烷化剂治疗恶性肿瘤的研究课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,烷化剂治疗恶性肿瘤的研究,1、战鼓一响，法律无声。英国,2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理法律，也-即明示道理。爱科克,3、法律是最保险的头盔。爱科克,4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。塞内加,5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克,烷化剂治疗恶性肿瘤的研究烷化剂治疗恶性肿瘤的研究1、战鼓一响，法律无声。英国,2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理法律，也-即明示道理。爱科克,3、法律是最保险的头盔。爱科克,4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。塞内加,5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克烷化剂治疗恶性肿瘤的研究,1.细胞周期的调控,2.肿瘤的分子机制,3.肿瘤的化疗药物,4.烷化剂治疗恶性肿瘤,5.尼莫司汀的临床应用,6.恶性肿的治疗前景,1.细胞周期的调控,1.1肿瘤细胞源于细胞周期的失控,12细胞周期的概念,1.3细胞周期的调控,1.4肿痼细胞的增殖动力学,孔子曰：“独学而无友， 则孤陋而寡闻. ”新课程标准中指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式. ” 可见，小组合作学习是当今教学中一种重要的学习方式. 时下，小组合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一，小组合作学习正是进行素质教育，在课堂中培养学生合作意识的体现. 这种学习方式为每名学生创设了表现自我的宽松氛围，使学生的思维显示出积极的状态，能较大限度地发挥集体互助力量. 一名学生的发言往往会引发出其他几名同学的思维火花，促使小组各成员从不同角度、用不同方法提出更好的想法，从而达到对问题较全面、较深入的认识和理解. 它对培养学生的合作意识、合作能力起着非常重要的作用.,然而，在当前课改实践中，却经常存在着“有组织，无纪律”的小组学习现象. 小组合作往往是“注重形式，忽视实质，缺乏实效”，要么演变为个别学生的“一言堂”，要么最终小组成员“我行我素”“各奔东西”. 这样的分组学习是否有效？一线教师应该用什么样的智慧来实现分组学习效果的最优化呢？以下是我在课堂实践中的几点做法.,一、如何分组,在提出这个学习方法后，学生提出要自由分组，于是，我让科代表记录分组情况，但很快就有学生过来投诉：“老师，那些成绩差的同学没人要. ”看来，自由分组的方法行不通. 我提出了分组要求：按第一次期中数学成绩，每小组6人，上、中、下三个层次的学生各2人，在这个基础上自由组合. 科代表很快就分好组，并选出一名组长. 虽然把小组分好，但第五组的组长陈楚飞也有意见：“老师，易嘉炜上课不听课，我行我素，成绩差，我们组不想要他. ”为了避免这种情况的再出现，我特地在班上强调：“小组学习的目的是加强同学间的互助、交流，在帮助他人的同时也提高自己的能力，而且，尺有所短，寸有所长，希望全体同学有团体合作的精神，齐心协力学好数学. ”做通学生的思想后，同学们都很愉快地接受分组.,二、如何评价,有竞争才有进步，所以，我们实行小组间的竞争、比赛. 评分项目包括上课回答问题，平时测验、期中与期末考试，作业完成情况三大项.,（一）课堂的评价,课堂上同学们按小组坐在一起，便于讨论及交流. 每回答对一个问题的加1分，纪律不好的扣1分. 开始实施后，我就发现每个小组都只是叫成绩最好的同学回答问题，其他同学在一边看热闹，这样一来，就变成了好学生的课堂. 因此，我规定，每个组员每节课只回答一次问题，并且在安排练习时，有意识地把练习按由易到难的梯度进行排列. 这样，小组的同学就一起商量谁先回答易的题目，谁最后回答. 在遇到一些难题的时候，我就安排小组讨论，再推荐一名同学上讲台分析. 这样做，既让全体学生都有发言的机会，也充分发挥了小组合作作用. 但没过多久，第九组的组长陈嘉颖就来跟我说：“老师，我们组的同学上课积极性不高，只有我和罗嘉敏两个人经常举手，其他人怎样也不举手. ”我马上召开小组会议，让他们一起分析利弊及如何解决这一问题，同时要求组长定期召开组员会议，汇报上课情况，几周后，组长在总结中写道：“老师，现在我们组的同学也和其他组一样积极发言了，真高兴. ”一学期下来，课堂由原来的沉闷、老师一言堂变成学生自由发挥、积极发言的课堂.,（二）测验、考试的评价,每次测验后，科代表很快就把各小组的总平均分计算出来，根据分数排名，前五名的小组依次加51分. 成绩不理想的小组每位组员都写一份关于这一章节的学习情况分析交给老师. 交来的总结，有的同学写道：“原以为分式这一章很简单，但一测验就发现平时不认真计算，不细心，导致考试时对分式的运算、化简这些题目做错了许多，以后要认真对待每一章、每一节. ”有的同学写道：“老师，四边形这章我感到很困难，听课的时候很明白，但一到自己做题的时候就变得无从下手了，该怎么办呢？”对同学们写的情况，我都会马上找他们谈心，分析不足的地方，找出下一阶段学习的要点及注意的问题.,（三）作业的评价,数学科讲求多练、多做，所以作业的完成情况尤其重要，但一直以来，许多学生作业偷工减料，或抄别人的，或马马虎虎. 对此，我在布置作业上做了精心的选题，不搞题海战术，从作业的书写、完成的质量两方面进行评价，对不完成作业、抄作业等现象进行扣分，让学生养成务实的学习风气. 同时对于做错的题，强调学生多进行交流，多听取几名同学的解题方法，多讲多思，要求组长做好检查纠正工作.,三、如何发挥学生的作用,许多老师的教学中总是担心学生做不来，做不好，各项工作都是一手包办. 在实施小组学习中，我把工作分配给科代表及小组长，经常召开组长会议，交流小组的学习情况及出现的问题，收到意想不到的效果. 每一次交来的小组总结总能让我及时了解各人的情况，如第二组组长华恩迪写道：“在这一章的学习中，吕家浩很不专心，上课经常与陈海彦搞小动作，两人在学习上都退步了. 李煜培做题总是只追求答案，不深入了解过程，所以成绩总是最差. ”看了总结，我马上找这些同学谈心，及时纠正不足. 第五组组长写道：“期中考试将至，在这期间，我在小组内实行一对一学习，张弛是数学尖子，由他辅导易嘉炜，我辅导吴炽恒，每天都出一道基础题让他做，两个女生的成绩是中等，但很自觉，让她们互相帮助，互相促进，相信在期中考试我们组一定能拿第一名. ”我马上让其他小组长参考他们的方法，也制订复习计划. 充分肯定学生，相信学生的能力，让学生当学习的主人，让他们在学习、工作能力上有更大的提升.,四、如何实施奖惩,在分组中，奖惩对学生起到很大的激励作用. 每周科代表统计各组分数后，我们实施最高分的小组减作业，最低分的小组加作业的方式，期中、期末考后也进行一次汇总统计，通常奖励最高分的小组及最佳合作小组，除奖状外，还适当发学习用品、小礼物. 我们经常说赏罚分明，所以，每学期最后一名的小组也要接受处罚，但我们的方式不只是抄抄写写这一类无意义的作业，我们布置的作业有：出一期数学知识手抄报，利用数学图形设计一组漂亮的图案等，总之也体现小组的合作性.,苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要，总感到自己是一个发现者、研究者、探究者，在儿童的精神世界中这种需要特别强烈. ”小组合作学习，就可以为每名学生提供展示自己的舞台，以满足其展示自己的愿望，让他们享受成功的喜悦，从而提高他们的学习积极性. “教” 与“学”的契合点是学生的终身学习需要，“教”与“社会”的契合点是创新型人才的培养. 教无定法，作为一线的老师，要在实践中不断摸索，总结经验. 在连续几年坚持的实践中，我认为采用分组学习法要注意下列问题：,1. 要有组织、有计划，避免随意性、盲目性、走过场.,2. 要给学生充分的准备时间和展示时间，课前要了解学生的准备情况并给予指导，课后要进行总结反思和改进.,3. 要注意处理好师生关系：既要充分发挥学生的主体作用，发挥学生的主动性、积极性，老师又要及时给予引导和帮助，包括提供信息、提供资料、方法指导、疑难问题的指导以及对学生的鼓励和评价等.,4. 要从实际出发，具体问题具体分析，采用分组学习法与其他学习方法适当结合，提高学生学习的兴趣.,一、教育技术装备使用中存在的问题,随着教育改革和经济社会的发展，国家出台了一系列方针政策，为各农村中小学校配备的各种教育技术装备已基本到位。面对大量教育技术设备，如何管理好、用好这些设备，就成为农村中小学校信息化教育中亟待解决的问题。据调查，我国农村中小学在使用现代教育技术装备的过程中，普遍存在问题。教育技术装备的利用率不高，许多学校一味地追求教育设备的档次，并把它看做门面、装饰工程，盲目攀比；很多学校的机房、多媒体教室只是外在摆设，仅供参观检查使用；有的学校将电脑当成宝贝，从来不用，生怕弄坏，特别保护起来；有的教师不敢用或不会用电脑；有的设备因管理不到位，导致损坏且不会修理，没把设备的作用充分发挥出来。专业管理人员极度缺乏，在基础教育中，绝大多数教育督导和评估把升学率看得很重，具体表现为：一是县教育行政部门的教育技术管理人员少，而且都不是专业出身。二是学校没有把专门的教育技术管理人员纳入学校教师队伍建设的规划当中，多媒体教室、网络机房等的管理人员没有接受过系统的、专门的知识培训，缺乏实践操作维修经验。对此，必须逐步解决问题，提高教育技术装备的应用实效。,二、发挥教育技术装备在教育教学中的作用,为充分发挥学校各种设施装备在教育教学中的作用，让教育技术装备的管理与使用适应素质教育的要求，现就如何提高农村中小学现代教育技术装备管理与使用效率展开论述。教育部有关主管部门可以让高校在培养教育技术人才的培养方案中，加入专门针对教育技术装备科学管理与使用的课程，提高教育技术专业学生的实践能力与对设备的管理、维修能力，为学生毕业后成为专业的教育技术装备人员奠定基础。教育技术装备管理部门要建立完善的教育技术装备管理制度，建立有效的教育技术装备工作评估体系，切实把教育技术装备的配备、管理、使用等方面纳入对学校业绩评估的范围当中。教育行政部门要建立专门的，县教育技术装备管理部门，并配备至少5名专业技术管理人员。把懂技术装备、懂教育、懂管理的人才分配到专职教育的技术装备人员队伍中。教育技术装备管理部门要加强对所管辖的中小学校教育技术装备管理教师进行专门的、有针对性的培训，教育技术装备管理教师也应和其他学科教师一样，纳入继续教育的范畴中。主管现代教育技术装备工作的学校领导要转变观念，重视加强教育技术设备的管理与使用工作。,三、加强对教育技术装备的管理工作,建议在教育装备比较完善的学校设立装备管理站。在我国中小学校，一般都只有政教处、教务处、总务处等部门，但随着网络机房、多媒体教室及各种功能教室的大量配备，这时就特别需要有一个专门的管理机构进行管理。为此，笔者建议，应在具备一定规模的学校中设立教育技术装备管理处，并与县级的电教室、省级的教育装备管理中心相衔接。教育技术装备管理人员要制定好一系列规章制度，经常性地对设备维护保养，并做好记录，使用前仔细检查，实验结束后切断电源，关好门窗；同时要注意保持机房、实验室的卫生，注意仪器设备的防腐蚀、防尘、防潮与防震。加强对机房的管理，每台电脑都应根据其配置，编号与分类管理，建立实物明细账目表和设备使用登记表。重视教育技术装备使用的校本培训，学校领导要重视针对教师及学生的现代教育技术装备使用方法培训，学校领导要带头学习现代教育技术装备的管理与使用方法。各中小学校可按照本校教师及学生使用教育技术装备能力的实际情况，分层次开展校本培训。,四、提高教育技术装备的使用效率,为进一步提高教育技术装备的使用效率，学校要想尽一切办法，出台一系列政策，建立健全教育技术装备管理与使用的各项规章制度，鼓励教师运用教育技术装备开展教育教学工作，表彰运用教育技术装备开展教学工作的先进个人。明确规定各位教师，尤其是中青年教师每学期使用多媒体设备开展教学工作的频率，鼓励并要求教师在承担校级以上公开课、观摩课时，尽量运用现代教育技术手段。引入评价机制，学校可以把教师在教学中使用现代教育技术手段开展的情况纳入年度考核标准中，作为教师评先评优的重要指标之一。鼓励教师应用教育技术装备，为落后地区的孩子们创设良好教学环境，抓住现代化教学手段带来的机遇，优化课堂教学结构，进一步强化教学效果。,五、提升教育技术装备专业管理人员的素质,要提高农村小学的教学质量，首先必须留住人才，对于现代教育技术装备的有效运用，必须有高素质、懂技术的人才进行操作。为此，要改变传统教育观念，调动各科目的指导老师，尽可能熟练运用现代化教育技术装备。同时要提升教育技术装备专业管理人员的地位，重视并加强对其的继续教育与培训工作，经常创造条件，鼓励他们到外地参观考察，学习先进经验，提高自身能力。虽然中国很多师范类院校都开设了教育技术专业，也培养了一大批教育技术人才，但这些人都是以普通计算机教师或其他学科教师进入普通学校，他们虽兼管着学校的远程教育设备及日常的基本电脑维修，但都担任了语数外等传统学科教学工作，教学任务重，没有足够的时间与精力进行学校教育装备的日常管理与维修，加之做这些额外工作，得不到领导和同事们的认可，因此这些教育技术专业的毕业生对装备管理与维修的积极性不高。,六、结语,农村小学需要拓展教育资源，充分利用现代化教育装备，提高教学质量，为落后地区的孩子们创造条件，进行远程教育和多媒体教学辅导。提高教师队伍素质，稳定教育装备管理人员的情绪，提高待遇，与其他主课老师一视同仁。普通小学还可以尝试公开招聘专门的教育技术装备教师，制定教育装备管理专业人员职务评审制度，以激发教育装备管理人员的工作热情与积极性，促进农村小学享受教育资源的公平性与先进性。,烷化剂治疗恶性肿瘤的研究1、战鼓一响，法律无声。英国烷化,1,烷化剂治疗恶性肿瘤的研究,1.细胞周期的调控,2.肿瘤的分子机制,3.肿瘤的化疗药物,4.烷化剂治疗恶性肿瘤,5.尼莫司汀的临床应用,6.恶性肿的治疗前景,烷化剂治疗恶性肿瘤的研究,2,1.细胞周期的调控,1.1肿瘤细胞源于细胞周期的失控,12细胞周期的概念,1.3细胞周期的调控,1.4肿痼细胞的增殖动力学,1.细胞周期的调控,3,1.1肿瘤细胞源于细胞周期的失,对所有真核生物而言,细胞周期的不同时相,高度精确地协调着,肿瘤是机体在各种因素作用下,局部组织的,细胞在基因水平上失去了对其生长的正常调控,导致细胞的异常增生而形成的新生物,1.1肿瘤细胞源于细胞周期的失,4,12细胞周期的概念,细胞分裂,有丝分裂),循环开始细胞增大并制,造新的蛋白质,准备分裂,休眠,约束点:,细胞决定,复制DNA,是否完成循环,通常,胞的生长,开始到下二次细胞分裂形成子细胞结東为正所,历的过程称为细胞周,这一过程中,细,胞的遗传物质复制并均等地分配给两个子细胞。,12细胞周期的概念,5,1.3细胞周期的调控,时相经历时间,主要事件,G1|因细胞而异,早期为下次分裂合成DNA所需的前体物质,能量,阶段称G0期,是细胞周期的关键时刻:,复制而含,S需几个小时量增加一倍,使体细胞成为4倍体;合成组,;进行中心粒复制。,需1个多小时合成NA和微管蛋自等,前期:开始合成微管,形成纺锤体。,中期:微管附着于每个染色体的着丝点上。,M,需12小时,后期:着丝点纵裂,染色单体遂分为两组。,末期:分裂为两个2倍体子细胞,1.3细胞周期的调控,6,1.4肿瘤细胞的增殖动力学,肿瘤细胞分为增殖细胞群与无增殖力的少量细胞。,增殖细胞群,包括M期、G1期、S期、G2期和静止,细胞群(G期)。,G期细胞有增殖能力但暂不进行分裂。,周期中细胞被药物大量杀灭时G期细胞即可,进入增殖期,是肿瘤复发的根源。,1.4肿瘤细胞的增殖动力学,7,第一部分细胞周期的调控要点,1、肿瘤细胞源于细胞周期的失控。,2、细胞周期分为分裂间期(G1-Go、S、G2)与,有丝分裂期M(前、中、后、末期)。,要根治肿瘤,最理想的药物能同时杀灭肿痼细,胞的增殖细胞群(包括肿瘤复发根源的G期细,胞)与无增殖力的少量细胞,第一部分细胞周期的调控要点,8,2.肿痼的分子机制,2.1肿是基因突变疾病,22基因突变的常见机制,2.肿痼的分子机制,9,2.1肿瘤是基因突变疾病,肿瘤是基因疾病,其生物学基础是基因的异常。,致瘤因素使体细胞基因突变,导致正常基因失常,基因表达紊乱,从而影响细胞的生物学活性与遗传,特性,形成了与正常细胞在形态、代谢与功能上均,有所不同的肿瘤细胞。,肿瘤的发生是多基因、多步骤突变的结果。,不同基因的突变与不同强度的突变形成了,不同的肿痛。,2.1肿瘤是基因突变疾病,10,22基因突变的常见机制,细胞癌基因和抗癌基因的发现是近年来医学生物学和遗传学领,域中的重大突破。这一发现不仅说明外界致癌因素理化和生物因素,皆可通过细胞内在遗传物质的改变而诱发肿瘤;而且也为肿瘤发病,机制研究中环境和遗传物质互相作用及其控制等诸问题的最终揭示,展现了广阔的前景。,22.1自发突变,222诱发突变,223DNA损伤的修复,22基因突变的常见机制,11,烷化剂治疗恶性肿瘤的研究课件,12,烷化剂治疗恶性肿瘤的研究课件,13,烷化剂治疗恶性肿瘤的研究课件,14,烷化剂治疗恶性肿瘤的研究课件,15,烷化剂治疗恶性肿瘤的研究课件,16,烷化剂治疗恶性肿瘤的研究课件,17,烷化剂治疗恶性肿瘤的研究课件,18,烷化剂治疗恶性肿瘤的研究课件,19,烷化剂治疗恶性肿瘤的研究课件,20,烷化剂治疗恶性肿瘤的研究课件,21,烷化剂治疗恶性肿瘤的研究课件,22,烷化剂治疗恶性肿瘤的研究课件,23,烷化剂治疗恶性肿瘤的研究课件,24,烷化剂治疗恶性肿瘤的研究课件,25,烷化剂治疗恶性肿瘤的研究课件,26,烷化剂治疗恶性肿瘤的研究课件,27,烷化剂治疗恶性肿瘤的研究课件,28,烷化剂治疗恶性肿瘤的研究课件,29,烷化剂治疗恶性肿瘤的研究课件,30,烷化剂治疗恶性肿瘤的研究课件,31,烷化剂治疗恶性肿瘤的研究课件,32,烷化剂治疗恶性肿瘤的研究课件,33,烷化剂治疗恶性肿瘤的研究课件,34,烷化剂治疗恶性肿瘤的研究课件,35,烷化剂治疗恶性肿瘤的研究课件,36,烷化剂治疗恶性肿瘤的研究课件,37,烷化剂治疗恶性肿瘤的研究课件,38,烷化剂治疗恶性肿瘤的研究课件,39,烷化剂治疗恶性肿瘤的研究课件,40,烷化剂治疗恶性肿瘤的研究课件,41,烷化剂治疗恶性肿瘤的研究课件,42,烷化剂治疗恶性肿瘤的研究课件,43,烷化剂治疗恶性肿瘤的研究课件,44,烷化剂治疗恶性肿瘤的研究课件,45,烷化剂治疗恶性肿瘤的研究课件,46,烷化剂治疗恶性肿瘤的研究课件,47,烷化剂治疗恶性肿瘤的研究课件,48,烷化剂治疗恶性肿瘤的研究课件,49,烷化剂治疗恶性肿瘤的研究课件,50,烷化剂治疗恶性肿瘤的研究课件,51,烷化剂治疗恶性肿瘤的研究课件,52,烷化剂治疗恶性肿瘤的研究课件,53,烷化剂治疗恶性肿瘤的研究课件,54,烷化剂治疗恶性肿瘤的研究课件,55,烷化剂治疗恶性肿瘤的研究课件,56,烷化剂治疗恶性肿瘤的研究课件,57,烷化剂治疗恶性肿瘤的研究课件,58,烷化剂治疗恶性肿瘤的研究课件,59,烷化剂治疗恶性肿瘤的研究课件,60,烷化剂治疗恶性肿瘤的研究课件,61,烷化剂治疗恶性肿瘤的研究课件,62,烷化剂治疗恶性肿瘤的研究课件,63,烷化剂治疗恶性肿瘤的研究课件,64,烷化剂治疗恶性肿瘤的研究课件,65,烷化剂治疗恶性肿瘤的研究课件,66,烷化剂治疗恶性肿瘤的研究课件,67,烷化剂治疗恶性肿瘤的研究课件,68,烷化剂治疗恶性肿瘤的研究课件,69,烷化剂治疗恶性肿瘤的研究课件,70,烷化剂治疗恶性肿瘤的研究课件,71,1,、最灵繁的人也看不见自己的背脊。,非洲,2,、最困难的事情就是认识自己。,希腊,3,、有勇气承担命运这才是英雄好汉。,黑塞,4,、与肝胆人共事，无字句处读书。,周恩来,5,、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。,培根,1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。非洲2、最困,72,