海上马车夫—荷兰

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,海上马车夫荷兰,41、俯仰终宇宙，不乐复何如。,42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。,43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。,44、欲言无予和，挥杯劝孤影。,45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。,海上马车夫荷兰海上马车夫荷兰41、俯仰终宇宙，不乐复何如。,42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。,43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。,44、欲言无予和，挥杯劝孤影。,45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。走近海上马车夫,尼德兰王国(荷兰,昵图网 wwu.nip,荷兰全称尼德兰王国,位于欧洲西北部,国土总,面积41864平方千米,濒临北海,与德国、比利,时接壤。荷兰以海堤、风车和宽容的社会风气而,闻名,荷兰在对待毒品、性交易和堕胎的法律在,世界范围内都是最为自由化的。荷兰是全球第一,个同性婚姻与安乐死合法化的国家。荷兰也是协,商民主政体的典型样本。其首都虽然设在阿姆斯,特丹,但是中央政府、女王居住办公地、所有的,政府机关与外国使馆、最高法院和许多组织都在,海牙。荷兰有着繁荣和开放的经济,农业实现了,高度机械化,畜牧业也是世界闻名。荷兰是发达,的资本主义国家,西方十大经济之,2008年6月13日教育部人事司发了关于积极开展教育干部远程网络培训有关工作的通知(教人司2008168号),并委托中国教育干部培训网承担国家级教育干部远程网络培训的有关任务,发挥好教育干部远程网络培训的示范带动作用,为构建教育系统干部远程培训网络体系奠定坚实的基础。,目前,中国教育干部培训网成为具有集政策性、权威性、时效性培训资源和教学教务管理与评价功能为一体的开放的教育干部学习培训平台,形成了适应远程培训的教学管理和运行机制,远程培训规模呈迅速发展态势,初步与学院的面授培训共同形成了学院培训事业一体两翼的格局,促进了学院与地方行政部门和干训机构、中小学、高校的交流,使学院的培训资源和综合优势辐射到了更广的范围,提高了学院的社会声誉,拓宽了面授的生源基础,增强了学院的整体办学实力和社会影响力,成为我院办学的新的特色和优势。,二、依托中国教育干部培训网,构建中小学校长远程培训资源大超市和培训大格局,目前,中国教育干部培训网共有四个平台,一是教育部直属机关干部学习平台,二是高校管理者培训平台,三是地方教育行政干部培训平台,四是面中小学校长的培训平台。其中,中小学校长培训平台是目前网站中功能最强、在线参训人数最多的平台,已经与86个地(市)县教育单位建立远程培训合作关系,参训学员六万余人,累计结业学员两万余人。,在着力打造中小学校长培训平台的过程中,国家教育行政学院按照教育部党组关于“在教育系统干部培训中,发挥主渠道作用,辐射学院办学资源优势”的这一任务要求,全面开展与各级教育行政部门和培训机构的合作,以中国教育干部培训网为纽带,实行中心分站式的网络布局,以最为集约的方式和较少的经费,建立起一个全国范围的中小学校长远程培训网络,在全教育系统乃至全国干部培训系统大培训、大教育、大格局中发挥着重要作用。,中小学校长培训平台的课程资源库,建立在一个相对科学完整的课程体系框架中。课程体系共分为28个大栏目,100多个二级栏目,基本涵盖了中小学校长培训的方方面面,为把中国教育干部培训网建设成为“资源大超市,交流大平台”搭建了完整的框架。在这一框架基础上,中小学校长培训平台针对中小学校长培训的特点,以满足学员需求为根本目标,依托国家教育行政学院的优质培训资源,多渠道进行课程开发,整合资源,以内容丰富的视频课程,来适应教育干部培训的发展形势,满足地方培训中心多样化、个性化的培训需求。在培训功能上,平台根据本职干部远程培训组织管理和自主学习的特点而设计。其最大特点是,各地在使用平台开展培训时,可以根据实际需要,以分班组合、分班配课的形式,实现分类、分岗、分层、分专题等多种培训。每一个培训机构,都可以将其参训的学员按不同类别进行分班,对每一班配置不同的课程系列;同时,参训的学员,还可以自行从课程资源库中选定课程进行学习,保证培训的个性化需求;与此同时,在平台上可以实现教务教学管理、学员管理,查询统计的功能,尤其是为地方分站的教学管理人员、班主任、班长,设计了教学教务、组织研讨、发布公告、学习考核等功能,以实现教学环节的监控,加强质量控制,保证培训质量;平台还发挥了网络的互动优势,实现专家答疑、学习辅导、问题咨询、学员论坛、班级讨论、博客等教学和学习的互动功能和感情交流的功能,为把平台打造成远程培训学员的精神家园提供了技术支持。,许多参加过中小学校长远程培训的同志,在总结经验时提出,远程培训,一是参训学习方式简单,实现比较容易,解决工学矛盾;二是共享性好,课程资源丰富;三是学习模式优化,组织方式灵活,互动性强,可以充分发挥班主任、班长、每一位学员的积极性和创造性;四是节约经费。,三、坚持社会公益,为广大中小学校长打造一个终身学习和研究交流的远程培训平台,多年的远程培训实践证明,要保证远程培训质量,必须解决课程资源、培训手段和定位导向三个基本问题。丰富的课程资源建设是远程培训的基本建设,是满足多样化和个性化化需要的基础;灵活、强大和开放的网络教学管理功能是保证远程培训质量的手段;公益性是远程干部培训的定位和导向,而低成本运营的技术路线是实现公益性和可持续发展的根本保障,也是运用信息技术开展培训工作的根本目的:让每一个学员都可以在电脑前,在任何时间、任何点接受培训,实现自主学习。,百年大计,教育为本。在科教兴国、民族复兴大业中,广大中小学校长肩负着重大的历史使命。校长不仅仅是一个管理者,还是一个领导者,教育者。我们大力发展远程教育,就是希望尽我们所能,为广大中小学校长在开阔视野、提高能力、专业化发展上提供服务。现代社会背景下,校长应该成为教育家、政治家。校长应该具有准确理解和把握国家经济社会发展的走向趋势、教育发展形势的政治能力,具有结合宏观形势,准确定位、规划未来的引领能力;具有把握和处理好学校与政府、社会、家长的关系,整合社会资源为学校发展所用的社会活动能力;具有发现问题、解决问题、把握学校发展的管理能力;具有依靠自身的人格和品位,凝聚教师队伍、共同展望未来愿景的领导能力;具有教学改革、课程管理和课程创新的专业能力。这种历史使命感和责任感,是促使广大中小学校长自觉地学习的强大内在动力,也是把握中小学校长培训需求的出发点。正是基于此,中国教育干部培训网以公益性为导向,不断持续地开发优质资源,使广大中小学校长能够利用网络,一边学习、一边研究、一边研讨交流,最终打造出一个终身学习、研究交流的方便快捷的远程学习培训平台。,2009年,国家教育行政学院受教育部人事司委托,利用中国教育干部培训网实施“教育部中国移动中小学校长培训项目”中的远程培训项目。学院高度重视,精心组织,利用中小学校长培训平台,与参加该项目的21个项目省、182个项目县的干训机构合作,共同制定远程培训实施方案和培训教学计划,先后进行了培训者培训、视频会议项目启动仪式,实施了万名中小学校长共同在线的远程培训。许多参训校长,尤其是农村校长表示:远程培训是一个全新的学习模式,能够在办公室和家里从网上看到教育部领导、专家的身影,十分难得,聆听他们的报告讲座,使自己能够与他们站在同一高度展望教育形势,解读政策;知名校长的视频课程使他们升华了理念,提升了理论水平和实践能力;远程平台的互动功能,使他们交流、共享学习心得和办学经验,增进了学员之间的感情。许多学员表示,一个多月的远程培训时间太短,希望远程培训平台永远对参训学员开放,成为他们终身学习的平台和精神家园。通过实施“教育部中国移动中小学校长培训项目”,万名校长集中时段,同时在线学习,中国教育干部培训网中小学校长培训平台,经受了检验,完善了功能,与各级教育系统干训机构建立了密切合作关系。,创新教育干部培训模式,大力发展教育系统远程干部培训,需要国家教育行政学院发挥带动、辐射、纽带的作用,更需要各级教育行政部门和干训机构的大力支持,只有携起手来,才能共同构建起一个全国范围的中小学校长远程培训大格局。我们期望经过若干年的发展,中国教育干部培训网成为一个学习型社会、学习政党、学习型组织终身学习平台的重要组成部分。,自主探究学习是指学生积极主动地、独立地发现及解决问题，获得自主发展的学习方式。也就是要改变学生单纯的接受知识的学习方式，让学生积极主动地去探索发现。学生知识的获得，必须通过学生积极思考和实践活动，激发学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性。因此，把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，让学生自主学习，给学生充分的学习时间，放手让学生自主学习，创设自学的“气氛”，让学生的学习主动性得到充分的发挥，这是培养学生自学能力的主渠道。,一、提供给学生“学”的方法，培养学生的创新能力,提供给学生学的方法，犹如交给学生打开知识大门的钥匙。学生掌握了方法，才能真正把握学习的主动权，真正属于学习主体位置。学生的创新意识，只有在自主探索问题与解决问题的过程中才能得到培养。因此，教学时应从学生的年龄特点和认知特点出发，留给学生足够的探索空间，让学生通过预习、质疑等具体活动提高创新能力。,1.指导预习。自主学习的预习，贵在独立性，是学生独立获取基本知识的重要一环。指导预习按“扶放”原则，起先可设置“导学提纲”以设计一系列问题的形式，在“学什么”“怎样学”两方面加以引导。如教学“除数是整数的小数除法”我设计以下导学提纲：“除数是整数的小数除法”与“整数除法”有什么异同点 “除数是整数的小数除法”商的小数怎样确定 除到被除数末尾仍有余数怎么办？这样坚持训练并将预习要求，读书方法适时渗透，当学生对如何预习有一定的实践后，提纲逐步精简，最终让学生丢掉“导学提纲”的拐杖，走上自学的道路。,2.鼓励学生独立思考，勇于质疑问难。有的学生由于受知识年龄等限制；有的胆小不敢质疑问难；有的满足于一知半解，不愿质疑问难，所以我们要创设条件，努力营造氛围激发学生质疑问难，教师要善于灵活地向学生提出探索性问题。,二、提供讨论交流的机会，培养交际能力,数学是思维的体操，思维是智力的核心。小学数学教学要使学生既长知识，又长智慧。英国教育家斯宾塞说：“应该引导儿童进行探索，自己推论，给他们讲的应尽量少些，而引导他们发现的应该尽量多些。”因此，在数学教学过程中，教师要利用数学本身的规律和诱人的奥秘，更好的诱导学生思维，帮助学生构建认知结构，从整体上提高综合解题能力，使学生乐学。例如，我在教学面积计算时，通过看一看、折一折、想一想等启发学生认识到：平面图形的面积计算公式都是以长方形的面积计算方法为基础推导出来的；正方形是长方形的特例；平行四边形是用割补法转化成长方形而推导出面积计算公式；三角形、梯形是通过拼合成平行四边形而推导出面积计算公式的。指导学生在这些关键的地方思考，把面积计算知识系统化，既沟通了面积之间的内在联系，理清了思路，又渗透平移、转化等数学思想，发展了学生的思维，提高了学生的自学能力。老师处于引导，学生处于主学地位，体现教育教学价值。,在教学中，把主动权还给学生，让学生自己主动发现问题，探索新知，这对学生来说印象和感受会很深，理解得很深刻，更容易掌握问题的内在规律、性质和联系。例如教学“圆的面积计算”时，让学生动手用“割”、“补”、“拼”的方法推导出圆的面积公式，同学们个个情绪高涨，跃跃欲试，积极操作、大胆实践，课堂气氛非常活跃，结果把圆分成16等份、32等份.有的拼成一个近似长方形、有的拼成平行四边形、有的拼成三角形和梯形，从不同的角度去推动导圆的面积计算公式。整个推导过程充分发挥了学生的主体作用，使学生真正当了一次“小发明创造者”。,为学生提供畅所欲言，各抒己见的机会，能有效地培养学生的交际能力，引导学生自主学习，教师首先要给学生创设一个民主、平等、和谐的环境，让学生充满自信。在教学中，经常设计小组讨论，全班交流的环节，让学生做学习的主人，充分表示自己的思维方法及过程，揭示知识规律和解决问题。这样，加强了学生之间的交往和沟通，促进相互了解，不断反思自己的思考过程，同时对其他同学的思路进行分析思考作出自己的判断，这种活动不仅锻炼同学们的交际能力，也增强了他的生活实践能力，这也是一种合作学习，这种合作学习给每个学生提供了表现自己的机会，不仅使自己对知识理解更丰富、全面，而且充分放飞了自己想象力，使能力得到提高，同时也培养了学生之间团结友爱，互助合作的精神。,三、提供良好的学习氛围，激发自主学习的兴趣,教学中，教师为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励从而主动学习：设疑布难，激发学生好奇心理；巧设悬念，激发学生探知的迫切欲望；创设情境，使学生自然产生求知的心理冲动。如：教“正比例”时教师领学生到操场，问：现有一根米尺，要量出旗杆的高度，怎样测量根据旗杆的影子长也能算出旗杆的高度，影子和旗杆有怎样的关系此后，让学生量出几种不同的杆长和各自影长，进一步研究杆高和影长的关系，进而引出“正比例”的概念。,生动的表演能营造愉悦的学习气氛，激励学生主动参与，激发浓厚的学习兴趣。如教学“认识人民币”时最后的练习可创设“售货员”与“顾客”的表演：一位学生扮售货员出示一根铅笔售价为2角7分，其余学生当顾客，谁先准备好付钱的方法，铅笔就卖给谁。”在有趣的买卖实践活动中，把认识和使用人民币有机结合起来，又培养了学生思维活动的灵活性。,四、提供动手操作的机会，发挥学生的主体作用,把课堂还给学生，就要让学生在课堂上有独立思考的时间，在教学过程中，放手让学生通过自己操作、实验、想象，可以让学生在主动的探索过程中发挥学生的主体作用。如在学习10的组成时，教师为学生准备了10个扣子，要求学生先数一数有几个扣子，再把扣子分成两部分摆一摆有几种方法，引导学生在操作中探索，发现10的组成的不同摆法。,学生是学习的主人，老师要把握时机适度的引导和鼓励，改变学习方法，以培养学生认真观察和分析与合作学习为目的，充分发挥学生的主体作用，让学生探索获取知识，使新的教学观念落实在课堂教学之中，师生互动，营造民主的学习氛围。教学中让学生仔细看、认真想、动口说，给学生提供足够的活动时间和空间，重视学生对知识的探索和形成过程，大胆怀疑，敢于创造性地接受知识，充分地展示了学生合理的思维过程，学生的创新意识才能得到培养和发展。,总之，在数学新课程改革中，教师应改变传统的教学模式，重视学生的主体，倡导学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学生主动参与到整个学习过程中去。在课堂教学中，以活动为主，不锁住学生；以发现为主，不代替学生；以鼓励为主，不钳制学生。善于利用教材，灵活运用各种有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，才能达到培养学生自主学习的能力。,走近海上马车夫,尼德兰王国(荷兰,昵图网 wwu.nip,荷兰全称尼德兰王国,位于欧洲西北部,国土总,面积41864平方千米,濒临北海,与德国、比利,时接壤。荷兰以海堤、风车和宽容的社会风气而,闻名,荷兰在对待毒品、性交易和堕胎的法律在,世界范围内都是最为自由化的。荷兰是全球第一,个同性婚姻与安乐死合法化的国家。荷兰也是协,商民主政体的典型样本。其首都虽然设在阿姆斯,特丹,但是中央政府、女王居住办公地、所有的,政府机关与外国使馆、最高法院和许多组织都在,海牙。荷兰有着繁荣和开放的经济,农业实现了,高度机械化,畜牧业也是世界闻名。荷兰是发达,的资本主义国家,西方十大经济之,中文名称:,尼德兰王国,英文名称:,The Kingdom of Netherlands,简称:,荷兰,所属洲,欧洲,首都:,阿姆斯特丹,主要城市:,鹿特丹、海牙、乌德勒支等,国庆日,4月30日,国歌,威廉颂,国家代码:,NLD,官方语言:,荷兰语,货币,欧元,时区:,UTC+1,政治体制:,君主立宪政体,国家领袖,女王贝娅特丽克丝,首相马克吕特,人口数量:,16,730,007(2012年),人口密度:,404.5人/平方公里(2012年),主要民族:,荷兰人,主要宗教:,基督教、天主教,国土面积:,41543平方公里,水域率,18.41%,GDP总计:,7040.34亿美元(2011年),人均GDP:,49,730美元(2011年),国际电话区号:,+31,国际域名缩写,n,道路通行:,靠右驾驶,政府所在地:,海牙,国花:,郁金香,国鸟,琵鹭,国石:,钻石,位于欧洲的荷兰本土与美洲加勒比海地区的阿鲁巴、库,荷拉索和荷属圣马4个主权独立的国家共同组成“荷,王国”,正式名称为“ het Koninkrijk der Neder| anden,兰“0mxF(与)序而灾质上需兰是荷兰王内其中,两个地区( Holland,今南荷兰省、北荷兰省),所以,的,古代中国就称之为“荷兰”,该称呼一直沿用至今,尼德兰的原意为“低洼之国”,故使用普通名词的,由复数形式,并且要加冠词。日耳曼语系直接称为“te,Nether|ands”(英语),die Niederlande”(德语),来,而拉丁语系则意译为“低地国家”:“ les Pays-bas,(法语),“ los Paises Bajos”(酉班牙语),荷兰有“风车之国”、“牧场之国”、“郁金香王,国”的美誉,荷兰简称是“NED”,NED是荷兰语国名,Nederland的缩写。,国家领袖:,贝娅特丽克丝威廉明,娜阿姆加德,(1938),荷兰女,王,荷兰第六位君主。,法学博士。同时担任和,国际儿童年全国委员会,名誉主席,以及荷兰王,国议会授予的“护教者,和“荷兰省执政”,国旗,荷兰呈长方形,长与宽之比为3:2。自上而下由红、,白、蓝三个平行相等的横长方形相连而成。蓝色表,示国家面临海洋,象征人民的幸福;白色象征自由、,平等、民主。还代表人民纯朴的性格特征;红色代,表革命胜利。,国徽,顶红色貂皮华盖如开启的,幕布,下部嵌有一条写着威,廉亲王誓言“坚持不懈”,Je maintiendrai!)的蓝色,饰带,两只跨立的金狮翘着,尾巴,口吐红舌护着一面蓝,色盾徽。盾徽顶部是威廉,世御玺上所用的王冠;后面,中央绘有一只头戴王冠的金,狮,右前肢挥舞着一把出鞘,的利剑,左前肢择动束金,力,国歌:威康颂,我威廉凡那叟出身日耳曼血统;,我一心忠于祖国直到我的生命告终。奥伦治,公爵自由而无所畏惧;对西班牙的皇帝我永,远尊重。,我信赖你,依靠你,我的主和上帝!,我的行动听命于你,我的信仰决不放弃:,永远保持虔敬,永远为你效力,去驱逐凶恶,的暴君,他践踏我的心。,首都:姆斯特丹:,人口835万。政府机,荷兰的主要宗教包括天主教(18%,宗教:39和)的5关计)的的,南部地区,而新教(主要是荷兰革,新教会)则在北方较为普遍。,1,、最灵繁的人也看不见自己的背脊。,非洲,2,、最困难的事情就是认识自己。,希腊,3,、有勇气承担命运这才是英雄好汉。,黑塞,4,、与肝胆人共事，无字句处读书。,周恩来,5,、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。,培根,