肠造口护理PPT参考幻灯片课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,肠造口护理PPT参考幻灯片,1、纪律是管理关系的形式。阿法纳西耶夫,2、改革如果不讲纪律，就难以成功。,3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。,4、学校没有纪律便如磨房里没有水。夸美纽斯,5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。陈鹤琴,肠造口护理PPT参考幻灯片肠造口护理PPT参考幻灯片1、纪律是管理关系的形式。阿法纳西耶夫,2、改革如果不讲纪律，就难以成功。,3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。,4、学校没有纪律便如磨房里没有水。夸美纽斯,5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。陈鹤琴肠造口护理,鄂州市中心医院普外二科,潘翠,主要内容,肠造口的概念,肠造口的分类,肠造口的护理,小学语文的学习对培养学生理解能力、语言表达能力和组织能力起着至关重要的作用，学好小学语文对学生其他科目的学习和未来的学习发展都起着打基础的作用，可见学好小学语文的重要性。小学时期是学生学习的初级阶段，小学生有着很强的好奇心，教师要充分把握学生的这种好奇心理，激发学生学习语文的兴趣，从而提高语文学习的效率。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣在学生的语文学习中起着巨大的作用，只有培养学生对语文学习的兴趣，才能提高他们的学习积极性，从而提高语文课堂教学的有效性。本文针对小学语文教学中学生学习兴趣的提高途径进行了探讨，提出了以下建议。,一、建立良好的师生关系,小学时期，学生的学习能力还较弱，教师在他们的学习中扮演着重要的引导者的角色，因此，建立良好的师生关系就变得尤为重要。在小学时期，学生对教师的依赖性和追随性是很强的，一个他们喜欢的老师就可以培养起他们对一门课的学习兴趣。语文教师要赢得学生的信任和尊重，同时拉近和学生之间的距离，让学生体会到教师的亲切感，从而让学生喜欢上语文学习。为了让学生感受到教师的亲和力，教师就要更多地关心和爱护学生，多与学生交流。首先，教师要深入学生的生活，了解学生的家庭情况和学习情况。教师要定时家访，加强家校联系，与学生的家长保持定时的沟通联系，反馈学生的家校情况。其次，教师还要充分关注学生的学习情况，仔细批改学生的每一次作业，善于发现学生的优点并且给予表扬。最后，教师还要多与学生交流，关注学生的心理状况。通过这些方式，教师能在学生心目中树立一个良好的形象，学生会对语文老师有亲切感，从而会对语文课程有亲切感，进而激发学生对语文学习的兴趣。,二、设计有趣的课堂活动,教师要脱离传统的语文课堂教学模式，开发有趣的语文课堂活动来丰富语文课堂教学的形式和内容，让学生在参与课堂活动的过程中培养对语文学习的兴趣。教师可以适当地将课文的内容转换成表演剧本，让学生在课堂上分小组进行角色扮演，表演课文。例如，在进行巨人的花园这个内容的教学时，教师可以让学生分别扮演巨人以及去花园的小朋友们，随着故事的发展表现出巨人心态的变化，让学生在表演的过程中对课文内容有更加深刻的了解，并且能让学生感受到语文课堂的有趣，从而激发学生学习语文的兴趣。教师还可以在语文课堂上举行讲故事比赛，让学生上台讲故事，并且对讲得好的学生给予一些小奖励。通过此类的语文课堂活动，学生会感受到语文课堂中的乐趣，并能在轻松愉快的课堂气氛中学习，他们的学习兴趣就会得到提高。,三、创设情境，激发学生的学习兴趣,小学时期，学生的思维能力还不够成熟，教师要在课堂上对学生进行合理的引导，激发学生对语文学习的兴趣。教师可以利用图片、视频或者生活中的具体事物来创设情境，运用具体的情境来进行教学，从而激发学生的学习兴趣。例如，在进行秋天的雨这篇课文的教学时，教师可以利用秋天的雨的特点入题，并且向学生展示一些生活中的秋雨图片，让学生结合生活实际和课本来探究秋雨的特点，谈谈自己对秋雨的感受，然后寻找作者对秋雨的情感，让学生在探究的过程中培养起对语文学习的兴趣。在学生探究结束后，教师要给予他们展示自己想法的机会，让学生积极讨论，从而提高学生的课堂参与度，在讨论发言的过程中培养学生的兴趣。,四、让学生回归自然，寻找语文学习的兴趣,语文与生活实际是紧密结合的，归根结底，语文是来源于生活并且要回到生活的。语文课本上的内容很多是与大自然相关的，教师可以带领学生走进大自然，与大自然亲近。在春天，教师可以组织学生去春游，去观察大自然中的景物，一花一树，一鸟一鱼都可以成为学生的灵感来源，成为学生爱上语文的理由。教师在带领学生回归大自然的过程中，要培养学生的观察能力和思考能力，让学生从大自然中看到的景物出发，进行写作，这样，学生就会有丰富的写作素材。并且在这个过程中，学生可以认识到语文的生活性和语文的乐趣，从而培养学生的学习兴趣。,总之，小学语文对于学生来说是一门很重要的课程，在学生的发展中起着很重要的作用。教师在小学语文教学的过程中要注重运用科学的教学方法，培养学生对语文学习的兴趣，帮助学生更好地学习语文。,分层合作教学，主要是从学生的个性特点以及对知识的掌握程度出发，将其划分为不同的层次，由各层次的学生组成多个研究性小组，以小组为单位展开教学的一种现代化教学组织形式。与传统教学方式相比，分层合作教学的优越性更加明显，也因此得到了广泛的应用。,一、分层合作教学的优势,分层合作教学的优势主要体现在三个方面，其一，分组实验教学的主要目的，是强调学生身体动觉智力和视觉空间智力的发展，重视目标的完成水平以及学生能力的差异性，在相对适宜的学习条件下，激发学生的潜能，因此，分层合作教学具有情感性的特征。其二，在分层合作教学中，学生可以根据自身的能力和水平，自主选择相应的实验目标和实验材料，通过组内异质，可以满足每一个学生的学习需求，促进学生素质和能力的提升，同时也可以正式小组之间存在的差异性，取长补短，共同进步。另外，分层合作教学不仅重视对学生情感、认知以及技能目标的提升，更重视对学生团队精神与合作精神的培养。其三，在初做生物实验中，应用分层合作教学，能够充分体现学生的主体性，发挥教师在教学中的主导作用，通过对实验结果的分层评价，还可以有效提升学生的实验能力，激发其对于生物学习的兴趣。,二、分层合作教学在初中生物实验教学中的应用,1.小组成员的多层次结合,在生物实验教学中，异质小组是小组合作学习的基本形式，主要是以小组成员的合作性活动为机制，以小组目标的实现为标准。通常来讲，小组成员包括46名在性别、个性特征以及能力水平等方面存在异质性的学生组成，在小组内体现出个体的差异性，小组之间则形成大致的均衡性，以方便小组之间可以在相对公平的前提下，展开竞争与交流。教师应该对从学生的实验能力出发，将其分为三个不同的层次，第一层的学生具备良好的生物知识以及理解能力，学习的积极性强，同时实验动手能力或者实验观察能力强；第二层的学生对学习比较认真，生物基础知识和实验能力一般；第三层学生生物基础较差，缺乏相应的实验观察能力和动手能力。然后，按照相应的比例，进行实验小组的划分，学生能够充分发挥自身的优势，在小组之间展开公平的竞争，促进全体学生实验能力的提升。,2.生物实验过程的分层合作,在初中生物教学中，存在大量的分组实验，其中比较典型的，能够对学生实验能力进行培养的实验，是利用高倍显微镜，观察植物细胞的有丝分裂。这里以此为参考，对实验过程的分层合作策略进行讨论。在根尖细胞有丝分裂实验中，教师应该从教材内容以及大纲要求出发，确立三个层次的教学目标，一是基础性目标，确保学生能够明确实验的目的、方法、原理以及基本的操作步骤；二是提高性目标，确保学生能够通过实验操作，掌握相应的实验技能；三是拓展性目标，注重对于学生自主学习能力以及知识综合运用能力的培养，同时能够将实验涉及的方法应用到其他相关实验中。在实验教学中，教师应该严格要求，确保每一个实验小组都能够完成上述三个不铜层次的目标，在小组成员之间，形成一个“利益共同体”，使得每一个学生都能够认识到，只有小组其他成员达成了学习目标，自己才能够同样达成相应的目标。这样，小组中的成员可以相互帮助，通过集体讨论、分工协作的方式，使得不同层次的学生都可以找到自己在小组中、在实验中的位置，并为了达成实验目标而努力。,3.生物实验效果的分层评价,在实验中，存在着许多影响实验结果的因素，教师应该排除其中的客观因素，结合试验结果，对学生个体差异所引起的实验效果分层进行考察，看到学生在实验过程中的能力提升。在对学生进行评价时，应该注意评价的相对性与绝对性，在小组中，采用相对性评价，以小组成员之间存在的差异，作为衡量实验效果的标准；在小组之间，则应该采用决定性评价，确保其与预定的标准相一致，达到标准就可以判定合格。可以采取竞争评价机制，适当提高标准，严格要求，激发小组之间竞争的动力，使得学生能够更加积极主动地投入学习之中。另外，应该注重评价得公正性，不能仅仅以实验成绩为标准，还应该关注学生的实验态度以及实验能力，针对实验效果不佳，但是态度良好，能力有所提升的学生，应该进行鼓励；对于成绩良好，但是对实验重视不足，或者不愿意帮助其他成员的学生，则应该严肃批评，使其认识到小组合作的重要性。,三、结语,总而言之，实验教学作为初中生物教学的关键环节，在教学中占据着非常重要的地位，需要教师的重视。在初中生物实验教学中，应用分层合作教学，能够实现因材施教、因人施教，注重学生的个体差异性，同时也可以增强学社的团队合作精神，促进全体学生生物实验能力的共同提升，进而促进教学质量的提高。,肠造口护理PPT参考幻灯片1、纪律是管理关系的形式。阿法,1,肠造口护理,鄂州市中心医院普外二科,潘翠,肠造口护理,2,主要内容,肠造口的概念,肠造口的分类,肠造口的护理,主要内容,3,么是肠造口?,为了治疗疾,病的需要,将肠道的,一部分外置于腹部表,面,以排泄粪便,就,是肠造口,俗称,人口肛门,么是肠造口?,4,肠造口种类,1根据造口的数目分为单腔造口,和双腔造口,2根据肠造口的目的分为:临时,性造口和永久性造口,3根据肠管部位的不同分为:大,肠造口(升结肠、横结肠、降,结肠和乙状结肠造口)和小肠,造口(空肠和回肠造口)。,4根据肠造口的方式:端式和襻,式造口,肠造口种类,5,肠造口常见肠管部位,回肠,盲肠,横结肠,乙状结肠,房宝助同,肠造口常见肠管部位,6,术前,术后,结肠造口袋,WUwwolz引uone,术前,7,人工肛门,人工肛门放大视图,人工肛门,8,肠造口术后对生理的影响,回肠、盲肠造口排便,半软块,含水量高,大便无规,律,不易控,易发,生水电解质紊乱,牛液体个,横结肠及乙状结肠造,口大便成型,较易控,液体,固体,制,对水电解质影响叫瓣个公,小,硬性固体十,肠造口术后对生理的影响,9,肠造口护理主要内容,术前心理护理,术前造口定位,术后造口袋的使用及护理,术后康复指导,造口并发症的预防和处理,肠造口护理主要内容,10,术前心理护理,术前患者心理分析,心理护理对策:,惊愕,恐惧(43,加强沟通,多方配合;,抵触心理(23%,讲述造口重要性和相关,悲观绝望的心理(23%),的知识,紧张焦虑的心理,(100%,成功病例的介绍;,抑郁心理(62%),根据患者的个性特点有,针对性的进行护理。,术前心理护理,11,肠造口护理PPT参考幻灯片课件,12,肠造口护理PPT参考幻灯片课件,13,肠造口护理PPT参考幻灯片课件,14,肠造口护理PPT参考幻灯片课件,15,肠造口护理PPT参考幻灯片课件,16,肠造口护理PPT参考幻灯片课件,17,肠造口护理PPT参考幻灯片课件,18,肠造口护理PPT参考幻灯片课件,19,肠造口护理PPT参考幻灯片课件,20,肠造口护理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you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛,-,治疗三叉神经痛,-,治疗,6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺,47,