新高考文言文翻译ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,文言文翻译,备战,2018,年高考,文言文翻译备战2018年高考,考纲阐释,文言文翻译主要考什么,考纲阐释文言文翻译主要考什么,文言翻译的标准是：,1.“,信,”：,真实准确，忠实原文,。实词虚词做到,字字落实,，,不可以随意增减内容。,例：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。,六国被攻破灭亡，不是武器不锋利，仗打得不好，弊病在于贿赂秦国。,信 达 雅,一、文言翻译的标准,文言翻译的标准是：1.“信”：真实准确，忠实原文。实词虚词做,3.“,雅,”,要求用,简明优美、富有文采,的现代汉语把原文的,内容、形式以及风格,准确地表达出来。,例：曹公，豺虎也。,曹操是豺狼猛虎。,曹操,是像,豺狼猛虎,一样（凶狠残暴）,的人。,凭着勇气,在诸侯中闻名,。,凭勇气闻名,在诸侯国。,例：以勇气闻于诸侯。,2.“,达,”,要求译文,语句通顺、没有语病，,符合现代汉语语法及表达习惯,。,3.“雅”要求用简明优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形,二、文言翻译的原则,1,、直译为主，字字落实。,2,、意译为辅，文从句顺。,二、文言翻译的原则1、直译为主，字字落实。,直译为主：逐字逐句对应翻译，字字落实。,1,、,郑人使我掌其北门之,管,。,郑国人让我掌管他们的北门的钥匙。,2、至丹以荆卿为计，始速祸焉。,等到太子丹用荆轲刺秦王作为,(,对付秦国的,),计谋，才招致祸患 。,直译为主：逐字逐句对应翻译，字字落实。1、郑人使我掌其北门,“,居庙堂之高,”,（,岳阳楼记,）,直译：,“,处在高处的宗庙、殿堂,”,，,意译：,“,在朝廷做官,”,类似这种语言现象，诸如：,藩篱,(,边防,),、布衣,(,平民,),、,三尺,(,剑或法律,),、会猎,(,会战,),、更衣,(,上厕所,),、山陵崩,(,帝王死,),、填沟壑,(,死,),、金城千里,(,钢铁般城防,),平时要勤于积累识记，不可照字面意思直译。同时要根据上下文的意思灵活翻译，以使译文前后衔接，上下贯通。,“居庙堂之高”（岳阳楼记）,意译为辅,：在尊重原文的基础上，灵活地增减内容，改变句式，使文意连贯。,例1：,视事,三年，上书,乞骸骨。,张衡,到职工作,了三年，向朝廷上奏章,请求,告老还乡,。,例2：乃使蒙恬北筑长城而守,藩,篱,，却匈奴七百余里。,于是（又）派蒙恬到北方去修筑长城，守卫,边境,，,击退匈奴七百多里。,例3：有,席卷天下，包举宇内，囊括四海,之意，,并吞八荒,之心。,（秦孝公）有并吞天下的野心。,意译为辅：在尊重原文的基础上，灵活地增减内容，改变句式，使文,什么时候需要意译而不用直译呢,1,、有修辞的地方：,比喻、借代、互文、用典,a,、,燕雀安知鸿鹄之志哉！（,史记,陈涉世家,）,b,、,处庙堂之下，不知有战阵之急。,c,、,秦时明月汉时关。（王昌龄出塞）,d,、,将军百战死，壮士十年归。（木兰诗）,在朝廷当官，不知道有战场上的危急之事,。,秦汉时的明月，秦汉时的关隘。,将军和壮士在十年中身经百战，有的战死了，有的得胜归来。,目光短浅的人怎么会知道抱负远大的人的志向呢！,什么时候需要意译而不用直译呢1、有修辞的地方：比喻、借代、互,2,、,委婉说法，,古人行文，或有所顾忌，或由于谦恭，或为了求雅，往往不直言其事，而采用委婉的说法。凡遇到这种情况，按现代汉语表达习惯来译。,五步之内，相如,请得,以颈血溅大王矣！,生孩六月，慈父,见背,；行年四岁，舅夺母志。,在这五步之内，,我能够,拿头颈的血溅在大王身上！,我生下来六个月，慈爱的父亲就,离开我去世了,；到了四岁，舅舅强行改变了母亲守节的志愿。,2、委婉说法，古人行文，或有所顾忌，或由于谦恭，或为了求雅，,3,、,为了增强气势，故意用了繁笔，翻译时可将其意思凝缩。,“,有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意，并吞八荒之心。,”,秦有并吞天下的雄心。,4,、,各类专有名词如人名、地名、官名、爵名、谥号、庙号、年号、书名等可不译。但是各个领域中有一系列的习惯用语，翻译时应该注意。,用事（当权执政）、下车伊始（新官刚到任）,3、为了增强气势，故意用了繁笔，翻译时可将其意思凝缩。“有席,三、落实文言文翻译得分点,文言文翻译中的得分点有：,(1),重要的文言实词（尤其是,一词多义和古今异义词,）；,(2),重要的文言虚词（主要是,考试说明,中规定的,18,个虚词,）；,(3),文言句式（,省略句、判断句、被动句、,4,种倒装句和文言固定句式,）；,(4),文言特殊用法（,通假字、互文句式、偏义复词,，特别是,词类活用,）。,三、落实文言文翻译得分点文言文翻译中的得分点有：,四、文言翻译的方法,留,调,补,贯,删,换,字词,句子,四、文言翻译的方法留调补贯删换字词句子,人名（名、字、号等）、地名、官职名、年号、国号等专门称谓。,度量衡单位、数量词、器物名称。,古今意义相同的词。,留,文言翻译的方法一,留文言翻译的方法一,翻译下列句子,:,1.,赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。,译：,赵惠文王十六年,，,廉颇,作为赵国的将领征讨齐国，大败齐军，夺取了,阳晋,，被封为,上卿,，他凭借,勇气,在各国诸侯间闻名。,2.,得楚和氏璧,。,译：,得到了楚国的,和氏璧,。,人名,人名,、年号,1.,赵惠文王十六年,，,廉颇,为赵将，伐齐，大破之，取,阳晋,，拜为,上卿,，以,勇气,闻于诸侯。,2.,得楚,和氏璧,。,器物名,地名,官名,与现代汉语义同,翻译下列句子:1.赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取,删除没有实在意义、也无须译出的文言词语。具体,情况：,句首发语词。,句中表停顿的词。,补充音节的词（,“,顷之,”“,久之,”“,近者,” “,曩者,”,）,或句末语气词。,偏义复词中的衬字（,“,便可白,公姥,”“,陟罚臧否，不宜,异同,”“,我有亲,父兄,，性行暴如雷,”“,备他盗之出入与,非常,也,”,）。,起结构和语法作用的助词。（特殊句式中的,“,之,” “,者,”,，取独的,“,之,”,）,删,文言翻译的方法二,删除没有实在意义、也无须译出的文言词语。具体,翻译下列句子,:,1.,师道之不传也久矣,译：从师的风尚不流传已经很久了 。,2.,夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。,译：道德修养达到最高境界的人，不为事物所拘束，而能够随世事的变化转变 （自己的想法）。,发语词，删去,1.,师道,之,不传,也,久矣。,结构助词,主谓之间取消句子独立性，删去,语助，句中表停顿，以舒缓语气，删去,2.,夫,圣人,者,，不凝滞于物，而能与世推移。,助词，表停顿，删去,翻译下列句子:1.师道之不传也久矣 译：从师的风尚不流传已经,3.,盖忠臣执义，无有二心。,译：,忠心的臣子坚守道义，没有二心。,译：,原来山下都是石头的洞穴和裂缝，不知道它的,深度,。,字字落实第二式,:,删,把无意义或没必要译出的虚词删去。,3.,盖,忠臣执义，无有二心。,助词,用于句首，表示要发议论，删去,4.,而山下皆石穴罅,xi,，不知其,深浅,（,石钟山记,）,偏义复词，删去浅,3.盖忠臣执义，无有二心。 译：忠心的臣子坚守道义，没有二,词类活用词换成活用后的词，,通假字换成本字，,将单音词换成双音词，,将古汉语词换作现代汉语词。,换,文言翻译的方法三,词类活用词换成活用后的词，换文言翻译的方法三,翻译下列句子,:,1.,非能水也，而绝江河 。,译：,最终让上官大夫在顷襄王前,诋毁,屈原,2.,其次剔毛发、婴金铁受辱,译：,其次被,剃,去头发、,用铁圈缠绕颈上,而受辱,。,1.,非能,水,也，而,绝,江河 。,词类活用，名作动,2.,其次,剔,毛发、,婴,金铁受辱。,通“剃”,束,在颈上,3.,余,意,其,怨,我,甚,，不敢以,书,相闻。,译：,我,猜测,他,非常怨恨,我，不敢写,信,给他。,换,译：不是会,游泳,，却,渡过,了江河。,3.,余,意,其,怨,我,甚,，不敢以,书,相闻。,翻译下列句子:1.非能水也，而绝江河 。 译：最终让,把文言句中的,主谓倒装句,、宾语前置句、定语后置句、介宾结构作状语后置句,及其它,特殊句式，按现代汉语的要求调整过来。,调,文言翻译的方法四,把文言句中的主谓倒装句、宾语前置句、定语后置,计未定，求人,可使报秦,者，未得。（定语后置）,主意未能定下来，想找,一个可以出使回复秦国的,人，未能找到。,夫晋，何厌之有？,调：晋，有何厌？,(,宾语前置）,译：晋国，有什么能让他满足的呢？,3.,月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。,译：月亮从东山上升起，在北斗星和牵牛星之间徘徊。,计未定，求人可使报秦者，未得。（定语后置）主意未能定下来，,翻译下列句子,:,1.,豫州今欲,何,至,？,译：刘豫州现在想要到,什么,地方去呢？,2.,甚矣，,汝之不惠,！,译：,你,太,不聪明了,！,主谓倒装,宾语前置句,3.,蚓无,爪牙,之,利,，,筋骨,之,强,。,译：,蚯蚓没有,锋利的,爪子和牙齿，没有,强壮的,筋骨。,定语后置,翻译下列句子:1.豫州今欲何至？ 译：刘豫州现在想要到,何陋之有？,有何陋,？,有什么简陋呢？,盖简桃核修狭者为之。,还自扬州。,伤仲永,定语后置,状语后置,自扬州还。,我从扬州回来。,宾语前置,盖简修狭桃核为之。,原来是挑选又长又窄的桃核雕刻成的。,调,何陋之有？ 有何陋 ？有什么简陋呢？ 盖简桃核修狭者为之。还,补,文言文中的省略句，为使译文准确、通顺，翻译时应将某些省略了的成分先补上，然后再翻译。,文言翻译的方法五,补文言翻译的方法五,翻译下列句子,:,1.,永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，尽死；,以,啮（,ni,）人，无御之者。,译,：,永州的野外出产一种奇异的蛇，（,它）,黑色的底子，白色的花纹，（,它）,接触到草木，（,草木）,全都枯死；（,它,）如果咬了人，就没有治愈的办法。,2.,不如因而厚遇之，使归赵。,译,：,不如趁此好好款待他，让（,他）,回到赵国。,省略主语：蛇,省略兼语：之，他,蛇,草木,翻译下列句子:1.永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，尽死；,3.,私见张良，具告以事。,译：,私下会见了张良，把事情全都告诉了（,他,）。,省略宾语：之，他,文从句顺第二式,:,补,在文言文翻译时，补出省略的成分。,3.私见张良，具告以事。 译：私下会见了张良，把事情全,文言文中使用借喻、借代、用典、互文等修辞手法的句子，翻译时要根据上下文语境，灵活贯通地译出。,贯,文言翻译的方法六,贯文言翻译的方法六,太史公牛马走，司马迁再拜言：,司马迁,报任安书,有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。,（,注：,牛马走,，,像牛马一样的人。此处为作者自谦词，可意译为,“鄙人”,或,“您的仆人”,译：（秦）有并吞天下，统一四海的雄心。,译：太史公、像牛马一般的仆役，司马迁拜了两次说：,太史公牛马走，司马迁再拜言：（注：牛马走，像牛马一样的人。,联想推断法,李超，字魁吾，淄之,鄙,人。,蜀之,鄙,，有二僧，其一贫，其一富。,越国以,鄙,远，君知其难也。,先帝不以臣,卑鄙,，猥自枉屈，三顾臣于,草庐之中。,诸葛亮,出师表,鄙：边境；把作为边境,卑鄙：出身低微、学识浅陋；见解粗俗。,根据所学来推断,猜,联想推断法 李超，字魁吾，淄之鄙人。 蜀之鄙，有,文言翻译歌诀,熟读全文，领会文意；扣住词语，进行翻译。字字落实，准确第一；单音词语，双音换替。国年官地，保留不译；遇有省略，补充词语。调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。带回原文，检查仔细；通顺流畅，翻译完毕。,文言翻译歌诀熟读全文，领会文意；扣住词语，进行翻译。字字落,文言文翻译,9,种失误形式,文言文翻译,1.,不需翻译的强行翻译,晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。,(,烛之武退秦师,),译成：晋国侯王和秦国霸主包围郑国，因为郑国对晋国无礼，并且对楚国怀有贰心。,晋文公、秦穆公,联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，,并且对楚国怀有贰心,。,1.不需翻译的强行翻译晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚,2.,古今异义，以今义当古义,使者大喜，如惠语以让单于,(,苏武传,),译成：使者听了很高兴，按照常惠所说的来辞让单于。,(,指责、责备,),2.古今异义，以今义当古义使者大喜，如惠语以让单于(苏武传,3.,该译的词没有译出来,以相如功大，拜为上卿。,译成：以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。,(,因为,) (,授予官职,),4.,词语翻译得不恰当,不爱珍器重宝肥饶之地。,译成：不爱惜珍珠宝器肥田沃土。,不,吝惜,珍贵的器物珠宝和肥沃富饶的土地。,3.该译的词没有译出来以相如功大，拜为上卿。译成：以蔺相如的,5.,省略成分没有译出,如：权以示群下，莫不响震失色。,译成：孙权给群臣看，没有谁不吓得改变了脸色的。,句中的“,以,”后面省略“,之,”，指代,曹操的书信,，而译句中没有译出来，应该在“,孙权,”的后边加上“,把它,(,曹操的书信,),”,，语言才显得清晰完整。,5.省略成分没有译出如：权以示群下，莫不响震失色。译成：孙权,6.,该增添的内容没有增添,如：今刘表新亡，二子不协。,译成：现在刘表刚刚死亡，两儿子不团结。,在数词“两”后边加上量词,“个”,，语气才显得流畅。,再如：由是先主遂诣亮，凡,三往,，乃见。,译成：因此，先主刘备就去拜访诸葛亮，总共去了三,(,次,),，才见到他。,6. 该增添的内容没有增添如：今刘表新亡，二子不协。译成：现,7.,无中生有地增添内容,一般说来，文言文翻译必须要尊重原文的内容，不能,根据个人的好恶增添一些内容,，以至违背原文的意思。否则，就会造成失误。,例如：三人行，必有我师焉。,译成：几个人在一起走，肯定有品行高洁，学有专长，乐于助人并且可以当我老师的人在里面。,7.无中生有地增添内容一般说来，文言文翻译必须要尊重原文的内,8.,应当译出的意思却遗漏了,子曰：“学而时习之，不亦说乎？”,译成：孔子说：“学习后要复习，不也是很高兴的事吗？”,译句把“,时,”的意思漏掉了，应该在“复习”前加上“,按时,”二字，才是意思完整的译句。,8.应当译出的意思却遗漏了子曰：“学而时习之，不亦说乎？”译,9.,译句不符合现代汉语语法规范,求人可使报秦者，未得。,判断正误：,寻找人可以出使回复秦国的，没有找到。,定语后置，在翻译时必须把定语放回到中心词前边，正确的翻译是：,寻找可以出使回复秦国的人，却没有找到。,9.译句不符合现代汉语语法规范求人可使报秦者，未得。 定语后,1,、要有针对性。,它不能像一般材料作文那样，从材料中引出一个道理，然后哲理化写作。而是必须针对材料所列出的现象进行评论，有的放矢；,2,、要有说理性。,定是以理服人，让读者能一目了然地知道这种现象的本质是什么，原因是什么，如何解决。,3.,理解体会文言文所表达的作者的思想感情。会在整体把握课文的基础上，回答一些简单的问题。,4.,会在整体把握课文的基础上，回答一些重点问题。分析理解文言文的思想意义，学会阅读理解赏析文言文。,5.,环境描写的作用，人物描写对人物性格塑造的作用及人物形象性格分析；作者的感情态度。,6.,理解体会文言文所表达的作者的思想感情。会在整体把握课文的基础上，回答一些简单的问题。,7.,会在整体把握课文的基础上，回答一些重点问题。分析理解文言文的思想意义，学会阅读理解赏析文言文。,感谢指导 ！,1、要有针对性。它不能像一般材料作文那样，从材料中引出一个道,