手术讲解模板小脑内血肿清除术课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,手术讲解模板：小脑内血肿清除术,11、不为五斗米折腰。,12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。,13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。,14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。,15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。,手术讲解模板：小脑内血肿清除术手术讲解模板：小脑内血肿清除术11、不为五斗米折腰。,12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。,13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。,14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。,15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。小脑内血肿清,除术,手术资料:小脑内血肿清除术,小脑内血肿清除术,科室:神经外科,部位:小脑,麻醉:气管内插管全身麻醉,语文教学就是听、说、读、写的培养。写作与阅读能力、分析能力是密不可分的，阅读量大的孩子，知识面就广，积累的作文素材就多。喜欢看书的孩子文化素养、文学气息就与众不同。阅读还能锻炼孩子的思维能力、表达能力、想象能力，从而使学生用不同的眼光看世界，写出异样的作文。传授写作方法技巧给学生尤显重要，写景的作文就要讲一讲多觉描写法;记叙文要注意材料的选择、详略的安排、文章的立意、开头与结尾等;命题作文、半命题作文、材料作文最应注重的就是审题、立意、选材。现在，话题作文是一个热点，要让学生明白什么是话题作文，应注意什么，怎么写等。下面笔者结合自身教学实践谈谈初中作文教学的方法与技巧，望与老师们共勉。,一、教会学生观察生活,注重观察、拓宽思路，扩大生活，丰富见闻。平时教师要教给学生观察方法并有意引导学生去观察周围美好的人和事。作文训练中的即兴观察或有意观察，都是认识生活、获取作文材料的常用方法。如观察乡村、街道的重大建设与细微变化，观察社会各阶层人物的工作表现，观察大自然的树木花草、日月星空通过观察，激起学生的作文兴趣，帮助学生积累写作素材，陶冶学生的情操。波利亚说过：学习任何知识的最佳途径是由自己去发现。因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。指导学生留心观察，认真体验，引导他们积极运用学过的各种观察方法，如顺序、展开联想、抓住特点、注意发展变化等，在生活中增长见闻，丰富感受，练习表达。,二、抓好作文的谋篇布局,题目是文章的缩影，新颖的标题尤为吸引人，紧紧围绕题目要求写作是关键。作文采用总分总的谋篇学生最容易把握，然后抓好提纲分小段布局谋划。作文开头使用悬念设置更容易引人入胜，语句要流畅、优美并适当运用排比，比喻，夸张等修辞手法可让文章增色，让人有读下去的欲望;中间的叙事应全面而清楚，把范文与自己的题材结合起来，充分运用排比，比喻，引用，对比，外貌，心理等描写方法可让文章提升品位;结尾抒发感情、畅谈感想更能起到画龙点睛的作用。,三、在借鉴中提高锻炼写作,多读借鉴、多写锻炼。步入初中应先多看一些范文，可适当进行仿写，锻炼讲故事也是一种不错的方法，对写作很有裨益。素材源于生活，学生写的应是自己所见所闻见想、写的应是自己感想体会、写的应是自己真情实感，只有真实的事例才生动感人。多写，笔下才能生花，在初中学习任务繁重、科目多的情况下，掌握写作技巧与方法十分必要。平时可积累一些好的句段、好的开头结尾等，可多读书课外书籍、学会借鉴，可欣赏新颖、独特的文章写法，取人之长、补己之短。日记是练笔的一种良法，既能记录自己的生活，又能积累生活素材。名人名言、诗词歌赋的引用也可使文章增加说服力;好词好句的妙用更能给文章增添色彩、得以升华，但需适当使用，不要让文章显得华而不实;走进大自然、融入生活，才能见多识广，才能真实体验、才能有感而发，才能让文章丰富多彩。,四、充分发挥想象创新习作,考试中的作文，以新颖独特的写法就能增色。采用题记的开头，阐述行文缘由、牵引内容、揭示主旨，就可以让文章有声有色。比如：“时间如同流水一般，一不经意，就纷纷从河间溜走，而且一去不复返”?D?D翻拣日子，巧用小标题能让文章条理清晰、结构匀称、提纲挈领、中心突出。在一次课堂作文课上，我班学生潇晓所写的“善待自然”，她就巧用了秋思（马致远的小令），以其中的名句作为小标题，凸显出了深层的含义：保护地球，刻不容缓！多读、多思、多想，写写读书笔记，备一些好词好句，充分借用排比型好词好句模式，充实自己作文的具体内容，会起到不一样的效果。如原句讲李白，你写的时候千万不能讲杜甫，切记前一句还是讲中国的，后一句就讲外国的了，特别是记叙文，要注意时间空间的变换，留意细节。,五、勤于积累增添写作效果,勤于积累助推写作。读书破万卷，下笔如有神，充分说明了积累在写作中的重要性。词汇是文章的细胞，平时要广泛阅读课外书籍、深入学习报刊杂志等，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录下来，日积月累、集腋成裘，说话就能出口成章，作文就会妙笔生花。材料是文章的血肉，平时多积累素材，有条件的可带像机深入观察生活、参与生活，描写生活，及时记录家庭、校园、社会生活见闻。吸收别人语言风格和写作技巧，多想能提升写作思维，文章有了自己的思想，就有了灵魂。,总之，作文教学需教师在教学中不断提高自己的教学素养，在实践中总结，结合学生实际创新教学方法，灵活驾驭作文课堂，在提高学生学习兴趣的基层上，开展丰富多彩的课内外活动，培养学生阅读与写作，就能达到最优的教学效果。,【摘要】顺应社会发展趋势，部分地方本科院校经由合并升本，进行重新定位，错位发展。本文对新建本科院校的应用型人才培养定位进行了分析，并对其人才培养实践教学模式的内容及保障措施进行了探讨。,一、新建本科院校的应用型定位,新建本科院校的地理环境、生源状况、发展基础及其社会需求特征，决定了新建本科院校不能简单效仿传统大学的办学模式，必须探索一条新型办学道路，即放低重心，以满足地方需求为导向，大力培养应用型专门人才。错位竞争，差异发展，将目标定位于培养应用型人才，才是新建地方本科院校的理智选择。这一定位日益成为新建本科院校集体性共识。所说的“应用型本科”，重在“应用”二字，要求以体现时代精神和社会发展要求的人才观、质量观和教育观为先导，以在新的高等教育形势下构建满足和适应经济与社会发展需要的新的学科方向、专业结构、课程体系，更新教学内容、教学环节、教学方法和教学手段，全面提高教学水平，培养具有较强社会适应能力和竞争能力的高素质应用型人才。为此，要求各专业，特别是经济类学科专业紧密结合地方特色，注重学生实践能力，培养应用型人才，将是学校实现这一战略的根本保障和有效途径。从教学体系建设上如何体现“应用”二字，其核心环节显然应是实践教学。,二、应用本科院校以实践为主体的教学模式,（一）国外应用本科院校的实践教学模式先进经验,新建本科的办学定位一旦明确，教学模式的改革就是学校转变的核心。这方面，国际相关学院的发展具有先进的实践教学模式，可供借鉴。目前比较成熟的实践教学模式有德国的“企业主导型”实践教学模式、加拿大的“能力中心的课程开发型”实践教学模式、英国的“资格证书体系推动型”实践教学模式以及香港地区的“工业训练中心型”实践教学模式等，这些都是可借鉴的实践教学模式。每一种实践教学模式都是依其所处环境不同而具有不同的特点。因此我们要形成一个符合我们社会发展情况的实践教学模式，即各院校应建立一个符合各自发展情况的实践教学模式。,（二）应用本科院校以实践为主体的教学模式内容,应用本科院校的教学模式改革应使英语教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习的方向发展；应体现英语教学的实用性、文化性和趣味性融合的原则；在技术上应可实现和易于操作；应能充分调动教师和学生两个方面的积极性。在充分利用现代信息技术的同时，也要充分考虑和吸收现有教学模式的优点，充分体现合理继承的原则。,基于学科特点和学校总体建设目标与任务，在教育教学改革中，着力强化实践教学在人才培养方案中的地位，以适应应用型本科人才培养模式建设的需要：（1）明确学科定位与专业特色，确定人才培育目标。基于学院自身的专业特点，其课程设置和专业建设必须适应时代特征和经济社会发展的需要。也就是应符合应用型本科院校办学特色的模式：既有别于高职高专、又不同于老牌的传统研究型大学，注重学生的创新能力和综合协调能力培养，强调学生实践操作能力，把学生培育成“广视野、重技能、会学习、善交往、能合作、守信用”的应用型人才。（2）改革课程体系设置，适时调整教学计划。在课程体系的改革中突出了三个重点，即良好的专业理论基础，熟练的工具性技能，必备的专业知识加广泛的非专业兴趣，建立主干课程加选修课程的课程体系。改革后的全部课程充分体现出应用型人才所应具备的知识结构，即由五大模块组成：公共课程模块；专业基础模块；专业主干课程模块；专业技术课程模块；专业方向（即前沿课程）模块等。除确保专业主干课程外，更突出和强化了专业技术课程模块，强调在教学中注重应用与实务、实践能力的培育。（3）探索应用型人才培养的教学模式和教学手段。这一模式强调针对不同课程的特点，采取不同的教学方式，辅之于不同的教学手段。对实践性较强的注重强调运用案例教学与模拟教学。案例教学。在教学过程中强化案例教学、互动式教学、多媒体教学等新型的教学法手段，改善教学中的师生关系，强化学生在教学中的主体地位。模拟教学。即以实际问题为载体，以计算机应用为手段，以教学模拟软件为工具，教师根据业务流程的需要，将学生分成若干个小组，在教师指导下，进行模拟操作，使学生置身于操作实践的环境中，少讲多练，以此培养学生对现实问题的认知和理解能力。,（三）应用本科院校以实践为主体的教学模式的保障措施,1.实践教学的总体思路。按照建设应用型本科的要求，以学科建设为目标、以专业建设为依托、以课程建设为抓手，明确学科定位、优化专业结构、改革课程体系；注重能力培育，加大实践性教学环节实施力度；提高专业的市场适应性，充实应用性课程内容与比例；改革优化教学手段和方法，逐步建立起适应新时期大学生综合素质培养需要的教学模式。,2.建立因地制宜的校外实习基地。学院可与地方政府部门、工商企业、金融结构等合作，建立了校外实践教学基地，通过共建协议，配备了一批素质高、教学和实践经验丰富、责任心强的实践教学指导的教师队伍。,3.加强实践教学环节的组织管理，严格实践教学的考核。为保证实践的教师应在实践前腰安排好实习任务，提出具体要求；学生要根据实习手册，正视实践教学的重要性。实践教学的考核时确保实践教学质量的重要手段，应规范考核办法，保证实践教学质量。要制定实践考核办法及实践教学成绩评定办法等教学文件。加强实践教学环节的过程管理与评价，实行指导老师负责制。以确保学生实践学习环节中实践能力的全面训练与提高。,4.提高实践教学师资水平，重视团队建设.教师素质是实践教学效果的关键保障，指导实践教师必须由相关课程的主讲教师组成，除此外，还要通过学习、进修、社会兼职等方式不断提升教师的实践能力与水平。,总之，实践教学在应用人才培养过程中发挥着非常重要的作用，对实践教学的重视会逐步得到提升，实践教学理论也会越来越成熟。,手术讲解模板：小脑内血肿清除术11、不为五斗米折腰。手术讲解,1,小脑内血肿清,除术,小脑内血肿清,2,手术资料:小脑内血肿清除术,小脑内血肿清除术,科室:神经外科,部位:小脑,麻醉:气管内插管全身麻醉,手术资料:小脑内血肿清除术,3,手术资料:小脑内血肿清除术,概述,小脑出血多发生于5070岁患高血压动脉,硬化的病人,特别在髙血压病人进行抗凝,治疗期间易于发生小脑出血。以往小脑出,血大都是尸检时发现,临床治愈的病例不,多。CT和MRI问世后,诊断小脑出血迅速,而准确,本病早期即可确诊,提高了治愈,率,减少了死亡和致残率。10m|以下的小,血肿可行非手术治,手术资料:小脑内血肿清除术,4,手术资料:小脑内血肿清除术,概述,疗;10m以上的血肿必须采用手术治疗,因颅后窝空间小,又为生命中枢所在,旦出血形成血肿就会迅速产生严重的症状,与体征,因此应像对待急性硬脑膜外血肿,样采取积极态度,分秒必争地清除血肿,(图4.4.1.5-1),手术资料:小脑内血肿清除术,5,手术资料:小脑内血肿清除术,概述,手术资料:小脑内血肿清除术,6,手术资料:小脑内血肿清除术,适应证,小脑内血肿清除术适用于:,手术资料:小脑内血肿清除术,7,手术资料:小脑内血肿清除术,适应证,1.血肿量在10m以上,颅内高压和小脑症,状明显,或病情呈进行性加重者,手术资料:小脑内血肿清除术,8,手术资料:小脑内血肿清除术,适应证,2.血肿临近第四脑室,虽小但易破入第四,脑室或压迫四脑室使之变形、移位、引起,脑脊液循环障碍,造成急性颅内压力增高,者,手术资料:小脑内血肿清除术,9,手术资料:小脑内血肿清除术,手术禁忌,1.血肿量在10m以下,临床症状轻微者。,手术资料:小脑内血肿清除术,10,手术资料:小脑内血肿清除术,手术禁忌,2.出血破入第四脑室,引起急性脑脊液梗,阻,病人深昏迷,呼吸、循环衰竭,脑干,受压晚期者,手术资料:小脑内血肿清除术,11,手术讲解模板小脑内血肿清除术课件,12,手术讲解模板小脑内血肿清除术课件,13,手术讲解模板小脑内血肿清除术课件,14,手术讲解模板小脑内血肿清除术课件,15,手术讲解模板小脑内血肿清除术课件,16,手术讲解模板小脑内血肿清除术课件,17,手术讲解模板小脑内血肿清除术课件,18,手术讲解模板小脑内血肿清除术课件,19,手术讲解模板小脑内血肿清除术课件,20,手术讲解模板小脑内血肿清除术课件,21,手术讲解模板小脑内血肿清除术课件,22,手术讲解模板小脑内血肿清除术课件,23,手术讲解模板小脑内血肿清除术课件,24,手术讲解模板小脑内血肿清除术课件,25,手术讲解模板小脑内血肿清除术课件,26,手术讲解模板小脑内血肿清除术课件,27,手术讲解模板小脑内血肿清除术课件,28,手术讲解模板小脑内血肿清除术课件,29,手术讲解模板小脑内血肿清除术课件,30,手术讲解模板小脑内血肿清除术课件,31,手术讲解模板小脑内血肿清除术课件,32,手术讲解模板小脑内血肿清除术课件,33,41,、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。,阿卜,日,法拉兹,42,、只有在人群中间，才能认识自己。,德国,43,、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。,玛丽,佩蒂博恩,普尔,44,、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。,贝多芬,45,、自己的饭量自己知道。,苏联,41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。阿卜,34,