睡眠呼吸暂停综合症OSAS与心血管疾病复习进程课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,睡眠呼吸暂停综合症OSAS与心血管疾病复习进程,26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索,27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克,28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯,29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克,30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊,睡眠呼吸暂停综合症OSAS与心血管疾病复习进程睡眠呼吸暂停综合症OSAS与心血管疾病复习进程26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索,27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克,28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯,29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克,30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊睡眠呼吸暂停综合症OSAS与心,血管疾病,一、SDB流行病学情况,Dugan记载:美国32位总统中有20位被周围人证实,是白宫晚上令人讨厌的打鼾者,且是由两党共同组,成,包括林肯、约翰森、华盛顿等。,吉尼斯记录一时间:1984年6月28日,地点:英格兰,响度:87.5dB(重型卡车,内燃机声音),初中 议论文 教学,议论文的教学，在初中语文作文教学中，占据半壁江山。众所周知，议论文也是初中作文教学的关键组成部分。议论文是一种很普通的文体，但是要想将议论文写好，还需要学生具备强大的议论文书写能力。议论文的教学方法和模式，教师应该追求多样化，尽可能地提高学生的议论文写作兴趣，着重提高学生的作文水平。,一、三段式教学，让议论文结构更加严谨,对于一篇议论文来说，结构是关键。无论对于哪一种作文文体，对于文章结构的要求都很高。一篇作文具备严谨的结构，能够让阅卷老师一目了然，对于文章的内容清晰明了。因此，在初中对学生议论文的教学当中，教师要注重学生议论文书写的结构，在学习议论文的写作时，指导学生进行结构严谨的写作。,比如，对于初中议论文来说，要想让一篇文章的结构更加严谨，教师可以在课堂上教会学生正确的议论文结构。在议论文的教学当中，关于议论文的结构特征，最常见的结构是三段式，所谓的三段式，就是要求学生在议论文的书写中，严格按照三段式的要求，写出三个分论点，并针对这三个分论点，展开写作。如对于以“幸福”为话题的议论文写作，学生可以写出以下的三个分论点，分论点一：幸福是人生道路上一道亮丽的风景线，给人以愉快的感觉。分论点二：幸福是人生的照明灯，带着人走出生活的黑暗。分论点三：幸福是通往天堂的康庄大道，直指人生的终点，是人一生的追求。根据这三个分论点，学生可以展开写作，对于每一个论点，给出一定的论据和论证，最后分别完成对三个分论点的论据和论证，再在文章的末尾，给出一定的总结。为了提高学生的议论文书写能力，鼓励学生选择三段式，是议论文写作的不二法门。,三段式议论文教学模式，让议论文的文章结构更加严谨。这是在初中议论文教学中，教师可以进行的一个基本尝试，以文章的结构为重点，着重给学生分析三段式的议论文写作方法，对于学生写作能力的提升，具有关键性的影响和作用。,二、引经据典，丰富文章内涵,一篇成功的议论文，无论是精?x，还是浏览一下，都会给人以意义深远的感觉。文章的内涵，对于一篇文章的整体特色，发挥了至关重要的作用。要求文章具有内涵，其形成途径多种多样，但是最常见的议论文文章内涵形成途径是引经据典，在议论文中引经据典，在论据或者论证当中加上古今中外著名的语言和名家故事等等，极大地丰富了一篇作文的内涵，让议论文更加具有可读性。,为了丰富文章的基本内涵，提高学生的议论文书写能力。教师可以采取一定的方式和方法，以议论文增加内涵为中心，以引经据典为主要路线，全面提高学生的议论文书写能力。比如说，教师可以在课堂上给学生进行大量的例子讲解，让学生学会如何引经据典，明白在文章的哪些地方可以实施引经据典的策略，懂得引经据典的原则。教师可以以“爱国主义”为基本的话题，让学生在这个题目的指导下，学会在议论文中引经据典。关于爱国情怀和爱国的故事，古今中外，数不胜数，结合初中语文书本的教学内容，可以以范仲淹为例，让学生引经据典，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚爱国主义思想，是学生可以作为引经据典的地方。引用古人的基本思想和情怀，能够为议论文的写作提高可读性。对于爱国主义的话题，还有杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！呜呼，吾庐独破受冻死亦足”，这也是杜甫爱国主义情怀的直接体现，热爱祖国，关心人民，一直都是古人重点的抒情对象，只要学生有一颗善于回忆和搜索的心灵，对于爱国主义为话题的议论文写作，其经典的引用可以信手拈来，俯拾即是。引经据典，在初中议论文的教学当中，具有重要的意义。,引经据典，丰富文章的内涵。这是在初中议论文的书写当中，为了增加议论文的文化厚重，丰富文章的内涵。教师可以鼓励学生大量采用引经据典的方法，在文章中增加古今中外的著名故事或是名家语言。,三、提倡首尾呼应，增加文章的可读性,凡事都要有始有终，对于议论文的写作，也是一样的道理，需要有始有终，这里的有始有终，并不是指有开头和结尾就行，而是要强调首尾呼应的重要性，即是在初中议论文的教学当中，教师应该教会学生正确的首尾呼应方法，让议论文的开头和结尾能够联系在一起，深化文章的主旨，让议论文更加具有特性，更能够打动人心，具有强大的说服力。,比如，对于首尾呼应方法的教学，教师可以选择一个话题为中心，给学生进行一定的讲解和演示，让学生领悟到首尾呼应的基本写作方法。如，以坚持精神为话题的议论文首尾呼应写作方法，教师可以说出文章开头和结尾的写法，提倡“三三”模式，所谓的“三三”模式，就是要求议论文的开头和结尾都以不超过三句话为最佳选择。如开头可以这样：在人生漫漫的长路中，坚持精神不可或缺。一个人拥有坚持的品质，能够在人生道路上走得更加遥远。人生，难在坚持，贵在坚持。对于结尾可以这样写：坚持精神，是人类众多精神品质中的一大组成部分。当一个人具备坚持的精神，其人生势必会熠熠生辉，绽放出光芒。坚持，是人一生都应该拥有的品质。,这样一来，文章的首尾呼应就做得更完美。在初中议论文的教学当中，教师可以提示学生，在议论文的书写中，注重文章的首尾呼应。首尾呼应，对于一篇议论文，具有关键性的作用和影响。,【结 语】,三段式议论文教学，让议论文结构更加严谨；引经据典，丰富文章内涵；提倡首尾呼应，增加文章的可读性。这是在初中议论文写作的教学中，教师可以采取的三种议论文教学模式和方法。,【,在小学阶段，一般小学生的能力是处在发展的和培养的阶段，同时也是培养学生独立思考的关键时期，对于学生独立思考能力的培养是小学数学教学的重要环节，因此对于小学数学教学中培养学生独立思考的能力是一项重要的任务。,1、不断的培养和加强小学生的独立思考能力具有重大的意义,教育的改革一直在不断地加强和深化，对于小学生独立思考能力的培养也成为了数学教学过程中一项重要的任务，这也是我国实施素质教育的重要部分。小学数学教师在这个阶段一定要发挥作用，在对学生进行知识的传授时，一定要通过各种合理的手段来进一步的培养学生的独立思考能力，也是素质教育的关键，也是促进学生全面发展的关键。教师在知识的传授不断加强学生的学习技能，注意对学生智力和思维能力的开拓，这对于培养学生独立思考的能力有着非常重大的意义。,2、大多数学生缺乏独立思考能力的主要因素,我们可以看到在现代社会中，小学在学习的过程中一般都缺乏独立思考的能力，对于问题也是欠缺思考的能力，主要原因还是因为传统的教育模式产生的巨大影响，过去的教育一直都是知识的灌输，老师在讲台一味地进行知识的灌输，学生在底下不断的听，没有掌握好的学习方式，也没有掌握好的思维方式。教师在旧模式的影响下就知道进行基本知识的传授，可以考个好成绩，上个好学校就可以了，学生也是盲目的接受，没有一点独立思考的能力，大量的习题作业充斥着每一个学生，让学生的压力不断地加重，学生自己也无法进行选择，这样的学习方式是他们被动接受的，这也是学生严重丧失独立思考能力的主要原因。,如今的制度虽然进一步减轻了学生的升学压力，但是各种各样的考试还是非常的多，让学生感到压力，一直在进行应试的教育，完全束缚了自己的思想，也阻碍了学生独立思考能力的发展，使得学生和家长只关注名次，只关注学生的成绩，忽视了学生全面的发展。,3、大力的培养学生独立思考能力的手段与策略,3.1、积极地营造良好的课堂气氛，不断提高学生的学习主动性,以前传统的教学模式严重的阻碍了学生的思考能力，使得学生的潜能被完全的束缚了，自身的能力得不到施展，为了进一步促进学生提高自己得独立思考能力，教师一定要在数学课堂的教学过程中不断营造一种和谐宽松的学习环境，发挥学生的主体地位，可以激发学生的兴趣，提高学生的积极性和主动性，鼓励学生自行进行合作讨论，帮助学生在进行探究的过程中，逐渐的形成独立思考的能力，这对于学生今后的发展是有好处的。,3.2、依据实际的教学内容来进行新颖的教学设计,大多数学生都会认为数学是一门非常枯燥乏味的课程，也是非常没有意思的课程，对数学的学习也是没有多大的热情和兴趣。因此教师一定要改变教学的策略，不断的搜集素材，创设好的教学模式，通过学生的参与可以激发学生的兴趣，也可以利用多媒体技术来呈现数学知识，给予学生最为直观地感受，激发学生自主学习的意识，不断地强化学生独立思考的意识，使得学生在今后的学习过程中可以进行独立的思考，可以自己解决问题和困难，这样也可以让学生把自己的所学的知识可以灵活的进行运用。,3.3、创设合理地问题，让学生可以进行充分的思考,教师在进行教学的过程中一定要依据学生的心理特点和认知规律，合理的制定教学策略，可以随着情况的改变来进行合理的调整，在教学的过程中一定要进行认真的设计，可以给予学生充足的思考空间，引发学生进行自我的辩论和探究，激发学生的兴趣。通过这样的方式可以让学生感受到这些问题没有现成的东西可以解决和使用，需要自己进行探索和思考，寻找方法进行解决。对于问题的设计教师一定要设计的具有挑战性，不可以平凡无奇，一定要根据学生的认知结构来进行设计，使得学生不会感觉距离太远，不敢进行解决和思考，可以使得学生有足够的自信可以进行解决，但也不是那么容易就被解决的。,3.4、进行课堂结束后的探讨学习模式,教师通过各种手段来进行课堂氛围的创造，在一个和谐的环境下可以让学生积极地探讨问题，使得师生可以进行交流与互动，这对于学生智力的开发都会有很大的帮助，也睡让学生在数学的学习中得到思维的锻炼与拓展。,在实际的教学过程中一定要积极地组织学生进行合作与讨论，通过小组进行探究与讨论，可以提高学生的学习热情，培养学生的独立思考能力。教师可以根据实际的情况以及的学生各自的特点来进行合理的分组，使得学生通过讨论获得知识，不断的发展自己的思维能力，小组必须进行探究结果的验证和检验，可以确保探究过程可以顺利的进行，使得学生的独立思考能力得到有效的锻炼，再这样的一个过程中可以最大先限度的强化学生的独立思考能力，不断地优化独立思考的意识。,独立思考能力的培养对于数学的学习而言是非常重要的，需要师生进行互动与合作，发挥各自的主观能动性，使得学生的思维得到不断的拓展。,睡眠呼吸暂停综合症OSAS与心血管疾病复习进程26、我们像鹰,1,睡眠呼吸暂停综合症OSAS与心,血管疾病,睡眠呼吸暂停综合症OSAS与心,2,一、SDB流行病学情况,Dugan记载:美国32位总统中有20位被周围人证实,是白宫晚上令人讨厌的打鼾者,且是由两党共同组,成,包括林肯、约翰森、华盛顿等。,吉尼斯记录一时间:1984年6月28日,地点:英格兰,响度:87.5dB(重型卡车,内燃机声音),一、SDB流行病学情况,3,1、打鼾发病情况,打鼾又称原发性鼾症,流行病学调查:人群发病率约19%,男性25%,女,性15%,4069岁人群约30%,国内张清安:9831例不同年龄各行业人群调查发,现,打鼾4.6%,男3.4%,女1.3%,359家医院对1808例老年人调查,打鼾发病率46%,张希龙,现代睡眠呼吸障碍学的基础与临床,1、打鼾发病情况,4,打鼾仅仅是?),打鼾仅仅是?),5,打鼾还会引趟,h,打鼾还会引趟,6,、打鼾与SAS的关系,打鼾至少是睡眠呼吸暂停综合症SAS)的潜在标志,对于BM30kgm2、平均鼾声强度238分贝的男,性,SAS发生概率增加4倍。,中年肥胖鼾症患者合并疲倦或瞌睡,夜间可观,察到睡眠呼吸暂停者,患SAS的几率是65%。,Wilson K. et al. chest. 1999.115: 762-770,、打鼾与SAS的关系,7,阻塞性,OSAS,睡眠呼,打鼾,吸暂停,中枢性,SAS,CSAS,混合性,MSAS,阻塞性,8,3、OSAS的发病情况,Wisconsin睡眠多中心研究:,阻塞性睡眠呼吸暂停综合症(OSAS)发病率:,男性4%,女性2%。,3、OSAS的发病情况,9,睡眠呼吸暂停综合症学术关注度,木关往度(96年2年,992122,引至CNKI,睡眠呼吸暂停综合症学术关注度,10,、多导睡眠监测,、多导睡眠监测,11,睡眠呼吸暂停综合症OSAS与心血管疾病复习进程课件,12,睡眠呼吸暂停综合症OSAS与心血管疾病复习进程课件,13,睡眠呼吸暂停综合症OSAS与心血管疾病复习进程课件,14,睡眠呼吸暂停综合症OSAS与心血管疾病复习进程课件,15,睡眠呼吸暂停综合症OSAS与心血管疾病复习进程课件,16,睡眠呼吸暂停综合症OSAS与心血管疾病复习进程课件,17,睡眠呼吸暂停综合症OSAS与心血管疾病复习进程课件,18,睡眠呼吸暂停综合症OSAS与心血管疾病复习进程课件,19,睡眠呼吸暂停综合症OSAS与心血管疾病复习进程课件,20,睡眠呼吸暂停综合症OSAS与心血管疾病复习进程课件,21,睡眠呼吸暂停综合症OSAS与心血管疾病复习进程课件,22,睡眠呼吸暂停综合症OSAS与心血管疾病复习进程课件,23,睡眠呼吸暂停综合症OSAS与心血管疾病复习进程课件,24,睡眠呼吸暂停综合症OSAS与心血管疾病复习进程课件,25,睡眠呼吸暂停综合症OSAS与心血管疾病复习进程课件,26,睡眠呼吸暂停综合症OSAS与心血管疾病复习进程课件,27,睡眠呼吸暂停综合症OSAS与心血管疾病复习进程课件,28,睡眠呼吸暂停综合症OSAS与心血管疾病复习进程课件,29,睡眠呼吸暂停综合症OSAS与心血管疾病复习进程课件,30,睡眠呼吸暂停综合症OSAS与心血管疾病复习进程课件,31,睡眠呼吸暂停综合症OSAS与心血管疾病复习进程课件,32,睡眠呼吸暂停综合症OSAS与心血管疾病复习进程课件,33,睡眠呼吸暂停综合症OSAS与心血管疾病复习进程课件,34,睡眠呼吸暂停综合症OSAS与心血管疾病复习进程课件,35,睡眠呼吸暂停综合症OSAS与心血管疾病复习进程课件,36,睡眠呼吸暂停综合症OSAS与心血管疾病复习进程课件,37,睡眠呼吸暂停综合症OSAS与心血管疾病复习进程课件,38,睡眠呼吸暂停综合症OSAS与心血管疾病复习进程课件,39,睡眠呼吸暂停综合症OSAS与心血管疾病复习进程课件,40,睡眠呼吸暂停综合症OSAS与心血管疾病复习进程课件,41,睡眠呼吸暂停综合症OSAS与心血管疾病复习进程课件,42,睡眠呼吸暂停综合症OSAS与心血管疾病复习进程课件,43,睡眠呼吸暂停综合症OSAS与心血管疾病复习进程课件,44,睡眠呼吸暂停综合症OSAS与心血管疾病复习进程课件,45,睡眠呼吸暂停综合症OSAS与心血管疾病复习进程课件,46,睡眠呼吸暂停综合症OSAS与心血管疾病复习进程课件,47,睡眠呼吸暂停综合症OSAS与心血管疾病复习进程课件,48,睡眠呼吸暂停综合症OSAS与心血管疾病复习进程课件,49,睡眠呼吸暂停综合症OSAS与心血管疾病复习进程课件,50,睡眠呼吸暂停综合症OSAS与心血管疾病复习进程课件,51,睡眠呼吸暂停综合症OSAS与心血管疾病复习进程课件,52,睡眠呼吸暂停综合症OSAS与心血管疾病复习进程课件,53,睡眠呼吸暂停综合症OSAS与心血管疾病复习进程课件,54,睡眠呼吸暂停综合症OSAS与心血管疾病复习进程课件,55,睡眠呼吸暂停综合症OSAS与心血管疾病复习进程课件,56,56,、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,库法耶夫,57,、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。,吕凯特,58,、问渠哪得清如许，为有源头活水来。,朱熹,59,、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。,笛卡儿,60,、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。,左,拉,56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,57,