皮肤药物治疗与护理课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,皮肤药物治疗与护理,31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网),32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。,33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。,34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。,35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。,皮肤药物治疗与护理皮肤药物治疗与护理31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网),32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。,33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。,34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。,35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。美容皮肤药物治疗与护理,皮肤性病的治疗,治疗原则,整体出发,内外联系,早诊早治,预防为主,局部全身,中西结合,语文教学主要承担着学生汉字学习以及语言知识丰富这一教学任务。由于语文教学与学生的分数提高，对学生的语言交流及其未来在社会中的成长与发展具有高度相关性，因此，语文知识的学习备受学校以及家长的重视。新课标实施后，在重申语文教学重要性的基础上，对现实的语文课堂教学要求进行必要改革，以更好的培养学生的语文素养，适应未来的社会竞争。传统学生语文知识水平的提高，往往依靠的是增加课时和题海战术，这在一定程度上确实能够提高学生的试卷分数，但与学生语文素养的提升几乎没有太大关系。新课改实施后，要求摒弃传统的教学手段与方法，革新现有教学体系，向教学效率与学生素质的提升下工夫。,一、初中语文发展现状及存在的问题,（一）初中语文课堂教学发展现状,随着近几年来新的课程体制改革的不断深化，初中语文教学在教学理念、教学目标以及教学方法等方面都有了进一步的改善。首先，在教学理念方面，初中语文从原来的以教师为教学中心，逐步转变为以学生为教学主体的观念。其次，在教学目标方面，其从原来单纯要求语文考试成绩的应试教育，逐步转变为注重提高学生语文综合素质水平，加强学生动手、动脑的能力，以最大程度发挥学生主观能动性，积极培养学生语文思维。再次，在教学方法方面，初中语文从原来的“满堂灌”的单一、枯燥的讲授式教学，逐步发展为多种科学的教学方法并存。,（二）初中语文课堂教学存在的问题,1.教学思想的问题。在语文课堂教学中，部分教师受传统教学思想的影响，在教学思路、教?W目标以及课程备案方面，都存在着一些问题。他们在备课过程中习惯以个人思维为主，没有对学生的认知能力、实际情况进行分析，造成课堂教案不够科学，容易形成“填鸭式”教学，增加了学生学习的盲目性，教学效果也不甚理想。,2.教学方式的问题。某些初中语文教师不愿放弃曾经取得过的较好成绩的教学方法，认为这种教学方式适合任何学生。但是随着社会的进步，初中生的思想发生了很大的变化，无论是从思维、理念还是从接受能力方面来讲，这种老式的教学方法都已经不再适用于现在的学生。,3.新课程改革理念认识的问题。自从初中语文开始实施新课程体制改革后，许多教师纷纷认真学习新课程改革的精神。但是，他们在认识上还存在一些问题，例如，在对以学生为教学主体的认识上，有些教师出现了偏差，盲目地把过多的课堂时间留给学生去思考，尽量地缩减自己的讲课内容，这种错误的认识，导致学生对教学内容的认识不够透彻，最终导致整体教学水平低下。,二、初中语文课堂有效教学,（一）突出人文性，但不能淡化工具性,语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。要注意的是教学中我们在突出体现语文人文性的同时，不能忽视其工具性，应当使语文的工具性与人文性水乳交融。因此，教学中要扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本能力的培养，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，真正做到了语文的人文性和工具性的统一，语文教学的理想境界才有可能实现。,（二）提高学生对课堂学习的兴趣,在初中语文教学中，教师要提高学生的学习兴趣，确保他们对语文学习的积极性，从而为语文教学的开展提供动力源泉。首先，教师要保证互动愉悦的课堂气氛，拉动课堂互动教学，以提高学生对语文学习的积极性。教师要在课堂教学中真正俯下身子，深入到学生中去，了解每个学生的认识能力、兴趣爱好，这样才能在课堂教学中加入他们感兴趣的话题，并做到学以致用。其次，在教学中，教师要与学生形成相互平等，互相尊重的关系，同时，教师要多采用问题设定法，以提高学生自身的探究能力。例如，在学习初中语文课程项羽之死一课时，为了突出本课的重点，即体现项羽的个人魅力，教师可以设定一个问题，项羽在“欲东渡乌江”时，本来有逃生的机会，但没有走，具体原因是什么呢？学生根据这个问题可以展开分组探讨，最后由教师公布原因，让学生感受到当时项羽的情怀。,（三）强调对语言的品味与揣摩,要做到有效教学，教师就不得不重视对课文文本的诵读，增加课堂上学生诵读的机会，给予同学品味与揣摩语言的尝试！例如，教师在教学苏州园林时，可以设计让学生速读课文并找出中心句的环节！同时，教师要重视引导学生体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，从中领悟语言文字的表达技巧，致使学生能够深入把握教材，更好的与文本展开对话，引导学生对教学内容正确理解和把握。,结束语,总之，初中语文是语文整体教学的基础，抓好初中语文课堂教学，是提高学生学习成绩的有力保证。在教学过程中，教师要积极转变教学理念，以新课程改革思想为指导，大胆采用先进的课堂教学方法，努力提高课堂教学质量。,教学情境是教师根据教学目标和教学内容有目的地创设服务于学生学习的一种特殊的教学环境。教学情境可以贯穿于全课，也可以是课的开始、中间或结束。创设教学情境，可以激发学生的学习内在需要，引导学生体验学习过程，帮助学生有效解决问题，促进情感与态度的发展。下面根据自己的教学实践，对创设教学情境的六种常用形式进行探究。,一、创设教学情境的几种形式,1.导趣引思，创设引入新课情境,创设使学生在认识上产生矛盾和冲突的问题情境，能够激发学生求知的心理状态，产生学习的迫切需要，上课伊始就能吸引学生的注意力和兴趣，促使学生主动思考，达到事半功倍的效果。,案例1：在讲解有理数的乘方新课时，可以“印度国王奖赏象棋发明家的故事”为素材，设置问题情境来引入新课，从而发现规律，尝试“以此类推第五个、第六个格子中应放多少粒麦子”，再列出计算第64个格子中麦粒数的算式。以此来引入新课，增加了趣味性，满足了学生的好奇心，效果立竿见影，学生立刻就集中了注意力。从而使学生在观察思考、尝试、列式中，感受到有学习新知的必要，继而形成稳定的学习兴趣和强烈的求知欲望，并依据问题与故事中麦粒放置规律，引发联想，使学生思维迅速活跃了起来，使学生的全部心理活动参与到了这节课的学习中来。,2.设问导疑，创设探究新知情境,教师要善于提出符合学生认知水平、富有启发性的问题，创设问题探究情境，努力给学生提供自主发展的空间和亲身感受、体验的机会，使学生的认知水平、情感态度与价值观得到提升，在数学学习中得到和谐统一。,案例2：为了使学生巩固掌握相切两圆的位置关系，培养学生的问题探究意识，渗透分类讨论的数学思想，在复习课上我安排了这样一个问题情境。,已知A、B外切，它们的半径分别为1cm、3cm，半径为5cm的C与A、B都相切，请问这样的C一共可以画出几个？,在此以前学生已经学习了两圆的位置关系，在认识上已经具备了相切两圆内切与外切的两种位置关系（图形表象），在此基础上，让学生主动探求C的个数（图形想象），显然已经具备了条件。,问题一提出，我发现原先基础较差的学生也在积极地参与，很努力地画着，当他们画出了两个、三个C时，脸上洋溢着成功后的喜悦。而那些尖子生同样有着他们体验的快乐，当他们把画出的第五个、第六个C的方法介绍给大家时，脸上写满了自豪和自信。,3.联系实际，创设生活问题情境,用实际问题创设问题情境，能让学生有一种身临其境的感觉。把数学与学生原有的生活经验密切联系起来，使他们感到“生活中处处有数学”，学会用数学思考问题，培养学生运用数学知识分析问题、解决问题的能力。,案例3：在“一元一次方程与实际问题”中，我是这样创设情境的：桂林两大购物中心微笑堂和百货大楼为迎接五一，都进行促销活动，其中微笑堂是全场物品打六折销售；百货大楼是实行买两百送一百的活动，请问在标价一样的情况下，到哪家购物更合算？,这问题一出，许多学生觉得这与自己密切相关，于是都会主动地思考，然后解决问题。可见一个好的情境，能使学生在不经意间学到有用的数学，从而有效地激发学生的学习兴趣，调动学生积极思维、主动求知，不断地尝试探究解决新问题。,4.以人为本，创设评价教育情境,新课程标准突出了以人为本的教育教学理念，更关注人的发展。因此，在平时的教学中，教师要通过对学生学习数学的行为、态度和所取得的进展的判断，积极创设评价教育情境，使学生正确认识自己，增强学习数学的自信心，获得真实的成就感。,案例4：已知；关于x的一元二次方程k2x2+2（k-1）x+1=0有实数根，求k的取值范围。,对于此题，学生经常犯这样的错误：因为方程有实数根，所以（）0，从而得k0.5。对于这样的解答，教师本来准备这样评价：你把k0这个条件漏了，不符合一元二次方程的定义。但这样的评价显然缺少鼓励与启发，于是改为如下的评价：你已经得到了答案的一半，思路也很清楚，再想想，当k0.5时，能否k=0，为什么？这一评价内容的改变，既增添了鼓励的成份，又指出了回答的不足，暗示了思考的方向，显然较原来的评价更能激发学生的学习热情和信心。,5.画龙点睛，创设课堂小结情境,在数学课堂教学中，新课导入、新课讲解、课堂练习固然重要，但课堂小结同样不可忽视。如果课堂小结恰到好处，可以收到锦上添花的效果，使整个教学过程更加完美。,案例5：在讲“垂直于弦的直径”第一课时，课堂小结只有两句话。即“本堂课我们学习了一个定理（垂径定理），发现了一种方法（作垂直于弦的直径为辅助线来解有关弦的问题）。”这样的小结耐人寻味，只须寥寥数语，就归纳了本节课所学的知识，起到了画龙点睛的作用，便于学生掌握数学思想方法。,此外，教师还可以根据教学内容，灵活地创设教学情境：比如利用信息技术创设直观教学情境；利用类比联想创设知识迁移情境；利用信息技术创设自主学习情境；通过游戏或竞赛的方式创设合作交流情境等等，让学生独立观察、比较，主动联想、归纳、类比，来增强学生的情感体验，引导学生自主学习，不断地去感受、去发现、去交流、去评价，构建起属于自己的知识，真正成为学习的主体。,二、创设教学情境应注意的问题,创设的情境要面向全体学生，考虑大多数学生的认知水平，符合学生的心理特点和认知规律。,创设的情境要能引发学生的认知冲突，激发学生的学习兴趣，促进学生情感的发展，形成正确的科学态度和世界观。,情境创设要体现学科特色，紧扣教学目标和内容，凸现学习重点，让学生体会数学的应用价值。,情境创设要注重联系学生的现实生活，善于发现、挖掘、利用学生原有的知识和经验，让学生体会数学来源于生活。,创设情境的内容要科学，难易要适度，时机要恰当；要有针对性、目的性，使学生思维清晰；要考虑多样性，追求情境的高效益。,总之，在数学课堂教学中，要精密联系学生的实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的教学情境是提高课堂效益的关键，它有利于学生学会观察事物、思考问题，激发学生的学习兴趣和学习愿望，也是培养学生创新能力的有效途径。,皮肤药物治疗与护理31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名,1,美容皮肤药物治疗与护理,美容皮肤药物治疗与护理,2,皮肤性病的治疗,治疗原则,整体出发,内外联系,早诊早治,预防为主,局部全身,中西结合,皮肤性病的治疗,3,内用药物,抗组胺类药物(最常用),机制:与组胺竞争效应细胞上的组胺受体而发挥作用,H1受体拮抗剂,药理作用:减少渗出、减轻炎症和平滑肌痉挛,降低,中枢神经兴奋性,镇静、止痒。,适应症:治疗超敏反应性疾病引起的瘙痒,第一代H1受体拮抗剂:氯苯那敏、苯海拉明、多赛,平、赛庚啶等,第二代H1受体拮抗剂:阿司咪唑、特非那定、西替利,嗪、氯雷他定、咪唑斯氵,内用药物,4,苯海拉明,0词条少词分类,补充相关内它割助调条三加完!立刻据,赛庚啶,活加项职磁分,0该记缺少互,有,为白色或浅黄,息斯敏,他定片,西安杨森制药有限公司,片他,见说明书,苯海拉明,5,H2受体拮抗剂,药理作用:收缩血管、減少炎症、抑制胃酸,分泌。,适应症:与H1受体拮抗剂合用,治疗人工性,荨麻疹、慢性荨麻疹、血管性水肿,西咪替丁、雷尼替丁,H2受体拮抗剂,6,糖皮质激素,药理作用:“四抗一抑制”作用,抗炎、抗细胞毒、抗休克、抗増生,免兔疫抑制,适应症:药疹、急性荨麻疹、过敏性休克、多形,红斑、接触性皮炎、系统性红斑狼疮、皮肌炎,天疱疮。,糖皮质激素,7,禁忌症:消化道溃疡、糖尿病、活动性肺结核,骨质疏松、严重高血压和肾功能不全。,不良反应:长期大量应用可发生或加重感染、消,化道溃疡或穿孔、肾上腺皮质功能亢进或减退,电解质紊乱、骨质疏松或缺血性骨坏死、加重糖,尿病和高血压。,疗程阶段性:短期用药(治疗阶段、减量阶段),长期用药(治疗阶段、减量阶段、维持阶段),禁忌症:消化道溃疡、糖尿病、活动性肺结核,8,抗生素,用于原发或继发性皮肤细菌感染,根据致病菌及药物的敏感性而定,青霉素类、头孢菌素类、氨基糖苷类、四环,素类、大环内酯类,其他如去甲万古霉素,克林霉素、磷霉素、多粘菌素等。,抗生素,9,抗病毒药,从不同环节抑制病毒的复制,治疗各种病毒,性皮肤病,利巴韦林,阿昔洛韦,伐昔洛韦,抗病毒药,10,抗真菌药,灰黄霉素:内服治疗浅部真菌病,多烯类药物:两性霉素B(对深部真菌有抑制作用),制霉菌素(治疗消化道念珠菌感染),唑类:抗菌谱广,酮康唑、克霉唑、伊曲康唑,氟康唑,丙烯胺类:特比萘芬,抗真菌药,11,皮肤药物治疗与护理课件,12,皮肤药物治疗与护理课件,13,皮肤药物治疗与护理课件,14,皮肤药物治疗与护理课件,15,皮肤药物治疗与护理课件,16,皮肤药物治疗与护理课件,17,皮肤药物治疗与护理课件,18,皮肤药物治疗与护理课件,19,皮肤药物治疗与护理课件,20,皮肤药物治疗与护理课件,21,皮肤药物治疗与护理课件,22,皮肤药物治疗与护理课件,23,皮肤药物治疗与护理课件,24,皮肤药物治疗与护理课件,25,皮肤药物治疗与护理课件,26,皮肤药物治疗与护理课件,27,皮肤药物治疗与护理课件,28,皮肤药物治疗与护理课件,29,谢谢！,61,、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。,CocoChanel,62,、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。,刘向,63,、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。,孔丘,64,、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。,海贝尔,65,、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。,杰纳勒尔,乔治,S,巴顿,谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。CocoCha,30,