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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,_,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,_,*,13.夜莺的歌声,_,1941,年,6,月，德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。,时代背景,苏联卫国战争：,_,初读课文，画出生字，找出自己不理解的词语，标出来。,_,生字学习,削,喂,哨,挺,斯,甩,踢,枪,防,鬼,汉,滚,毁,惯,xio,w,i,sh,o,tng,hu,shui,t,qing,gu,n,f,ng,gu,h,n,gn,s,_,辨别字形,哨（）,悄（）,斯（）,撕（）,甩（）,用（）,枪（）,抢（）,防（）,仿（）,踢（）,惕（）,_,词语理解,形容情绪低落、失望懊丧的神情。,垂头丧气：,盘查，仔细地问。,盘问：,耷拉：,向下垂。,_,看不起、轻视。,轻蔑：,聚集、集中地看。,凝神：,形容声音优美、动听。,宛转：,兴致极高；兴趣很大。,兴致勃勃：,_,德国,苏联,1941年德国法西斯占领欧洲许多国家之后，又突然进攻前苏联，妄想三个月征服前苏联。,于是，对前苏联狂轰滥炸,萧条的景象充斥着人们的双眼。,_,_,_,_,_,大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。,_,苏联卫国战争,_,课文写了在苏联卫国战争时期，一个小男孩帮助游击队消灭一伙德国法西斯强盗的事。,课文写了一件什么事，是按什么顺序写的，每部分写了什么？,_,课文写了一件什么事，是按什么顺序写的，每部分写了什么？,文章是按照事情发展的顺序写的。,先写,“,小夜莺,”,以歌声引诱敌人上勾，,接着,写,“,小夜莺,”,在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，,再写,游击队消灭德国兵，,最后,写战斗结束后,“,小夜莺,”,在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。,（1）诱敌,（2）带路,（3）歼敌,（4）再诱,_,在那惊心动魄的卫国战争年代，一个和我们年龄相仿的孩子却如此沉着、机智地与敌人斗智斗勇，在课文字里行间中，你能捕捉到他的机智、勇敢吗?,边读边用 画出小夜莺,言,行,的句子,_,夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。,这歌声停了一会儿,，接着又用一股,新的劲头唱起来,。,但联系上下文，便可发觉其中还有其他的意义,，“停了一会儿”“新的劲头唱起来”，,机警的小夜莺已,发觉了敌人，经过思考，他决定去接触敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，消灭敌人。,从表面上看，这两句话在描写夜莺的歌声，,_,孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用,快活,的蓝眼睛望着他。,“快活”是小孩子的性格特点，快乐、活泼。,“快活”是小孩子的性格特点，快乐、活泼。“快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人面前表现出超乎寻常的,镇静、坦然,。孩子在凶恶的敌人面前表现得如此,镇定自如、依然快活,，可见孩子的,胆量,。,_,“怎么会剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”,“人呢？战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开战，村子就着火了，大家都喊：野兽来了!野兽来了! 就都跑了。”,这是小夜莺在回答敌人盘问时，说的几句,一语双关,的话。,这是小夜莺在回答敌人盘问时，说的几句,一语双关,的话。小夜莺正是凭借自己天真的话，加之自己一系列貌似顽皮的动作，在敌人不易觉察中,戏弄、谩骂,敌人 这些话语体现了小夜莺的,机智和 对敌人的憎恨。,_,“怎么会剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”,“人呢？战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开战，村子就着火了，大家都喊：野兽来了!野兽来了! 就都跑了。”,村庄里真的有很多鸟吗？联系文章开头，想想“麻雀、乌鸦、猫头鹰”指的是谁？,_,分角色读课文,军官,：“村子里就剩下你一个了吗？”,夜莺,：“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”,军官,：“你这个坏家伙！我是问你这里有没有人。”,夜莺,：“人呢?战争一开始这里就没有人了。刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了，野兽来了就都跑了。”,军官,：“蠢东西！”,军官,：“你们这里有游击队吗?”,夜莺,：“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”,_,2、在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？你从中体会到了什么？,小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘记了。,体 会：,在带路时，小夜莺有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，是为了让德国兵知道，这是自己的习惯爱好，用来麻痹敌人，以后他用鸟声和游击队联系时就不会引起怀疑了。,_,小夜莺边走边打路旁树枝，拾球果踢，回答问话时就打岔说别的，也都是为了让德国兵认为他贪玩而不加警惕，从而顺利地跟着自己走进游击队的埋伏圈。,体 会：,“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”,2、在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？你从中体会到了什么？,_,游击队员听到小夜莺的叫声，知道他已经把敌人带来，通过有节奏的夜莺歌声知道了鬼子人数是32个，用两声杜鹃叫是报告有两挺机关枪。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机枪。说明了，小夜莺同游击队用这种方式联系，已经不止一次了，他曾多次协助游击队消灭敌人。,游击队员是怎么知道敌人情况的？说明了什么？,那个最先听到夜莺叫的凝神地站着，好像钉在那里似的。他注意数着一声一声的鸟叫：“一，二，三，四”一边数一边用手打着拍子。,夜莺的叫声停止了。“32个鬼子”那个人说。,接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关枪。”他又补充说。,说明,此时，德国军官会想到他在传递信息吗？,_,思考：,1、游击队是怎样把敌人消灭的？,2、德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？,_,提示：小孩子完成这次任务后，又坐在原来的地方，执行新的任务，小孩有高度的负责精神和警惕性。,_,默读课文的开头和结尾，发现了什么？,文章首尾呼应，浑然一体。同时还告诉我们文中叙述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜莺在村口放哨这是他的职责，以夜莺的歌声传递信息则是他和敌人进行斗争的特殊方式。,这样更加突出了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。,_,1、课题为什么叫“夜莺的歌声”？,2、学了这篇课文，小夜莺给你留下了什么印象？最令你佩服的是什么？,总结课文,_,课题包含两个意思：,一是孩子用夜莺的歌声诱惑敌人，取得敌人的信任，并用歌声向游击队报告情况，帮助游击队歼灭了德国兵；,二是孩子被游击队员亲切地称为,“,小夜莺,”,，夜莺的歌声是动听的，美好的。,_,再读课文，你对课文中的小主人公“夜莺”有怎样的印象？,_,机智、勇敢、热爱祖国。是个小英雄。,_,全文以夜莺的歌声为线索，用夜莺的歌声引诱敌人，用夜莺的歌声传递情报，战斗胜利后，又用夜莺的歌声再次诱敌，它是本文的一条主线。作者写这篇文章的目的是为歌颂像夜莺一样在苏联卫国战争中做出贡献的小英雄们。,夜莺的歌声,_,学了这篇课文之后，同学们一定会从“小夜莺”身上学到一些东西，有想对“小夜莺”说的话，把你想说的话写下来。好吗？,习作,练习,_,
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