某营销策划报告课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,镇江诚基景天花园营销策划报告,镇江诚基景天花园营销策划报告镇江诚基景天花园营销策划报告哪登最元礼国,口核心策略,品牌、推广策略,以客户为中心的,全面解决方案,端体验,体验策略,活动体验,推盘节奏,销售策略,价格销控,哪登最元礼国,口品牌策略一形象主题,2010年推广核心目标,确立区域标杆地,位,一、实行分层次教学的作用,1.利于提升教学效果,在分层次教学的过程中，教师在对学生整体有所了解的基础上，为各个层次的学生都设置了不同的学习目标。在展开英语教学时，教师也相应的调整了教学进度跟策略，让每层学生都能学有所获，由此一来就会改变以往统一进行教学的情况即：学习成绩突出的学生对教师所讲解的内容早已听懂，而相对困难的学生依然处在听不懂的局面中。,2.利于加强学生们学习英语课程的积极性,经过实行分层教学我们发现不管是从学生自身学习英语的态度上出发还是在学习方式上来看都得到了明显的提升，使他们能自觉投身到学习中，充分挖掘出学生自身的内在潜能。而且就那些学习成绩突出的学生来讲，他们的英语专长能够得到有效发展，进行分层教学不但为处在不同层次中的学生提供了学习跟展现的机会，更重要的是也为他们的进步提供了必不可少的发展空间。在该种教育模式之下，只要学生能够明确自身学习目标并为之努力和前进，那么他们的成绩就一定会得到明显提升，为其今后学习创造不可估量的力量。,3.利于养成规范化的学习习惯,通过实行分层教学，不同层次中的学生都能够根据教师提前布置好的要求展开温习，这样一来就会大大规避盲目学习的可能性。与此同时，因为在课堂上教师为所有层次中的学生设定的学习目标是不同的，这样就会使得学生能够充分结合自身实际情况来选取舒适自己的层次进行学习，并给出各自问题的答案，促使学生能够加强自身的主观能动性跟对学习英语知识的热情，进而帮助他们养成规范化的学习习惯。,4.利于使教师的科研水准得到有效提升,在研究高中阶段英语课程的分层教学时，相应的科研水准也会得到一定程度的提升。实行分层次教学与以往相比对英语教师提出了更高层次的要求，怎样合理科学化的设计符合不同层次学生的问题，怎样就各自层次的学习目标进行实践教学活动，怎样为各个层次的学生设置相应的作业等等，这些都对教师的思考跟备课等方面提出了一定的要求。,二、在高中阶段设置分层教学的具体应用情况,1.教师在备课阶段进行分层,在上课之前一定要做的准备工作就是备课，这是实行分层教学的重中之重。所以，身为一名高中英语教师，一定要跟所有层次的教学整体目标相结合，并具体细化大纲要求，在掌握教材内容的基础上细致全面的设计教学流程，特别是设计课堂活动、课堂问题以及作业等时，一定要尽可能的全面考虑到不同层次中学生目前所掌握的知识框架。,在进行备课的过程中，教一定要注意“一总多分”也就是面对学总的教案跟不同层次学生分教案。总教案故名思议就是要照顾到整体学生需求，而分教案则是为各个层次中的学生设立不同坡度。比如在学习词汇的时候，需要所有学生都要对英语课程标准中提出的“四会”词汇有所掌握。在进行分层教学时，对于A层中的学生来说，教师在进行教授之前，可提前预备好一些句子，在句子中涵盖这些词汇，经过设置预境的形式深化学生对词汇的掌握能力，同时这样一来学生还能额外学到新词汇，进而提升他们对整体语句的掌握能力；就B层学生来讲，在掌握词汇时还要将整句翻译成中文，强化在语句中所学单词的准确意思；而就C层学生来说，在“四会”单词的基础上，恰当的加大词汇，加强学生词汇量，同时要求学生进行造句，提升他们对单词的运用能力跟写作能力。,2.在课堂上设置提问分层,在进行高中阶段的英语教学过程中，课堂提问可以说是师生之间展开互动的重要活动，它可以使学生思维能力得到有效培养。为强化针对性，教师在提问以前一定要对所有层次中的学生有一个整体的掌握，并在此基础上有针对性的设置问题让他们进行回答。根据分层原则，那些比较难以掌握，尤其是侧重于分析性的问题我们可设置C层学生展开探寻，而关于WH等比较难的问题我们选择B层学生展开回答，而那些简单的问题像Yes / No等问题我们选择A层学生进行回答。另外，在面对比较困难的问题时，我们可让A层学生先尝试回答，并要求B、C层学生对他们的答案给予补充。,3.在布置作业时展开分层,对学生来说，作业是帮助他们消化跟巩固课堂中学习到的知识的一种有效途径，作业在提升他们解决问题的能力上起到了很大的作用，而且这样一来也方便教师从中发现问题，并选择恰当的方式进行补救。所以在布置英语作业的时候教师也要注意分层。不管是口头上布置的作业还是笔头上的，都分必做跟选做这两种。按照学生具体情况可对学生作业跟课后的练习展开分层设置。,总而言之，把分层教学应用在高中英语教学中具有无可比拟的现实意义，对此，在进行教学时我们一定要多注意思考，积极探寻分层教学的手段跟方式，进而提升高中生整体英语水平。,【,细节问题是各行各业都存在的问题，数学课堂教学也不例外。细节虽小，但是在教学过程中的功能和作用，在促进学生发展中的意义和价值，却举轻若重。关注细节，其实就是关注新课程的理念能否落实到位，就是关注我们的教学行为能否根据新课程的要求重新塑造；关注细节，也就是追求教学的合理化、智慧化、精确化，是教学达到一定境界后的品位与追求。本文将在教学细节在预设与课堂动态生成两个方面谈谈自己的想法：,一、细节是可以设计的,教学细节是可以设计，也是需要设计的，它体现的是教师的专业素养。一个问题的设计是细节问题；一道例题的呈现方式是细节问题；一个知识点形成过程是细节问题。,1.问题设计是细节问题,我们说问题是数学的“心脏”，数学课堂问题式教学法是指在教师的引导下，从熟悉的或感兴趣的数学情境出发，通过积极思考、主动探究、提出问题、分析问题和解决问题，从而获取数学知识、思想方法和技能技巧并应用数学知识的过程。比如在教学三角形的面积计算公式时，有位教师设计的问题如下：两个完全一样的三角形可以拼成一个什么样的图形？拼成的平行四边形的底、高和三角形的底、高有什么关系？拼成的平行四边形的面积和原三角形面积有什么关系？怎样求三角形面积？为什么要除以2？,这样的问题设计所包含的思考容量较大，更能激发学生的思维，突出了平行四边形与三角形各部分之间的关系这个重点，达到了教师问得精，学生想得深的效果。,2.知识的形成过程是细节问题,新课程标准中指出：“数学教学要从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行及时与应用的过程，进而得到进步和发展。”学生的学习过程不应该是一个被动接受知识的过程，而是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。这种探索与发现的过程要让学生切实经历数学知识的形成过程。例如在教学年、月、日一课时有位老师设计了如下几个环节：,（1） 引入时间单位：年、月、日。,（2）交流已有知识经验。鼓励学生提出困惑，如：为什么每个月天数不一样？为什么2月份天数特别少？每四年里为什么有一个闰年呢？等等。,（3）围绕学生提出的问题展开探究。,A、介绍：一年、一月、一日的规定。同时说明：地球绕太阳转一圈需要365天5时48分46秒，为了方便，将一年定为365天。,B、探究：为什么月份有大小？大小月是如何规定的？,（4）探究：为什么四年一闰、百年不闰、四百年又闰呢？,引导学生通过计算来探究正是因为一年比365天约多6小时，每四年约多出一天来，因此规定每四年一闰。可是这样每四百年又会亏三天，所以规定每百年不闰，四百年才又闰。,（5）各种形式的练习。,这样的设计围绕着学生所想、所惑展开，通过有趣的历史故事和发人思考的数学问题引导学生经历了知识的形成过程，学生学得积极主动。,反思：数学中有许多的概念，它是数学基础知识的重要组成部分，也是导出法则和定理的逻辑基础。由于概念本身具有的严密性和抽象性，在教学方式上往往以“告诉”为主，让学生“占有”新的概念，学生处于被动的地位。教师如何能够预设知识形成的情景，让学生像数学家那样去“想数学”、“经历”发现、创新的过程，那么学生在获得概念的同时还能培养他们的思维能力和创新意识。,二、细节是课堂中动态生成的,杨再隋先生说过：“忽视细节的教育实践是抽象的、粗疏的、迷茫的实践。”在捕捉教学细节上，反映着教师的睿智和思想。我们对一些教学细节常常是熟视无睹、微不足道、“忽略不计”，而这些大师们却以特有的文化底蕴和教学修养，及时地发现与捕捉，有意识地创造与开发，常常把这些教学细节生成为教学活动的亮点，使课堂焕发出新的活力。,一句赞扬-激发学生学习热情,上课时，老师的一句赞扬，能激励学生的学习热情，促进学生的发展。教师善于多角度鼓励性地评价学生，对于寻找和发现学生身上的闪光点，激发并发展学生的潜能具有重要的促进作用。激励性的评价极大地调动了学生学习的主动性和探究欲，很快会形成“要我学”为“我要学”的好习惯，同时课堂氛围活跃，带动了其他同学的学习热情。,一处“错误”-激发学生兴趣,记得有一次练习课我将360060+64+36错写成了360060-64+36因为是练习课，我也没仔细看就让学生们各自独立完成了。不一会儿，底下就开始窃窃私语，后来，一个学生忍不住举手说：“老师，这道题不能做，360060=60，根本减不够64。”我拿题目一看，原来是抄错了。本想把题目改回来，不过转念一想不如让学生自己来试着想想办法。思考片刻后，我说：“你们觉得该怎么办呢？”,生1：“可以把中间的减号改成加号。”,生2：“也可以改一下题目中的数字，把64改小些。”,师：“大家的想法不错，可如果要使答案不变，应该怎么改呢？”,生3：“我们可以根据加法交换律，把+36放在-76的前面，先做加再做减。”,生4：“老师，我们还可以给64和36添括号，再根据括号前面是减法，把+变成-。也就是像简便运算一样计算就行了。”,顿时，大家豁然开朗。其实在我们平时的课堂中，有时候也可以设计一点故意的“错误”，也许会出现意想不到的效果。,一处意外-让课堂更精彩,意料不到的课堂“意外”，是学生自主探究学习的自然生成，应成为宝贵的课程资源。我们应该把这“意外”及时纳入教学当中，耐心等待仔细倾听学生的每一次思维颤动，也许，它会让动态生成更加精彩。我曾经听过一位教师上一节一年级的计算课，一个学生把23-5算成了22。其他学生马上说：“不对！不对！”。这位教师没有简单地请答错的学生坐下，而是很亲切地对他说：“能说说你是怎么想的吗？”这位学生不好意思地反应过来了：“个位3-5不够减，我就直接反过来用5-3了。”出人意料的是，这位教师说：“反过来算也有道理呀！”同学们都有些奇怪，教师接着说：“瞧，5-3得2，说明3-5还欠2个，咱们从20里还上欠的这2个，得18就对了！”在教师的解说下，学生们听明白了，答错的学生也不再那么不好意思，点点头坐下了。,生成是动态可变、丰富多彩的，我们应该正视课堂教学中突发的每一件事，善加开发、利用。再好的预设与课堂实施之间必然存在着一定的差距，随着学生课堂主体性、自主性的增强、学生质疑、反驳、争论的机会大大增多，这就要求教师充分发挥教学机智，做到心中有案，行中无案。寓有形的预设于无形的、动态的教学实施中，随时把握课堂教学中闪动的亮点，不断捕捉、判断、重组课堂教学中涌现的信息资源，机智生成新的教学方案。,最后，我要说：任何一节精彩的课堂都是每一个细节教学上精益求精的结果，让我们都关注细节教学，更好地促进教师的成长，也让我们的课堂更精彩！,镇江诚基景天花园营销策划报告镇江诚基景天花园营销策划报告镇江,1,哪登最元礼国,口核心策略,品牌、推广策略,以客户为中心的,全面解决方案,端体验,体验策略,活动体验,推盘节奏,销售策略,价格销控,哪登最元礼国,2,哪登最元礼国,口品牌策略一形象主题,2010年推广核心目标,确立区域标杆地,位,哪登最元礼国,3,某营销策划报告课件,4,哪登最元礼国,口品牌策略形象主题,二期推广语,中心别墅唯一唯中,凸显项目地段、产品的唯一性、,稀缺性以及不可复制性,哪登最元礼国,5,哪登最元礼国,口品牌策略形象主题,第一阶段,核心推广主题:中心别墅,时间:2-4月,诉求客户追求市中心高品质生活方式的,心理,塑造项目新形象,核心推广主题:城峰境界、立鼎中央,第二阶段,时间:5-8月,挖掘产品的深度价值:地段、产品、物,业,树立项目高端形象,扩散全城影响,第三阶段,时间:9-12月,价值印证,结合工程和老业主口碑将项,目的卖点讲到极致,巩固并进一步提升,客户信心,哪登最元礼国,6,望声望欲望,n心别默谁一,D10,诚婊疑天化园二期园首耀世场!,P专线:0511-85377777开批而确江品虏物产开次有限,望声望欲望,7,豪宅中的法拉利,心C另,D10,诚婊疑天化园二期园首耀世场!,VIP专线:0511-85377777开批西确江品房地产开次有限,豪宅中的法拉利,8,些藏城市上流生活,D10,诚婊疑天化园二期园首耀世场!,VIP专线:0511-85377777开批西确江品房地产开次有限,些藏城市上流生活,9,征展私藏香,D10,诚婊疑天化园二期园首耀世场!,VIP专线:0511-85377777开批西确江品房地产开次有限,征展私藏香,10,心,名望声望欲望,2010,誠疑花园現园首耀登场!,中心品证生品,0511-853TTTT了,心,11,某营销策划报告课件,12,某营销策划报告课件,13,某营销策划报告课件,14,某营销策划报告课件,15,某营销策划报告课件,16,某营销策划报告课件,17,某营销策划报告课件,18,某营销策划报告课件,19,某营销策划报告课件,20,某营销策划报告课件,21,某营销策划报告课件,22,某营销策划报告课件,23,某营销策划报告课件,24,某营销策划报告课件,25,某营销策划报告课件,26,某营销策划报告课件,27,某营销策划报告课件,28,某营销策划报告课件,29,某营销策划报告课件,30,某营销策划报告课件,31,某营销策划报告课件,32,某营销策划报告课件,33,某营销策划报告课件,34,某营销策划报告课件,35,某营销策划报告课件,36,某营销策划报告课件,37,某营销策划报告课件,38,某营销策划报告课件,39,某营销策划报告课件,40,某营销策划报告课件,41,某营销策划报告课件,42,某营销策划报告课件,43,某营销策划报告课件,44,某营销策划报告课件,45,某营销策划报告课件,46,某营销策划报告课件,47,某营销策划报告课件,48,某营销策划报告课件,49,某营销策划报告课件,50,某营销策划报告课件,51,某营销策划报告课件,52,某营销策划报告课件,53,某营销策划报告课件,54,某营销策划报告课件,55,某营销策划报告课件,56,26,、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。,卢梭,27,、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。,罗曼,罗兰,28,、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。,孔子,29,、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。,达,芬奇,30,、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。,叔本华,谢谢！,57,26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必,