《皇帝的新装》ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,请指出下列图片的出处,这些作品有何共同之处？,导入,卖火柴的小女孩,丑小鸭,拇指姑娘,体裁相同童话,请指出下列图片的出处 这些作品有何共同之处？导入卖,1,皇帝的新装,皇帝的新装,2,学习目标,1.,把握文章的故事情节。,2.,学习通过语言、动作、心理等多角度描写表现人物性格艺术手法。,3.,把握文章所揭示的主题，培养无私无畏、敢于说真话的精神。,学习目标,3,安徒生,（,18051875,）全名是：汉斯,克利斯坦,安徒生,19,世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的,160,余篇童话在近,150,年中被翻译成,140,多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，,1835,年开始写童话，著名的童话有,丑小鸭,、,海的女儿,、,卖火柴的小女孩,、,夜莺,、,皇帝的新装,等。,作 者简介,安徒生（18051875）全名是：汉斯克利斯坦安徒生,4,滑,稽,（,j,） 赏,赐,（,c,）,钦,差（,qn,）,妥,当（,tu,）,呈,报（,chng,）,b,（,陛,）下,愚,ch,n,（,蠢,）,xn,（,勋,）章,kun,（,款,）待,y pn,（,御聘,） 称,(,chn,),职 炫,(,xun,),耀,爵,(,ju,),士 头衔,(,xin,),骇,(,hi,),人听闻 随声附和,(,h,),生字词,滑稽（j） 赏赐（c） 钦差（ qn ） 生,5,解词,滑稽：,称职：,骇人听闻：,随声附和：,精致,：,呈报：,炫耀：,（语言、动作）引人发笑。文中是荒唐的意思。,思想水平和工作能力都能担任的职务。称，适合、相当。,使人听了十分吃惊。,别人说什么，自己也说什么。形容没有主见。,精巧细致。,报告（上级）。,夸耀。,解词滑稽：称职：骇人听闻：随声附和：精致：呈报：炫耀：（语言,6,引子,开端,发展,高潮,结局,皇帝 新装,骗子 新装,君臣 新装,皇帝 新装,小孩 新装,梳理文章脉络,爱,织,看,穿,揭,引子皇帝 新装骗子 新装君臣 新装皇帝,7,看插图，复述故事,看插图，复述故事,8,皇帝的新装ppt课件,9,用一字概括故事情节,用一字概括故事情节,10,受,助,传,行,揭,骗,骗子,皇帝,官员,百姓,孩子,故事情节,文中各种人物是,怎样,围绕“骗”字进行活动的？（用,两个字,加以概括）,受助传行揭骗 皇帝故事情节文中各种人物是怎样围绕“骗,11,想一想 议一议,1,.,读完课文之后你觉得谁最是可笑的？谁是最可恨的？谁是最卑鄙？谁又是最可爱？（找出证据来）,.,在光天化日，众目睽睽之下，骗子行骗为什么一路绿灯？,3,.,你怎样理解故事的内涵?,4,.,故事有什么教育意义与现实意义?,想一想 议一议 1.读完课文之后你觉得谁最是可笑的？谁是最,12,最可笑者,皇帝,：昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢、虚伪,最可恨者,骗子,：狡猾伪善,最卑鄙者,大臣,：虚伪愚昧、阿,(),谀,(y),奉承、自私,最可爱者,孩子,：纯洁天真、无私无畏、直言不讳,最可笑者,13,善于钻空子,欺骗有术。骗局与专制的皇权联系起来。,嘿嘿！,都上当了吧！,表现骗子的狡猾和奸诈,“任何不称职或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服！”,善于钻空子,欺骗有术。骗局与专制的皇权联系起来。 嘿嘿,14,表现皇帝的愚昧荒诞昏庸专制,我倒想知道衣料究竟织得怎样了,.,心里的确感到不大自然,-,他相信自己是无须害怕的,-,仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当,-,自负而心虚愚蠢而狡猾,这是怎么一回事呢,?,我什么也没有看见,!,这可骇人听闻了,.,难道我是一个愚蠢的人吗,?,难道我不够资格当皇帝吗,?,这可是最可怕的事情,.,惊诧,自认为至高无上,表现皇帝的愚昧荒诞昏庸专制我倒想知道衣料究竟织得怎样了.自负,15,心理描写,愿上帝可怜我吧,!,我的老天爷,-,我并不愚蠢呀,!-,神态,把眼睛睁的特别大,动作,从他的眼镜里仔细地看,注意地听着,.,表现大臣贵族的愚蠢和自私,心理描写愿上帝可怜我吧!我并不愚蠢呀!-神态把眼睛睁的特,16,乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么的美丽！这件衣服真合他的身材！,谁也不愿意让人知道自己什么也看不见,表现社会里百姓中间的不良世风,他实在没穿什么衣服呀！,其实知道，但不敢说真话,乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么的美丽！这件,17,再读思考,皇帝、,大臣,、,老百姓,受骗上当原因,小孩子为什么不上当,皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。,大臣：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。,老百姓：怕人嘲笑愚蠢,怕招杀身之祸。,小孩子,:,单纯、天真活泼、不懂得人情世故无所顾忌。,(,自私自利,),(,无私,),再读思考 皇帝、大臣、老百姓受骗上当原因皇帝：怕别人说自,18,你怎样理解故事的内涵?,故事揭露和讽刺了皇帝和大臣们的愚蠢、虚伪、自欺欺人，批判了说假话的世风。,你怎样理解故事的内涵?,19,故事有什么教育意义与现实意义?,故事中由一个小孩戳穿了骗局，揭示了事情的真相，意在教育我们要保持烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。,故事有什么教育意义与现实意义? 故事中由一个小孩戳穿了,20,分角色配音,语调傲慢，神情自负,油腔滑调，阿谀奉承,老于世故，语调迟缓，故做镇定,天真，高声的喊出来,分角色配音语调傲慢，神情自负油腔滑调，阿谀奉承老于世故，语调,21,文中是如何运用夸张与想象的手法的，,并说说它们的作用。,本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。,夸张与想象的手法：,作用：,无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽。,文中是如何运用夸张与想象的手法的， 本文写出骗子用根本,22,拓展,延 伸,你也用夸张的手法，替安徒生续写一篇,皇帝的新装,后记吧！,拓展 延 伸你也用夸张的手法，替安徒生续写一篇皇帝的新装,23,