幼儿园班级环境创设课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一公立幼儿园 肖爱群,幼儿园班级环境创设,幼儿园班级环境创设,第一公立幼儿园 肖爱群,1,一、幼儿园环境创设的意义,二、班级环境包括的内容,三、环境创设中存在的几个问题,四、班级环境创设应注意的问题,五、区域活动创设,主要内容：,一、幼儿园环境创设的意义主要内容：,2,1.智能的启发性,2.情感的感染性,3.行为的激动性,4.活动的自主性、创造性,一、,幼儿园环境创设的意义,1.智能的启发性 一、幼儿园环境创设的意义,3,二、班级环境包括的内容,1）精神环境：,集体氛围 活动气氛 师幼关系,2）物质环境：,生活设施 玩教具材料设备,二、班级环境包括的内容1）精神环境：集体氛围 活动气氛 师,4,三、,环境创设中存在的几个问题,1、环境布置相对静态、单向，固定的多，变化的少，装饰的多，实用的少；,2. 教师仍是环境创设的主角，环境的设计、制作以教师为主，缺少幼儿的参与；,3. 环境创设的有意性、教育性不强，不能与当下活动、幼儿需要紧密结合；,4. 活动区材料的丰富性、实用性、适宜性不足，更多体现成人意志，很难引起幼儿的探究兴趣；,三、环境创设中存在的几个问题1、环境布置相对静态、单向,5,四,、班级环境创设应注意的问题,1. 区角材料要做到与教育主题相结合。,2. 让幼儿参与设计。,3. 以幼儿兴趣为出发点，洞悉幼儿生活，努力生成，创设幼儿关注、喜爱的班级环境。,4. 要有班级特色装饰。,5. 家园互动栏的创设，搭建家园互动的平台。,四、班级环境创设应注意的问题1. 区角材料要做到与教育,6,五,、活动室环境布置的主要内容,1.主题重点：可将有关主题学习内容再现于活动室一角，让幼儿有重温的机会。,2.作品展示区：让幼儿随时看到自己的作品，激发幼儿不断学习的兴趣。展示内容可随课程的发展而更换。,3.公告栏：传达班级小朋友、家长和教师的有关信息，以起到提醒或鼓励的作用。,4.荣誉榜：激发个人荣誉感和团体向心力，促进幼儿道德意识发展。,5.生日列车：设计要有童趣，可以月份为组别，把每个幼儿的照片按月份顺序排列起来。,6.各种区角的设置。,五、活动室环境布置的主要内容 1.主题重点：可将有,7,六,、区域活动创设,区域活动是幼儿最快乐的活动，是指教师根据教育的目标和幼儿发展的水平，有目的地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，在特定的环境中，以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动，通过与材料、同伴、教师相互作用的活动得以全面发展。,（一）什么是区域活动,六、区域活动创设区域活动是幼儿最快乐的活动，是指教,8,六,、区域活动创设,（二）区角活动的作用,1、促进幼儿的自主选择。,2、区角游戏发展了幼儿语言交往能力，培养幼儿交往能力。,3、区角活动培养了幼儿的动手操作能力。,4、促进幼儿的持续探索。,六、区域活动创设（二）区角活动的作用 1、促进幼,9,六,、区域活动创设,（三）区角活动的分类,主题性区角以经验的分类来划分，如海宝来了小朋友的世博会。适用于中大班，多为社会重大事件、节日或者季节及幼儿共同关注的其它问题。,功能性区角以能力的分类来划分，如生活自理能力、手眼协调能力、问题解决能力等，比较适合小班幼儿。,按材料及呈现方式分类：如资源区（工具、材料、资料）、操作区、作品或经验展示区。,按课程与领域划分分类：科学区、数学区（益智区）、阅读区、语言区、美工区、表演区等。,六、区域活动创设（三）区角活动的分类 主题性区角,10,六,、区域活动创设,（四）区域活动的形式,区域活动的形式主要有以下几种：,集体活动 分组活动,自选活动 主题活动,六、区域活动创设（四）区域活动的形式区域活动的形式主要有,11,六,、区域活动创设,（五）、常见的活动区角及功能,1、生活区：,主要功能是通过各种生活模仿性操作与练习，发展孩子编、系、扣、穿、夹等基本生活操作能力，提高手部及手眼协调能力。,多适用于小班。,六、区域活动创设（五）、常见的活动区角及功能 1、生活,12,幼儿园班级环境创设课件,13,幼儿园班级环境创设课件,14,幼儿园班级环境创设课件,15,幼儿园班级环境创设课件,16,六,、区域活动创设,（五）、常见的活动区角及功能,2、语言区：,主要功能是通过图书、图片、头饰、手偶等的观察、操作、拼摆等讲述活动，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。,六、区域活动创设（五）、常见的活动区角及功能 2、语言区,17,幼儿园班级环境创设课件,18,幼儿园班级环境创设课件,19,幼儿园班级环境创设课件,20,六,、区域活动创设,（五）、常见的活动区角及功能,3、美工区：,主要功能是通过撕、贴、剪、画、捏、做等美术操作表现活动，发展幼儿的动手操作能力及欣赏美、表现美和创造美的能力。,六、区域活动创设（五）、常见的活动区角及功能 3、美工区,21,幼儿园班级环境创设课件,22,幼儿园班级环境创设课件,23,幼儿园班级环境创设课件,24,幼儿园班级环境创设课件,25,幼儿园班级环境创设课件,26,六,、区域活动创设,（五）、常见的活动区角及功能,4、科学区：,主要功能是通过各种科学小游戏及数学操作活动，从小培养幼儿对科学探索的兴趣，发展幼儿数学能力和动手操作等能力。,六、区域活动创设（五）、常见的活动区角及功能 4、科学区,27,幼儿园班级环境创设课件,28,幼儿园班级环境创设课件,29,幼儿园班级环境创设课件,30,幼儿园班级环境创设课件,31,幼儿园班级环境创设课件,32,戴指环：1、数物对应,2、颜色分类,3、数量和颜色的综合,戴指环：1、数物对应,33,幼儿园班级环境创设课件,34,六,、区域活动创设,（五）、常见的活动区角及功能,5、建构区：,主要功能是利用积木、积塑插件培养幼儿的空间知觉，发展幼儿的空间想象力、动手操作及交流合作能力。,六、区域活动创设（五）、常见的活动区角及功能 5、建构区,35,幼儿园班级环境创设课件,36,幼儿园班级环境创设课件,37,幼儿园班级环境创设课件,38,幼儿园班级环境创设课件,39,六,、区域活动创设,（五）、常见的活动区角及功能,6、角色游戏区：,是通过模仿各种社会活动，发挥想象，创造性地反映现实生活的一种游戏，帮助幼儿学习各种社会性行为，发展交往能力，培养幼儿的主动性、独立性和创造性，促进幼儿社会性的发展。,主要形式有：开心娃娃家、小小美发屋、娃娃超市、快乐美食城、小医院等。,六、区域活动创设（五）、常见的活动区角及功能 6、角色,40,幼儿园班级环境创设课件,41,幼儿园班级环境创设课件,42,幼儿园班级环境创设课件,43,幼儿园班级环境创设课件,44,幼儿园班级环境创设课件,45,六,、区域活动创设,（五）、常见的活动区角及功能,7、音乐表演区:,主要功能是通过各类表演活动，发展幼儿的音乐感受能力及音乐表现能力，体验音乐活动的乐趣等。,六、区域活动创设（五）、常见的活动区角及功能 7、音乐表,46,幼儿园班级环境创设课件,47,幼儿园班级环境创设课件,48,幼儿园班级环境创设课件,49,幼儿园班级环境创设课件,50,谢谢大家！,2014年9月,谢谢大家！2014年9月,51,