文案发烧讲演课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,文案发烧讲演,31、园日涉以成趣，门虽设而常关。,32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。,33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。,34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。,35、丈夫志四海，我愿不知老。,文案发烧讲演文案发烧讲演31、园日涉以成趣，门虽设而常关。,32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。,33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。,34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。,35、丈夫志四海，我愿不知老。文案发烧,书名由来,文中说:用如何做好广告的书来为作热身,事业从这里开始,把所有广告导读都烧掉,从我这本开始烧,据说至今为止,从来没有什么新创意。毕加索自己也说过,所有的艺术都是剽窃。”,历史学家威尔杜兰写道:“没有新东西,只有新的组合。”,最重要的一条原则就是:当你把规则学好后,就把它们扔在一边。但是,你的想像必须和产品的销售有关联。,培养学生的学习能力和创造思维能力是新时期素质教育的重要目标，这与新世纪培养创造型人才的教育理念是一致的。当前，基础教育各年级层次的数学考题，都给我们以往不利于“创新教育”的教法敲响了警钟，同时也为我们今后的数学教学提供了新的指引。中学阶段，我们应该培养学生怎样的数学能力呢？无疑首先应该培养学生的“数学学习能力”，但是，学习数学的最终目的，却是数学的运用与创新。不论是数学的运用，还是数学创新，都离不开探索，新课标就是要探索改变“老师教”，“学生学”的教学模式，因此，改革数学教学，把培养学生的探索能力作为我们教学活动的重要一环，已是十分必要、重要和紧迫的。,义务教育课程标准实施几年来，我在数学教学工作中更新理念、积极探索、勇于实践，数学课堂教学发生了可喜的变化。现在社会处于信息时代，学生平时在生活中获得信息量也相当大而快，而初中年龄段的学生的特点，求知欲望较强，特别是对新鲜事物接受快，但不喜欢抽象的乏味的计算、严密而难于理解的推理，缺乏创造性和趣味性学习。一线教师作为新课标的建设者、教学的研究者在课堂教学探究活动中面对学生的变化、教学形式的变化应不断总结、善于反思。培养学生的数学探索能力，是一项系统的工程，以下是我在教学实践中，培养学生数学探索能力的几点尝试，就培养兴趣、指导方法、鼓励质疑和创新等几个方面与广大师生商榷。,其实数学是开启科学知识的一把钥匙，是培养学生创造性思维，发散性思维，逻辑性思维，提高学生智力的关键。数学好的同学，自然科学一般都学得好，科学及综合科好的同学数学不好的几乎没有，教学中我们都这么理解。既然数学这么重要，但好多学生却不喜欢数学，怕学数学，但不得不学数学，造成讨厌数学，甚至有好多学生考学后发誓不再学数学，甚至有好多人不喜欢做数学老师，这是为什么呢？怎么做才能使学生喜欢数学、用好数学，培养好学生的智力，用这把钥匙开启科学知识的大门，数学教育该如何操作呢？实际教学中我在学习新内容时，通过诱导分析，让学生开动脑筋，那么学生不但对知识理解深入，而且有利于他们创造思维的培养。教学中还要开放教学观念，素质教育给我们提出了新的课题，使学生德智体美劳全面发展，数学教育也要注重学生思想品德的修养，教会学生做人，培养他们爱国的热情，培养他们吃苦耐劳、脚踏实地的做事作风。增加学生兴趣，提高他们的学习积极性，从他们熟悉的感兴趣的问题引入学习的主题，因此在上课时必须创设丰富的问题情境，培养学生从生活中学习知识的习惯。,其次要从生活实际中引入数学知识，有助于展现数学与理论及其他科学的联系，突出数学化的过程，有助于学生应用数学解决实际问题的总结能力、归纳能力，提高他们的数学感，不被一堆表面信息迷惑。新课标更重视学生创新精神和实践能力的培养，比传统教材更关注学生的兴趣与经验，更关注学生的现实世界，教学中就更应引导学生亲身体验主动参与、独立思考合作探究，培养学生的学习兴趣。数学教学的目标不仅仅是为了让学生学到一些知识，更重要的是要让学生学会运用数学的知识、思维与方法，解决现实的问题，使学生认识到数学与现实的世界的联系，更重要的是应安排多种可供选择的教学活动，让学生在社会实践中发现数学、探究数学、体验数学及掌握数学。,最后才是注重知识的获得的过程，给予足够的时间和空间，初中年龄段的学生的特点，求知欲望较强，特别是对新鲜事物接受快，但不喜欢抽象的乏味的计算、严密而难于理解的推理，缺乏创造性和趣味性学习。现代教学内容可谓丰富多彩，教学手段五花八门，教学的对象个性迥异，教学的观念也层出不穷，作为新世纪的教育传统的课堂纪律，反对过分强调课堂的严肃性和纪律性，在教育中努力创设民主、平和的教育氛围，融合学生情境，教师必须“走下讲台到学生中去”，特别是想一想、议一议、做一做时更应如此，与学生进行情感交流，建立全新的师生关系，允许学生发表不同见解，允许学生向教师质疑，允许学生有错误，只有在错误中才能使学生接受挫折教育，在课堂上要养成以人教人，以心对心，以情对情，真诚平等的教学习惯，才能使学生自由地想象和创造，从而愉快地热情地吸取知识、发展能力。,新课标下培养学生发现问题和提出问题的能力，老师要深入分析并把握知识间的联系，从学生的实际出发，依据数学思维规律，提出恰当的富于启发性的问题，去启迪和引导学生积极思维，引导学生通过观察、试验、分析、猜想、归纳、类比、联想等思想方法，主动地发现问题和提出问题，最终达到解决问题。以上是我在培养学生探索能力方面的一些做法，当然，教无定法，在培养学生的同时，我们也要不断探索，为数学教学注入全新活力，以饱满的热情迎接新课标的挑战。,历史是一门很复杂综合性很强的科学，它包罗万象，涵盖古今，纵横中外，与各学科的关系很是密切，尤其是政治、语文、地理这些文科类学科联系更是密切。通过几年教学我发现在历史教学过程中经常会遇到各门学科知识的应用。因此在教学中如果我们注意加强历史同各学科知识的联系往往就会起到很好的效果。能够起到活跃学生的历史思维提高思维能力；帮助学生记忆，激发学生兴趣的作用。下面就是我在这几年教学中遇到的与其他学科知识应用时的情况。,一、历史与政治,在历史教学中，遇到一些特定历史事件的时候我们也要加强对学生的政治思想教育。例如，八年级上册第一单元内容。都涉及到的主题：落后就要挨打。通过学习，激发学生的政治觉悟：为了国家的崛起而学习。还有第四单元的抗日战争一单元，激励学生：以史为鉴，勿忘国耻。在历史教材中有许多优秀人物和他们的事迹也可以作为对学生进行爱国主义教育的良好素材。例如，近代有收复新疆的左宗棠，虎门销烟的林则徐，民族英雄邓世昌。当代有抗美援朝牺牲的黄继光。邱少云。雷锋，焦裕禄等等。,另外在讲到一些特定的政治概念的时候，也需要掌握好这些概念才能如鱼得水讲的明白透彻。而不会匆匆忙忙，自乱阵脚。例如：一些政治制度的介绍，需要从政治的角度讲解才能清楚。以及讲现当代史的国家政策的时候也要搞清楚来龙去脉如对外开放基本国策，科教兴国的决策，民族区域自治制度。这些都是政治概念。,政史相联昨天的政治就是今天的历史。在历史教学中我们可以充分利用这一点。,二、历史与语文,俗话说“文史相通”历史与语文关系也是相当密切。在历史教学中。如果我们能将语文教学中的方法恰当地运用到历史教学中去，对历史教学而言也是获益良多。一，能活跃课堂气氛。提高学生的学习兴趣。二，加强与语文知识的联系。历史与语文都得到提高。三，能给学生创造一个良好的思维空间，加深对历史知识历史概念的掌握。那么，在历史教学中怎样进行语文知识的渗透呢?我觉得有这么几点。,如：讲“张餐”和“张骞”的时候。为了强化记忆，我会解释张謇是状元，实业家，肯定能言善辩，因此“寒”字头下面是“言”。而“张骞”是出使西域的使者，因此他要骑着马儿到处跑“寒”字头下面是“马”。这样既活跃了课堂气氛又加深了对字的记忆。何乐不为。还有讲“戊戌变法”时，加强对几个字的认识。我就想到了我们语文老师教我们时的顺口溜：横戌点戍戊中空。学生很快就区别开了。这样的例子还有很多。在记忆的同时我还当堂训练，时间一长，学生逐渐重视了在历史学习中遇到韵生字词，就会去主动认识，学习。并自己准备了空本子，多写多练习。从此，试卷上出现错字、别字的情况明显好转。,再如，历史教材中会出现大量的诗歌，在讲课中我经常给学生吟诵几句如文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，谭嗣同的“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，岳飞满江红“莫等闲，白了少年头”在抑扬顿挫，满怀深情的吟诵中，这些诗歌，如缕缕轻风，吹进了学生的心扉，潜移默化地作用于他们的情操熏陶，人格塑造和社会行为。吟诵诗歌使历史教学更加人文，和谐，给学生以艺术享受，激发了学生的兴趣并加深了学生对历史知识的认识。,还有，讲课中我经常引导学生自己去分析历史事件的发展过程，历史意义。因为有些就和一篇叙事作文包含的过程因素一样。怎么把历史事件从语文角度去分析把握归纳重点。同时又抓住一些重要词语，如动词，连词，归纳出几个要点然后再分散记忆，有机记忆形成面点面或者递进的有机知识结构。这样更加方便记忆。,总之。历史与语文之间的联系千丝万缕，错综复杂，你中有我，我中有你。做到知识互相渗透，最后的结果肯定是双赢。,三、历史与地理,在中学历史教学中，与地理知识的联系就要单纯简单些。主要是一些地理名词和地图的应用。用的好自然而然会加深记忆。有些历史知识比较复杂，抽象，单靠口头讲述难以讲清楚。例如：战争的过程等等。这时就要利用地理上的板图。也就是史地知识在结合。在讲授时，充分利用地图，可以加深学生对历史知识的认识和记忆。板图作为历史教学的一个重要辅助手段。具有很多优点：直观性、简明性、重点突出，容易记忆。历史知识中，应用到地图的时候也是很多。如陈胜吴广起义长征路线图、北伐形势图三大战役改革开放形势图欧盟图拿破仑帝国图等等。在地图上直接应用讲解，学生更加清楚明白。有时记忆的时候也应用到地图可以自己比划着有规律的去记忆。例如南京条约中开放五个通商口岸直接抽象记忆效果不理想利用地图记住这五个开放城市会容易很多。通过地图进行讲授可以有效的帮助到历史教学。,上面是我对历史教学中与政治、语文和地理学科知识间相互渗透的一些案例的简单分析。除了以上之外肯定还有其他的案例。与其他学科之间也肯定会有。总之，每一个历史事件都不是孤立存在的它与其他事物之间会有复杂的关系。不管是历史的或非历史的。同样的历史学科也不可能孤立存在，它与其他学科之间也是相互渗透，相互联系，相互影响相互促进的。在教学中，我们要抓住这种联系并适当的运用起来。那将会对历史教学有极大的促进作用。做到事半功倍。,文案发烧讲演31、园日涉以成趣，门虽设而常关。文案发烧讲演文,1,文案发烧,文案发烧,2,书名由来,文中说:用如何做好广告的书来为作热身,事业从这里开始,把所有广告导读都烧掉,从我这本开始烧,据说至今为止,从来没有什么新创意。毕加索自己也说过,所有的艺术都是剽窃。”,历史学家威尔杜兰写道:“没有新东西,只有新的组合。”,最重要的一条原则就是:当你把规则学好后,就把它们扔在一边。但是,你的想像必须和产品的销售有关联。,书名由来,3,作者简介,路克苏立文,法龙麦克艾利哥特公司的,文案作者,一流广告公司的顶尖创意人,曾,获得20次 one ShoW奖,他的获奖经验归结于俩个字简洁,作者简介,4,目录,第一章销售员不必穿制服,第二章及时动笔很重要开始创作的一些想法,第三章一张自纸制作广告,大刀阔斧地做,第四章不要犹豫,写到纸上,第五章展望未来,每个人都会以30秒出色,第六章做广播广告难度很大,但也不是逾越不了的鸿沟,第七章“嗨,我们再也不是雏鸡了。”,第八章好创意刚出手就被枪毙了,第九章被鸭子啄死,第十章是好书还是撬棍,第十一章、做鞋与做推销鞋的广告,目录,5,第三章一张白纸制作广告,大刀阔,斧地做,第一节找对问题,对症下药,第二节在纸上,画起来再说,第三节我必须画给你看吗?,第四节“反面也有反面”,第五节不要为广告而广告,第六节简单等于好,第七节把叉子插上就放手,第三章一张白纸制作广告,大刀阔,6,简单!简单!简单,简单!简单!简单,7,文案发烧讲演课件,8,文案发烧讲演课件,9,文案发烧讲演课件,10,停,停,11,文案发烧讲演课件,12,文案发烧讲演课件,13,文案发烧讲演课件,14,文案发烧讲演课件,15,文案发烧讲演课件,16,文案发烧讲演课件,17,文案发烧讲演课件,18,文案发烧讲演课件,19,文案发烧讲演课件,20,文案发烧讲演课件,21,文案发烧讲演课件,22,文案发烧讲演课件,23,文案发烧讲演课件,24,文案发烧讲演课件,25,文案发烧讲演课件,26,文案发烧讲演课件,27,文案发烧讲演课件,28,6,、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。,斯宾诺莎,7,、自知之明是最难得的知识。,西班牙,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛,-,治疗三叉神经痛,-,治疗,6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺,29,