产后出血预警级预案课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,产后出血预警级预案,1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。塞约翰逊,2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。伯克,3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。塞约翰逊,4、权力会奴化一切。塔西佗,5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。莎士比,产后出血预警级预案产后出血预警级预案1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。塞约翰逊,2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。伯克,3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。塞约翰逊,4、权力会奴化一切。塔西佗,5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。莎士比产后出血应急预案及桌面演练,世界卫生组织(WHO)2010年的数据显示,口全世界每年至少有1.6亿妊娠妇女,日在全球范围内,每年大约有1000万妇女罹,患妊娠并发症,其中出血、感染、高血压疾病、难,产是最主要的并发症。,口有60万妇女因妊娠有关的并发症而死亡,平均每天仍有约1000名妇女死于妊娠相关疾,病,并且大多数的死亡病例发生在发展中国家。,平均每一分钟有一例孕产妇因妊娠,或分娩死亡,其中大多数是可以预防和避免的!,1.精心的教学设计,教学设计是每个教师在上课之前必须要做的一件事情，如果不进行教学设计，就不能很好地、有效地组织教学，就不能将自己的思想完全地传授给学生。每上完一节课后，或多或少都会留有遗憾，对教学设计的修改也是必要的。在设计学生的学习方式时，最重要的是要考虑如何能做到让学生自主学习。教师在设计教学过程时，可以将一些重点、难点知识设计成关键的问题，让学生思考、探究，去解决这些问题，比老师反复讲解的效果要好。课后，我又对自己的教案进行了重新修改。在引探准备中，主要复习一个物体运动的行程问题，回忆“路程、速度、时间”之间的关系，了解一个物体运动的特征，并联想行程问题中一些经常考虑的因素，为新课作准备。而第二个环节里，我将几个概念分散在每个细节的环节里，一个部分讲一个概念。首先，在准备题中，通过学生演示，解决“从两地出发、相向、同时”；然后，在填完表格后，设计几个问题解决“相遇”的概念；再通过表格里的数据让学生观察，回答问题来解决“相遇时间”；接着，带领学生一起总结“相遇问题”应用题的特征；最后，在学生自己解答例题的过程中，分析“相遇问题”的特点，来选择合适的算法进行解答，通过形象生动的演示，解决“速度和”的概念。这样以来，概念很清晰，相信学生也容易理解，不会混淆。,2.面向全体学生,班级授课制的课堂教学，以统一化的集体教学为特点，强调教学要求、教?W内容、教学进度、教学检测等方面的一致性。它以假设的全班学生知识基础和学习能力的一致性为前提，教学中就容易“一刀切”。一堂好课，首先应真正做到面向全体学生，让每个学生都在原有基础上得到最大可能的发展。面向全体学生，就意味着承认差异，因材施教。学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式制约着学习的结果，由此而产生的差异将导致不同的学生表现出不同的数学学习倾向。承认学生的差异性，并不意味着搞“填平补齐”，而是在致力于绝大多数中等水平学生发展的同时，还要使那些在数学方面学有余力的优生脱颖而出，学有困难的学生学有所得，达到基本要求。,真正做到面向全体学生，应依据教学内容的特点和班级学生的实际，改变以教师为中心的教师与学生个体或教师与学生群体的单一课堂交往模式，形成师生之间、生生之间多向交流、多边互动的立体结构；应有效地采用活动化、探索性的学习方式，通过合作、讨论、交流，发挥“学习共同体”的作用；应在练习层次上“上不封顶，下要保底”；应对某些特殊学生（特优或学困）给予特殊政策；应使课堂成为每一位学生充分发挥自己能力的舞台。,3.转变思想，更新观念，做到以学生为主体,为了在数学教育中实现我国培养全方面人才的目标，教师要解除传统观念的限制，开辟出新的教学之路。在现代教学中，教师要改变学生在课堂中的所扮演的角色，要从传统的被动听讲，转变为主动参与，让学生成为教学课堂中的“主角”。教师要开辟学生的思维空间，在课堂上要善于引导学生的思维，积极让学生展开互动，在课堂上对于学生所提出的问题要做出正确性的引导式作答，拓展学生的创新思维。让教师明白传统教学模式中的弊端，按着我国新课标的标准，培养学生多方面的能力，对于一个数学问题的解决，教师要运用多种方法方式予以解决，同时留下伏笔，给学生留有一定的思维空间。在课堂教学中，教师要留下一定的时间与学生展开互动，提倡学生对课堂上所讲述的教学内容进行激烈的讨论，提高教学效果。教师要积极学习倡导先进的教学理论，并将先进的教学理论应用到实际教学活动中，让学生切实的掌握学习方法，要用教师的主导作用充分向学生展现学习过程，显示学习方法的透明度，使学生在探求新知识的同时，学会获取知识的方法。,4.授人以渔，培养学生独立学习能力,数学教学，教师要善于钻研探索，教学生，要由学会到会学，这就要求注重如何在教师的“主导”作用下，诱导“主体”学会知识，并在此基础上由学会升华为会学，需要教师不断从教学中总结经验，探索教学技艺，从而达到学生快乐学习的目的。要知道，学生独立学习的能力非常关键，在学生的作业中最能反映出一个学生独立学习的能力。良好的独立习惯还有很多，比如说写作业及时、课前预先预习、自我检查学习情况、工整书写、有独特的分析能力等。独立能力可以培养学生的认真的学习态度，对学生整体素质的提高是一个推动。教师在日常教学中，对学生独立能力的培养要坚持不懈。,数学家波利亚所说：“学习任何知识的最佳途径，是由学生自己去发现。因为这种发现理解最深，也最易掌握其中的内在规律和联系。”自学在教学中越来越明显，教师要挖掘学生的潜力。激发起学生的动力，挖掘出学生的天赋，要求和鼓励学生们勇于创新与实践。要让学生懂得自学，乐于探索、能够愉快地和同学们合作交流，在轻松愉快的学习过程中获得基本数学知识和技能，使他们认识到，数学知识来源于实践，而不是教师的硬性灌输。,语文学科作为一门基础学科，是学好其他学科的基础，如果在语文学科的教学中仅仅立足于教材，是无法实现提升学生综合素养的目标的。语文新课程标准指出：语文学习必须以书本为依托，处理好语文文本学习与其他资源开发的关系，立足文本，不断拓宽语文学习和适用的领域，使学生的个性得到充分发展。,因为语文学科具有工具性的特点，就决定了语文学科的教学不能停留在文本之中，而应该将语文与其他学科、与生活紧密联系起来。语文来源于生活，最终要回归生活才能真正实现其价值，这就要求教师在语文学科的教学中吃透文本，在文本的基础上进行拓展。那么，从哪些方面进行拓展才能提高其有效性呢？笔者在语文教学实践的过程中有以下几点收获：,一、从导入设计中拓展,一节课的导入就像是一块敲门砖，不仅是对课堂教学的铺垫，也是进行文本知识拓展的重要阵地。好的导入设计能激发起学生的阅读期待，诱发学生产生一种“垂涎三尺”、欲罢不能的学习冲动，对整个课堂教学也起到事半功倍的效果。比如在讲授桥梁远景图一文时，笔者首先利用教室现有的材料粉笔盒和粉笔擦，搭建了一座简易的“桥梁”，这就将抽象的知识形象化、直观化了，为后文的学习奠定了基础，学生也更有兴趣学了。又如讲授小巷深处一文，笔者设计了这样的一个导入：在班里挑选出一名志愿者，但是却并不知道自己要做什么，其他学生也很好奇。接着我找了跟棍子给他，让他当一回盲人，从教室门口一直摸到他做的位置，然后让他跟全班同学分享在这个过程中的心理活动及感受。这种导入方式不仅活跃了课堂气氛，也为后文的学习奠定了感情基础，更能理解瞎眼英姨那份朴素而伟大的母性光辉。,二、从中心句中拓展,中心句是文章的神经中枢，对学生理解文本，把握文章的主旨有着重要作用，这些中心句就是文章的生长点，适当进行拓展，可以加深学生对文章的理解。如在教学李商隐的夜雨寄北时，讲到“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，笔者就引用了余光中的诗歌乡愁作为共鸣点，引导学生去体会诗中的思乡之愁。此外，还可以借用有关乡愁的歌曲来拓展，如罗大佑的乡愁四韵等。,三、在无字处拓展,文学跟绘画一样，讲究“留白”的艺术，给读者留有充分的想象余地。在教学过程中，我们要充分挖掘文本的“弦外之音，言外之意，韵外之致”，让文本的内涵得到升华，也让文本得到了一次再创造。如讲授小巷深处一文时，讲到“我”不希望母亲去城里看望我时，母亲默默转身去为我做饭的情景，笔者让学生去想象母亲当时的心情并写下来。这样做不仅锻炼了学生的想象和联想能力，而且也加深了学生对母亲那种深沉、无私的母爱的理解。,四、在比较之中拓展,将语文教材的内容与相关的知识进行比较，可以加深学生的理解，提高学生的知识迁移能力。如在教授范进中举一文时，对古代的科举考试制度与现今的考试制度以及国外的考试制度进行比较，进一步加深学生对古代科举制度的印象。,五、在学科的渗透中拓展,语文学科具有很强的渗透性，与其他学科的联系比较紧密，在语文教学中不能仅仅立足于语文教材，而是要充分结合其他学科知识进行知识的联系与迁移。如在讲授桥梁远景图一文时，可以结合物理工程力学和地理学科的相关知识，让学生对桥梁的知识有一个系统性。,六、在语文活动中拓展,语文学习的内容是丰富多彩的，学习形式自然也应当是丰富多彩的，要让语文课“活”起来，让学生在学习中享受到乐趣，可以设置一些语文活动让学生参与。一来可以激发他们的学习兴趣，二来可以体现学生的主体地位，培养学生的独立自主的学习习惯和创新意识。这些语文活动的设计可以是在课堂内完成的，也可以是在课外拓展的。活动形式尽量多样化，可以演讲、辩论、讲故事、赛诗、演课本剧、搞拍卖会、模拟法庭审判等。如在讲授小巷深处一文时，在课堂上笔者设计了这样一个活动环节：选两个学生到讲台上表演文中的情节，课后还布置了一个任务：编排小巷深处的课本剧。这样，学生乐于参与，乐在其中，既培养了自主合作以及操作能力，又能“玩”，自然就喜欢上语文课了。,七、在生活中拓展,生活是一切知识的源泉，脱离了生活的教学就是无源之水，无本之木。如何让学生在生活中发现感动，发现美，就需要教师在教学中注意引导，多从现实生活中寻找鲜活的事例来充实文本，让学生知道其实感动就在身边。如在讲授我的老师一文时，让学生寻找自己的老师身上令人感动的或者难忘的事情。,知识拓展是课堂教学的有机组成部分，通过精心有效的拓展，可以引领学生更深入地、更形象生动地走进文本，进入语文更广阔的读写天地，它让学生在思维上得以开拓与创新，在情感上得以正确的引导和熏陶，在表达上得以相应的训练，从而让我们的语文课锦上添花！,产后出血预警级预案1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵,1,产后出血应急预案及桌面演练,产后出血应急预案及桌面演练,2,世界卫生组织(WHO)2010年的数据显示,口全世界每年至少有1.6亿妊娠妇女,日在全球范围内,每年大约有1000万妇女罹,患妊娠并发症,其中出血、感染、高血压疾病、难,产是最主要的并发症。,口有60万妇女因妊娠有关的并发症而死亡,平均每天仍有约1000名妇女死于妊娠相关疾,病,并且大多数的死亡病例发生在发展中国家。,平均每一分钟有一例孕产妇因妊娠,或分娩死亡,其中大多数是可以预防和避免的!,世界卫生组织(WHO)2010年的数据显示,3,产科特点,正常的生理过程,事出意外、不可预测性,起死回生,产科合并症,变化多端,稍有疏漏,病情恶化,救治难度高,只要接诊孕产妇,就应警惕产科急症,的发生,产科特点,4,产科=急、危、重,产科医师的特点:,专科+全科,装,产科=急、危、重,5,产科抢救成功意味着什么?,没有死亡,最少并发症,最少后遗症,产科抢救成功意味着什么?,6,抢救产科重症要考虑的问题,引起孕产妇危重症的主要原因是什么?,病情加重的因素是什么?,治疗方案是否妥当?,治疗效果是否改善?,抢救产科重症要考虑的问题,7,产科原因的危重症,失血性休克,宫外孕,产前、产时、产后大出血,子痫前期各种并发症,脑血管意外、颅内出血、脑栓塞,急性左心衰、肺水肿,HELLP,急性肾衰,急性脂肪肝多脏器功能衰竭,妊娠剧吐,产科原因的危重症,8,围产期合并症的危重症,各种原因引起的妊娠期感染性休克,妊娠合并心脏病并发心衰,注意肺动脉高压,心,肌收缩力,心功能,脑血管意外、颅内静脉窦血栓形成、脑肿瘤,脑水肿颅内压增高,各种原因引起的肾功能衰竭,各种原因引起的肝功能严重异常,妊娠期严重血小板减少症,妊娠合并重症肺炎,围产期合并症的危重症,9,围产期合并症的危重症,妊娠合并阑尾炎炎症播散,控制不力,妊娠合并胰腺炎治疗措施不力,妊娠合并肠梗阻症状不典型,诊断不及时,妊娠合并外伤,脾破裂,失血性休克,围产期合并症的危重症,10,严重的分娩期并发症-第一位死亡原因,发生率:5.12%-10%,定义:胎儿娩出后24h内阴道分娩者出血量2500ml,者出,血量100,出血量超过1000m;难治性产后出血指经子宫收缩药,性乔蓍黔扔鲦堡宮嬤盉漆蟲血密要外科,产后出血的四大原因:,宫缩乏力(70%90%)、胎盘因素(10%)、软产道裂伤,(10%20%)、凝血功能障碍(1%)(tone、 tissue,trauma、 thrombin,4T),严重的分娩期并发症-第一位死亡原因,11,产后出血预警级预案课件,12,产后出血预警级预案课件,13,产后出血预警级预案课件,14,产后出血预警级预案课件,15,产后出血预警级预案课件,16,产后出血预警级预案课件,17,产后出血预警级预案课件,18,产后出血预警级预案课件,19,产后出血预警级预案课件,20,产后出血预警级预案课件,21,产后出血预警级预案课件,22,产后出血预警级预案课件,23,产后出血预警级预案课件,24,产后出血预警级预案课件,25,产后出血预警级预案课件,26,产后出血预警级预案课件,27,产后出血预警级预案课件,28,产后出血预警级预案课件,29,产后出血预警级预案课件,30,产后出血预警级预案课件,31,产后出血预警级预案课件,32,产后出血预警级预案课件,33,产后出血预警级预案课件,34,产后出血预警级预案课件,35,产后出血预警级预案课件,36,产后出血预警级预案课件,37,产后出血预警级预案课件,38,产后出血预警级预案课件,39,产后出血预警级预案课件,40,产后出血预警级预案课件,41,产后出血预警级预案课件,42,产后出血预警级预案课件,43,产后出血预警级预案课件,44,26,、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。,卢梭,27,、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。,罗曼,罗兰,28,、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。,孔子,29,、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。,达,芬奇,30,、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。,叔本华,谢谢！,45,26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必,