高考生物一轮总复习-第八单元-第四讲-免疫调节ppt课件

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,要点梳理夯实基础,第八单元 生命活动的调节与免疫,高考总复习,生物,菜 单,高频考点精研细剖,思维发散素能培优,图导思维点点必清,真题集训限时检测,第四讲免疫调节,考纲,引领,1.,人体免疫系统在维持稳态中的作用,(,),。,2.,艾滋病的流行和预防,(,),。,第四讲免疫调节考纲1.人体免疫系统在维持稳态中的作用(),一、免疫系统的组成,1,组成,免疫器官、,和,。,要点梳理,夯实基础,知识梳理,免疫细胞,免疫活性物质,一、免疫系统的组成要点梳理 夯实基础知识梳理免疫细胞,2,免疫细胞,吞噬,淋巴,胸腺,骨髓,2免疫细胞 吞噬淋巴胸腺骨髓,3,免疫活性物质,、,溶菌酶等。,4,免疫种类及其对应关系,抗体,淋巴因子,3免疫活性物质抗体淋巴因子,二、非特异性免疫和特异性免疫,免疫类型,非特异性免疫,特异性免疫,形成,后天接触病原体之后获得,特点,无特异性,组成,第一道防线：,；第二道防线：,第三道防线：主要由,和 借助血液循环和淋巴循环而组成,生来就有,有特异性,皮肤、,体液中的杀菌物质和,吞噬细胞,免疫,免疫细胞,黏膜,器官,二、非特异性免疫和特异性免疫免疫类型非特异性免疫特异性免疫,【解惑】,(1),溶菌酶杀菌一定是非特异性免疫，若在唾液中杀菌则为第一道防线，若在血浆中杀菌则为第二道防线。,(2),消化道、呼吸道及皮肤表面等都是外界环境，在这些场所中所发生的免疫都属于第一道防线，如胃酸杀菌等。,【解惑】(1)溶菌酶杀菌一定是非特异性免疫，若在唾液中杀菌,三、特异性免疫,1,体液免疫,(1),参与细胞：,、,T,细胞、,、记忆细胞、,。,【,解惑,】,免疫细胞中，,B,细胞、,T,细胞、记忆细胞等受到抗原刺激后，细胞周期会缩短。,吞噬细胞,B,细胞,浆细胞,三、特异性免疫吞噬细胞B细胞浆细胞,(2),免疫过程,(2)免疫过程,(3),结果：多数情况下浆细胞产生,与抗原结合，形成,，进而被吞噬细胞吞噬消化。,2,细胞免疫,(1),参与细胞：吞噬细胞、,、记忆细胞、,。,(2),结果：效应,T,细胞可以与,密切接触，使其裂解死亡，释放出,，最终被吞噬细胞吞噬。,抗体,沉淀或细胞集团,T,细胞,效应,T,细胞,靶细胞,抗原,(3)结果：多数情况下浆细胞产生,四、免疫失调病,1,免疫系统异常的类型、特点、引起疾病、实例,四、免疫失调病,2.,举例：,(1),乙酰胆碱是可引起突触后膜兴奋的递质，某病人血液中含有对抗乙酰胆碱受体的抗体，该病人所患疾病是,。,(2),有的人吃了某种海鲜会腹痛、腹泻、呕吐，有的人吸入某种花粉便打喷嚏、鼻塞等，这些都属于,，其中产生抗体的细胞来源于,。,自身免疫病,过敏反应,骨髓中的造血干细胞,2.举例：自身免疫病过敏反应骨髓中的造血干细胞,(3),艾滋病属于,，由,引起，其致病机理是艾滋病病毒攻击人体,系统，特别是,，导致患者丧失免疫功能，各种病原体则乘虚而入。所以，导致艾滋病患者死亡的直接原因是病原微生物的侵染或恶性肿瘤，根本原因是,。,3,免疫学应用,(1),疫苗,免疫中相当于,抗原,，其作用是使机体产生相应的抗体和记忆细胞。,(2),人工标记,检测追踪,抗原,在机体中的位置。,(3),免疫,提高器官移植的成活率。,获得性免疫缺陷病,艾滋病病毒,免疫,能够侵入人体的,T,细胞，使,T,细胞大量死亡,HIV,破坏免疫系统,抗体,抑制剂,(3)艾滋病属于,1,判断有关免疫系统组成叙述的正误。,(1),唾液中的溶菌酶可杀死病原菌。,(2014,海南,),( ),(2),口腔黏膜对病原菌有一定的屏障作用。,(2014,海南,)( ),(3),吞噬细胞对多种病原菌具有吞噬作用。,(2014,海南,)( ),自主检测,1判断有关免疫系统组成叙述的正误。自主检测,(4),淋巴细胞包括,B,细胞、,T,细胞和吞噬细胞。,(2013,课标,)( ),(5),血液和淋巴液中都含有,T,细胞和,B,细胞。,(2013,课标卷,)( ),(6),吞噬细胞和,B,细胞都属于免疫细胞。,(2013,课标卷,)( ),(7),如果神经中枢受损，机体的特异性免疫功能完全丧失。,(2013,广东卷,)( ),(4)淋巴细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞。(2013课,2,判断有关特异性免疫叙述的正误。,(1)B,细胞对病原菌的免疫应答属于细胞免疫。,(2014,海南卷,)( ),(2),浆细胞通过胞吐作用分泌抗体。,(2013,课标卷,)( ),(3)T,细胞可接受吞噬细胞呈递的抗原。,(2012,海南卷,)( ),2判断有关特异性免疫叙述的正误。,(4),在抗原的刺激下,T,细胞产生抗体发挥免疫作用。,(2012,海南卷,)( ),(5),在特异性免疫中，只有,T,细胞产生记忆细胞。,(2012,广东卷,)( ),(6),当同一种抗原再次进入机体时，产生的效应,B,细胞均来自记忆细胞。,(2008,天津卷,)( ),(7),效应,B(,浆,),细胞的产生，需要,T,细胞和抗原的共同刺激。,(2008,天津卷,)( ),(4)在抗原的刺激下T细胞产生抗体发挥免疫作用。(2012,3,判断有关免疫失调症叙述的正误。,(1)HIV,病毒主要攻击,T,细胞导致免疫功能严重缺陷。,(2012,江苏卷,)( ),(2),感染人体的流感病毒可被人体免疫系统直接识别。,(2012,海南卷,)( ),(3),与被动免疫相比，主动免疫主要用于治疗或紧急预防感染。,(2011,浙江卷,)( ),(4),人类癌细胞可在无胸腺裸鼠体内增殖。,(2010,江苏卷,)( ),3判断有关免疫失调症叙述的正误。,4,(2012,大纲卷,)(1),大多数病毒进入人体内经过,_,细胞的摄取和处理，暴露出病毒所特有的抗原，并将抗原呈递给,T,细胞，刺激,T,细胞分泌,_,。,(2),人体接种甲型,H1N1,流感疫苗后，一段时间内当甲型,H1N1,流感病毒侵染机体时，不易患病，其主要原因是,_,。,答案,(1),吞噬淋巴因子,(2),接种疫苗后，人体内产生相应的记忆细胞，甲型,H1N1,流感病毒侵染机体时，很快会被记忆细胞所识别，并发生二次免疫，很快将病毒清除掉，所以不易患病。,4(2012大纲卷)(1)大多数病毒进入人体内经过_,(2)(2013,广东卷,),人体初次感染流感病毒后，免疫系统随即启动，裂解被病毒人侵的宿主细胞和清除血液中的病毒。请用文字和箭头描述此免疫过程。,_,答案,体液免疫清除血液中的病毒过程：抗原,(,病毒,),吞噬细胞,T,细胞淋巴因子,B,细胞,(,增殖分化,),浆细胞抗体抗体与抗原,(,病毒,),结合被吞噬细胞吞噬消化；细胞免疫清除宿主细胞中的病毒过程：抗原,(,病毒,),吞噬细胞,T,细胞,(,增殖分化,),效应,T,细胞与靶细胞密切接触靶细胞裂解释放病毒抗体与抗原,(,病毒,),结合被吞噬细胞吞噬消化。,(2)(2013广东卷)人体初次感染流感病毒后，免疫系统随,考点一免疫系统的组成,【,核心突破,】,高频考点,精研细剖,1,淋巴细胞的起源和分化,考点一免疫系统的组成【核心突破】高频考点 精研细剖1,2.,免疫细胞的来源和功能,来源,功能,吞噬细胞,造血干细胞,处理、呈递抗原，吞噬抗原,抗体结合体,B,细胞,造血干细胞,(,骨髓中发育,),识别抗原，分化成为浆细胞、记忆细胞,T,细胞,造血干细胞,(,胸腺中发育,),识别抗原，分化为效应,T,细胞、记忆细胞,浆细胞,B,细胞或记忆细胞,分泌抗体,效应,T,细胞,T,细胞或记忆细胞,分泌淋巴因子，与靶细胞结合发挥免疫效应,记忆细胞,B,细胞或,T,细胞,识别抗原，分化成相应的效应细胞,2.免疫细胞的来源和功能来源功能吞噬细胞造血干细胞处理、呈递,高考生物一轮总复习-第八单元-第四讲-免疫调节ppt课件,B,细胞、,T,细胞中,DNA(,基因,),相同，但,mRNA,和蛋白质不同，这是基因选择性表达的结果。,【易考明示】,与免疫细胞有关的,4,点提示,(1)T,细胞和,B,细胞的形成不需要抗原的刺激，而浆细胞和效应,T,细胞的形成需要抗原的刺激。,(2),吞噬细胞不仅参与非特异性免疫，还在特异性免疫中发挥重要作用。,(3),免疫活性物质并非都由免疫细胞产生，如唾液腺、泪腺细胞都可产生溶菌酶。,B细胞、T细胞中DNA(基因)相同，但mRNA和蛋白质不同，,【,命题预测,】,高考对本考点的命题着重于免疫系统的组成、免疫细胞,(,尤其是,T,细胞、,B,细胞,),的起源与分化，免疫细胞对抗原的识别等，题目多为选择题。,考向预测一免疫系统的组成及免疫细胞的分化,【命题预测】高考对本考点的命题着重于免疫系统的组成、免疫细,1,判断有关免疫系统的说法,(1),各种免疫器官都能产生免疫细胞,( ),(2)T,细胞和,B,细胞都来自于骨髓造血干细胞,( ),(3),免疫活性物质都是由免疫细胞产生的发挥免疫作用的物质,( ),(4),免疫活性物质主要包括抗体、淋巴因子和溶酶体等,( ),1判断有关免疫系统的说法,2.,能识别抗原的一组细胞是,吞噬细胞,T,细胞,B,细胞记忆细胞浆细胞效应,T,细胞,A,B,C,D,2. 能识别抗原的一组细胞是,【解题关键】,答案,A,【解题关键】答案A,3,(2014,咸阳模拟,),如图是有关接受器官移植的人体内的免疫过程示意图，下列说法中正确的是,3(2014咸阳模拟)如图是有关接受器官移植的人体内的免,A,若发生感染，,HIV,进入人体后，主要侵染图中的细胞,B,B,移植的器官在受体体内主要通过发生排斥反应,C,和两种免疫方式分别为人体的第二、三道防线,D,人体细胞,C,受到抗原刺激后，可增殖、分化为细胞,E,，这个过程与细胞,B,没关系,A若发生感染，HIV进入人体后，主要侵染图中的细胞B,解析,HIV,病毒进入人体后，与人体的,T,淋巴细胞结合，破坏,T,淋巴细胞，使免疫调节受到抑制，使人的免疫系统瘫痪，最后使人无法抵抗其他细菌、病毒的入侵，让人死亡，故,A,正确；移植的器官主要通过细胞免疫发生排斥反应，其中是细胞免疫，通过效应,T,细胞使得靶细胞裂解死亡，故,B,错误；据图分析，细胞免疫和体液免疫都属于特异性免疫，属于人体的第三道防线，故,C,错误；除少数抗原可以直接刺激,B,细胞外，大多数抗原由,T,细胞呈递给,B,细胞，,B,细胞受到抗原剌激后，可增殖、分化为效应,B,细胞和记忆细胞，故,D,错误。,答案,A,解析 HIV病毒进入人体后，与人体的T淋巴细胞结合，破坏T,考向预测二淋巴细胞的作用,4,(2014,大纲卷,),下列关于人体淋巴细胞的叙述，错误的是,A,在胸腺中发育成熟的,T,淋巴细胞可参与细胞免疫,B,效应,T,淋巴细胞可攻击被病原体感染的宿主细胞,C,T,淋巴细胞和,B,淋巴细胞都是由造血干细胞发育成的,D,T,细胞释放的淋巴因子不能使受到抗原刺激的,B,细胞增殖,考向预测二淋巴细胞的作用,解析,T,细胞在胸腺中发育成熟后，可参与细胞免疫而形成效应,T,细胞攻击靶细胞，靶细胞可以为被病原体感染的宿主细胞，故,A,项和,B,项正确；造血干细胞产生的淋巴细胞分别在骨髓和胸腺中发育成熟为,B,淋巴细胞和,T,淋巴细胞，,C,项正确；体液免疫过程中，,T,淋巴细胞除了能给,B,细胞呈递活化信号外，而且能释放淋巴因子促进,B,细胞进一步大量增殖，从而增强对抗原的免疫清除，故,D,项错误。,答案,D,解析T细胞在胸腺中发育成熟后，可参与细胞免疫而形成效应T细,5,(2014,嘉兴测试,),几种免疫细胞的转化关系如图所示，下列叙述正确的是,A,甲细胞转化为乙细胞的场所是胸腺,B,乙细胞能合成与特定抗原结合的受体,C,乙细胞转化为丙细胞需白细胞介素,2,刺,D,丙细胞已经失去了分裂和分化能力,5(2014嘉兴测试)几种免疫细胞的转化关系如图所示，下,解析,甲细胞转化为乙细胞的场所是骨髓，,A,错误；乙细胞在特定抗原的刺激下，能转变成致敏的,B,淋巴细胞，表明乙细胞膜上含有与特定抗原结合的受体，,B,正确；乙细胞受抗原刺激可以转化为丙细胞，活化的辅助性,T,细胞分泌白细胞介素,2,，以促进致敏,B,淋巴细胞分裂，,C,错误；当成熟的,B,淋巴细胞接受抗原刺激后便被致敏了，之后便开始分裂，,D,错误。,答案,B,解析甲细胞转化为乙细胞的场所是骨髓，A错误；乙细胞在特定抗,考点二体液免疫和细胞免疫,1.,体液免疫和细胞免疫过程图解,【,核心突破,】,考点二体液免疫和细胞免疫1. 体液免,2.,体液免疫和细胞免疫相关比较,类型,项目,体液免疫,细胞免疫,核心细胞,B,细胞,T,细胞,杀菌物质,特异性抗体,作用对象,侵入内环境中的抗原,被抗原侵入的宿主细胞,(,即靶细胞,),关系,对于外毒素，体液免疫发挥作用；对于胞内寄生生物，体液免疫先起作用，阻止寄生生物的传播感染；当寄生生物进入细胞后，细胞免疫将抗原释放，再由体液免疫最后清除,2.体液免疫和细胞免疫相关比较 类型体液免疫细胞免疫核心,3.,体液免疫中记忆细胞与二次免疫,(1),记忆细胞的特点：寿命长、对相应抗原十分敏感，能迅速增殖分化。,(2),二次免疫反应：相同抗原再次入侵时，记忆细胞很快分裂产生新的浆细胞和记忆细胞，浆细胞产生抗体消灭抗原。,(3),二次免疫特点：反应快、反应强烈，能在抗原入侵但尚未患病之前将其消灭。,(4),初次免疫反应和二次免疫反应过程中抗体浓度变化和患病程度曲线图：,3.体液免疫中记忆细胞与二次免疫,高考生物一轮总复习-第八单元-第四讲-免疫调节ppt课件,【易考提示】,与免疫过程有关的,4,点提示,(1),只考虑到胸腺产生,T,细胞，,T,细胞参与细胞免疫，忽视了,T,细胞也可参与部分体液免疫，是解答相关试题容易出错的主要原因。,(2),对浆细胞和效应,T,细胞来说，初次免疫只来自,B,细胞或,T,细胞的分化；二次免疫不仅来自,B,细胞或,T,细胞的分化，而且记忆细胞可以更快地分化出浆细胞或效应,T,细胞。,【易考提示】,(3),由淋巴细胞到效应细胞和记忆细胞的增殖分化过程中细胞的遗传物质并未发生改变，分化只是发生了基因的选择性表达。,(4),在再次免疫中，记忆细胞非常重要，然而抗体不是由记忆细胞产生的，仍是由浆细胞合成并分泌的。,(3)由淋巴细胞到效应细胞和记忆细胞的增殖分化过程中细胞的,【,命题预测,】,本考点一向是高考的重点与热点所在，题目多考查体液免疫和细胞免疫过程，免疫特点及适用对象，对二次免疫反应也有较多考查。题型多为选择题，也可命制综合两类免疫反应的非选择题。,考向预测一非特异性免疫和特异性免疫,【命题预测】 本考点一向是高考的重点与热点所在，题目多考查,6,判断免疫系统的监控和清除功能,(1),免疫系统的防卫功能主要针对外来病原体,( ),(2),免疫系统的监控和清除功能主要针对体内的抗原,( ),(3),对细胞癌变的监控和癌细胞的清除体现了免疫系统的防卫功能,( ),6判断免疫系统的监控和清除功能,7,(2014,江苏联考,),下列关于人体免疫的叙述，正确的是,(,多选,),A,T,细胞受到抗原刺激后可直接转变为效应,T,细胞,B,B,细胞受到抗原刺激后增殖分化成浆细胞并产生抗体,C,过敏反应是人体特异性免疫应答的一种异常生理现象,D,人体内的吞噬细胞只参与非特异性免疫过程,7(2014江苏联考)下列关于人体免疫的叙述，正确的是(,解析,T,细胞受到抗原刺激后可增殖、分化为效应,T,细胞，故,A,选项错误；,B,细胞受到抗原刺激后可增殖、分化成浆细胞并产生抗体，故,B,选项正确；过敏反应是指已产生免疫的机体在再次接受相同抗原刺激时所发生的组织损伤或功能紊乱的反应，故,C,选项正确；人体内的吞噬细胞既参与非特异性免疫过程，也参与特异性免疫过程，故,D,选项错误。,答案,BC,解析T细胞受到抗原刺激后可增殖、分化为效应T细胞，故A选项,【思维拓展】,常见特异性免疫类型,(1),胞内寄生菌,(,如结核杆菌、麻风杆菌等,),侵入人体引发细胞免疫。,(2),自身肿瘤可引发细胞免疫。,(3),器官移植引发的是细胞免疫。,(4),存在于人体内环境中的抗原引发的是体液免疫。,(5),病毒感染先引发体液免疫，阻止病毒通过血液循环而散播，再引发细胞免疫，以彻底消灭病毒。,【思维拓展】,考向预测二体液免疫和细胞免疫过程,8,(2014,普陀区二模,),如图表示机体特异性免疫的部分过程示意图。下列有关叙述错误的是,考向预测二体液免疫和细胞免疫过程,A,过程,属于体液免疫，过程,属于细胞免疫,B,吞噬细胞也参与图示免疫过程,C,细胞,a,只能为,B,淋巴细胞，细胞,b,只能为,T,淋巴细胞,D,细胞,c,只能为浆细胞，细胞,d,只能为效应,T,细胞,A过程属于体液免疫，过程属于细胞免疫,【解题关键】,【解题关键】,解析,由题图可知，,通过抗体发挥免疫效应，属于体液免疫，,通过效应,T,细胞作用于靶细胞发挥免疫效应，属于细胞免疫，,A,正确；大多数病原体需要经过巨噬细胞的摄取、处理和呈递，,B,正确；若是二次免疫反应，细胞,a,和细胞,b,可以分别为记忆,B,细胞和记忆,T,细胞，,C,错误；细胞,c,能产生抗体，只能是浆细胞，细胞,d,作用于靶细胞，只能是效应,T,细胞，,D,正确。,答案,C,解析由题图可知，通过抗体发挥免疫效应，属于体液免疫，通,9.,如图表示人体通过体液免疫消灭破伤风杆菌外毒素的过程，下列相关叙述错误的是,A,细胞,2,、细胞,3,均起源于造血干细胞,B,仅细胞,4,中含有合成物质,a,的基因,C,过程与细胞膜上的蛋白质有关,D,细胞,5,属于保留分裂能力的细胞,9. 如图表示人体通过体液免疫消灭破伤风杆菌外毒素的过程，下,解析,据图可知，细胞,1,为吞噬细胞，细胞,2,为,T,细胞，细胞,3,为,B,细胞，细胞,4,为浆细胞，细胞,5,为记忆细胞，物质,a,为抗体。,T,细胞和,B,细胞均起源于造血干细胞；细胞,1,5,中均含有抗破伤风杆菌外毒素的抗体基因；细胞之间的识别是通过细胞膜上的糖蛋白来完成的；记忆细胞具有分裂能力。,答案,B,解析据图可知，细胞1为吞噬细胞，细胞2为T细胞，细胞3为B,【互动探究】,(1),流程图中哪些细胞具有特异性识别抗原的能力？,提示,：细胞,2,、细胞,3,、细胞,5,。,【互动探究】,(2),细胞,4,的形成途径具体有哪几条？,提示,：共有三条：,T,细胞产生的淋巴因子刺激,B,细胞，,B,细胞增殖分化形成；抗原刺激记忆细胞，记忆细胞增殖分化形成；少数抗原刺激,B,细胞，,B,细胞增殖分化形成。,(2)细胞4的形成途径具体有哪几条？,考向预测三二次免疫,10,(2014,重庆卷,),驻渝某高校研发的重组幽门螺杆菌疫苗，对该菌引发的胃炎等疾病具有较好的预防效果。实验证明，一定时间内间隔口服该疫苗,3,次较,1,次或,2,次效果好，其主要原因是,A,能多次强化刺激浆细胞产生大量的抗体,B,抗原的积累促进,T,细胞释放大量淋巴因子,C,记忆细胞数量增多导致应答效果显著增强,D,能增强体内吞噬细胞对抗原的免疫记忆,考向预测三二次免疫,解析,在机体进行特异性免疫时可产生记忆细胞，记忆细胞可以在抗原消失后很长一段时间内保持对这种抗原的记忆，当再接触这种抗原时，能迅速增殖分化成浆细胞，快速产生大量的抗体。人类以此为原理发明了疫苗，使用后能使记忆细胞数量增多，免疫应答加强，而浆细胞、抗体、淋巴因子存在时间短，吞噬细胞无记忆功能，不能起到较好的预防作用。故,C,正确，,ABD,错误。,答案,C,解析在机体进行特异性免疫时可产生记忆细胞，记忆细胞可以在抗,11,(2014,威海,3,月模拟,),下图甲是某种特异性免疫的大致过程，图乙是初次免疫和二次免疫的相关情况变化曲线。下列叙述正确的是,11(2014威海3月模拟)下图甲是某种特异性免疫的大致,A,图甲表示的是细胞免疫过程,B,图乙中的二次免疫反应特点主要与图甲中的细胞增殖分化有关,C,如果图甲中的细胞全部失去，则图甲表示的免疫方式全部丧失,D,图甲中细胞和细胞可以识别抗原,A图甲表示的是细胞免疫过程,解析,图甲中有抗体，该过程为体液免疫过程，,A,错误；与初次免疫相比，二次免疫的特点产生抗体速度快、数量多，主要与,B,细胞增殖分化形成的记忆细胞有关，,B,正确；,T,细胞缺陷后大部分体液免疫丧失，,C,错误；浆细胞的功能是产生抗体，没有识别作用，,D,错误。,答案,B,解析图甲中有抗体，该过程为体液免疫过程，A错误；与初次免疫,高考生物一轮总复习-第八单元-第四讲-免疫调节ppt课件,考点三免疫系统异常和免疫学应用,1.,三类免疫疾病的比较,【,核心突破,】,考点三免疫系统异常和免疫学应用1. 三类免疫疾病,比较项目,过敏反应,自身免疫病,免疫缺陷病,概念,已产生免疫的机体在再次接触相同的抗原时所发生的组织损伤或功能紊乱,自身免疫反应对自身的组织和器官造成损伤,由于机体免疫功能不足或缺乏而引起的疾病，可分为两类：先天性免疫缺陷病、获得性免疫缺陷病,发病机理,相同过敏原再次进入机体时，与吸附在细胞表面的相应抗体结合使其释放组织胺而引起,抗原结构与正常细胞物质的表面结构相似，抗体消灭抗原时，也消灭正常细胞,人体免疫系统功能先天不足,(,遗传缺陷,),或遭病毒等攻击破坏而致,比较项目过敏反应自身免疫病免疫缺陷病概念已产生免疫的机体在再,2.,过敏反应与体液免疫的比较,比较内容,过敏反应,体液免疫,激发因素,过敏原,抗原,反应时机,机体再次接触过敏原,机体第一次接触抗原,抗体分布,吸附在某些细胞的表面,血清、组织液、外分泌液,反应结果,使细胞释放组织胺，从而引发过敏反应,使抗原沉淀或形成细胞集团,2.过敏反应与体液免疫的比较比较内容过敏反应体液免疫激发因素,3.,艾滋病,(1),病原体：由人类免疫缺陷病毒,HIV,引起的，,HIV,是一种逆转录病毒。,(2),病理：,HIV,攻击人体的免疫系统，主要是侵入,T,细胞，导致大量的,T,细胞被破坏，严重削弱免疫功能。,(3),传播途径,性接触；血液传播；母婴传播。,3.艾滋病,(4),预防措施,注意洁身自爱，避免不正当的性关系，使用避孕套；,输血要严格检查，严格消毒；,远离毒品；,对已感染,HIV,的孕妇应用药物控制，实施剖腹产，并对婴儿采用人工哺乳。,(4)预防措施,4,免疫学的应用,(1),免疫预防和免疫治疗,免疫预防：患病前的预防，即把疫苗接种到人体内，使人产生对传染病的抵抗能力，增强人的免疫力。通过预防接种，人们能够积极地预防多种传染病，但不能预防所有传染病。,免疫治疗：患病后的治疗。即在人体患病的情况下，通过输入抗体、胸腺素、淋巴因子等调整人的免疫功能，使机体抵抗疾病的能力增强，达到治疗疾病的目的。,(2),器官移植：器官移植的成败主要取决于器官供者与受者的人类组织相容性抗原,(HLA),是否一致或相近。,4免疫学的应用,【,命题预测,】,高考对本考点的考查主要以选择题或免疫实验探究题形式考查免疫系统功能异常病及免疫预防、治疗等免疫学应用。,考向预测四免疫失调,【命题预测】 高考对本考点的考查主要以选择题或免疫实验探究,12,判断。,(1)AIDS,患者出现病症的直接原因是其他病原体感染,( ),(2)HIV,攻击人体免疫系统，特别是,B,细胞,( ),提示,应为,T,细胞。,12判断。,(3)HIV,侵入人体后存在潜伏期，原因是潜伏期,HIV,复制能力较弱,( ),提示,复制能力强，但免疫功能完善，暂不发病。,(3)HIV侵入人体后存在潜伏期，原因是潜伏期HIV复制能力,(4),感染,HIV,的人称为,AIDS,患者，应尽快治疗,( ),提示,感染但不一定发病，故不一定是,AIDS,患者。,(4)感染HIV的人称为AIDS患者，应尽快治疗,(5),艾滋病患者的血液中可以检出,HIV,这种病毒,( ),(6)HIV,在活细胞外能大量增殖,( ),(7)HIV,仅含有核糖体这一种细胞器,( ),(8)HIV,主要攻击,B,细胞，使人体无法产生抗体,( ),(5)艾滋病患者的血液中可以检出HIV这种病毒(,13,(2014,天津,),神经递质乙酰胆碱与突触后膜的乙酰胆碱受体,(AChR),结合，突触后膜兴奋，引起肌肉收缩。重症肌无力患者体内该过程出现异常，其发病机理示意图如下。下列叙述错误的是,13(2014天津)神经递质乙酰胆碱与突触后膜的乙酰胆碱,A,物质,a,作为抗原能激活,B,细胞增殖分化为浆细胞,B,抗,a,抗体与物质,a,的结合物不能被吞噬细胞清除,C,物质,a,引发的上述免疫过程属于体液免疫,D,患者体内乙酰胆碱与突触后膜的,AChR,特异性结合减少,A物质a作为抗原能激活B细胞增殖分化为浆细胞,解析,由图可知，物质,a,可刺激机体产生抗,a,抗体，而抗体是由浆细胞产生，说明物质,a,可以作为抗原刺激,B,细胞增殖分化为浆细胞，,A,正确；抗,a,抗体与物质,a,结合形成沉淀或细胞集团，被吞噬细胞吞噬，,B,错误；抗体,C,所参与的免疫属于体液免疫，,C,正确；由于抗,a,抗体与乙酰胆碱竞争,AChR,受体，所以患者乙酰胆碱与突触后膜的,AChR,特异性结合减少，,D,正确。,答案,B,解析由图可知，物质a可刺激机体产生抗a抗体，而抗体是由浆细,14,(2014,泰安质检,),下图甲、乙、丙为某实验动物感染,HIV,后的情况，下列叙述正确的是,14(2014泰安质检)下图甲、乙、丙为某实验动物感染H,A,从图甲可以看出，,HIV,侵入后机体能产生细胞免疫,B,图甲因,HIV,破坏浆细胞致使抗体量下降,C,从图乙可以推知,HIV,可能对实验药物,a,敏感,D,从图丙可以看出，,HIV,对试验药物,b,不敏感,答案,C,A从图甲可以看出，HIV侵入后机体能产生细胞免疫,【,归纳提升,】,免疫系统的功能及引起的结果,功能,现象,自我稳定,结果,功能,正常,抵抗抗原的入侵，防止疾病的产生,清除衰老、死亡或损伤的细胞,识别和清除体内的异常细胞,功能,过高,出现过敏反应，,如对药物、食物、,花粉的过敏,出现自身免疫病，如类风湿性关节炎,出现排斥反应，如器官移植,功能,过低,出现免疫缺陷病，,如艾滋病,肿瘤形成,【归纳提升】功能现象自我稳定结果功能抵抗抗原的入侵，防止疾,考向预测五免疫学应用,15.,我国科学家采用细胞融合技术，将病人体内的某种癌细胞与能呈递抗原的细胞进行“杂交”，研制出一种新型“肿瘤疫苗”，这种疫苗能够“教会”人体的免疫系统识别并杀伤癌细胞。下列叙述正确的是,A,能呈递抗原的细胞中含有原癌基因且已发生突变,B,人体内能呈递抗原的细胞有吞噬细胞和记忆细胞,C,癌细胞与能呈递抗原的细胞“杂交”体现了细胞膜具有流动性,D,“肿瘤疫苗”注入人体后可以直接杀死绝大部分的癌细胞,考向预测五免疫学应用,解析,能呈递抗原的细胞是正常细胞，其中含有的原癌基因未发生突变；记忆细胞不能呈递抗原；细胞融合过程体现了细胞膜具有流动性的特点；“肿瘤疫苗”属于抗原，注入人体后不能直接杀死癌细胞，只能通过诱发机体产生特异性免疫，从而消灭癌细胞。,答案,C,解析 能呈递抗原的细胞是正常细胞，其中含有的原癌基因未发,16,(2014,杭州质检,)DNA,疫苗是直接将控制合成保护性抗原的基因，通过体外与质粒重组，再直接注射进入人体而使人体获得免疫力的一种疫苗。下图是某病毒,DNA,疫苗获取及预防传染病的机制示意图,(A,、,B,、,C,表示物质，甲、乙、丙表示细胞，、表示生理过程,),。下列说法中正确的是,16(2014杭州质检)DNA疫苗是直接将控制合成保护性,A,过程是遗传信息的传递过程,B,物质,A,通过细胞核进入细胞溶胶需穿过,2,层膜,C,图中注射重组质粒的目的是为了获得,B,物质,D,丙细胞具有特异性识别能力,A过程是遗传信息的传递过程,解析,据图分析，,是遗传信息的表达过程，表示转录过程，表示翻译过程，,A,错误；,A,物质是转录产生的,mRNA,，通过核孔进入细胞质，因此通过,0,层膜，,B,错误；,DNA,疫苗是图中重组质粒，刺激机体产生,B,病毒抗原，,C,正确；丙细胞表示效应,B,细胞，只能产生特异性的抗体，并没有特异性识别的功能，,D,错误。,答案,C,解析据图分析，是遗传信息的表达过程，表示转录过程，,思维发散,素能培优,方法,技巧,确认和识记特异性免疫类型的方法,1,“三看法”快速判断特异性免疫类型,(1),看抗原经吞噬细胞处理后的去向。如果大部分抗原需要一种细胞呈递才刺激相关细胞，则为体液免疫。如果抗原直接刺激相关细胞而不用另一种细胞呈递，则为细胞免疫。,思维发散 素能培优 方法技巧确认和识记特异性免疫类型的,(2),看免疫的结果。如果免疫引起靶细胞裂解并释放其中隐藏的抗原，则为细胞免疫。如果两种成分结合，形成了沉淀或细胞集团，则为体液免疫。,(3),看抗原的种类。不同抗原物质的免疫类型不同：,存在于内环境中的抗原引发的是体液免疫，如蛇毒或过敏原引起的免疫属于体液免疫。,胞内寄生菌，如麻风杆菌和结核杆菌、自身肿瘤、移植器官等引发的是细胞免疫。,(2)看免疫的结果。如果免疫引起靶细胞裂解并释放其中隐藏的,高考生物一轮总复习-第八单元-第四讲-免疫调节ppt课件,(2),体液免疫和细胞免疫虽然都有免疫活性物质参与，但是起作用的结果不同。抗体能消灭抗原，但是干扰素等淋巴因子能促进淋巴细胞的增殖和分化，增强免疫力。,【,典例训练,】,1,如图表示人体的特异性免疫过程，请据图判断下列说法正确的是,(2)体液免疫和细胞免疫虽然都有免疫活性物质参与，但是起作,高考生物一轮总复习-第八单元-第四讲-免疫调节ppt课件,A,两种免疫依次表示体液免疫和细胞免疫,B,能特异性识别抗原的细胞有,a,、,b,、,c,、,d,、,f,C,HIV,攻击人体的尤其是对有破坏作用,D,细胞,e,细胞,d,作用的过程发生在机体首次接触过敏原时,A两种免疫依次表示体液免疫和细胞免疫,解析,细胞,a,是吞噬细胞，细胞,b,是,T,细胞，细胞,c,是,B,细胞，细胞,d,是效应,T,细胞，细胞,e,是记忆,T,细胞，细胞,f,是浆细胞，细胞,g,是记忆,B,细胞，因此是细胞免疫，是体液免疫，,A,错误；吞噬细胞能够识别抗原，但不能特异性识别抗原，浆细胞不能识别抗原，,B,错误；,HIV,侵入人体主要攻击,T,细胞，对细胞免疫和体液免疫都有破坏作用，,C,正确；细胞,e,细胞,d,作用的过程发生在机体再次接触过敏原时，,D,错误。,答案,C,解析细胞a是吞噬细胞，细胞b是T细胞，细胞c是B细胞，细胞,免疫预防与免疫治疗的相关实验,1,实验原理,(1),免疫预防：向正常机体中注射经特殊处理的病原体，该病原体已丧失致病性，但仍具抗原特性，即通常所谓的“疫苗”，疫苗的注射可使机体产生部分抗体和记忆细胞，当机体再次感染相同抗原时，可引发二次免疫反应，从而快速消灭病原体，可大大降低患病程度。,实验探究,免疫预防与免疫治疗的相关实验 实验探究,(2),免疫治疗：当机体已感染病原体后，通过向机体直接注射免疫活性物质如抗体、胸腺素等，协助消灭病原体，即免疫治疗。,2,实验方法,(1),证明胸腺与特异性免疫的关系：,切除小鼠的胸腺，验证体液免疫与细胞免疫的关系，结果细胞免疫全丧失，只保留部分体液免疫。,(2),证明抗体具有专一性：,对实验动物,(,大小、年龄、生长状况相同,),同时注射某流感疫苗；,一段时间后，再分别注射不同种的流感病毒，观察其患病情况。,(2)免疫治疗：当机体已感染病原体后，通过向机体直接注射免,(3),证明血清抗体有治疗作用：,从破伤风患者体内获取血清；,选取各方面状况相同的小鼠等量分成,a,、,b,两组；,a,组注射血清后再注射破伤风毒素，,b,组只注射破伤风毒素；,观察两组生活状况。,(3)证明血清抗体有治疗作用：,【典例训练】,2,(2014,北京卷,),人感染乳头瘤病毒,(HPV),可诱发宫颈癌等恶性肿瘤。研究机构为评估某种,HPV,疫苗的效果，在志愿者中进行接种。一段时间后，统计宫颈出现癌前病变,(,癌变前病理变化，可发展为恶性肿瘤,),的人数，结果见表。,【典例训练】,组别,接种物,总人数,癌前病,变人数,A(,接种前未检出,HPV DNA),A1,对照剂,7 863,83,A2,疫苗,7 848,4,B(,接种前检出,HPV DNA),B1,对照剂,1 125,126,B2,疫苗,1 121,125,组别接种物总人数癌前病A(接种前未检出HPV DNA)A1对,(1),为制备该疫苗，将,HPV,外壳蛋白,L1,基因与,_,连接，导入受体细胞。受体细胞将目的基因转录，再以,_,为原料翻译出,L1,蛋白，这样就获得了疫苗的有效成分。,(2),人体接种该疫苗后，,_,作为抗原刺激机体产生特异性抗体。一旦,HPV,侵入机体，,_,会迅速繁殖、分化，产生大量抗体。这些抗体与游离,HPV,结合，阻止,HPV_,。所以,A2,组出现癌前病变的比例明显低于对照组。,(1)为制备该疫苗，将HPV外壳蛋白L1基因与_,(3)B1,组人群中出现癌前病变的比例显著高于,_,组，据此推测感染,HPV,是诱发癌前病变的因素之一。,(4)B2,组与,B1,组人群中出现癌前病变的比例没有明显差异，原因可能是该疫苗未能明显诱导,_,清除体内,HPV,。,(5),综上所述，该疫苗可用于宫颈癌的,_,。,(3)B1组人群中出现癌前病变的比例显著高于_,解析,(1),目的基因,(HPV,外壳蛋白,L1,基因,),必须与运载体连接后才能导入受体细胞并在受体细胞中稳定存在和表达，外源基因进入后以受体细胞内的氨基酸为原料翻译出,L1,蛋白。,(2),接种疫苗后，,HPV,外壳蛋白,(L1),蛋白作为抗原刺激机体产生特异性抗体和记忆细胞，一旦,HPV,再次侵入机体，记忆,(B),细胞会迅速增殖分化，产生大量浆细胞，进而产生大量抗体，抗体与游离的,HPV,结合，阻止,HPV,进一步扩散，故注射疫苗的,A2,组出现癌前病变的比例明显低于对照组。,解析(1)目的基因(HPV外壳蛋白L1基因)必须与运载体连,(3)A1,组、,B1,组均接种对照剂，,B1,人群中出现癌前病变的比例明显高于,A1,组，两组均接种对照剂，不同的是,B1,组接种前检出,HPV,的,DNA,，说明感染,HPV,是诱发癌前病变的因素之一。,(4),根据第,(2),题，接种疫苗刺激机体产生的特异性抗体可与游离的,HPV,结合，阻止,HPV,的进一步扩散，但不能明显诱导细胞免疫清除侵入宿主细胞的,HPV,。,(5),根据表格数据，未感染,HPV,的个体接种该疫苗可有效降低癌前病变的概率，说明该疫苗可用于宫颈癌的预防。,(3)A1组、B1组均接种对照剂，B1人群中出现癌前病变的,答案,(1),载体氨基酸,(2)L1,蛋白 记忆,(B),细胞 吸附宿,(,寄,),主细胞,(3)A1,(4),细胞免疫,(5),预防,答案(1)载体氨基酸(2)L1蛋白 记忆(B)细胞,图导思维,点点必清,网控全局,术语必备,填充：,1.,免疫系统包括免疫器官、免疫细胞,(,吞噬细胞、淋巴细胞,),和免疫活性物质,(,抗体、淋巴因子、溶菌酶,),。,2.,由第一道防线和第二道防线参与完成的免疫为非特异性免疫，由第三道防线参与完成的免疫为特异性免疫。,3.,人类第三道防线中,B,细胞主要靠产生抗体,“,作战,”,，为体液免疫；,T,细胞主要靠直接接触靶细胞,“,作战,”,，该方式为细胞免疫。,4.B,细胞受到抗原刺激后，在淋巴因子作用下，开始一系列的增殖、分化，大部分分化为浆细胞，小部分形成记忆细胞。,5.,记忆细胞可以在抗原消失后很长时间内保持对该类抗原的记忆，当再接触到该类抗原时，能迅速增殖分化，快速产生大量抗体。,6.,效应,T,细胞可以与被抗原入侵的宿主细胞密切接触，使这些细胞裂解死亡，病原体失去了寄生的基础，因而能被吞噬、消灭。,7.,由于免疫系统异常敏感、反应过度，,“,敌我不分,”,地将自身物质当作外来异物进行攻击而引起的疾病称为自身免疫病。,免疫细胞,自身免疫病,器官移植,非特异性免疫,细胞免疫,体液免疫,图导思维 点点必清网控全局术语必备1.免疫系统包括免疫,真题集训,限时检测,高考体验,1,(2012,上海高考,),人体感染白喉杆菌后，将启动系列免疫反应，其中属于特异性免疫的是,真题集训 限时检测高考体验1(2012上海高考),A,鼻腔黏膜分泌杀菌物质抑制白喉杆菌繁殖,B,巨噬细胞通过溶酶体将吞入的白喉杆菌消化,C,口腔中的链球菌产生过氧化氢杀死白喉杆菌,D,体液中的免疫球蛋白与白喉杆菌毒素反应，中和其毒性,A鼻腔黏膜分泌杀菌物质抑制白喉杆菌繁殖,解析,鼻腔黏膜分泌杀菌物质抑制白喉杆菌繁殖，属于非特异性免疫；巨噬细胞通过溶酶体将吞入的白喉杆菌消化，属于非特异性免疫；口腔中的链球菌产生过氧化氢杀死白喉杆菌，属于竞争，不属于免疫；体液中的免疫球蛋白与白喉杆菌毒素反应，中和其毒性，有抗体的作用，属于特异性免疫中的体液免疫。,答案,D,解析 鼻腔黏膜分泌杀菌物质抑制白喉杆菌繁殖，属于非特异性,2,(2013,四川理综,),若,H7N9,禽流感病毒侵入人体，机体在免疫应答过程中不会发生的是,A,吞噬细胞摄取和处理病毒,B,T,细胞合成并分泌淋巴因子,C,浆细胞进行分裂并分泌抗体,D,B,细胞增殖分化形成记忆细胞,2(2013四川理综)若H7N9禽流感病毒侵入人体，机体,解析,H7N9,病毒对人体来说属于一种特异性抗原，侵入人体后会激发人体的特异性免疫反应，其中选项,A,在感应和效应两大阶段都会发生，选项,B,在效应阶段发生，选项,D,在反应阶段发生，而选项,C,浆细胞分泌抗体在效应阶段发生，但是浆细胞又名效应,B,细胞，属于高度分化的体细胞，不再分裂，故选,C,。,答案,C,解析 H7N9病毒对人体来说属于一种特异性抗原，侵入人体后,3,(2013,海南单科,),某种链球菌的表面抗原与心脏瓣膜上某物质结构相似。被该链球菌感染后，机体通过免疫系统抵御该菌时可能引发某种心脏病。与这种心脏病致病机理最为相似的是,A,肝移植引起排斥反应,B,接触某些花粉引起皮肤荨麻疹,C,HIV,破坏淋巴细胞引起艾滋病,D,免疫系统“敌我不分”引起系统性红斑狼疮,3(2013海南单科)某种链球菌的表面抗原与心脏瓣膜上某,解析,该心脏病属于自身免疫病，由于链球菌表面与心脏瓣膜表面的抗原决定簇类似，因此免疫系统对该种链球菌免疫的同时，也会攻击人的心脏瓣膜，造成心脏瓣膜关闭不严。系统性红斑狼疮与此病发病机理相同，,D,正确；,A,项肝移植引起免疫排斥主要是细胞免疫引起的，,B,属于过敏反应，,C,属于免疫缺陷病。,答案,D,解析 该心脏病属于自身免疫病，由于链球菌表面与心脏瓣膜,4,(2013,山东理综,),吞噬细胞对细菌抗原的吞噬、加工处理和呈递过程如图所示。下列叙述正确的是,4(2013山东理综)吞噬细胞对细菌抗原的吞噬、加工处理,A,吞噬细胞特异性地吞噬细菌抗原,B,溶酶体参与抗原的加工处理过程,C,加工处理后的抗原可直接呈递给,B,淋巴细胞,D,抗原加工处理和呈递过程只存在于体液免疫,A吞噬细胞特异性地吞噬细菌抗原,解析,吞噬细胞具有吞噬功能，但不能特异性的识别抗原，,A,选项错；图示细菌进入吞噬细胞后，细胞中的溶酶体对细菌进行了加工处理，并暴露抗原，,B,选项正确；加工处理的抗原直接呈递给,T,细胞，而不是,B,淋巴细胞，,C,选项错；细胞免疫和体液免疫过程中都存在抗原加工处理和呈递过程，,D,选项错。,答案,B,解析 吞噬细胞具有吞噬功能，但不能特异性的识别抗原，A选项,5,(2013,全国课标,),示意图甲、乙、丙、丁为某实验动物感染,HIV,后的情况，下列叙述错误的是,5(2013全国课标)示意图甲、乙、丙、丁为某实验动物,A,从图甲可以看出，,HIV,感染过程中存在逆转录现象,B,从图乙可以看出，,HIV,侵入后机体能产生体液免疫,C,从图丙可以推测，,HIV,可能对实验药物,a,敏感,D,从图丁可以看出，,HIV,对试验药物,b,敏感,A从图甲可以看出，HIV感染过程中存在逆转录现象,解析,对必修,3,免疫部分的考查，体现了考纲对获取信息能力和处理信息能力的要求。图甲中发生了从,RNA,到,DNA,的分子合成过程，但存在干扰因素“酶降解,RNA”,，会使部分考生疑惑不解，因为高中生物课是不讲这些的。而后面的信息“整合到动物染色体”又会让考生联想起课本上的知识，坚定不选,A,的信心。乙图中横标为感染时间，纵标为抗体水平，那么产生体液免疫是不容置疑的了。丙、丁的区别在于纵轴代表的量不同，丙是发挥特异性免疫的,T,细胞量，而丁却是,HIV,病毒的数量。,C,、,D,的说法相似，应选其一。,C,加入药物,a,后,T,细胞数量上升，说明,HIV,被杀死，进而,HIV,破坏,T,细胞的过程减弱，,T,细胞数量上升。,D,选项中，加入药物,b,后，,HIV,病毒上升，说明,HIV,对该药物不敏感，故,D,错误。,答案,D,解析 对必修3免疫部分的考查，体现了考纲对获取信息能力和,6,(2013,重庆理综,),少数人注射青霉素后出现胸闷、气急和呼吸困难等过敏,(,超敏,),反应症状，严重者发生休克。以下有关叙述，正确的是,A,青霉素过敏反应的主要原因是机体免疫防御功能低下,B,青霉素引起的病理性免疫反应，具有特异性和记忆性,C,机体初次接触青霉素后，活化的浆细胞分泌淋巴因子,D,已免疫的机体再次接触青霉素后会发生自身免疫反应,6(2013重庆理综)少数人注射青霉素后出现胸闷、气急和,解析,过敏反应是已产生免疫的机体，在再次接受相同抗原时发生的组织损伤或功能紊乱，是机体免疫系统过于敏感所致，,A,项错误；青霉素注射后出现胸闷等过敏反应，且在下次注射青霉素后仍会出现相应症状说明青霉素引起的免疫反应具有特异性和记忆性，,B,项正确；浆细胞只能分泌抗体，不能产生淋巴因子，淋巴因子是由,T,细胞分泌的，,C,项错误；已免疫的机体再次接触青霉素引起过敏反应，而不是自身免疫反应，,D,项错误。,答案,B,解析 过敏反应是已产生免疫的机体，在再次接受相同抗原时发生,7,(2014,新课标,),为了探究某种复方草药对某种细菌性乳腺炎的疗效是否与机体免疫功能增强有关，某研究小组将细菌性乳腺炎模型小鼠随机分为实验组,(,草药灌胃,),、空白对照组,(,蒸馏水灌胃,),和阳性对照组,(,免疫增强剂,A,灌胃,),，并检测免疫指标。,回答下列问题：,7(2014新课标)为了探究某种复方草药对某种细菌性乳,(1),研究发现，实验组小鼠吞噬细胞的吞噬能力显著高于阳性对照组，极显著高于空白对照组。这一结果至少说明该草药增强了小鼠的非特异性免疫功能。非特异性免疫的特点是,_,_,。,(2),研究还发现：实验组小鼠的,T,细胞含量显著高于空白对照组，与阳性对照组相近。这一结果说明：该草药可能通过提高小鼠的,T,细胞含量来增强其特异性免疫功能。通常，在细胞免疫过程中，效应,T,细胞的作用是,_,_,。,(1)研究发现，实验组小鼠吞噬细胞的吞噬能力显著高于阳性对,(3),在特异性免疫中，,T,细胞可产生,_,_,因子，受到抗原刺激的,_,_,细胞可在该因子的作用下，增殖分化为浆细胞，浆细胞产生,_,_,，参与体液免疫过程。,解析,(1),非特异性免疫人人生来就有，不针对某一类特定病原体，而是对多种病原体都有防御作用。,(2),在细胞免疫过程中，效应,T,细胞可以识别并结合被病原体侵染的细胞,(,靶细胞,),，并使其裂解凋亡。,(3),体液免疫时，受到抗原刺激的,B,细胞在,T,细胞分泌的淋巴因子作用下，增殖分化产生浆细胞和记忆细胞，浆细胞分泌抗体，与刺激其产生的抗原进行特异性结合。,(3)在特异性免疫中，T细胞可产生 _因子，受到,答案,(1),机体生来就有的，不针对某一类特定病原体，而是对多种病原体都有一定的防御作用,(2),识别并与被病原体入侵的宿主细胞紧密接触，可使之裂解死亡,(3),淋巴,B ,抗体,答案(1)机体生来就有的，不针对某一类特定病原体，而是对,