新生儿护理宝典课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,新生儿护理宝典,共享给新爸爸新妈妈们,新生儿护理宝典新生儿护理宝典,共享给新爸爸新妈妈们,目录,新生儿的特点与日常护理,二、新生儿期的特殊情况,三、新生儿早期潜能开发,四、新生儿抚触,新生儿的特点与日常护理,富有启发性，可思性，连贯性的提问能促进教与学之间，学生与学生之间的信息交流与反馈，使教学活动变得快乐、轻松、有效。从学生方面来看，它能调动学生学习的积极性，集中学生的注意力，引导学生开动脑筋，诱发学生多问、敢问的治学精神，培养良好的思维习惯和能力，养成从容沉稳，应对自如的表达能力。,一、初中语文课堂创设问题情境的必要性,1.全面激发学生的学习兴趣,语文教师为了有效集中学生的学习注意力，不仅需要时刻维持课堂教学秩序，还需要借助课堂提问激活学生的学习思维，调动学生学习的主动性。在实际提问过程中，学生给出的答案可以直接体现出学生对此知识的掌握情况。同时，学生迫切渴求教师的肯定与称赞，以满足其自尊心，课堂上这种良性学习竞争中学生可以充分发挥学习积极性。因此，语文课堂提问可以有效激发学生的学习兴趣，提升课堂教学有效性。,2.教师更好地掌握学生的学习情况,语文课堂活动中的提问使教学过程不再是教师单向输出信息、学生被动接受的传统模式，而是学生与教师一同进行信息交流的双向活动。语文教师自身具备诸多提问技巧，可以有效提升课堂教学质量。学生通过回答教师提出的问题，可以有效构建语文知识体系，教师也可以从学生的答案中了解到学生的知识掌握情况，再针对学生的反馈信息，优化调整教学问题，从根本上提升课堂教学有效性。,二、初中语文课堂教学提问技巧,1.精准把握提问时机，激发学生创新思维,要切实提升语文课堂教学的有效性，就需要教师精心设置课堂提问环节，这也是一名合格语文教师必须具备的技巧。课堂学习问题的有效设置，可以使课堂教学事半功倍。在课堂教学初期，教师需要集中学生的注意力，紧接着抛出学习问题，引导学生带着学习问题阅读文章内容，从文章中找寻问题答案。例如，教师在教学冀教版六年级上册散步这一课时，首先请学生观看视频大家都在忙，接着让学生谈谈观看的感受：散步的人是谁？散步的地点在哪里？散步的季节是什么？散步的过程中发生了什么？分歧是如何解决的？要求学生带着学习问题进行阅读思考，不仅可以有效加深学生的学习印象，且有利于学生构建文章知识体系。等到学生讨论完学习问题后，教师可以组织学生充分结合现实生活，以小组为一个整体，自主分享一件家庭中看似平凡却令人难忘的事情，以此来帮助学生整体感知课文内容，感悟文章从生活小事和细节表现亲情的写法，侧重培养学生尊老爱幼、关爱家人、珍惜亲情的意识和情感，促使学生为家庭和睦尽一份力。,2.学习问题具备启发性,在实际开展课堂提问时，教师需要侧重培养学生的语言表达能力，激活学生的语文思维，帮助学生形成优质的语文素养。在提问过程中，要充分考虑学习问题的启发性，结合班级中学生的学习情况，精心设置学习问题，不断刺激学生学习情绪，全面培养初中生的语文思维。,如教师在教学阿长与山海经这一课时，要求学生自主默读课文，然后互相讨论学习问题，旨在让学生细细感知文中流利温存的语言，从而既获得别人的情感体验，又进一步加深自己的情感感悟。问题如下：本文可分为几部分，各写了什么？喜欢长妈妈吗？文章写了长妈妈的哪些事情？这些事表现了长妈妈是个怎样的人？学生在问题的引导下阅读课文，然后以小组为单位进行学习交流，最后得出学习结论。如：作者写知道阿长谋害了“我”的隐鼠时，感情上是“憎恶”她；对于阿长的平常举动，“我实在不大佩服她”；对于阿长所懂得的许多规矩，“我”也是“不耐烦的”；尽管在阿长给“我”讲长毛的故事时，“我”也曾“发生过空前的敬意”，但那后?硪病爸鸾?漠”了；阿长给“我”买山海经，才真正“使我发生新的敬意了”，甚至“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”；文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”结束，表达了作者对阿长的深切怀念。此种学习提问可以有效加深学生的阅读印象，帮助学生更加全面地解析课文思想；既可以使学生与作者产生情感的共鸣，又进一步使学生感知文本语言的魅力。,3.积极肯定学生的答案,在学生给出的答案十分精彩时，教师不可以吝啬教学肯定，而应充分运用激励性评价肯定学生的学习行为。这样一来，不仅可以有效拉近师生间的距离，树立学生的学习信心，也可以有效帮助学生体验成就感。若是学生给出的答案引发了另一个值得探讨的话题，教师需要灵活机动地运用这一资源进行教育拓展，与学生一起探究文本内容。除此之外，教师需要及时概括学生的学习观点，将其观点复述给其他学生。此举不仅可以有效帮助学生加深学习印象，构建知识网络，同时还进一步帮助学生解析学习问题，从根本上提升了课堂教学质量。,4.关注问题趣味性,学生只有产生学习问题才会生成浓厚的求知欲，不断刺激学习热情，在问题的带动下，不断强化自我学习能力。如在教学致女儿的信这一课时，为了有效吸引学生的注意力，教师可以设置如下导入环节：“本文的主要内容是苏霍姆林斯基回答14岁的女儿提出的什么是爱情这一问题，那你们向自己的父母问过这个问题吗？如果你向自己的父母问这个问题，估计你的父母会怎么回答你？”此种学习问题的设置，可以有效激发学生的学习思维，充分调动学生的学习积极性，学生也将在学习交流中有效掌握文章内容，了解什么是爱情，明白爱情的真谛，感受爱情的美好。,5.借助生活认知展开设计,学生生活包含丰富的语文信息，借助学生生活经验积累展开教学问题设计，对全面提升学生学习品质有现实意义。语文认知来源于生活，学生生活中处处都有语文信息存在，教师要注意结合学生思维实际，给出契合度更高的教学问题，引发学生展开热议，结合生活认知对相关语文问题进行深入解读。安塞腰鼓写的是西北高原的腰鼓艺术形式，学生对此的认知大多来自影视。教师可以这样设问：安塞腰鼓具有磅礴的气势，我们回想一下，我们熟悉的民间艺术形式有没有与之相像的地方？学生展开自主讨论。有学生说：我看过广场舞中有扭秧歌的，其热烈场面与腰鼓是极为相似的。也有学生说：我在电视上看过很多地方都有击鼓表演。如湖南有花鼓戏、朝鲜族打长鼓等，他们都有击鼓表演，给人带来的也是极为热烈的感觉。教师引导学生联系生活感知基础，讨论各种鼓的表演，成功激活了学生的学习思维。,6.从学生实际出发,提问面向全体学生，根据学生的知识水平与心理特点，找出能诱发他们思维的兴趣点来问，使提问真正问到学生们的心“窍”上。因此，教师要根据问题的难易程度和学生的具体学习情况，有针对性地提出问题。一般来讲，“是什么类型”的问题适合提问基础薄弱的学生，“为什么类型”的问题适合提问学习能力高的学生，“怎么办类型”的问题适合学生共同讨论回答。,三、结语,关于语文课堂教学的提问设计，可谓是众说纷纭，究竟哪一种设计最为合理，需要教师做出权衡性评估。文本、生本、师本要达成和谐统一，其中最活跃的元素是师本。所以教师需要做出更多努力，不仅要深度解读文本，了解学情，还要学会“借力”，用最为精巧的设计，有效激活学生学习思维，使课堂教学高潮频现，这无疑是最值得期待的。,在中国，板书历来被教师和学生所重视。一位板书不好的教师，很难被人们认为是一位好老师。教师不仅要重视板书，还要讲究板书的艺术，它像教师所创造的一件艺术品，既要讲究汉字书写，还要讲究构思，对课堂进程的把控能力。好的板书，不仅能起到画龙点睛、突出重点的作用，还能激发学生情趣，强化知识，增强记忆，引发联想和想象。因此，在语文教学中，必须重视板书的艺术。,笔者在多年的从教生涯中，发现部分语文教师在授课过程中存在着这样的一种现象，就是上课时首先就把本节课的板书写在黑板上，就像给本节课列出了一个整体的提纲，然后教师再按照黑板上所列出的提纲开始逐条进行讲授。对于这样的做法，笔者以为利弊相间。利在于教师的思路非常清晰，并且把这种清晰的思路传递给了学生；弊在于教师忽视了课堂教学的动态生成过程，在充分做好课堂预设的同时，忽略了在具体的授课过程中是有着突发现象存在的，而我们教师的教授艺术的高低就主要体现在能否合理利用这些现成的教育资源。从这个角度上来讲，这种做法又是非常不妥的。那么在具体的初中语文教学过程中，我们怎样才能把握好教师的板书环节，让我们的每一节语文课堂都在美轮美奂的图画中进行呢？本文笔者根据初中语文教学中板书环节的教学实践总结如下，望各位同仁批评指正。,一、板书在课堂教学中的地位和作用,（一）板书在课堂教学中的地位,语文教学的板书，在具体的教学过程中会起到一个提纲挈领的作用，备课时教师把板书的内容了然于胸，可以在一定程度上加深教师对本节课的授课过程的准确把握与科学预设；结尾环节又可以说是对一节课内容讲授的一个总结，教师瞅一眼，可以明晰本节课的内容都讲了些什么，为准备下节课的讲授内容及授课方法的选择必要的铺垫。从学生的角度来讲，良好的做板书可以让学生对本节课的学习内容有一个总的概括，能够巩固所学知识，并形成新的认知印象。总的来说，它在初中语文教学过程中是一个非常重要的环节，掌握好这个环节，并努力做到最好，对于提升我们的课堂效果有着不可忽视的巨大作用与影响。,（二）板书在课堂教学中的作用,1.板书是教师授课前心中的一个蓝图，能够科学准确地指挥教师按照提前预设的教学步骤按部就班地进行，不至于在课堂上随心所欲。,2.板书的内容其实是教师所授内容的一个缩影，是学生进行回顾复习掌握知识的一个范本，从这个范本出发，学生可以有效地突破课堂学习中的重点与难点。,3.给学生做笔记提供一个有效依据，可以使得学生在日后的复习中有据可依，起到一个有效备份的作用。,4.特定情况下，板书的过程中甚至还可以生成一定的课堂资源，使得无论是教师还是学生都能够从中产生创新教学的冲动与根据。,二、板书设计的美学原则和要求,（一）直观形象,板书环节的设置就是要让学生对教师在本节课上所讲知识一目了然，印象深刻，所以在板书设置环节，直观形象就成为非常必要的一条要求。,（二）简洁明了,（三）启发性,这一点在日常的教学实践中常常被我们所忽略，为了更大限度地延伸我们的语文课堂，在结尾的板书环节设置上加强其启发性是一个不错的选择，有了板书中的激趣功能，学生会将问题带到课下，带到实际生活当中，对于提升课堂教学的有效性很有好处。,（4）趣味性,在当前的课改活动如火如荼时，尊重学生的主体地位，充分激发学生的学习兴趣成为诸多教师授课时非常注重的一点，那么把它延伸到我们语文课堂上的板书环节，也要注意激发学生的学习兴趣，为了达到这个目的，板书设置注重其趣味性就显得非常重要了。这里就需要教师平时的智慧积淀与灵感积累，再加上在课堂上的特殊情境之下所形成的课堂资源。譬如在板书变色龙一课的主要内容时，笔者在“狗”“走”两个字间灵机一动，加了一个双向箭头，同学们对内容的理解变成了狗走了，但是反过来读却能理解到本文的主题，即警官奥楚蔑洛夫主要一个走狗的形象，这样一来，很大程度上体现了板书的趣味性，活跃了课堂氛围，激发了学生对于文本学习的兴趣。,三、丰富多彩的板书设计形式,（一）线条变化式,这类板书主要是通过结合文本内容中的概括性极强的词语文字，结合一定的箭头、线条、图形来构成板书，这样的板书形式主要运用在与故事情节比较复杂的小说中，以变色龙为例，利用这种形式的板书能够自然地将文中发生的故事情节显露出来，让学生一目了然，进而能够体悟到一定的主题思想。板书中使用的箭头号、着重号、括号、波浪线等辅助性符号，均起到十分重要的作用，与整个板书浑然一体。,（二）幻化图形式,（三）鲜明对比式,这类板书的形式对于加强学生对文本主题的理解很有好处，两相对比之中，文章的主题思想呼之欲出。以变色龙为例，笔者将警官奥楚蔑洛夫对狗的不同态度在黑板上板出，加以狗的主人身份的变化，学生自然可以体会到这个趋炎附势、见风使舵的走狗形象的塑造。还有像从百草园到三味书屋一课中，笔者将作者在百草园里的景物写在黑板上，再将作者在三味书屋的表现写在黑板上，学生自然可以体悟到鲁迅所表达的对童年的怀念这一主题思想。,新生儿护理宝典新生儿护理宝典新生儿护理宝典富有启发性，可,1,目录,新生儿的特点与日常护理,二、新生儿期的特殊情况,三、新生儿早期潜能开发,四、新生儿抚触,目录,2,新生儿的特点与日常护理,新生儿的特点与日常护理,3,新生儿护理宝典课件,4,1、保暖,新生儿体温调中枢,的发育尚未完善,体温,常随室温的变化而波动,夏天不宜穿的过多,要,注意供给足够的母乳,冬天要注意保暖,但要,防止烫伤。,1、保暖,5,环境,新生儿的居室要求:,卧室要通风良好,阳,光充足。居室温度20,22,湿度55%。,环境,6,2、体重,提醒如果为了使体重不下降,而喂糖水或配方奶,这是不,可取的。,出生1-2天,由于摄入不足,排出胎粪和水份的蒸发,体重可暂时性下降,3-4天后体重开始增加,产后第,7-10天达原水平。,正常的新生儿生理性体重下降的范围10%。如果母乳,喂养得正常,新生儿每日的体重约增加50g,满月时,可增长1-1.5公斤。,2、体重,7,3、皮肤,新生儿皮肤有一层灰白色胎脂覆盖,有保护作用。不必洗去。但头皮、耳,后、颈部、腋窝等皮肤皱折处的胎脂,及血迹则应用清洁油和温水擦洗。,因为新生儿皮肤角质层薄,毛细血管,丰富。防御功能较差,易损伤和感染。,应勤洗头、洗澡,尤其是皮肤皱折处,应注意保持清洁、干燥。,3、皮肤,8,给新生儿洗澡,如果条件允许,最好每天一次,尤其是夏天,可以,天二次,冬天每周2次,水温控制在38-39。给,新生儿洗澡的时间不能太长,一般仅限于5分钟,左右,要避免在授乳前后半小时内给孩子洗澡。,给新生儿洗澡,9,婴儿衣着,宝宝用的毛巾、尿布,衬衣、盖被等用细软,棉质的针织、绒布等;,衣着宽松,不要有钮,扣,带子不能系太紧。,婴儿衣着,10,新生儿护理宝典课件,11,新生儿护理宝典课件,12,新生儿护理宝典课件,13,新生儿护理宝典课件,14,新生儿护理宝典课件,15,新生儿护理宝典课件,16,新生儿护理宝典课件,17,新生儿护理宝典课件,18,新生儿护理宝典课件,19,新生儿护理宝典课件,20,新生儿护理宝典课件,21,新生儿护理宝典课件,22,新生儿护理宝典课件,23,新生儿护理宝典课件,24,新生儿护理宝典课件,25,新生儿护理宝典课件,26,新生儿护理宝典课件,27,新生儿护理宝典课件,28,新生儿护理宝典课件,29,新生儿护理宝典课件,30,新生儿护理宝典课件,31,新生儿护理宝典课件,32,新生儿护理宝典课件,33,新生儿护理宝典课件,34,新生儿护理宝典课件,35,新生儿护理宝典课件,36,新生儿护理宝典课件,37,新生儿护理宝典课件,38,新生儿护理宝典课件,39,新生儿护理宝典课件,40,新生儿护理宝典课件,41,新生儿护理宝典课件,42,新生儿护理宝典课件,43,新生儿护理宝典课件,44,新生儿护理宝典课件,45,新生儿护理宝典课件,46,新生儿护理宝典课件,47,新生儿护理宝典课件,48,