变矩器的构造及工,第三节液力变矩器的性能参数,0第四节液力变矩器的类型和典型结,液力耦合,器和液力变矩,器是利用液体,为工作介质,二者均为动液,传动,即通过TD,液体在循环流,动过程中,液,体动能变化来,传递动力,这,种传动称为液,夜力传动原理简图,力传动。,每年我国有百万学子考入大学。各高校的学生来自全国各个省市，既有东北欠发达地区.也有富裕的南部城市。地域的经济差异造成了教育水平的不同：另有多省自行命题，但并不能保证试卷的效度等值。此外，近几年来随着应届高中毕业生数量大幅下降，生源数量减少，民办高校为了保证招生数量，扩大了招生范围，所招学生分数差距较大。学生的入学成绩并不能区分学生水平，更不用说英语水平。多数高校仍按照专业性别比例等分班教学，这给英语教学埋下很多隐患。某些民办高校采用分层次教学，对基础不一样的学生教授不一样的内容，这样对教师来说可以根据学生基础不同选择不同的教学内容，使学生听得懂、学得会，对学生来说教师讲授的内容也符合自己的实际情况，能够真正的学到知识，有利于学生为后续专业知识的学习打好基础。,一大学外语教学中的分层次教学课程分析,根据教育部2007年颁发的大学英语课程教学要求，大学英语教学改革的目的是把原来以阅读理解为主的教学改为听说与阅读并重，目标是“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使学生在今后的学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力”。我国的大学英语课程发展经历了一个教学理念不断更新、提升，教学内容日益丰富，教学方法和手段逐渐完善，教学条件和环境更加优化的过程。目前，大学英语教学正朝着分层次、个性化、自主式方向发展。运用现代信息技术、优化教学环境、集成各种有利资源和要素、实现大学英语四年不断线，同时在英语教学的各个方面进行全面创新与改革已成为研究探索的重点。,1课上教师导学,为适应新的教学理念，教师首先要从传统的讲授转变为组织课堂活动或讨论、学生参与（team work）的教学形式。教师作为从课堂的team leader要组织、指导、答疑、商谈、督促并鼓励学生进行有针对性的学习。教师要根据学生的个体差异，针对学生个性化需要，遵循因材施教、分层教学的原则。“读写译”课程也要执行自主上机学习与面授相结合的教学模式。学生带着自主学习中遇到的问题走进面授课堂。读写译面授课侧重点从过去的语言点讲解，转变为训练学生的阅读技巧，分析文章的语篇结构和写作特点，挖掘文章的深层含义，点评学生的习作等。,2个性化的网络自学,个性化的学习是各个高校未来发展的方向，学生作为个性化学习的主体，如何根据自己实际的英语水平和需要进行学习是关键。大多数的民办高校都已经建立网络自学平台，如何让学生进行自主学习，明确自己的学习目的、学习目标，选择适合自己的学习方法，自觉评价学习结果。如某些民办高校采用批改网进行网络作文的批复和修改，在这个过程中，学生根据教师设立的题目，进行有针对性的写作，完成后网络自动评分。,在整个网络化的自主学习过程中，网络能够监督学生完成写作过程，及时评价学习结果，给学生提供有利的反馈，方便学生及时修改自己的文本文件，从而帮助学生逐渐形成高效的个性化的学习方式。,3形成性评估促学,当前，大学英语教学改革以学生发展为本，其教学内容正在逐步完善，与学生的生活更加贴近，教学方法和教学评价走向开放，各高校通过组织与教学有关的语言活动，如英文话剧比赛，英文演讲，主题式视频口语演示，写英文名著读书感等多种形式让绝大部分学生都有机会参加到各种形式的英语活动，同时，将以上这些种种活动以平时分的方式对学生予以鼓励，使学生有兴趣、有积极性参加。评价形式课分为口语、写作、话剧、读后感等为依托，形成性与终结性相结合；教师的课业评价与与学生的期末考试相结合。,二分层次教学在民办高校大学英语教学中的具体实施,按照大学英语课程教学要求，大学阶段的英语教学分为三个层次：一般要求、较高要求和更高要求。课堂教学面临改革的首要任务，就是以学生客观存在的差异为前提，有区别地制定教学目标，设计不同层次的教学内容，改革教学模式，使每个学生在最适合自己的学习环境中求得最佳的发展。据新版大学英语课程教学要求的指导思想结合民办高校的实际特点，确立了“以教育理论为指导，以社会需求为导向，以现代信息技术和网络技术为支撑，创建以教师课堂导学为方向，以学生网络自学为核心，以测试评价促学为手段，以课外活动助学为平台，全面提高学生英语综合应用能力”的大学英语教学改革指导思想。,1教学过程分层,根据每个学生在英语水平上的高低来进行班级分层。新生进入学校开始，就组织这些新生进行分级的测试，并且参照高考时的英语成绩，把这些新生分为A、B和C三种水平等级。针对不同的等级，按照不同的步骤、内容和方法，分类进行施教。在实施分层教学的整个过程当中，教师应根据不同水平的学生存在的一些实际情况而采用的教学方法也应该是不同的。A班的学生的基础水平很好，具体的表现在英语的词汇量比较大、在英语的听力理解能力以及阅读理解能力比较强，因此，授课时针对这些学生应该采用一些全部用英文讲课。在教学过程中，教师应对这些学生们提出一些比较高的要求，把学生对学习的主动性和积极性充分的调动起来，增加他们一些既有使用性又有针对性的课外知识，努力的培养学生在语言上的综合运用能力。同时还可以利用英语网络进行自主学习，让处于A班的学生们在业余的时间里进行自主学习，帮助他们把英语水平更进一步的提高。针对B、C班的学生，授课的形式采用中文和英文两种语言结合进行，这样除了可以减少两层次学生在基础类知识上的理解难度，还可以强化他们在英语听力上的能力。教学中所采取的教学方法是以教师的讲解为中心，努力培养这些学生在自主学习上的能力，教学的侧重点在于实际技能的传授和培养英语基础知识。,2教学目标分层,实行分层教学的主要目的则是通过在教学中进行一段时间的隐型分层次教学后，使这些不同层次的学生英语水平可以达到预期所提出的要求。例如，A班的学生应该达到大学里英语课程的更高要求或者是基本要求的较高水平，在听、写、说、读、译这五项基本的技能方面能够满足新的关于大学英语相关的课程教学要求的同时，还应该要求他们具有较强的在英语综合应用方面的能力，努力达到通过英语六级考试所要求的水平。B、C班的学生应该努力的达到在大学的英语课程里基本要求上的一般要求，要具有一定的在英语语言方面的交际能力，基本上所要达到的水平应该是大学里英语四级的水平。 3教材内容分层,语言方面的学习是最能够显现该学习者的水平和能力，它包含了学习者在听、写、说、读、译等其他几个技能方面的综合提高。对于语言教学在实践性方面要求程度不同，层次不同的学生在选用的教材内容也有所不同。这不只是在实行分层教学时的第一步，还是实行因材施教的一个重要的保证。因此，在教学中对A层次的学生通常选用一些较难、实践性较强的一些内容，在努力对这些学生培养听、写、说、读、译这些技能的基础之上，培养他们要具备较强的在英语语言方面的综合运用能力。对基础和程度比较差一些的学生，重点对他们的词汇、阅读和语法等基础语言方面的知识进行培养。同时，还对他们在英语的应用能力上努力地进行提高。,总之，大学英语进行分层教学对教学质量的提高起到积极的促进作用，有利于激发学生的学习兴趣和动机，有利于调动学生的积极性；充分发挥学生的主体作用；有利于学生全面发展。同时，分层次教学对教师在教学上是非常有帮助的，分层次地实行英语教学不仅仅是单纯地培养学生共性和传授语言知识，主要是以提高学生们的素质为重点，促进个性发展，培养学生的实际运用语言的能力。如果教师在因材施教上下足了功夫，那么整个教学活动将会拓展到更加宽广的领域。,当然，在实际的教学过程中，我们需要注意两个方面的问题：一是教学方面，我们要对教学效果进行重视。实施分层次教学过程中，教师必须依据教学计划，在分层教学过程中要深入的研究教学计划以及实施方案，落实关于分层教学的有关措施。这就要求在进行具体的实施过程当中，教师需要非常明确关于分层教学的意义和目的，只有通过不断地进行实践和探索，才能更进一步地完善分层次教学，以不断地提高教学水平以及教学效果。二是教师方面，要加强教师队伍的建设。目前教师队伍的实际情况和分层教学中对教师所提出的要求还存在一定的差距。教师队伍当中普遍存在着的问题是过于年轻化，一些教师对于教材的处理能力并不是很强，对实施分层教学在理论研究上还不是很透彻，需要进一步的提高和加强学习。,如把国家比作一个大型集团企业，军队就是企业核心员工，而军营文化就是企业文化。想要保障军队凝聚力，团结军队内部力量，就离不开军营文化的熏陶。经过军营文化熏陶，军队才能积极向上，富有战斗力，积极保卫祖国。而军队管理教育是军营文化塑造与宣传的主要途径，这二者间有着密切联系，军队建设中应积极将二者结合起立，以军营文化为落脚点展开军队管理教育，以军队管理教育为出发点进行军营文化建设，增强军队软实力，提高军队管理水平。,一、军营文化的特征及其作用,军队是国家特殊的武装化政治组织，是保卫国家的核心力量，军队建设关系国家安全。为了团结军队内部力量，应积极加强军营文化建设。军营文化是涵盖军队历史传统、军人意志、军人价值观念、军人行为准则、军营环境、官兵文体娱乐活动等的有机整体，它自始至终伴随军队建设的全过程，影响着官兵行为和思想，渗透在士兵生活之中。新时代背景下，军营生活与社会生活差距越来越大，军营中士兵精神文化生活难以得到满足，要求丰富军营文化的呼声越来越高。军营文化建设不仅能满足士兵精神需求，同时还团结了军营内部力量，提高了军营凝聚力，发挥了教育、激励、管理和启智功能，使士兵能有饱满的精神状态。文化实力与国家综合实力密切相关，曾有学者说过“文化强则国强，文化弱则国弱，文化搞得好可以兴邦，文化搞不好，必然误国”，这句话在军营建设中依然适用，毫无疑问军营文化建设关系着军队战斗力和稳定性，可见军营文化建设的重要性。军营文化不仅丰富了军人精神文化，同时正确引导了军人人生观、价值观、政治观、道德观、职业观，提高了每一位军人综合素质。,二、军营文化与军队管理教育的结合思路,通过前文对军营文化的特征及其作用的分析，不难看出军营文化建设的重要性。军营文化与军队管理教育相辅相成，二者有机结合，能提高军队管理教育效果，强化军营文化效能发挥。下面通过几点来分析军营文化与军队管理教育的结合思路：,（一）深化教育成功,军营文化具有一定教育功能，是军营思想政治教育的补充和重要载体，能引导士兵思想，提高士兵文化品质，属于一种实践性、生活性的管理教育。因此，应积极利用军营文化的教育功能，深化思想政治教育成果，围绕军队思想政治教育主体，规划军营文化建设工作，通过军营文化使士兵对思想政治教育产生认同，进一步增强思想政治教育效果，提高军队内部凝聚力，把思想政治教育延伸到军营文化建设中来，营造良好军营文化气氛，配合贯彻落实科学发展观主题教育。,（二）鼓舞士气,不论企业文化，还是军营文化都具有明显激励功能，能充分调动人的积极性，丰富人的精神文化，使其保持饱满精神。因此，军队管理教育中，应积极发挥军营文化的激励功能，鼓舞士气。教育管理工作开展中可把军营文化贯穿于教学训练的全过程，在文化氛围上突出中心工作，为教育和训练创造有利条件，帮助士兵产生动力。另外，训练中可积极开展文化与训练相结合的活动，如比武竞赛、文化竞赛等，并利用板报、标语、龙虎榜等宣传工具，表扬优秀士兵，大力宣扬好的训练方式、方法和取得优异成绩的个人，积极营造比学赶帮超的训练氛围。,（三） 士兵自律能力的提升,虽然军营文化工作并不直接参与军队管理教育，但他在管理工作中也起着特殊的作用，具有一定管理功能。因此，军队管理教育工作中应积极利用军营文化的管理功能，提高管理水平。通过军营文化管理功能的发挥，增强士兵自律能力，降低军队管理教育工作难度。军营文化熏陶下士兵易产生自律意识，不断提高自我约束、自我管理自觉行。例如，利用一些短剧、小品融入遵纪典型案例改成军营故事；将违章现象改编成具有警示作用的相声；制作成宣传展板、短片。这种管理教育形式，容易理解，道理更深刻，更容易被接受，远比死板的教官教条所取得的管理教育效果好。,（四）提升士兵综合素质,从军营文化特点分析，不难看出军营文化军营一定启智功能。在军队管理教育过程中应积极发挥军营文化的启智功能，使军队管理教育效能得到最大化发挥，全面提升士兵综合素质。军队管理教育中不论是训练，还是理论学习，都是为了增强军队实力，提高士兵综合素质。因此，军队管理教育应突出以人为本的思想，积极军营军营文化满足士兵精神文化需求，增强文化工作的针对性和实效性，不断增强官兵文体活动能力，积极组织开展活动，为官兵成长、成才搭建学习平台，创造有利条件，全方位提高官兵的综合素质，塑造高素质军人形象。,三、结语,文化强国是我国基本国策，军营文化建设关系着军队实力，而军队管理教育与军营文化建设相辅相成，军营文化增强了军队管理教育效果。而军队管理教育则是军营文化效能得到了更好的发挥，全面提升了士兵综合素质，工作开展中应将二者有机结合，全面提升军队凝聚力和管理水平。,第二章液力耦合器和液力变矩器,第一节液力偶合器的结构及作原理,第二节液力变矩器的构造及工,第三节液力变矩器的性能参数,0第四节液力变矩器的类型和典型结,液力耦合,器和液力变矩,器是利用液体,为工作介质,二者均为动液,传动,即通过TD,液体在循环流,动过程中,液,体动能变化来,传递动力,这,种传动称为液,夜力传动原理简图,力传动。,液力传动装置要完成能量转换与传,递的过程,必须具有如下机构,盛装与输送工作循环液体的密闭,工作腔,2、一定数量的带叶片的工作轮及输,入输出轴,实现能量转换和传递,、满足一定性能要求的工作液体与,其辅助装置,以实现能量的传递并保证正,常工作。,液力传动的车辆具有如下优点:,能自动适应外阻力的变化,使车辆能在一定,范固内无极的变更其输出轴转矩与转速,当阻,力增加肘,则自动的降低转速,增加转矩,从,而提高了车辆的平均速度与生产率,提高了车辆的使用寿命,液力变矩器使用油,液传递动力,泵轮与涡轮之间不是刚性连接,能较好地缓和冲击,有利于提高车辆上各零部,件的使用寿命。,简化了车辆的操纵,变矩器本身就相当于,个无极变速箱,可减少变速箱档位和换档次数,加上一般采用动力换档,故可简化变速箱结构,和减轻驾驶员的芬动强度,第一节液力耦合器的结构和工,作原理,液力耦合器的结构液力耦合器的主要零件式,两个直径相同的叶轮,称工作轮,由发动机曲,轴通过输入轴4驱动的叶轮3为泵轮,与输出轴,5装在一起得为涡轮2。叶轮内部装有许多半圆,的径向叶片,在各叶片之间充满工作液体。,两轮装合后相对端面之间约有2-5mm间隙。它,们的内腔共同构成圆形或椭圆形的环状空腔,(称为循环圆);循环圆的剖面图如下:该剖,面图是通过输入轴与输出轴所作的截面(称轴,截面,液力耦合器,泵轮壳,涡轮,3-泵轮,4-输入轴,5-输出轴,6、7-尾部切去一片,6,的叶片,液力偶合器的工作原理,旋转方向,泵轮流涡轮,工作油液的螺旋形路线,涡轮转动时的油液螺旋路线,涡轮旋转后,由于涡轮内,的离心力对液体环流的阻,碍作用,使油液的绝对运,动方向有改变。此时,螺,旋线拉长如囹所示,涡轮,转速约稿,由液的螺徒形,路线拉得越长。当涡轮和,泵轮转速相同时,两轮离,力相等,油液沿循环圆,流动停止,油液随工作轮,绕轴线作圆周运动,这时,偶合器不再传递动力。,第二节液力变矩器的构造与,工作原理,液力变矩器的构造,液力变矩器是由泵轮1、涡轮2和导轮3等三个工作,轮及其它零件组成。泵轮和涡轮都通过轴承装在壳体,上,而导轮则与壳体固定不动。三个工作轮都密闭在,有壳体形成的并充满油液的空间中。,各工作轮中装有弯曲成一定形状的叶片以利油液的,流动,各工作轮中心部分成圆环形称之为循环圆内环,液力变矩器的三个工作轮,旋转方向,旋转方向,作油流,泵轮,涡轮,3-导轮,36,、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。,西班牙,37,、我们唯一不会改正的缺点是软弱。,拉罗什福科,38,、我这个人走得很慢，但是我从不后退。,亚伯拉罕,林肯,39,、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。,美华纳,40,、学而不思则罔，思而不学则殆。,孔子,xiexie!,谢谢！,