高考历史一轮复习ppt课件人教版必修二第23课世界经济的区域集团化

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/9/1,#,高考历史一轮复习ppt课件人教版必修二第23课世界经济的区域集团化,1,高考历史一轮复习ppt课件人教版必修二第23课世界经济的区域集团化,2,欧洲联盟北美自由贸易区亚太经合组织,第,23,课 世界经济的区域集团化,欧洲联盟北美自由贸易区亚太经合组织第,3,一、,欧洲联盟,一、欧洲联盟,4,（,1950,年）,西方主要资本主义国家的经济实力对比,二战后，西欧国家普遍衰落，联合是经济发展的需要。,（1950年）西方主要资本主义国家的经济实力对比二战后，西欧,5,美苏冷战背景下的欧洲,美苏两极格局下，欧洲受到美国的控制，苏联的威胁。,美苏冷战背景下的欧洲美苏两极格局下，欧洲受到美国的控制，苏联,6,文明上的同一性成为欧洲走向联合的基础。欧洲大部分国家的成文历史都是以罗马法为开端。欧洲各民族都以大体相同的方式接受了同一渊源的特征文化。到了中世纪，西欧国家又大体信仰了同一宗教,基督教。,当法国外交部长罗贝尔,舒曼,1950,年,5,月,9,日呼吁就欧洲煤钢联营的建议进行讨论时，联邦政府毫不犹豫地准备与之合作。,阿登纳回忆录,(1945,1953,年,),欧洲国家有着相似的文化传统。,法德和解扫除了欧洲联合的障碍。,文明上的同一性成为欧洲走向联合的基础。欧洲大部分国家的成文历,7,1951,年西欧,六国签订,巴黎条约,煤钢共同体,1951年西欧六国签订巴黎条约煤钢共同体,8,1957,年,罗马条约,签订标志欧洲经济共同体诞生,1957年罗马条约签订标志欧洲经济共同体诞生,9,1967,年,布鲁塞尔条约,生效，欧共体正式成立,1967年布鲁塞尔条约生效，欧共体正式成立,10,欧洲一体化的发展趋势如何？,想一想,特,点,：世界上合作程度最高、合作领域最广泛的区域经济集团。,成员国不断增加、规模不断扩大,；,单一的经济领域向多种经济领域发展,；,从经济一体化向经济政治一体化发展,。,欧洲一体化的发展趋势如何？想一想特点：世界上合作程度最高、合,11,美国,与欧共体国民生产总值占世界国民生产总值的比重,促进欧洲经济发展，增强欧洲实力。,美国与欧共体国民生产总值占世界国民生产总值的比重促进欧洲经,12,1971,年，尼克松在一次演讲中说：“西欧和日本都是美国强有力的竞争对手。朋友，是的。盟国，是的。但是，他们正在与我们竞争。在经济领导的问题上，他们在全世界同我们竞争得非常激烈。,同第二次世界大战结束时相比，美国遇到了我们甚至连做梦也没有想到过的那种挑战。”,提高了欧洲的国际地位，推动世界格局向多极化方向发展。,1971年，尼克松在一次演讲中说：“西欧和日本都是美国强有力,13,二、北美自由贸易区,二、北美自由贸易区,14,北美自由贸易区成员国,建立,过,程,1992,年，签署,北美自由贸易协定,；,1994.1.1,，,协定,生效，正式诞生。,建立背景,西欧和日本的崛起对美国霸主的挑,战；,经济全球化趋势的挑战；,美、加、墨三国经济发展的内在需要。,3.,特点,北美自由贸易区成员国建立过程 建立背景3.特点,15,10,年来，墨西哥对美国的出口额增长近,倍。,过去,10,年中墨西哥年均吸引外资高达,120,亿,美元，是印尼的,3,倍；人均收入增,加,24,，,达,4000,美元。,墨西哥,经济规模达到,5940,亿美元，世界排名由第,15,位上升到现在的第,9,位。,加强了三国之间的经济合作与交往，促进了这一地区的经济增长，增强了国际竞争力，实现发达国家与发展中国家优势互补，增强区域集团的实力。,10年来，墨西哥对美国的出口额增长近倍。加强了三国,16,三、亚太经济合作组织,三、亚太经济合作组织,17,亚太,经合组织成立的,原因,亚太地区,经济的快速增,长；,世界,经济区域集团化发展的,影响。,建立,和发,展,亚太经合组织成立的原因建立和发展,18,是,当今世界,最大的,区域性经济合作组织。,是当今世界最大的区域性经济合作组织。,19,作用,有利于,维护亚太地区和平稳定的局面；,促进,亚太地区经济的发展,；,亚太经合组织既包括世界最发达的国家，也包括大量发展中国家，各成员国在实力大小、经济发展水平高低、文化和风俗习惯以及社会经济制度等方面均有不同。,存在的问题：,差异较大，合作程度低。,作用 亚太经合组织既包括世界最发达的国家，也包括,20,高考历史一轮复习ppt课件人教版必修二第23课世界经济的区域集团化,21,高考历史一轮复习ppt课件人教版必修二第23课世界经济的区域集团化,22,1,在过去，艺术品的接受并不属于美学的研究范围，而当接受美学诞生以后，关于艺术品的接受的研究就成为艺术美学中的一门显学。,2,接受美学认为，艺术品在艺术家手中产生出来，这只是艺术创作的第一阶段，读者、观众、听众对艺术品的接受是艺术创作的继续。,3,通过读者、观众和听众的接受，艺术作品的价值才从一种可能的存在转化为现实的存在，从这个意义上说，接受也属于艺术创作的一部分。,4,“,前理解,”,是接受者在理解文本以前的心理文化结构，由于接受者对文本的接受不是被动的。所以这种结构会影响接受者对文本的理解。,5.,追求一种具体生活之上的普遍原则很容易，所以很多人选择“活得正确”而放弃“活得丰富”。,6.,不论是正确性标准的形成，还是正确性标准的修正，都离不开生活实践的丰富性，二者密切相关。,7.,生活中个体的人，追求“活得丰富”并不意味着对“活得正确”的放弃，仍应体现出对既有规则的尊重。,8.,成熟社会的成熟公民不必刻意选择生活，“活得丰富”与“活得正确”是自然而然形成的结果。,9.,中国人对自然的态度是亲和、“不隔”的，对用具器皿的制作不单是为了控制自然，满足生存所需，还希望以此表现对自然的敬爱，反映自然所给予的启示。,10.,人类社会里的礼和乐体现着天地运行的大道，而礼之本在仁，在于音乐的精神，所以乐是一切人类艺术的最髙境界和最终追求。,1在过去，艺术品的接受并不属于美学的研究范围，而当接受美学,23,