心理分析沙盘游戏治疗技术课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,心理分析沙盘游戏治疗技术,心理分析沙盘游戏治疗技术心理分析沙盘游戏治疗技术,心理分析沙盘游戏治疗技术心理分析沙盘游戏治疗技术心理分析沙盘,1,以心为本,心理分析与中国文化,在中国文化的基础上，发展一种有效的心理分析理论，包括方法与技术，是我们的期望与努力。这种心理分析不仅可以运用在个体临床的水平，起到基本的心理治疗的作用；而且能够帮助人们心理的发展与创造，增进心理健康，发挥其心理教育的意义；同时，心理分析还可以在认识自我与领悟人生意义的水平上，获得自性化体验与天人合一的感受。,以心为本心理分析与中国文化在中国文化的基础上，发展一种有效,2,心理分析的方法与整合,催眠、自由联想、积极想象,Hypnosis, Free Association, Active Imagination,移情、投射、共情与共鸣,Transference, Projective, Empathy & Resonance,梦的意象体现技术,Embodied Imagination & Dream Work,沙盘游戏治疗技术,Sandplay Therapy, expressive and creativity,情境意象感应与心理分析的境界,Compassing empathy, and heart-felt influence,心理分析的方法与整合催眠、自由联想、积极想象,3,心理分析的基本原理,无意识水平的工作,Unconscious: PersonalCollectiveCultural,常无欲观其妙,，,常有欲观其徼,。,象征性的分析原理,Archetypal Images, Active & Embodied Imagination,道之为物，,惟,恍,惟,惚惚恍中有象，恍惚中有物,感应性的转化机制,Synchronicity, Transcendent and Transformation,至诚若神，感而遂通；精诚所至，金石为开,心理分析的基本原理无意识水平的工作,4,心理分析的目的与工作,安其不安：医心与心理治疗,The Meaning of Heart,心病與心药,安其所安：安心与心理教育,The Healing function,治愈與發展,安之若命：明心与心性发展,Individuation process &,天人合一,心理分析的境界及其专业实践,认识自我、体验自性、成为自己；以专业的知识和技术服务于社会文化和个人。,心理分析的目的与工作安其不安：医心与心理治疗,5,Sandplay Therapy,沙盘游戏治疗,沙盘游戏治疗是一种以荣格心理学原理为基础，由多拉,卡尔夫发展创立的心理治疗方法。沙盘游戏是采用意象的创造性治疗形式，“集中提炼身心的生命能量”（荣格） 在所营造的“自由和保护的空间”（治疗关系）气氛中，把沙子、水和沙具运用在富有创意的意象中，便是沙盘游戏之心理治疗的创造和象征模式。一个系列的各种沙盘意象，反映了沙盘游戏者内心深处意识和无意识之间的沟通与对话，以及由此而激发的治愈过程和人格发展。,Sandplay Therapy沙盘游戏治疗,6,Sandplay Therapy,沙盘游戏治疗,Sandplay Therapy is a therapeutic method developed by Dora Kalff and based on the psychological principles of C.G. Jung. Sandplay is a creative form of therapy in using imagination, “a concentrated extract of the life forces both physical and psychic” (C.G. Jung).It is characterized by the use of sand, water and miniatures in the creation of images within the “free and protected space” of the therapeutic relationship and the sand tray. A series of Sandplay images portrayed in the sand tray create an ongoing dialogue between the conscious and the unconscious aspects of the clients psyche, which activates a healing process and the development of personality.,Sandplay Therapy沙盘游戏治疗,7,沙盤遊戲治療,Sandplay Therapy,一粒沙是一個世界，反映著智者的思考和智慧；沙盤中展現出美妙的心靈花園，則是沙盤遊戲治療的生動意境。把無形的心理事實以某種適當的象徵性的方式呈現出來，從而獲得治療與治癒，創造與發展，以及自性化的體驗，便是沙盤遊戲的無窮魅力和動人的力量所在。,心靈花園：沙盤遊戲治療叢書,”,總序”（廣東高等教育出版社,2004,）,沙盤遊戲治療Sandplay Therapy,8,沙盘游戏治疗及其应用,沙盘游戏作为一种心理分析的方法和技术，同时被人本主义治疗、格式塔治疗、整合性动力治疗以及普通的心理治疗所采用，成为艺术和表现性治疗的主要代表。,作为一种综合性的心理治疗体系，沙盘游戏被广泛地运用在了心理咨询、心理治疗、心理教育、人力资源开发、身心疾病的治疗和专业心理分析及深度心理治疗的诸多领域。,美国“,911”,后纽约教育部门借助沙盘游戏技术进行心理辅导；国内的心理教育尤其需要加强技术性力量，国家教育部的立项与重视。,沙盘游戏治疗及其应用 沙盘游戏作为一种心理分析,9,个案举例之一寻找内在的“秩序”与“道路”,个案背景：,TM,，男，,5,岁，早期与父母分离，“受抛弃”；,3,岁送去“全托”。,寻求帮助的理由：,焦虑、孤独与攻击性；不能适应幼儿园的生活与学习。,沙盘游戏的呈现与分析,4,个月中的,7,次沙盘,个案举例之一寻找内在的“秩序”与“道路”个案背景：,10,沙盤遊戲個案：尋找內在的秩序與道路（,1,）,沙盤遊戲個案：尋找內在的秩序與道路（1）,11,沙盤遊戲個案：尋找內在的秩序與道路（,7,）,沙盤遊戲個案：尋找內在的秩序與道路（7）,12,個案舉例之二尋找心中的“家”與“溫暖”,個案背景：,XH,，男，,4.5,歲爭吵,1,年後離婚，母親帶,XH,尋求幫助。,尋求幫助的理由：,膽小、退縮、入園焦慮與早期哭鬧。,沙盤遊戲的呈現與分析,3,個月中的,12,次沙盤,個案舉例之二尋找心中的“家”與“溫暖”個案背景：,13,沙盤遊戲個案：尋找心中的“家”與溫暖（,1,）,沙盤遊戲個案：尋找心中的“家”與溫暖（1）,14,沙盤遊戲個案：尋找心中的“家”與溫暖,沙盤遊戲個案：尋找心中的“家”與溫暖,15,個案舉例之三“賦形”、“塑造”與“學習”,個案背景：,QiQi,，女，,10,歲，沒有明顯“誘因”或“理由”，“休學”在家。,尋求幫助的理由：,1,年前開始不去上學，流露悲觀、表露“自殺”,沙盤遊戲的呈現與分析,7,個月中的,23,次沙盤,個案舉例之三“賦形”、“塑造”與“學習”個案背景：,16,沙盤遊戲個案：賦形、塑造與學習（,1,）,沙盤遊戲個案：賦形、塑造與學習（1）,17,沙盤遊戲個案：賦形、塑造與學習（,23,）,沙盤遊戲個案：賦形、塑造與學習（23）,18,Qiqi made her book,Qiqi made her book,19,小结与讨论,沙盘游戏治疗作为一种创造疗法,沙盘游戏是一种积极心理治疗和创造疗法,沙盘游戏治疗与沟通无意识,沙盘游戏是一种深度心理学，面对阴影与化解情结,沙盘游戏治疗中的表现与赋形,沙盘游戏治疗可以唤醒来访者自性化的过程与发展,沙盘游戏治疗中的合成与延续,沙盘游戏治疗可以有客观的记录，合成的效果可以延续，可以发上生活中的治疗意义。,小结与讨论沙盘游戏治疗作为一种创造疗法,20,沙,盘游戏治疗的形成历史与理论,最初的創意（,1910,）,威尔斯与“地板游戏”和“小小战争”,基本的框架（,1930s,）,洛温菲尔德与“游戏王国技术”,体系的形成（,1962-1985,）,卡尔夫与沙盘游戏治疗体系的建立,沙盘游戏治疗的形成历史与理论最初的創意（1910）,21,最初的创意：韦尔斯与“地板游戏”,在,地板上的游戏,（,1910,）中，韦尔斯描述了他和他的两个小儿子的游戏过程，尤其是他们所玩的“地板上的游戏”，把各种各样的玩具，在地板上搭建着不同的游戏内容。孩子们玩的开心而投入，表现出了令人兴奋的想象力和创造性。韦尔斯在其书中曾写到：就在这地板上，不断涌现着数不清的富有想象力的游戏内容，它们不但使孩子们每天都在一起玩得高兴，而且还为他们以后的生活建立了一种广阔的、激励人心的思维模式。任何一个人都可以从这幼儿游戏的地板上获得启发与力量。,最初的创意：韦尔斯与“地板游戏”在地板上的游戏（19,22,Herbert George Wells,Herbert George Wells,23,沙游的框架：洛温菲尔德与“游戏王国技术”,玛格丽特,洛温菲尔德自幼喜欢读韦尔斯的作品，尤其是那本,地板游戏,。,1928,年当洛温菲尔德建立了自己的儿童诊所，准备开始儿童心理治疗的时候，韦尔斯的,地板游戏,体现出了新的意义和作用，沙盘游戏治疗有了基本的架构。,玛格丽特,米德称洛温菲尔德为“发现童年意义的伟大先驱。”并且认为，“这发现本身，儿童心智与情感探索的追求，便是,20,世纪人类与科学的重大事件。”,沙游的框架：洛温菲尔德与“游戏王国技术” 玛格,24,玛格丽特,洛温菲尔德，,1890-1973,玛格丽特洛温菲尔德，1890-1973,25,洛温菲尔德“游戏王国技术” 的意义,儿童自发的游戏，自发的创造，同时，也自发地给予了一个名称：“游戏王国”（,TheWorld,）。被父母送来“医治”的孩子在这“游戏王国”中得到了他们所需要的东西，自然的游戏与自发的表达；洛温菲尔德也从中得到了她一直在寻找的东西，一种与前来看病的孩子们沟通的有效工具。它之所以有效，首先是孩子们喜欢。同时，它能够作为一种“语言”，来表现孩子们的“问题”，起到交流与沟通的作用。孩子们就在这样有沙有水的盘子里，摆放着他们喜欢的各种玩具与模型，“表现”着他们的情绪与心理状态，“表达”着他们所遇到的问题以及应付问题的方式。,洛温菲尔德“游戏王国技术” 的意义儿童自发的游戏，自发的,26,多拉,卡尔夫与“沙盘游戏治疗” 的创立,有了韦尔斯,地板游戏,的创意，也就有了洛温菲尔德,游戏王国技术,的儿童心理治疗运用，这便是“沙盘游戏”的前身。当卡尔夫在这“游戏王国”的基础上，注入了荣格分析心理学的思想，以及东方传统的哲学之后，沙盘游戏也就有了新的内容和新的意义。,多拉卡尔夫与“沙盘游戏治疗” 的创立有了韦尔斯地板游戏,27,多拉,玛丽亚,卡尔夫，,1904-1990,多拉玛丽亚卡尔夫，1904-1990,28,沙盘游戏治疗的设置与操作,沙盘游戏治疗的基本条件与设置,沙盘游戏室，治疗师来与来访者,沙盘游戏治疗的基本操作与要求,如何开始？如何操作，如何提高,沙盘游戏治疗的限制与优势,沙盘游戏治疗的注意事项及使用範围,沙盘游戏治疗的设置与操作沙盘游戏治疗的基本条件与设置,29,沙盘游戏治疗：条件与设置,工欲成其事，必先利其器。沙盘游戏治疗的最重要的特色之一，表现在其别具一格的沙盘游戏治疗室及其相关设置。建立一个标准的沙盘游戏治疗室，也就成为从事沙盘游戏治疗的一个重要环节。当然，更为重要的仍然是这工具背后的使用者，如何使有关的专业设置发挥实际作用，涉及到专业沙盘游戏分析师的训练与资格。,沙盘游戏治疗：条件与设置工欲成其事，必先利其器。沙盘游戏治疗,30,Kalff,：沙盘游戏治疗室,Kalff：沙盘游戏治疗室,31,東方心理分析研究中心沙盤工作室,東方心理分析研究中心沙盤工作室,32,Harriet Friedman,：,沙盤遊戲治療室,Harriet Friedman：沙盤遊戲治療室,33,Joyce Cunningham:,沙盤游戏治疗室,Joyce Cunningham:沙盤游戏治疗室,34,沙盘游戏室的基本构建,沙盘游戏室的要件,沙盘（干,-,湿）、沙具架、沙盘模型,沙盘游戏室的设置,沙发的位置与沙盘的摆放,沙盘游戏室的氛围,游戏室的环境与布置,东方心理分析研究中心的专业沙盘配置,北京大学、北师大、华东师大、华南师大、复旦附中、华师附中等全国,100,余所专业沙盘游戏治疗室,沙盘游戏室的基本构建沙盘游戏室的要件,35,沙盘游戏治疗：沙具的收集与象征,在东方心理分析研究中心,沙盘游戏治疗技术手册,2006,第,6,版,中，一个标准的沙盘游戏治疗室的沙具备置被分为,22,类，,1800,个各类模型，从“神话、传说”、“文化、宗教”， “人物”、“动物”，“自然物质”、“抽象符号”，到“交通”、“建筑”等，以及特别设计的“阴影类”和“特异类”的沙具。,沙具不是普通的货物或材料，而是充满了象征意义的承载体，而这种象征意义也是一种重要的心理意义。,沙盘游戏治疗：沙具的收集与象征在东方心理分析研究中心沙盘游,36,沙盤遊戲治療的條件與設置,沙盤遊戲治療的條件與設置,37,沙盤遊戲治療的條件與設置,沙盤遊戲治療的條件與設置,38,沙盤遊戲治療的條件與設置,沙盤遊戲治療的條件與設置,39,沙盘游戏治疗：沙具的收集与象征,作为沙盘游戏分析师，要熟悉自己所使用的沙盘游戏模型，尽可能地去理解其中所包含的象征意义。但是，当面对实际的沙盘游戏来访者的时候，又不能套用任何的象征理论，而是要以心理分析的基本原则：无意识的水平，象征性的意义和感应性的机制为基础，把握某种沙盘游戏模型对于来访者个人所具有的心理意义。,沙盘与沙具是来访者与分析师之间的纽带，借助于此来访者可以自然有效地呈现自己的内在心理世界，尤其是包括了那些难以用语言来形容和描述的内容。,沙盘游戏治疗：沙具的收集与象征作为沙盘游戏分析师，要熟悉自己,40,沙盘游戏治疗：治疗师的条件,在,沙盘游戏治疗杂志,创刊号上，刊登了卡尔夫关于沙盘游戏的导论，其中介绍了沙盘游戏的治疗及其意义，同时也提出了对沙盘游戏分析师的基本要求。卡尔夫总结说：作为沙盘游戏分析师，除了心理学的基础和训练之外，还必须具备这样两条重要的能力或素质：其一是对于象征性的理解，其二是能够建立一个自由和受保护的空间。,心理分析师的素质：治愈、沟通、转化,共情、贯注、创造与谦卑,沙盘游戏治疗：治疗师的条件在沙盘游戏治疗杂志创刊号上，刊,41,ISST,对于沙盘游戏治疗师的要求以及,IAAP/ISST,暨东方心理分析研究中心的专业培训,1,，个人的沙盘游戏过程：,50,个小时以上；,2,，规定的专业课程学习：,100,课时；,3,，完成申请论文和申请资格：申请及考核；,4,，实习与督导的要求：个别督导和团体督导；,5,，个案研究与资格论文：个案分析报告，阅读通过及答辩；,广东东方心理分析研究中心（,IAAP,、,ISST,中国发展组织），国内唯一资格培训与论证，博士、硕士及博士后和访问学者专业研修，以及国内沙盘游戏治疗师的专业资质培训。,ISST对于沙盘游戏治疗师的要求以及IAAP/ISST暨东,42,沙盤遊戲治療的專業培訓,沙盤遊戲治療的專業培訓,43,沙盤遊戲治療的專業培訓,沙盤遊戲治療的專業培訓,44,Ruth Ammann,：沙盤遊戲治療的專業培訓,Ruth Ammann：沙盤遊戲治療的專業培訓,45,Ken :,沙盘游戏治疗的专业培训,Ken :沙盘游戏治疗的专业培训,46,Harriet Friedman:,沙盘游戏治疗的专业培训,Harriet Friedman:沙盘游戏治疗的专业培训,47,Joyce Conningham,：沙盘游戏治疗的专业培训,Joyce Conningham：沙盘游戏治疗的专业培训,48,Rie Mitchell,：沙盘游戏治疗的专业培训,Rie Mitchell：沙盘游戏治疗的专业培训,49,开始沙盘游戏治疗的基本模式,对于“沙盘游戏治疗”的介绍,从预约开始，与初始访谈等,从“沙盘”开始,接触“沙盘”，与“呈现”底面的意义,从“沙具”开始,看哪一个在向你“说话”,开始沙盘游戏治疗的基本模式对于“沙盘游戏治疗”的介绍,50,关于“指导语”的讨论,“,看看架子上的沙具，当看到哪个跟你说话的时候，你就把它摆到沙盘上，然后按你的意愿去添加和完成,”,卡尔夫教,布,莱德温这样做,“,我会向来访者展示沙盘游戏的材料，说明使用的不受限制,會用手觸動沙子,介绍沙盘底部的蓝色,”,布莱德温,“看看那些沙具吧，看是否有你喜欢的（是否有吸引你的），愿意的话可以把它们摆放在沙盘中来”；“愿意的话你可以把手放在沙子,得之于心，应之于手，形之于沙,关于“指导语”的讨论“看看架子上的沙具，当看到哪个跟你说话的,51,开始沙盘游戏的“注意事项”,不要“迫使”来访者去做沙盘游戏。沙盘游戏治疗师可以用自己的方式介绍沙盘，但不要让来访者感到非要去做沙盘游戏的压力，让来访者自己做自由的决定。,有些来访者在某些时候可能不适合做沙盘游戏治疗，比如具有意识发展障碍或意识承受力较弱、以及不能控制自己的情绪等。尽管沙盘游戏治疗是在无意识水平中进行工作，但对于来访者的意识承受性需要特别的注意。,沙盘游戏被称之为“非言语治疗”，尽管并非是指不说话的治疗，但在来访者进行沙盘游戏的过程中，分析师需要尽量保持默默地观望与守护，避免干扰来访者内在的工作与表现。,开始沙盘游戏的“注意事项”不要“迫使”来访者去做沙盘游戏。沙,52,“初始沙盘”：意义与分析,Initial Sandtray,初始沙盘的意义,问题与方式，危险与机遇,如何面对初始沙盘,分析的入手，治疗的开始,分析初始沙盘的基本要点,理论的参考与经验的积累,“初始沙盘”：意义与分析Initial Sandtray初,53,“,初始沙盘”：意义与分析,Initial Sandtray,初始沙盘（来访者所做的第一个沙盘或最初的沙盘）之所以重要，是因为其中包含着许多特殊的意义。任何的初始经历总是具有令人尤其难忘的体验，比如像“初恋”，或者是宗教的“洗礼”。由于是初次体验，也总是能引起当事者直接与本能的反应。就初始沙盘而言，它既可以“自发或自然”地够呈现来访者的“问题”及其本质性的线索，而且能提供潜在的治疗的方向以及治愈的途径与可能。而且，初始沙盘也是一次心灵旅程的开始，其中也包含了某种“仪式”或“洗礼”的含义。,“初始沙盘”：意义与分析Initial Sandtray初,54,Kalff论“初始沙盘”,在沙盘游戏及其分析治疗的过程中，初始沙盘就象心理分析中初始的梦，具有十分重要的意义。卡尔夫在构建沙盘游戏治疗体系的早期，便注重初始沙盘的意义和作用。她认为通过初始沙盘能够反映出来访者所带来问题的本质，能提供治疗的方向以及治愈的可能等重要信息，能够启发沙盘游戏分析师的工作，能够促进整个沙盘游戏过程的发展。,1,，来访者对于沙盘游戏治疗的感觉和态度；,2,，来访者的意识和其无意识之间的关系 ；,3,，来访者所面对的个人的问题和困难 ；,4,，帮助来访者解决其问题的可能途径 。,Kalff论“初始沙盘”在沙盘游戏及其分析治疗的过程中，初始,55,Kay Bradway,，关于“初始沙盘”,初始沙盘：期待的和要做的事情,1,，尊重来访者的情感及其表现，比如，来访者可能会担心或害怕，作为治疗师，要去或能够感受来访者的感受,2,，那么，面对初始沙盘，你的感觉如何？,Kay Bradway,说，意识到来访者的情感与你自己的情感的联系程度也很重要，并且认为，这两者之间通常是相互联系的。,3,，来访者是否在沙盘中掩埋或隐藏了某些沙具或内容,4,，沙盘是混乱的还是有序的？,5,，是否出现了移情，来访者通过移情投射或表达的是什么？,Kay Bradway，关于“初始沙盘”初始沙盘：期待的和要,56,Kay Bradway,，关于“初始沙盘”,初始沙盘：期待的和要做的事情,6,，,是否存在“滋养”的迹象？比如，食物，或者是来访者感受到了沙盘中的滋养,7,，是否使用了“水”？（水及水井，都与无意识有关）,8,，是否存在“母亲,儿童”统一或整合的迹象？,9,，如果来访者呈现了问题，那么是否发现来访者是如何处理或应付问题的？,10,，如果你来访者的沙盘没有把握，甚至感到焦虑,那么，就需要进行专业的督导。,Kay Bradway，关于“初始沙盘”初始沙盘：期待的和要,57,初始沙盤（研究對比）,初始沙盤（研究對比）,58,初始沙盤（研究對比）,初始沙盤（研究對比）,59,個案舉例面對與勇氣；創傷與希望,個案背景：,SW,，女，,22,歲，大學三年級，四度自殺，三度住精神病院。,心理分析與沙盤遊戲治療,面對與勇氣,創傷與希望,治療與治癒，治癒與發展,個案舉例面對與勇氣；創傷與希望個案背景：,60,沙盘游戏中的“主题”,The meaning of themes in Sandplay,“,主题”的内涵及其意义,The meaning of the “theme”,沙盘游戏中的三大主题,Three basic themes in Sandplay,转化的主题及其象征,The theme of transformation and its symbols,沙盘游戏中的“主题”The meaning of them,61,“,主题”的含义及其意义,The meaning of theme in Sandplay,1,，主要的題目,A topic of discourse or discussion.,2,，藝術表現的主旨,A subject of artistic representation.,3,，音樂中的旋律,the principal melodic phrase in a composition, a melody forming the basis of a set of variations.,4,，内涵或重現的意念,A topic of discourse or discussion,5,，在沙盤遊戲中：表現的主體與内含的基調,Main symbolic meaning and the feeling tone,“主题”的含义及其意义The meaning of the,62,沙盘游戏中的“主题”,The meaning of theme in Sandplay,沙盘游戏中所呈现的主导性的意念与意象，以及其象征性的意义（symbolicmeaning），所包含的“基调”（feelingtone）；像弗洛伊德的“显梦”与“隐梦”，这“主题”也就涉及到沙盘游戏所表现与传达的无意识的消息。,沙盘游戏中的“主题”The meaning of them,63,沙盘游戏中的三大“主题”,The three basic themes in Sandplay,1,，受傷的主題,The wounded theme in Sandplay,2,，治愈的主題,The healing theme in Sandplay,3,，轉化的主題,The transforming theme in Sandplay,沙盘游戏中的三大“主题”The three basic t,64,受伤的主题及其表现,The wounded theme in Sandplay,1,，混亂、攻擊、威脅,Chaotic, Aggressive, Threatened,2,，空洞、忽視、分裂,Empty, Neglected, Split,3,，受阻、陷入、限制,Blocked, plunged, Confined,4,，殘缺、傾斜、倒置,Deformity, Prone, Inverted,5,，隱藏、掩埋、受傷,Hindered, Buried, Injured,受伤的主题及其表现The wounded theme in,65,沙盤遊戲中的“混亂”的表現,沙盤遊戲中的“混亂”的表現,66,治愈的主题及其表现,The healing theme in Sandplay,1,，旅程、變化,Journeying, Changed,2,，誕生、孕育,Birthing, Nurturing,3,，能量、連接,Bridging, Energizing,4,，趨中、深入,Centered, Going Deeper,5,，靈性、整合,Spiritual, Integrated,治愈的主题及其表现The healing theme in,67,沙盤遊戲中的“旅程”的表現,沙盤遊戲中的“旅程”的表現,68,转化的主题及其象征,The transformative theme in Sandplay,1,，受傷與治愈之間的轉化,The transformation between wounded and healing,2,，治愈主題中的轉化意義,The transformation among the healing,3,，轉化主題中的動態内涵,The dynamic function in the transformation theme,4,，儀式作爲轉化的表現,Transformation presented as initiation,5,，四种主要的轉化象徵,The four symbols of transformation,6,，,轉化主體中的連續作用：從初始到結束,The potential and continuing function of transformation,转化的主题及其象征The transformative t,69,梦中意象，转入化境,天生丽质有眼，丹心一片可见；舞动千年风叶，羽化超然情现。,梦中意象，转入化境天生丽质有眼，丹心一片可见；舞动千年风,70,個案分析之五“漂泊的心”與“回家的路,個案背景：,GQ,，女，,33,歲，曾有精神疾病住院歷史，因為“社交恐懼”、“抑鬱”和“丈夫外遇”來尋求幫助,。,分析性心理治療,：,催眠,-,自由聯想,-,積極想像；夢的工作、心理投射（繪畫等）、共情、沙盤遊戲,沙盤遊戲的呈現與分析,9,個月中的,20,餘次沙盤,個案分析之五“漂泊的心”與“回家的路個案背景：,71,Encountering Psyche,：心理的轉化與超越,Encountering Psyche：心理的轉化與超越,72,沙盘游戏专业技术研讨（,2002,）,沙盘游戏专业技术研讨（2002）,73,沙盘游戏专业技术研讨会（,2003,）,沙盘游戏专业技术研讨会（2003）,74,沙盘游戏专业技术研讨会（,2004,）,沙盘游戏专业技术研讨会（2004）,75,沙盘游戏专业技术研讨会（,2005,）,沙盘游戏专业技术研讨会（2005）,76,沙盘游戏专业技术研讨会（,2006,）,沙盘游戏专业技术研讨会（2006）,77,接触与感受沙盘游戏治疗师与心理分析家：,Ruth Ammann,接触与感受沙盘游戏治疗师与心理分析家：Ruth Ammann,78,接触与感受沙盘游戏治疗师与心理分析家：,GRETCHEN,接触与感受沙盘游戏治疗师与心理分析家：GRETCHEN ,79,接触与感受沙盘游戏治疗师与心理分析家：,Kay & Laury,接触与感受沙盘游戏治疗师与心理分析家：Kay & Laury,80,接触与感受沙盘游戏治疗师与心理分析家：,Kawaii, Robbie,接触与感受沙盘游戏治疗师与心理分析家：Kawaii, Rob,81,接触与感受沙盘游戏治疗师与心理分析家：,Harriet Friedman,接触与感受沙盘游戏治疗师与心理分析家：Harriet Fri,82,接触与感受沙盘游戏治疗师与心理分析家：,Martin Kalff,接触与感受沙盘游戏治疗师与心理分析家：Martin Kalf,83,梁信惠：台湾沙盘游戏治疗学会主席,梁信惠：台湾沙盘游戏治疗学会主席,84,接触与感受沙盘游戏治疗师与心理分析家：,Kazumiko Higuchi,接触与感受沙盘游戏治疗师与心理分析家：Kazumiko Hi,85,接触与感受沙盘游戏治疗师与心理分析家：,Eva & Ruth,接触与感受沙盘游戏治疗师与心理分析家：Eva & Ruth,86,心理分析技术与沙盘游戏治疗专业培训广东东方心理分析研究中心暨国际分析心理学会中国发展组织,心理分析技术与沙盘游戏治疗专业培训广东东方心理分析研究中心,87,东方心理分析研究中心与沙盘游戏治疗,东方心理分析研究中心与沙盘游戏治疗,88,謝謝大家！,申荷永,謝謝大家！申荷永,89,谢谢大家！,谢谢大家！,90,