《送东阳马生序》复习ppt课件((新)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,送东阳马生序复习课,2016,课内文言文专题复习,送东阳马生序复习课 2016课内文言文专题复习,考点要求,1.,理解浅易文言文中常见文言词语的意思。,2.,翻译浅易文言文中的句子。,3.,理解浅易文言文的基本内容。,4.,领会浅易文言文作者的写作意图。,送东阳马生序复习ppt课件(新),题解,本文写于洪武十一年（,1378,）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。,本文的重点是叙述自己的力学苦学的情况，以激励对方努力学习为目的。,题解 本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞,余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，,每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。,天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。,录毕，走送之，不敢稍逾约,。,以是人多以书假余，余因得遍观群书,。,既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。,先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。,故余虽愚，卒获有所闻。,背诵课文，默写重点句子,余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏,当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则蕴袍敝衣处其间，略无慕艳意，,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。,背诵课文，默写重点句子,当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈,第一段：记叙自己青少年时期的求学经历；,一层：写幼时求学的勤与苦；,二层：成年后求师的艰难及自己的决心；,第二段：写从师求学的艰苦情况；,一层：写从师求教道路的艰辛；,二层：写求学生活的艰苦；,三层：总括全段，说明学有所成的原因。,理清课文思路,第一段：记叙自己青少年时期的求学经历；理清课文思路,本文的主旨,通过叙述自己青少年时代求学的艰苦和勤奋学习的经历，勉励同乡晚辈马君勤奋学习，成为德才兼备的人。,本文的主旨 通过叙述自己青少年时代求学的艰,重点字词理解,1,、家贫，无从,致,书以观。,2,、录,毕,，,走,送之，不敢稍逾约。,3,、既加冠，,益,慕,圣贤之道。,4,、又,患,无,硕,师名人与游。,5,、每,假借,藏书之家。,6,、,以是,人多以书假余。,7,、,从,乡之先达执经,叩,问。,8,、稍降,辞色,。,得到,借,大,担心,仰慕,更加,跑,完,因此,向,请教,言语和脸色,重点字词理解1、家贫，无从致书以观。 得到借大担心仰,9,、礼愈,至,。,10,、,俟,其欣悦，则又请焉。,11,、媵人持,汤,沃灌。,12,、以,衾,拥覆。,13,、寓,逆旅,。,14,、,烨然,若神人。,15,、,蕴,袍,敝,衣处其间。,16,、,略无,慕艳意。,等到,热水,被子,破,毫无,周到,旧,旅店,光彩照人的样子,9、礼愈至。等到热水被子破毫无周到旧旅店光彩照人的样子,患 又,患,无硕师名人与游,故,患,有所不辟,道 益慕圣贤之,道,不足为外人,道,也,故,故,余虽愚,温,故,而知新,卒,卒,获有所闻,卒,买鱼烹食,一词多义,忧，忧虑,祸患,所以,旧的知识,学说,说,最终,士兵,患 又患无硕师名人与游 一词多义忧，忧虑祸患所以,益,益,慕圣贤之道,曾,益,其所不能,以 以是人多,以,书假余,以,中有足乐者,至 色愈恭，礼愈,至,至,舍,余,余,幼时即嗜学,杀所不足而争所有,余,负,负,箧曳屣行深山巨谷中,负,势竞上,背,更加,增加,把,因为,周到,到了,我,凭借,多余,益 益慕圣贤之道 背 更加增加把因为周到到了我凭借多余,翻译课文,余幼时即,嗜,学。家贫，无从,致,书以,观,，每,假借于,藏书之家，手自笔录，计日以还。,我小时就,爱好,读书。家里穷，没有办法,找到,书来,读,，常常,向,那些藏书的人家去,借,，亲手用笔抄写，计算着日子（按时）归还。,翻译课文 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏,天大寒，砚冰坚,手指不可屈伸,弗之,怠,。录毕，,走,送之，不敢稍,逾约,。以是人多以书假余，余因得遍观群书。,（有时）天气很冷，砚池里（的墨）结成很硬的冰，手指（冻僵）不能弯曲和伸直，也不（因此有所）,放松,。抄写完毕，赶快,跑,去送还，不敢稍稍,超过约定的期限,。因此，人家多愿意把书借给我，我因此能够看到各种各样的书。,天大寒，砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕，走送之，,既,加冠,，,益,慕圣贤之,道,。又患无,硕师,名人与游，尝,趋,百里外,从乡之,先达,执经,叩问,。先达,德隆望尊,，门人弟子填其室，未尝稍降,辞色,。,到,成年,时候，,更加,仰慕古代圣贤的,学说,，又担心没有,学问渊博的老师,、名人交往。我曾,跑,到百里之外，拿着经书向当地有道德有学问,的前辈,请教,。前辈,道德声望高,，向他求教的学生挤满了屋子，他不曾把,言辞,放委婉些，把,脸色,放温和些。,既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里,余立侍左右，,援疑质理,，俯身倾耳以,请,；或遇其,叱咄,，色,愈恭,，礼愈,至,，不敢出一言以复；,俟,其欣悦，则又请焉。故余,虽,愚，卒获有所,闻,。,我站在旁边侍候着，,提出疑难，询问道理,，弯下身子，侧着耳朵，恭恭敬敬地,求教,；有时遭到他的,训斥,，（我的）态度,更加恭敬,，礼节更加,周到,，不敢说一句话来回应；,等待,他高兴了，就又去请教。所以我,虽然,愚笨，最终还是能够有所,收获,。,余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈,当余之从师也，,负箧曳屣,，行,(,于,),深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深,数,尺，足肤皲裂而不知。,至,舍，四,支,僵劲不能动，媵人持,汤,沃灌,，以,衾,拥,覆,，久而,乃,和。,当我跟着老师求学的时候，,背着书箱，拖着鞋子,，走在深山大谷里，冒着严冬凛冽的寒风，踏着,几,尺深的积雪，脚上皮肤冻裂了（我）还不知道。,到了,住所，四,肢,冻僵了不能动弹，服役的人拿来,热水,（给我）,浇洗,，用,被子,（替我）,盖,上，很久（我）,才,暖和过来。,当余之从师也，负箧曳屣，行(于)深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深,寓逆旅,，主人,日,再,食，无,鲜,肥滋味之享。 同舍生皆,被,绮绣,，戴朱缨宝饰之帽,腰,白玉之环，左佩刀，右备,容臭,烨,然若神人；,住,在,旅舍,里，主人,每天,给准备,两顿,饭，没有,新鲜,肥美的食物可以享受。跟我同住在旅舍的同学们都,穿,着,华丽的衣服,，头戴红缨和宝石装饰的帽子，,腰上佩有,白玉圈子，左边带着佩刀，右边挂着,香袋,。浑身,光彩照人,，就像神仙一样；,寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 同舍生皆被绮绣,余则,蕴袍敝衣,处,(,于,),其间，,略无,慕艳意。,以,中,有,足,乐者,不知,口体之奉,不,若,人也。盖余之,勤,且,艰,若,此。,我却,穿着破旧衣服,生活在他们当中，,毫无,羡慕的意思。,因为,我,心中,有,足以,快乐的事，不觉得,吃的穿的,不,如,他人。我求学时,辛勤艰苦,的情况大体就,像,这样,。,余则蕴袍敝衣处(于)其间， 略无慕艳意。以中有足乐者,课文理解,课文理解,讨论探究,1,、作者在求学过程中遇到了哪些困难？,幼年读书时的艰难；,成年叩问之难,成年从师路途的艰难；求学生活条件的艰苦。,叩问之难、旅途之艰、生活之苦,3,、“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇,其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其,欣悦，则又请焉。”这句话有何表达效果？,用,反衬,的手法，写老师的严厉是为了,突出,作者求师的,诚恳,，生动地,表现,了他的,虔诚和恭敬,的态度。,突出了他求师的艰难,。,2,、,作者是从哪三个方面写出自己成年之后求学的,艰难的？（各用四个字概括回答）,讨论探究1、作者在求学过程中遇到了哪些困难？幼年读书时的艰难,讨论探究,依靠精神的力量,以中有足乐者。,5,、作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？,4,、作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？,通过对比写自己生活的艰苦，突出学习勤奋。,6,、作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么,?,勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。,7,、本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，,却直接以自身经历相告，这样写有什么好处,?,以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之,以情，态度恳切，易于接受。,讨论探究依靠精神的力量以中有足乐者。5、作者为什么要写,9,、应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？,学习条件不好，仍然能学习好，像宋濂那样；,学习条件好，却不一定学得好，像某些,“,太学生,”,那样。,学习条件好坏对学习能够有所影响，但不是决定性的，学习成功关键是长期坚持,“,勤且坚,”,专心致志，这是宋濂起身体会，也是古今学有所成的人的共同体会。,8,、,读完全文,你觉得应该学习作者的什么精神,和品质？,不畏艰苦，刻苦勤奋的求学精神和坚守信约，谦虚有礼的美好品质。,9、应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？,送,东,阳,马,生,序,求书之难,家贫借书,勤奋艰苦,求教之难,手自笔录,趋百里外,立侍左右,用心之专,求学生活之难,行、住、食、衣,中有足乐者,勤且艰,苦中乐学,总结,送求书之难家贫借书勤奋艰苦求教之难手自笔录趋百里外立,课堂检测,课堂检测,（,1,）礼愈,至,(,周到,),至,舍,(,到了,),（,2,）不知口体之奉不,若,人也,(,比,),盖余之 勤且艰,若,此,(,像,),（,3,）则又,请,焉（,请教,）,请,说之（,请允许我,）,（,4,）援疑,质,理（,询问,）,天生丽,质,（,资容,）,（,5,）益慕圣贤之,道,（,学说,）,道,听途说（,道路,）,1,、一词多义,（1）礼愈至( 周到 ),四支僵劲不能动,同舍生皆被绮绣,2,、通假字,支：通,“,肢,”,肢体,被：通,“,披,”,穿着,四支僵劲不能动2、通假字支：通“肢”肢体被：通“披”穿着,3,、词类活用,手自笔录,手,名词用作动词,。,笔,名词作状语,腰白玉之环,腰,名词用作动词。,动手，,用笔，,腰佩，,3、词类活用手自笔录手 名词用作动,4,、古今异义,1.,臭,古：,今：,气味,难闻的气味,2.,再,古：,今：,两次,一次又一次,3.,汤,热水,食物煮熟后的汁水,古：,今：,4.,走,古：,今：,跑,行走,4、古今异义1.臭古：气味2.再古：两次3.汤热水古：4.走,卒,卒,获有所闻,古义：,今义：,趋,尝,趋,百里外从乡之先达执经叩问,古义：,今义：,假,以是人多以书,假,余,古义：,今义：,最终,士兵,快步走,趋势,借,虚假,卒 卒获有所闻最终快步走借,5,、句子翻译,1.,家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家。,我小时就,爱好,读书。家里穷，没有办法,找到,书来,读,，常,向,有书的人家去,借。,2.,天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。,（有时）天气很冷，砚池里（的水）结成很硬的冰，手指（冻僵）不能弯曲和伸直，也不（因此有所）,放松,。,5、句子翻译1.家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家。,3.,又患无硕师名人与游，尝趋百里之外，从乡之先达执经叩问。,又担心没有,学问渊博的老师,、名人交往请教。我曾,跑,到百里之外，捧着经书向同乡,有名望的前辈,请教,。,4.,先达德隆望重，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。,那位前辈,道德高、声望高,，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把,言辞,和,脸色,放委婉温和些。,3.又患无硕师名人与游，尝趋百里之外，从乡之先达执经叩问。又,5.,余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。,我站在他的身边侍候着，,提出疑难，询问道理,，弯着身子，侧着耳朵，恭恭敬敬地,求教,6,、或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。,有时遇到他的,斥责,，（我的）态度,更加恭顺,，礼节更加,周到,，一句话也不敢辩说,5.余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。,7,、俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。,等,他高兴了，就又去请教。所以我,虽然,愚笨，但终于还能够有所,收获,。,8,、寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。,住,在,旅舍,里，主人,每天,给准备,两顿,饭，没有,新鲜,肥美的东西可以享受。,9,、余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。,可是我却,穿着旧棉袄，破衣衫,，生活在他们当中，,一点也没有,羡慕他们的意思。,7、俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。等他高兴了，就,10,、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。,因为,我,心中,有,足以,快乐的事，不感到,吃的穿的,不,如,他人。,11,、盖余之勤且坚若此,我求学时,辛勤艰苦,的情况大体就,像,这样。,10、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。,中考模拟训练,中考模拟训练,一、选择,1.,加点词的意义不同的一项是（ ）,A. ,负,箧曳屣,负,者歌于途,B. ,烨然,若,神人猛浪,若,奔,C. ,以,衾,拥覆布,衾,多年冷似铁,D. ,四肢僵,劲,不能动风力虽尚,劲,，然徒步则汗流浃背,D,一、选择 D,2.,加点词的意义相同的一项是（ ）,A. ,寓,逆旅得之心而,寓,之酒也,B. ,无从,致,书以观,听妇前,致,词,C. ,从乡之先达,执,经叩问东坡右手,执,卷端,D. ,不敢稍,逾,约老翁,逾,墙走,C,2. 加点词的意义相同的一项是（ ）C,二、翻译下列句子,又患无硕师名人与游，尝趋百里之外，从乡之先达执经叩问。,又担心没有学问渊博的老师、名人交往请教。我曾跑到百里之外，捧着经书向当地有道德有学问的前辈请教。,二、翻译下列句子又患无硕师名人与游，尝趋百里之外，从乡之先达,三、根据原文填空,1.,揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是,_.,2.,最能表现作者抄书之苦的句子是,_,3.,表明作者尝趋百里外求学原因的句子是,_,4.,其他人,“,烨然若神人,”,作者却,“,略无慕艳意,”,的原因是,_,余幼时即嗜学,天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸,益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游,以中有足乐者，不知口体之奉不若人,三、根据原文填空1.揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是_,四、下列表述中，不符合文意的一项是（ ）,A,“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。,B,描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。,C,作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。,D,文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。,B,四、下列表述中，不符合文意的一项是（ ）B,课后练习,中考宝典,之,送东阳马生序,课后练习,