肿瘤核医学显像课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,肿瘤核医学显像,11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。查埃利奥特,12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯(名言网),13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。马卡连柯,14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。列宁 摘自名言网,15、机会是不守纪律的。雨果,肿瘤核医学显像肿瘤核医学显像11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。查埃利奥特,12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯(名言网),13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。马卡连柯,14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。列宁 摘自名言网,15、机会是不守纪律的。雨果肿瘤核医学显像,柳州中医院肿瘤科,ECT室王勤奋,P,正电子发射型断层显像,Tomography,将思维导图应用于教学中，不仅可以促进教师教学的思考，同时还可以指导学生进行有意义的学习，并以此鼓励学生学习新旧知识，建立网络知识。提高知识结构的密集度，这将有助于提高学生的自学能力和思维能力。,1信息技术教学中思维导图对学生发展的作用,1.1在复习阶段的作用,在复习阶段。当学生复习所学内容时，思维导图可以帮助他们重建知识的概括并进行网络学习，以此来实现对知识的深刻理解，并将知识进行长期保留，以此转移知识。复习备考阶段，在思维导图的审查中，从一些修改或补充的心智地图中，整理出知识的整体结构，并从过去的经验中吸取教训，使考试可以更自信，知识的长期记忆到短期记忆的提取也更简单，更快。当一个人学到了很多知识时，我们希望能够通过思维导图来获得知识的提取，在解决问题的时候，他们通常会把学习到的知识来运用，并将学习到的新知识进行概括。学习的意义应该是积极学习和协作学习。思维导图可以帮助人们提高学习的积极性，构建知识体系，同时促进协作学习。,1.2在学习阶段中的作用,在学习的过程中，做笔记可以有效帮助学生记录自己的想法和意见，同时还可以收集别人的意见和想法。组织成他们自己的想法。例如，使用绘图程序，心灵的地图工具，可以帮助提高编程的精度和效率，同时也可以帮助学生在多媒体作品开发规划建筑作品与思想写作。当老师在课堂上一步一步的演示软件时，学生可以记录并画一些简单的图，它可以帮助学生更好地掌握复杂的操作步骤。在协作学习的过程中，思维导图可以让学习者参与对话，而不是只单方面的接受信息；对各方面的信息掌握，而不是重复信息资源的接受，以合作的学习方式的取代竞争的方式，这体现在学习中不是盲目跟风。在这项研究中，信息收集阶段使用思维导图可以帮助学生进行分类，收集信息，并组织相关的信息，以便能够清楚地分析各类信息的性质，以及这些信息之间的关系，缺乏什么样的信息将更加清晰。同时在很大程度上也提高了学生的信息理解能力，使其不仅仅是停留在复制+粘贴的水平。,2思维导图应用于信息技术教学的方法,2.1师生表达交流知识的工具,列出了传统的教学内容的方法，这种不生动的做法，使学生很容易疲劳，并且也让学生不能直观的了解知识结构。心灵地图是很有帮助的，它是将教师的知识转换成可视化的理解，让学生可以直观理解概念，同时也可以了解教师的思维过程。大多数人不想阅读大量的文字，但是希望在相互的谈话过程中表现出很浓的兴趣，这就是所谓的一张图片胜过千言万语。所以心智地图也可以用来研究沟通过程中遇到的问题。现在通过因特网学习和交流是很常见的一件事情，但他们中的大多数还是在以文本的形式进行表达。表达的方法更为精确，但其缺点是，许多人都不愿意仔细阅读课文。其主要的问题是与此有大量信息的人想要尽可能多的吸收，但思维导图是满足网民需求的解决方案。,2.2实现高级思维的工具,在我们的日常工作和研究的问题中。例如，在编制过程中，老师应该解释他们对该问题的理解。然而，总有一个让我们头痛和困难的问题是主体偏离轨道，因为某些原因在谈论的时候总是容易跑向其他方面。思维导图可以最大限度的避免这种情况。因为我们可以在有不同的观点意见时发言人及时记录。知道现在的焦点，并围绕它进行了讨论，使其形成决议后及时讨论，所以它可以讨论的结果非常快速和准确的实现。,引导学生研究是教师的首要责任。在这一过程中，教师和学生，往往容易迷失方向，在进行工作时常常因为内容把自己弄得和混淆。这时我们可以使用心智地图根据我们所有研究的步骤来引导我们的学习方向。容易混淆的思维过程，如何避免，如何形成的一切良好的思维过程和安排，老师通过观察他的思想设计图，了解自己的学习情况和内在的心理活动，它能及时修正并改进教学。,2.3整理加工信息的工具,课堂教学的学生，教师，教材将传达各种信息，有效的学习是无序的信息，订单信息不仅可以提高学习者的知识，还可以帮助他们进行深入的思考。教师可以利用设计思维导图来完成在课堂中的教学。新的课程设计不应该使用传统的教训方式传到知识，传统的教学方式就是照本宣科，学生根本不能学习到很多课外的扩展知识。新的课程应该教师有创造性的思维进行教学，对教学课堂上的内容进行有效的设计，而我们现在处于信息时代，我们就应该使用高科技术来帮助我们管理和使用知识，而恰恰思维导图则是这样一种技术，教师应该使用很好的利用起来用来组织教学理念。,学生在学习过程中常常会出现能够理解一个概念的含义，但是当面临问题需要解决时，他们往往不知道如何运用所学知识来解决问题，只能靠猜测或盲目的进行一些尝试。只有将知识进行有序的排列和及时的总结，才能确定概念与概念之间的关系，并且才能知道新知识在哪里。而心智图的功能在这方面发展得更好，更好的利用心智图不但有利于教师教学，而且使学生更容易掌握知识。,诗歌是初中语文教材的重要组成部分，诗歌的审美教学能够帮助学生提高审美情趣。从丰富学生精神世界的角度出发，老师应该激发学生学习诗歌的兴趣，引导学生探索作者的精神世界。因此，初中语文教材中诗歌的审美教学有着重要的意义。笔者认为初中语文诗歌的审美教学应该从以下几个方面展开。,一、积蓄气势,在一定的程度上，诗歌教学就是为了让学生很好地享受这种美。审美教学不能够脱离学生，要以学生的情感、思想、学习兴趣和态度为基础，制定良好的教学策略。学生在审美方面心情的好坏，能够影响他们感悟诗歌的能力。心情开阔乐观的，对于诗歌就有很好的感悟能力；心情愁苦郁闷的，对于诗歌的感悟就会比较迟钝，更有严重者甚至都没有兴致来进行诗歌的审美。所以，积蓄气势对于诗歌的审美教学有着很重要的作用。积蓄气势就是通过课堂氛围的营造，将诗歌所要表达的氛围融入到课堂里，让学生由浅入深地感受到诗歌的诸多方面情感，从而让学生更好地提高自身对诗歌方面的情趣，让学生能够主动投入到对诗歌的学习和感悟中来，以便更好地分析诗歌，感悟诗歌的美。,二、转移情感,在初中语文课本中，温庭筠的商山早行中有这样两句脍炙人口的诗句，“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，从这两句诗中，可以让学生联想以前学过的一些诗句，就会发现这短短两句诗中存在着诸多的意象，它们将早行的情景刻画地淋漓尽致。透过作者通过意象勾勒出的一幅早行图，学生就能够深深地体会到道路的曲折，羁旅的愁思，体会到“人但知其能道羁愁野况于言意之表，不知二句中不用一二闲字”的超高境界。,在诗歌中，所用意象不同，所表达的意趣也就不同，诗歌所呈现出来的美的形象也就自然不同了。如杜甫的春望中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句中以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心。两说虽则有别，其精神却能相通，一则触景生情，一则移情于物，正见好诗含蕴之丰富。一个“溅”字，巧妙运用了拟人的手法，把作者当时面对国家衰亡的无奈感慨和绵绵愁绪借用花的溅泪表现出来，体现出了作者忧国忧民的情怀。,所以，在对初中学生诗歌方面的教学中，要先把学生所积累的各个方面的知识、经验调动出来，再通过引导学生对于意象的联想，将情感转移到诗歌的意象上面，进行丰富和扩充，从而让学生完善在自己脑海里所形成的画面，让学生在欣赏中体会创造的乐趣，在创造中再进行欣赏，最终让学生在转移情感中体会到诗歌之美。,三、引发共鸣,共鸣是在审美的过程中所引发的一种心理现象。从审美的对象转移到和自己相关的情感、经历上面，从而让自己的感情激荡，和作者碰触出火花。当白居易为琵琶女写下“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”时，他已与琵琶女产生了强烈的共鸣。当故国破碎，物是人非，愁绪满怀不能去之时，希望它随一江春水向东去，学生定是读到李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”时产生的共鸣。“此情可待成追忆，只是当时已惘然”，美好的理想、情感逝去之后，一切都恍如隔世，物是人非。当学生在诵读这首诗时，学生会回想起自己的一些美好时光，会想起在美好时光里所经历的很多美好的事情，与诗人产生一定的共鸣。让学生把自己放入到作品中去，分享诗人的喜怒哀乐，这样对于诗中所绘情感，必能感诗人之感，感自己所感，进而融二为一，以诗人之感为自己之感，这就是诗歌所能引发的学生情感共鸣，也是诗歌审美教学所带给学生的美感体验。,四、习得真意,对于诗歌的审美教育，就是通过对诗歌的鉴赏，体验诗歌所带给自己的美感。例如杜甫的望岳，“岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦（z）入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。”教这首诗的时候，除了将诗歌所抒发的诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概，从而表现出一种高瞻远瞩的雄伟气魄讲授出来外，还要让学生记住这种气魄，做到得其真意，而非拘泥于具体的意象、情感，这才是鉴赏诗歌的最高境界。即便触发学生审美情趣的诗歌不在眼前出现，但是诗歌所引发的学生共鸣依旧在，审美的兴致依旧在，能够让学生回味诗歌的感情，思索诗歌的意境，乃为最强的诗歌审美教学。,总之，在初中语文的教学中，开展诗歌的审美教育，要培养出学生乐观豁达的品格，以博大的胸怀来对待他人，用淡泊名利之心来面对名利的争执，用坚强的毅力、乐观的心态来对待生命中所遇到的诸多困难和挫折。诗歌的审美教学应该给学生一份安宁的天空，让学生可以全心全意地投入到诗歌作品中，享受和体验诗歌本身所具有的艺术的美感，最终将自己的情感和诗歌内在所要传达的情感契合起来，从而达到诗歌审美教育的目的。,（朱召跃 江苏省涟水县力帆学校 223400）,肿瘤核医学显像11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，,1,肿瘤核医学显像,柳州中医院肿瘤科,ECT室王勤奋,肿瘤核医学显像,2,P,正电子发射型断层显像,Tomography,P,3,单光子发射型断层显像,SinglePhoton Ejssjor,Commputer Tonography,单光子发射型断层显像,4,额学成原,应用放射性示踪康理,以断面解刽形态进行功,就、代谢和竞显像的医学影像技术。在分子水变,平上显示生物物质相应生物活动的空间分布、数,量及其随时间的变化,故又称为生化显像或分子,显像,额学成原,5,医学影像设备的发展,Anatomy,DSA,CT,x,MRI,SPE,Biology,PECT,医学影像设备的发展,6,SPECTPET-CTE,利用融合技术( Fusion)将CT与,SPECT或PET融为一体,由CT提供病灶,的精确解剖定位,而 SPECT和PET提供病,灶详尽的功能与代谢等分子信息,具有灵,敏,准确,特异及定位精确的特点,一次,显像可获得全身各方位的断层图像,可,目了然全身的整体状况,达到早期发现和,诊断疾病的目的,Discovery,SPECTPET-CTE,7,SPECTPET/C7核心投备,性能,CT与 SPECT、PET,图象同机融合,各种图象定量分析,处理软件,Discovery LS PET/CT,Infinia SPECT/CT,美国GE公司,美国GE公司,SPECTPET/C7核心投备,8,pet. Mechanism,Positron travels 1-3 mm,depending on energy/,Annihilation process,511 keV,Photons are 511 kev,1-3 mm,Photons almost,the two 511 keV photons,indicates an event along a,fine between the detectors,511 keV,Figure 2 Positron Emission(Example of),A PET system exploits these properties,electronically collimate the photon,pet. Mechanism,9,PEt. Mechanism,OINCIDENC,PEt. Mechanism,10,PET代谢显像在肿瘤中的,临床应用,PET代谢显像在肿瘤中的,11,肿瘤核医学显像课件,12,肿瘤核医学显像课件,13,肿瘤核医学显像课件,14,肿瘤核医学显像课件,15,肿瘤核医学显像课件,16,肿瘤核医学显像课件,17,肿瘤核医学显像课件,18,肿瘤核医学显像课件,19,肿瘤核医学显像课件,20,肿瘤核医学显像课件,21,肿瘤核医学显像课件,22,肿瘤核医学显像课件,23,肿瘤核医学显像课件,24,肿瘤核医学显像课件,25,肿瘤核医学显像课件,26,肿瘤核医学显像课件,27,肿瘤核医学显像课件,28,肿瘤核医学显像课件,29,肿瘤核医学显像课件,30,肿瘤核医学显像课件,31,肿瘤核医学显像课件,32,肿瘤核医学显像课件,33,肿瘤核医学显像课件,34,肿瘤核医学显像课件,35,肿瘤核医学显像课件,36,肿瘤核医学显像课件,37,肿瘤核医学显像课件,38,肿瘤核医学显像课件,39,肿瘤核医学显像课件,40,肿瘤核医学显像课件,41,肿瘤核医学显像课件,42,肿瘤核医学显像课件,43,肿瘤核医学显像课件,44,肿瘤核医学显像课件,45,肿瘤核医学显像课件,46,肿瘤核医学显像课件,47,肿瘤核医学显像课件,48,肿瘤核医学显像课件,49,肿瘤核医学显像课件,50,肿瘤核医学显像课件,51,肿瘤核医学显像课件,52,肿瘤核医学显像课件,53,肿瘤核医学显像课件,54,肿瘤核医学显像课件,55,肿瘤核医学显像课件,56,肿瘤核医学显像课件,57,肿瘤核医学显像课件,58,肿瘤核医学显像课件,59,肿瘤核医学显像课件,60,肿瘤核医学显像课件,61,肿瘤核医学显像课件,62,肿瘤核医学显像课件,63,肿瘤核医学显像课件,64,肿瘤核医学显像课件,65,肿瘤核医学显像课件,66,肿瘤核医学显像课件,67,肿瘤核医学显像课件,68,肿瘤核医学显像课件,69,肿瘤核医学显像课件,70,肿瘤核医学显像课件,71,肿瘤核医学显像课件,72,肿瘤核医学显像课件,73,肿瘤核医学显像课件,74,肿瘤核医学显像课件,75,肿瘤核医学显像课件,76,肿瘤核医学显像课件,77,肿瘤核医学显像课件,78,肿瘤核医学显像课件,79,肿瘤核医学显像课件,80,肿瘤核医学显像课件,81,肿瘤核医学显像课件,82,肿瘤核医学显像课件,83,肿瘤核医学显像课件,84,肿瘤核医学显像课件,85,肿瘤核医学显像课件,86,肿瘤核医学显像课件,87,肿瘤核医学显像课件,88,肿瘤核医学显像课件,89,肿瘤核医学显像课件,90,肿瘤核医学显像课件,91,肿瘤核医学显像课件,92,肿瘤核医学显像课件,93,肿瘤核医学显像课件,94,肿瘤核医学显像课件,95,谢谢！,61,、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。,CocoChanel,62,、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。,刘向,63,、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。,孔丘,64,、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。,海贝尔,65,、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。,杰纳勒尔,乔治,S,巴顿,谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。CocoCha,96,