新生儿科护理质量体系的构建课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,新生儿科护理质量体系的构建,1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。塞约翰逊,2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。伯克,3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。塞约翰逊,4、权力会奴化一切。塔西佗,5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。莎士比,新生儿科护理质量体系的构建新生儿科护理质量体系的构建1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。塞约翰逊,2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。伯克,3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。塞约翰逊,4、权力会奴化一切。塔西佗,5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。莎士比新生儿科护理质量体系的构建,主要内容,口背景,口影响科室护理质量的因素,口新生儿科护理质量体系的构建,口经验分享,新生儿科护理质量体系的构建1、合法而稳定的权力在使用得当时很,1,新生儿科护理质量体系的构建,新生儿科护理质量体系的构建,2,主要内容,口背景,口影响科室护理质量的因素,口新生儿科护理质量体系的构建,口经验分享,主要内容,3,马部长的讲话精神,口卫生部病历书写规范,口创建优质护理服务示范工程,口重点工作内容20项,口临床护理质量61项指标,马部长的讲话精神,4,思考,口管理对象:护士?病人?,口管理方式:制度?专业?,口管理手段:检查?关注?,口管理形式:质控?防控?,如何提高新生儿专科护理质量?,思考,5,要改草,口改革临床护理工作模式,-护士管床、管病人的大包干责任制,口质控前移的临床三级质控体系,责任护士、护理组长和护士长的三级质控,口简化不必要的护理记录,口质控文化,非惩罚性不良事件报告制度,人人都是质控员,要改草,6,质量定义,口质量是指护理服务活动要符合规范,口质量是满足患者的期待使患者满意.( Omachonu,1990),口JC|认为:质量是增加良好结局的可行性及降低不好结,局的可行性,jcaHo has cons idered qual ity to increase the,probabi lity of desired outcomes and reduced the,probability of undes ired outcomes (ka,1997),质量定义,7,护理质量的几个误区,口护理质量是护理管理者考虑的问题,与普通护,士无关,口护理质量=优良的护理技术,口护理质量=高收费,口护理质量=不出错,口护理质量是管出来的,2010广东省护理质量建设与持续改进培训班,护理质量的几个误区,8,质量管理“三段论,1.护理质量是做出来的,不是检查出来的,2.护理质量是护士做出来的,进一步推论,3.没有“有质量的护士”就没有“护理工作的质量”,4.护士是质量管理的主体,护理质量管理要自下而上。,5.护士要对质量负责对护理行为负责。,6.护士是质理管理的最后一道屏障,7薪鷂疹聖管瞿鹎事座要从质控护土到持续数前护土、,彭刚艺处长2010,质量管理“三段论,9,口护理标准,是一个公认的护理水平,去实现某一特定的护理项,数标准须是理的,朗确的,有用的,可量度的,是一篇有系统化的叙述,去帮助执行者达到理想标,潘铰按舰务紊李,较阔,实据依证,以及是本地化,口护理标准,10,科护理质量管理的目标,口将制度、指南、规范,护理工作管理规范,-临床护理技术规范,-临床护理文书规范,临床护理质量评价指南,结合“基础护理”的内涵,转变为专科专病常规、护理指引、工作指引,转化为各层级护士的职责、工作内容,科护理质量管理的目标,11,新生儿科护理质量体系的构建课件,12,新生儿科护理质量体系的构建课件,13,新生儿科护理质量体系的构建课件,14,新生儿科护理质量体系的构建课件,15,新生儿科护理质量体系的构建课件,16,新生儿科护理质量体系的构建课件,17,新生儿科护理质量体系的构建课件,18,新生儿科护理质量体系的构建课件,19,新生儿科护理质量体系的构建课件,20,新生儿科护理质量体系的构建课件,21,新生儿科护理质量体系的构建课件,22,新生儿科护理质量体系的构建课件,23,新生儿科护理质量体系的构建课件,24,新生儿科护理质量体系的构建课件,25,新生儿科护理质量体系的构建课件,26,新生儿科护理质量体系的构建课件,27,新生儿科护理质量体系的构建课件,28,新生儿科护理质量体系的构建课件,29,新生儿科护理质量体系的构建课件,30,新生儿科护理质量体系的构建课件,31,新生儿科护理质量体系的构建课件,32,新生儿科护理质量体系的构建课件,33,新生儿科护理质量体系的构建课件,34,新生儿科护理质量体系的构建课件,35,新生儿科护理质量体系的构建课件,36,新生儿科护理质量体系的构建课件,37,新生儿科护理质量体系的构建课件,38,新生儿科护理质量体系的构建课件,39,新生儿科护理质量体系的构建课件,40,新生儿科护理质量体系的构建课件,41,新生儿科护理质量体系的构建课件,42,新生儿科护理质量体系的构建课件,43,新生儿科护理质量体系的构建课件,44,新生儿科护理质量体系的构建课件,45,新生儿科护理质量体系的构建课件,46,新生儿科护理质量体系的构建课件,47,新生儿科护理质量体系的构建课件,48,新生儿科护理质量体系的构建课件,49,新生儿科护理质量体系的构建课件,50,新生儿科护理质量体系的构建课件,51,新生儿科护理质量体系的构建课件,52,66,、节制使快乐增加并使享受加强。,德谟克利特,67,、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。,裴斯泰洛齐,68,、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。,歌德,69,、懒人无法享受休息之乐。,拉布克,70,、浪费时间是一桩大罪过。,卢梭,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特,53,