肿瘤浸润与转移机制课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,肿瘤浸润与转移机制,肿瘤浸润与转移机制肿瘤浸润与转移机制welcomelzne,肿瘤的濙涧(侵袭)与转移机制,Infiltration(invasion)and,metastasis of tumor s mechanism,(专题学术讲座),供研究生和八年制学生用,农村初中的教学有其特殊性，教育资源和生源都比较差，我们需要利用有限的资源来提高农村学生的成绩，本文分析了农村初中学生成绩较差的原因，并从教师个人魅力、课堂气氛、学习习惯等方面，对如何提高农村初中学生的数学成绩进行了分析和探究。,一、背景分析,（1）家庭教育和管理不足。农村学生成绩较差的一个很重要的原因就是家长的教育观念问题，对于孩子而言，父母是最好的老师，在孩子上学以前，父母充当着启蒙老师的角色，可以说父母是孩子最早的老师，所以家庭教育对孩子的成长具有非常大的影响，在我国农村，由于父母的文化程度较低，他们往往对孩子的教育不是很关心，对于教育的重要性也没有很清楚的认识，所以家庭教育往往较差。他们往往更重视孩子对家庭的及时贡献，想孩子能早些出去打工，减轻家庭的负担，即使学习好也不能得到父母的认可和支持，所以在农村学生的辍学率很高，这严重影响农村孩子学习的积极性，家庭教育观念对农村孩子的学习影响之大可见一斑。,（2）教育水平低。在我国农村，经济水平很低，大部分的经历都投入在生产上，在教育上花费的精力和财力有限，与城市的教育水平相比差距很大，可以说是天壤之别，在特别贫困的地区表现的更为突出，教育的硬性条件方面和教师的整体水平差距在很大程度上限制了农村教育水平的提高，这种落后的教育方式根本无法满足现在社会发展的需要。因此，教育水平的低下自然而然影响了学生的成绩。,二、提高成绩的必要性,在当前社会下，政府提倡素质教育，要求学校教育要面向全体学生，要促进学生的全面发展，提倡学生主动学习。学生成绩无法提高，升学率就无法提高，这就意味着很多孩子没有进入更高层次的学校学习的机会，这不利于农村孩子自身的发展，更不利于农村的发展。,对于教师而言，能教出一个好学生多么的不容易，特别是在农村。这是每一位老师的毕生追求，每个学生都是老师的孩子，有谁不希望自己的孩子成长呢？同时，这也是衡量一位教师职业道德和职业水平的重要标准。,三、解决办法,农村的教学资源有限，但是我们仍然可以通过自身的努力，利用有限的资源，提高学生的成绩。,（1）提高教师的教学水平，增强学生的学习兴趣。在平时的教学活动中，教师要特别注意提高自身的教学水平，增强自身的素质，让学生喜欢上教师，迷恋上教师，获得学生的完全的信任，引导学生自主学习。在新课改下，教师更应该做好对学生的引导工作，古人云“师者，传道授业解惑也”。所以一定要提高自身的素养，其中主要包括以下几个方面：具有扎实的知识功底，同时还要博学，在正确传授学生基本知识的同时，还要为其补充书本上没有的知识，引起学生的好奇心，刺激其主动学习；教学时语言幽默，这样可以活跃课堂气氛，让学生更容易亲近教师，减少与学生的距离感，成为学生的良师益友，这有助于提高课堂的教学效率；多利用多媒体等教学工具辅助教学，这样可以让抽象的知识更加形象具体，让学生更容易理解并且记忆这些知识，让枯燥的课堂变得生动有趣，激发学生的求知欲。要提高教学质量就必须刺激学生的学习热情，让其主动学习。在课外时，教师要多注意对学生的心理辅导，特别是学困生，使他们感受到教师对他们的重视，提高其学习热情。,（2）改变学习气氛，对学生多加赞美。在初中阶段的学生，他们都有很强的表现欲望，都希望自己的每一个小的进步得到老师和同学们的肯定和注意，这些态度的表现更能刺激他们的积极地学习，有利于他们取得更多的成就。所以当学生取得进步时，哪怕是很小的进步，教师也不要吝惜自己的赞美之词，要多鼓励他们，尤其是学困生，他们更希望得到教师的赞美和鼓励。对学生的赞美可能改变班级学生学习的氛围，改善学生与教师的关系，让他们的学习变得更加积极主动。在平时的教学和生活中，教师要多关心学生，更加全面的了解每一个学生的情况，这有利于教师对学生做出更加客观的评价，更能准确地指出学生的不足之处，还能更清楚的掌握学生的优点。当然，对学生的评价也要注意方式和方法，教师对学生的赞美不能局限于成绩的进步，在生活中的每一个进步都应当给予其赞美，让他感受的教师的注意，这有利培养学生在学习和生活中积极的人生态度。此外，学生的不足也不能忽略，当学生表现不好时要及时与其沟通，让学生认识到自己的缺点，并帮助他们及时更正错误。一个眼神，一个微笑，都能给学生带来巨大的力量。对待学生要用心，多多赞美他们，调动他们学习的积极性。,（3）培养学生自觉学习的良好习惯。在教学中，教师要教授学生学习的方法，让学生能够自主学习。在给学生布置作业时，教师要注意难易的搭配，农村学生中学困生较多，对不同成绩的学生要分情况对待。特别要注意对学困生的辅导，督促他们认真完成布置的作业。对作业做得较好或作业有所进步的学生，要及时给予表扬和鼓励，多树立进步的榜样。教师要注意不能急于求成，要具体情况具体对待，一步一步来。对待学困生，要求不能太高，采取循序渐进的原则，谆谆诱导的方法，从零开始，耐心地辅导他们，一点一滴地补充基础知识，让他们慢慢地提高。农村中学中大部分学生成绩较差，他们学习较被动，还有很强的依赖性。在理解和记忆一些比较难的数学公式和定理时，往往不愿意动脑筋，遇到问题时总是寄希望于问别人，有时甚至直接放弃。所以教师在解答问题时，也要注意多启发学生，让他们自己动脑，引导他们分析问题，解决问题。绝对不能给直接给他们答案，让他们养成独立完成作业的习惯。,四、思想总结,农村学生基础较差，对教师的教学考验很大，教师要在实践教学中付出更多的精力，在教学水平和与学生的沟通上更加认真细心。如果能充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习思维，尊重学生的个性发展，农村初中学生各科成绩的提高一定会水到渠成。,时代在发展，社会在进步，我国的新课程改革也在风起云涌，作为教师，怎样才能适应新形势的要求，我认为只要是孩子们喜欢，只要孩子们有所收获，把孩子的思绪紧紧抓在课堂中，就会提高学生学习语文课的效率。下面我就谈谈自己的一些看法。,一、做好课前备课工作,备课，是教学的起点，也是上好课的先决条件，教师备课是否充分、是否科学合理，会直接影响上课的效率和质量。教师在备课时首先要钻研语文课程标准和教材，透彻了解教材的结构，重点和难点，明确教什么，怎么教，怎么学等。因而，教师应广泛阅读和积累有关资料，及时了解学生所学内容及已有的知识，理解能力，还要了解学生的需要，思想状况，学习方法及习惯等。在此基础上设计出比较合理，针对性强的教学方案，使教学做到有的放矢。正是有了教师精心的教学准备过程，才能使课堂教学避免一些不必要的差错的发生，提高课堂教学效率。,二、激发兴趣，创设情境,情景是一种氛围，教学情境影响课堂上的每一个人，他们又都是情境因素，情境直接作用于人的心灵。创设情境可以有教师话语、师生互动、利用媒体、凭借资料、利用外部环境等多种方式。德国教育学家第多斯惠曾说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”兴趣是学习的不竭动力，是学习成功的秘诀。课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多，开端引趣就是其中的一种。上课一开始以趣引入，会激发学生强烈的兴趣。教师要根据教学内容精心设计课题的引入，教师要把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的探究活动，一开课就要把学生的兴趣勾起来。,三、准确把握教学目标,教师要清楚一堂课要让学生了解什么，教师要达到什么目标，正确认识和把握语文阶段目标，是一个不可忽视的问题，在我们的语文教学中不同程度地存在着目标越位和不到位的情况，例如中年级在教学第二课时时可以用扩题目、提问题、填空等方法，但是不能问课文写了一件什么事？因为概括文章主要内容是高年级的教学要求，教师制定的教学目标要确实符合课标的阶段要求，不要越位也不要不到位。,教师在教学时起点不宜过高，不能只注重优等生，而应该面向全体学生，兼顾学困学生，起点过高学生通过努力思考后毫无头绪就会对学习产生畏惧，起点过低学生轻松就能解决也会是学生没有了挑战性，所以教师教学起点应该适度。教学时教师往往喜欢提问学习好的同学，因为他们的回答几乎都是对的，可是这样就忽视了另外的大学生，甚至这些学生一节课都没有说过一句话，一个字，他们会认为老师的提问、教学都与自己无关，这些学生根本就没有参与到学习之中。上课时哪怕是老师一个眼神的传递都可以让学生知道老师在关注着自己，学习与自己有关。教学要循序渐进，教学内容和学生的感悟应由浅入深。,四、创建和谐氛围，拉近师生距离,在语文教学中，教师要努力?I造一种民主平等、和谐融洽的学习氛围，让学生能在民主和谐的氛围中进行学习活动。心理学家研究发现：人在轻松的氛围中思维处于最好的状态。学生只有在轻松、自在、和谐的氛围中才能有最理想的学习状态。因此在学习中，参与对话各方互动应该相互尊重、相互切磋、相互包容、互不勉强、互不屈从、互不干扰，营造自在的氛围。首先要保证学生与文本的平等对话，既不以文本为中心也不以读者为中心，其次要保证师生之间的平等对话，目前教学仍以教师为中心，教师问学生答，回答对每一个问题却不会阅读完整的文章，教师滥用话语权，破坏了思考与交流的情景，最后要保证学生之间的平等对话，不单指相互谈话，还包括为学生听而说话，倾听同学发言，取长补短，准备对话，萌生新的认识，探求新的高度。,如我在上第一场雪时，我改变过去自己高高在上，统帅课堂的作风，走下讲台和学生共同学习、交流，成为学生的朋友、伙伴。如在研读的过程中，我俯下身子，走近学生，和他们一块读，一块画，帮助他们，使他们在教师的半扶半放中顺利达标。又如在朗读训练中，我把自己当作孩子们一员，和他们赛读，让课堂成为我们师生共同展示才华的舞台，也让学生真切感受我是他们的学习伙伴。,五、利用多媒体手段提高课堂教学的实效性,教育教学信息的利用可以有效的将抽象的知识具体化、形象化，可以提高学生学习的刺激强度和频度，启发思维，培养能力。收到了事半功倍的效果，这是空洞的“说教式”上课所不能企及的。在语文教学中有些地方只可意会，不可言传，或者有些地方是“妙不可言”。这时，单纯凭借语言就显得无能为力了，教师可把不能言明的“妙处”，通过多媒体传授给学生。,例如，在台湾的蝴蝶谷一文的教学中：插图上的蝴蝶五彩缤纷，十分壮观，为什么说它像“谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去”？我们农村的孩子，对于蝴蝶，只见过黄的、白的，多彩的根本没见过。对于书中描写的情景，学生没有感性的认识，教师说破嘴皮也无济于事。这时，教师可利用多媒体把蝴蝶谷的视频片段一放，学生一下就明白了：蝴蝶谷中的各种各样的蝴蝶五彩缤纷，上下翻飞确实像“谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去”这是不言自明。总之，多媒体能刺激学生感官，以其超越时空限制，化远为近，化虚为实，化静为动，化抽象为具体等许多优势而大有用武之地。,肿瘤浸润与转移机制肿瘤浸润与转移机制肿瘤浸润与转移机制wel,1,welcomelzne,welcomelzne,2,肿瘤的濙涧(侵袭)与转移机制,Infiltration(invasion)and,metastasis of tumor s mechanism,(专题学术讲座),供研究生和八年制学生用,肿瘤的濙涧(侵袭)与转移机制,3,绪论,一)肿瘤( (tumor, neoplasm)的概念、发病和,预后状况,1概念:在致瘤因子的作用下,局部细胞遗传基因发生,改变,细胞异常增生所形成的新生物,*炎性增生:反应性增生,适应机体需要,增生的组织和细,胞无异型性,原因除去增生停止),2发病状况:(WHO统计)全世界患者约2200万人,每,年新诊患者1010万人,600-700万人年死(2020年将增倍),我国:170万人/年死(居死因第1位);城市:肺癌、肝,癌、胃癌、结直肠癌和肛门癌;农村:肝癌、肺癌、胃癌、食,道癌、结直肠癌和肛门癌。,3预后:治愈率约50%;死因:浸润、转移和治疗的并,发症。,绪论,4,二)目前主要研究目标,1病因、发病机制;,2浸润、转移机制;,3治疗工程。,目前治疗现状,三)“机制”的复杂性,多因素、多基因、多阶段、多,步骤综合作用的复杂病理过程。,二)目前主要研究目标,5,(四)浸润(侵袭)、转移机制,1目前尚未发现其仅与某一个或几个,基因有关。,2复杂的综合作用过程,目前机制不,清,根据我们自己的研究,参考国内外,文献,读书报告(仅供参考)。,(四)浸润(侵袭)、转移机制,6,复习有关内容,肿瘤的生长,1、生长速度( rate of growth):,良性肿瘤 benign tumor,(时间、速度、大小、恶变、继发出血、感染),恶性肿瘤 malignant tumor,(时间、速度、大小、急性炎症、结核),2、生长方式 growth pattern),复习有关内容,7,肿瘤的生长方式,膨胀性生长: expansive growth,(概念、包膜来源、真假包膜、表现、治疗、预后),大多数良性肿瘤的生长方式。,4外生性生长: exophytic growth,冰概念;*良、恶性肿瘤均可呈此生长方式,4浸润(侵袭)性生长: infiltrative growth,(概念:肿瘤生长象树根长入泥土一样向邻近组织侵,犯、延伸),*分界、包膜、表现、治疗、预后,恶性肿瘤常见的生长方式,肿瘤的生长方式,8,膨胀性生长,膨胀性生长,9,HangO amiss,外生性生长,HangO amiss,10,外生,外生,11,肿瘤浸润与转移机制课件,12,肿瘤浸润与转移机制课件,13,肿瘤浸润与转移机制课件,14,肿瘤浸润与转移机制课件,15,肿瘤浸润与转移机制课件,16,肿瘤浸润与转移机制课件,17,肿瘤浸润与转移机制课件,18,肿瘤浸润与转移机制课件,19,肿瘤浸润与转移机制课件,20,肿瘤浸润与转移机制课件,21,肿瘤浸润与转移机制课件,22,肿瘤浸润与转移机制课件,23,肿瘤浸润与转移机制课件,24,肿瘤浸润与转移机制课件,25,肿瘤浸润与转移机制课件,26,肿瘤浸润与转移机制课件,27,肿瘤浸润与转移机制课件,28,肿瘤浸润与转移机制课件,29,肿瘤浸润与转移机制课件,30,肿瘤浸润与转移机制课件,31,肿瘤浸润与转移机制课件,32,肿瘤浸润与转移机制课件,33,肿瘤浸润与转移机制课件,34,肿瘤浸润与转移机制课件,35,肿瘤浸润与转移机制课件,36,肿瘤浸润与转移机制课件,37,肿瘤浸润与转移机制课件,38,肿瘤浸润与转移机制课件,39,肿瘤浸润与转移机制课件,40,肿瘤浸润与转移机制课件,41,肿瘤浸润与转移机制课件,42,肿瘤浸润与转移机制课件,43,肿瘤浸润与转移机制课件,44,肿瘤浸润与转移机制课件,45,肿瘤浸润与转移机制课件,46,肿瘤浸润与转移机制课件,47,肿瘤浸润与转移机制课件,48,肿瘤浸润与转移机制课件,49,肿瘤浸润与转移机制课件,50,肿瘤浸润与转移机制课件,51,肿瘤浸润与转移机制课件,52,肿瘤浸润与转移机制课件,53,肿瘤浸润与转移机制课件,54,肿瘤浸润与转移机制课件,55,肿瘤浸润与转移机制课件,56,肿瘤浸润与转移机制课件,57,肿瘤浸润与转移机制课件,58,肿瘤浸润与转移机制课件,59,肿瘤浸润与转移机制课件,60,肿瘤浸润与转移机制课件,61,肿瘤浸润与转移机制课件,62,肿瘤浸润与转移机制课件,63,肿瘤浸润与转移机制课件,64,肿瘤浸润与转移机制课件,65,肿瘤浸润与转移机制课件,66,肿瘤浸润与转移机制课件,67,肿瘤浸润与转移机制课件,68,肿瘤浸润与转移机制课件,69,肿瘤浸润与转移机制课件,70,谢谢,46,、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。,卡耐基,47,、书到用时方恨少、事非经过不知难。,陆游,48,、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。,史美尔斯,49,、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。,孙洙,50,、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。,莫扎特,谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。卡耐基,71,